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    La educación a distancia se remonta a varios siglos atrás con el correo postal y manuscritos que permitieron prácticas educativas previas a esta modalidad. En 1843 se desarrollaron los primeros cursos de taquigrafía por correspondencia y en 1856 se fundó el primer instituto de educación a distancia en Berlín, aunque anuncios previos muestran que la educación a distancia data de antes. En 1969, con la creación de la Universidad Abierta de Inglaterra, las instituciones de educación a distancia se expandieron

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    La educación a distancia se remonta a varios siglos atrás con el correo postal y manuscritos que permitieron prácticas educativas previas a esta modalidad. En 1843 se desarrollaron los primeros cursos de taquigrafía por correspondencia y en 1856 se fundó el primer instituto de educación a distancia en Berlín, aunque anuncios previos muestran que la educación a distancia data de antes. En 1969, con la creación de la Universidad Abierta de Inglaterra, las instituciones de educación a distancia se expandieron

    Descripción original:

    Historia de la Educacion a Distancia

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    historia

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    La educación a distancia se remonta a varios siglos atrás con el correo postal y manuscritos que permitieron prácticas educativas previas a esta modalidad. En 1843 se desarrollaron los primeros cursos de taquigrafía por correspondencia y en 1856 se fundó el primer instituto de educación a distancia en Berlín, aunque anuncios previos muestran que la educación a distancia data de antes. En 1969, con la creación de la Universidad Abierta de Inglaterra, las instituciones de educación a distancia se expandieron

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    La educación a distancia se remonta a varios siglos atrás con el correo postal y manuscritos que permitieron prácticas educativas previas a esta modalidad. En 1843 se desarrollaron los primeros cursos de taquigrafía por correspondencia y en 1856 se fundó el primer instituto de educación a distancia en Berlín, aunque anuncios previos muestran que la educación a distancia data de antes. En 1969, con la creación de la Universidad Abierta de Inglaterra, las instituciones de educación a distancia se expandieron

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    Los antecedentes de la Educación a Distancia se remontan a varios siglos atrás, a la

    aparición del manuscrito y el correo postal, que propiciaron prácticas educativas


    precedentes a esta modalidad, lo que se evidencia en obras epistolares de entonces.
    Su inicio se ubica en 1843, con los cursos de Taquigrafía por Correspondencia
    desarrollados por Isaac Pitman, aunque anuncios de la Gaceta de Boston en 1728 y
    del periódico sueco Lunds Weckoblad en 1833, muestran que la misma data de antes.

    En 1856, con el fin de enseñar francés por correspondencia, se fundan en Berlín el


    Instituto Toussain Langenschied, conocido como la primera institución de Educación a
    Distancia. No obstante, se considera que es con la creación de la Universidad Abierta
    de Inglaterra 1969 que se expanden por el mundo las instituciones de esta modalidad.

    En América Latina se produce desde hace años un marcado crecimiento en el área de


    la Educación a Distancia la que fue reconocida por la XIII Conferencia del Consejo
    Internacional de Educación a Distancia celebrado en Australia en 1986, como la
    región de más rápido crecimiento en esta área. La puesta en marcha de programas de
    Educación a Distancia se inicia e 1977 en Venezuela y Costa Rica. En Venezuela
    surge la UNA (Universidad Nacional Abierta) y en Costa Rica la UNED (Universidad
    Estatal a Distancia). Ambas tenían la tarea de democratizar la educación superior,
    poniéndola al alcance de sectores que hasta entonces no tenían acceso a la misma,
    unido al hecho de que los gastos en educación estaban llegando a su máximo y había
    que buscar vías alternativas para que la educación fuese efectiva y económica.

    La Universidad Santo Tomás define la metodología a distancia como una modalidad


    educativa permanente, cuyo centro y protagonista es el estudiante que exige un nuevo
    paradigma pedagógico, centrado en una concepción de enseñar-aprender-conocer con
    énfasis en el aprendizaje autónomo y el manejo dinámico del tiempo, del espacio, de la
    capacidad para aprender del estudiante y de los nuevos medios y mediaciones
    pedagógicas. Desde esta perspectiva, el docente es un verdadero asesor y mediador y el
    estudiante, gestor de su propio aprendizaje a partir de nuevos saberes y de sus propias
    prácticas y experiencias[1]
    García Aretio, L. (2002) La educación a distancia. De la Teoría a la Práctica. Madrid

    Gil Rivera, Ma. del Carmen y Roquet García, Guillermo (2002)


    Funciones del asesor en línea. Publicado en el Proyecto de carrera de Relaciones
    Internacionales en línea. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM.

    Gil Rivera, Ma. del Carmen (2004) Tipos de tutoría 10 p.


    Publicado en el módulo: “Introducción a la tutoría en educación a distancia”
    México CUAED-UNAM
    http://www.cuaed.unam.mx/bachillerato/puel/cursos/tutoria/modulo/unidades/u1/m
    ateriales-u1/tipos-tutoria.pdf

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