Tarea 7 La Educación Dominicana en La Tercera y Cuarta República.

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Asignatura:
Fundamentos filosóficos e históricos de la
Educación Dominicana.
Tema:
La Educación Dominicana en la Tercera (1924 - 1966) y
Cuarta República (1966-actualidad)
Facilitadora:
Yomali Jimenez
Participante:
Isidro José Méndez Marmolejos Mat. 15-8951
Fecha:
9 de Febrero del 2018,
Nagua, María trinidad Sánchez,
República Dominicana.
Estamos llegando al final de las actividades escritas. Ahora daremos un vistazo
a una época más cercana a nosotros.
1. Presenta un informe que incluya de manera cronológica los aspectos

más significativos de la educación en la República Dominicana durante la
Tercera República (1924-1965)
Toma en cuenta los tópicos especificados en el contenido del tema VII.
Tercera República
La ocupación estadounidense terminó en 1924, con un gobierno

elegido democráticamente bajo la presidencia de Horacio Vásquez. En
un esfuerzo por conservar el poder de sus seguidores, en 1927,
Vásquez extendió su mandato de cuatro a seis años. Había una base
jurídica discutible para el cambio, el cual fue aprobado por el
Congreso, pero su efectiva promulgación invalidaba la constitución de
1924 que Vásquez había jurado defender.
El presidente con el objetivo de mantenerlos programas de fomento y

obras públicas, iniciados por Cáceres y ampliados durante la
ocupación norteamericana, inició gestiones para obtener un préstamo
de 25 millones de dólares de Estados Unidos. El préstamo fue
rechazado por los propios seguidores de Vásquez.
La Convención Dominico-Americana fue aprobada por el Gobierno

Dominicano. Esta Convención lesionó la soberanía nacional al
mantener vigente la facultad de Estados Unidos de autorizar
previamente cualquier aumento de la deuda pública dominicana.
Las consecuencias de la política económica de Vásquez permitieron

aumentar la dependencia de República Dominicana hacia los Estados
Unidos. Mientras “La Gran Depresión” redujo los precios del azúcar a
menos de $1 por libra.
Las elecciones estaban previstas para mayo de 1930, pero de la forma

que Vásquez había extendido su periodo presidencial creó suspicacias
sobre la imparcialidad de las elecciones.
En febrero, fue proclamada una revolución en Santiago por un
abogado llamado Rafael Estrella Ureña. Cuando el comandante de la
Guardia Nacional Dominicana (la actual Policía Nacional creada bajo
la ocupación), Rafael Leónidas Trujillo, ordenó a sus tropas a
permanecer en sus cuarteles, el enfermo y envejeciente Vásquez se
vio obligado a exiliarse y a proclamar a Estrella Ureña presidente
provisional, el cual estaba apoyando al jefe de la Guardia. En mayo,
Trujillo fue elegido con el 95 % de los votos, habiendo utilizado al
ejército para acosar e intimidar al personal electoral y a sus posibles
opositores. Después de su toma de posesión en agosto, a petición
suya, el Congreso Dominicano proclamó el comienzo de la "Era de
Trujillo".
- Situación Educativa en la Era de Trujillo.
El 16 de agosto de 1930, el general Rafael Leónidas Trujillo Molina se

juramentó ante la Asamblea Nacional como Presidente Constitucional
de la República, dando inicio a la dictadura más absolutista y
prolongada de nuestra historia republicana.
Durante más de treinta años, los dominicanos vivieron sometidos a la

voluntad omnímoda del “perínclito soldado de San Cristóbal”.
En los primeros años de la dictadura, no fueron pocos los que vieron

en el general Rafael Trujillo Molina la encarnación de un “hombre
nuevo” y muchos calificaron el acontecimiento que provocó su
ascenso al poder como “la más bella revolución de América”.
Dentro de las fortalezas del sistema de instrucción pública en tiempos

de Trujillo cabe mencionarse el orden y la disciplina que primaba en
todas las escuelas públicas; el sentido de responsabilidad de los
maestros y, en correspondencia con ese atributo, el respeto que los
alumnos les guardaban.
En tiempos de Trujillo, la bandera dominicana era izada en todas las

escuelas del país a las ocho horas de la mañana. A esa hora, los
estudiantes en correcta formación entonaban las notas gloriosas de
nuestro Himno Nacional.
Los horarios de clase se agotaban tal y como previamente estaban
programados ¿Huelga de maestros en tiempos de Trujillo? Jamás.
La educación en la Era de Trujillo se caracterizó por tener una

cobertura muy limitada, lo que se evidencia en el hecho de que el
analfabetismo alcanzó el 70%.
En 1951 se crea la Ley Orgánica de Educación, una de las leyes más

trascendentales para la familia y la niñez, la cual hizo obligatoria la
educación primaria.
En 1933, Trujillo prohibió la aplicación de la enseñanza hostoniana y

cerro casi todas las escuelas normales que formaban bachilleres,
luego llamadas liceos de educación secundaria. Sobre la educación
superior. Pedro Henríquez Ureña trato de crear la facultad de Filosofía
y Letras.
Plan de Estudio de la Educación Superior.
En la era de Trujillo el plan de estudio para la educación secundaria

tenía un tronco común hasta el grado undécimo, mientras el grado 12
se diversificaba en tres tipos de bachillerato académico: Filosofía Y
Letras, Matemática y Física y Ciencias Físicas y Naturales, tal como
ya se señaló.
La Educación Técnica.
Hacia 1974, el país contaba con cinco escuelas de educación técnica

de de carácter oficial.
El 1 de octubre de 1941 iniciaron sus labores las primeras escuelas

de emergencia 500 en total y para el año escolar 1948- 1949 sumaban
1,204. Su finalidad era combatir el analfabetismo.
- Avances educativos en la época actual.
La República Dominicana está avanzando en la solución de los

problemas y necesidades que presenta el sistema educativo, mediante
la incorporación de nuevas estrategias y proyectos que han permitido
a niños, jóvenes y adultos se preparen para el futuro.
Cinco (5) logros.

1. Aumento de la escolarización. La escolaridad ha aumentado a
causa de la ampliación del acceso a mayores niveles de
educación. República Dominicana, tiene la mayor cobertura
escolar para la población entre 6 y 18 años de edad con un 92%
en Latinoamérica.
2. Justa asignación presupuestaria. Con la aprobación del 4%

del PIB el sector cuenta con mejores recursos para potenciar la
estrategia educativa nacional.
3. Objetivos comunes. Se han creado la “comunidad de

aprendizaje”. De esta comunidad forman parte las y los
estudiantes o participantes, las y los docentes, directivos,
administrativos, las familias de las y los estudiantes, así como el
liderazgo de las organizaciones de la comunidad que apoyan el
desarrollo de los procesos de aprendizaje. Entre estos se
destaca el programa “Quisqueya aprende contigo”, entre otros.
4. Bien estructurado currículo. El currículo define los contenidos,

así como las habilidades o destrezas para la vida a desarrollar
en los procesos de aprendizaje y enseñanza, podemos señalar
que en los últimos 25 años ha habido algunos avances
significativos.
5. Educación para todos. La formación educativa dominicana es

inclusiva, llegando a zonas rurales, diferentes sectores de la
sociedad y considera como uno de los programas más
importantes del gobierno y la nación.
Cinco (5) debilidades del Sistema Educativo actualmente
1. Profesionalización de los maestros. La calidad de la

enseñanza depende a la calidad de los maestros, por eso es
importante capacitar a los maestros si se quiere un cambio en el
sistema educativo.
2. Falta escuelas especiales. Existen muy poca presencia de

programa educativos para personas con necesidades
especiales, ya sea físicas, o mentales.
3. La Educación universitaria. Este sector se ha privatizado en

su mayoría haciendo que muchos programas no estén en
concordancia con una visión educativa superior común nacional.
Así como la deficiencia en muchos programas de estudio. Y en
el caso de la UASD, no cuenta con justo presupuesto y aun en
esta década presenta problemas institucionales internos.
4. Desconfianza en las pruebas nacionales. Cada años son

muchos los estudiantes que reprueba las pruebas nacionales,
con esto impiden ingresar al sistema superior lo que su vez
cuestiona el currículo secundario y al porvenir los estudiantes
después de esta.
5. Aulas destruidas. Son aun muchas comunidades que tienen

aulas de la Era de Trujillo, con un estado deplorable, o no
tienen.

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1. Presenta un informe que incluya de manera cronológica los aspectos

Toma en cuenta los tópicos especificados en el contenido del tema VII.

La ocupación estadounidense terminó en 1924, con un gobierno

El presidente con el objetivo de mantenerlos programas de fomento y

La Convención Dominico-Americana fue aprobada por el Gobierno

Las consecuencias de la política económica de Vásquez permitieron

Las elecciones estaban previstas para mayo de 1930, pero de la forma

- Situación Educativa en la Era de Trujillo.

El 16 de agosto de 1930, el general Rafael Leónidas Trujillo Molina se

Durante más de treinta años, los dominicanos vivieron sometidos a la

En los primeros años de la dictadura, no fueron pocos los que vieron

Dentro de las fortalezas del sistema de instrucción pública en tiempos

En tiempos de Trujillo, la bandera dominicana era izada en todas las

La educación en la Era de Trujillo se caracterizó por tener una

En 1951 se crea la Ley Orgánica de Educación, una de las leyes más

En 1933, Trujillo prohibió la aplicación de la enseñanza hostoniana y

Plan de Estudio de la Educación Superior.

En la era de Trujillo el plan de estudio para la educación secundaria

Hacia 1974, el país contaba con cinco escuelas de educación técnica

El 1 de octubre de 1941 iniciaron sus labores las primeras escuelas

La República Dominicana está avanzando en la solución de los

Cinco (5) logros.

2. Justa asignación presupuestaria. Con la aprobación del 4%

3. Objetivos comunes. Se han creado la “comunidad de

4. Bien estructurado currículo. El currículo define los contenidos,

5. Educación para todos. La formación educativa dominicana es

1. Profesionalización de los maestros. La calidad de la

2. Falta escuelas especiales. Existen muy poca presencia de

3. La Educación universitaria. Este sector se ha privatizado en

4. Desconfianza en las pruebas nacionales. Cada años son

5. Aulas destruidas. Son aun muchas comunidades que tienen

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