Quimica Final (2305843009215068008)

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Post tarea

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación Interdisciplinar Básica Común
Formación
Nombre del Química General
curso
Código del curso 201102
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad
Tipo de Individua Colaborativ Número de
☐ ☒ 2
actividad: l a semanas
Momento de
la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación: unidad 1
Unidad 1,2 y 3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 4 de julio de
miercoles,17 de julio del 2019
2019

Competencia a desarrollar:
● El estudiante identifica la estructura atómica, propiedades
periódicas, enlace químico, leyes de los gases y nomenclatura, y
aplica los conceptos en el desarrollo de ejercicios relacionados
con elementos y compuestos.

● El estudiante identifica unidades de concentración,


características de los estados de la materia, equilibrio químico y
pH, a partir de la solución de problemas de composición
cualitativa y cuantitativa, en mezclas homogéneas y
heterogéneas.

● El estudiante interpreta las principales reacciones inorgánicas,


características fisicoquímicas y aplicaciones a partir del balanceo
y análisis estequiométrico en problemas prácticos

Temáticas a desarrollar:

● Unidad 1. Estructura de la Materia.


● Unidad 2. Cuantificación y relación en la composición de la
materia.
● Unidad 3. Cambios químicos.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar

Post tarea

La tarea está integrada por un trabajo colaborativo que permite al


estudiante poner en práctica los conceptos adquiridos a partir del
desarrollo de las tareas que conforman las unidades del curso,
convirtiéndose en una estrategia de aprendizaje basada en tareas,
con el objetivo de verificar las competencias adquiridas en el curso.
Esta post tarea esta compuesta por cuatro ejercicios.

Actividades a desarrollar

Antes de dar inicio con la actividad es necesario leer detenidamente la


presente guía de actividades. Los aportes se desarrollarán en el
Entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro Post tarea. No olvide
revisar la bibliografía de consulta indicada en cada unidad.

Pasos para el desarrollo de la Post tarea:

A continuación, encontrará los cuatro ejercicios propuestos para la


post-tarea:

Ejercicio 1. Lectura y comprensión.

A continuación, encontrará una lectura que ayudará a comprender


desde el criterio químico, la aplicabilidad de la química en la vida.

Instrucciones
Lee atentamente el siguiente texto y acorde a la lectura, el grupo
debe responder las preguntas que vienen a continuación.

¿PUEDE SER LA VIDA “INORGÁNICA”? 1

Es obligado poner de manifiesto que, en contra de la creencia general,


una parte importante de la vida es inorgánica, es decir, descansa en
la química de los metales y sus compuestos. Algunos elementos
metálicos como el Na, el K, el Ca, el Fe o el Zn están presentes en los
seres vivos en concentraciones relativamente elevadas, mientras que
otros como el V, el Mo, o el Cu, existen en cantidades muy pequeñas,
pero son sin embargo indispensables para muchos procesos
biológicos.

La química molecular de los metales de transición es mucho más


compleja y variada que la de los metales de pre y de postransición, es
decir, los de los Grupo 1 y 2 y 12 á 18, respectivamente. No deja, por
ello de ser interesante que muchos de ellos posean una función
biológica importante y sean parte del sitio activo de algunas proteínas
y otras macromoléculas. En las hemoglobinas, que constituyen la
familia más importante de transportadores de O2, el sitio activo es un
grupo heme, es decir una porfirina de Fe, encapsulado en una
proteína (el Cu en las hemocianinas). Otros procesos muy complejos
son los que implican la reducción de una molécula de O2 a dos de H2O,
que es catalizada por el citocromo c oxidasa, una enzima muy
compleja con un centro bimetálico de Fe y Cu, y los contrarios de
oxidación del H2O a O2 con ayuda de la luz, catalizada por una enzima
que contiene cuatro átomos de Mn, en un sistema muy complejo,
denominado Fotosíntesis II, responsable de la fotosíntesis, y del que
forma parte la clorofila.

Preguntas:

A. ¿Ubicar en la Figura 1. Esquema de Tabla periódica, todos los


elementos nombrados en la lectura?

Figura 1. Esquema de Tabla periódica.

B. Realizar la configuración electrónica para los elementos


metálicos de la lectura y a partir de ello justificar el grupo y
periodo.

C. Escribir las formulas moleculares de un compuesto por


elemento formado por Na, K, Ca, Fe y Zn, en cada uno de las
siguientes funciones químicas:
 Óxidos.
 Hidróxido.
 sal.

D. Nombrar los anteriores compuestos utilizando la nomenclatura


stock, tradicional y sistemática.

E. ¿Podríamos inferir de la lectura que en la vida son necesarios


muchos elementos de la tabla periódica?

F. En el Texto “la reducción de una molécula de O2 a dos de H2O”


como podríamos evidenciarlo o como se explica que existe una
reducción.
G. Para los hidróxidos dados como ejemplos de los elementos Na,
K, Ca, Fe y Zn, si disponemos de una solución de concentración
0,1 M para cada uno, podríamos inferir que todos tienen el
mismo pH y pOH, justificar su respuesta.

1.
Fuente: Ernesto Carmona Guzmán. (2009). La Química y la Vida. 27
de febrero del 2019, de Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y
Naturales. Sitio web: http://www.rac.es/ficheros/doc/00892.pdf

Ejercicio 2. Aplicación de moléculas en el campo industrial.

A continuación, se presentan una serie de moléculas inorgánicas


consideradas de gran importancia en diversos procesos industriales.
Cada estudiante seleccionará una de las moléculas e informará al
tutor y a los integrantes de grupo publicando en el foro - Interacción
Post-tarea, la cual será aprobada por el tutor para el desarrollo del
ejercicio.

Sustancias con aplicación industrial

Mg(OH)2, hidróxido de magnesio: Compuesto inorgánico utilizado


como antiácido.

NH3, Amoníaco: Subproducto de procesos biológicos y es un desecho


en la orina.
CO, monóxido de Carbono: Molécula conocida como contaminante
ambiental.

HNO3, ácido nítrico: En la industria electrónica, es empleado en la


elaboración de placas de circuito impreso.

FeSO4, sulfato Ferroso: compuesto utilizado para suministrar hierro


cuando se sufre de anemia.

Para la molécula seleccionada, consolidar la información de las


siguientes propiedades periódicas y compartirla en el foro:

A. Ordene los átomos y los iones que conforman la molécula de


mayor a menor tamaño.
B. Escriba la configuración electrónica y en la tabla periódica
indique grupo, periodo, representativo, transición o transición
interna; metal o no- metal.
C. Con base en la ubicación en la tabla periódica de los elementos
que conforman la molécula, prediga cuál tendrá la segunda
energía de ionización más alta.
D. Describa y razone, mediante qué enlace químico se unen los
compuestos que forma A consigo mismo y con B, C y D (siendo
A en su molécula escogida el primer átomo, B: el segundo
átomo, C: el tercer átomo y D el cuarto átomo según sea el
caso).
E. Explique como se forman los puentes de hidrógeno y de dos
ejemplos.

Ejercicio 3. Aplicación de las constantes de equilibrio en gases.

Lee atentamente el siguiente enunciado y luego responda en grupo


las preguntas que vienen a continuación.

La constante de equilibrio (Kp) para la reacción de carbono sólido con


dióxido de carbono produciendo monóxido de carbono a 700 ºC, tiene
un valor de 0,80:

A. Escriba la reacción que tiene lugar y las semirreacciones


correspondientes.
B. Calcule las presiones parciales del equilibrio si inicialmente se
tiene 2 mol de CO2, en un recipiente de 10 L y a una
temperatura de 800 ºC, además de carbono sólido.
C. Calcule las presiones parciales del equilibrio si inicialmente se
tiene 2 moles de CO2, en las mismas condiciones que el
apartado anterior, pero en un recipiente cuyo volumen es la
mitad.
D. Si se conoce que la reacción es endotérmica, ¿Hacia dónde se
desplazará el sistema si la temperatura aumenta hasta 1600
ºC?
E. Suponiendo que se separa el monóxido de carbono formado en
la reacción anterior y se prepara una disolución añadiendo 1 L
de agua a dicho óxido; ¿cuál es la concentración final en
unidades de normalidad que se obtendría?

Ejercicio 4. Aplicación de cálculos estequiométricos en


aleaciones

Lee atentamente el siguiente enunciado y luego responda en grupo


las preguntas que vienen a continuación.

Se dispone de 100 g de sulfuro ferroso con el 97,5% de pureza que


reacciona con 50 mL de una disolución de ácido sulfúrico al 27% en
masa y densidad 1,2 g/mL, obteniéndose sulfato ferroso y sulfuro de
hidrogeno, siendo el rendimiento de la reacción del 89%.

A. Ajustar la reacción por el método de oxido-reducción.


B. Calcular la cantidad de sulfato ferroso que se obtiene de la
reacción.
C. Calcular el volumen de sulfuro de hidrogeno que se recogeráá́ a
20 ºC y 760 mmHg.
D. Determine la cantidad del reactivo en exceso que no reacciona.
Entrega del trabajo

La Post tarea estará estructurada de la siguiente manera


(revisar tareas de las unidades para que en grupo se decida un
formato de entrega)

● Portada
● Introducción (máximo 8 líneas)
● Desarrollo del trabajo (Ejercicios 1, 2, 3 y 4).
● Conclusiones (mínimo dos y máximo 8 líneas)
● Bibliografía con normas APA Sexta Edición-2017. (Son las
fuentes Bibliográficas o links de donde obtuvo la información
deben ser mínimo cinco)

Entrega: El moderador hace la entrega del trabajo, sólo un


estudiante.
Publicar en el foro su desarrollo, y hacer la entrega en el entorno de
Seguimiento y Evaluación en el espacio pos tarea- Entrega de la
actividad, El nombre del archivo llevará la actividad y el número de
grupo, sería como ejemplo del grupo 210,
Post tarea_Grupo 210.docx (se acepta en formato pdf) y lo publicará
en foro de Entorno de Seguimiento y Evaluación en el espacio post
tarea- Entrega de la actividad.

Nota:
1. El estudiante debe elegir un rol para el trabajo colaborativo y
cumplir su función durante el desarrollo de la tarea.
2. Se debe realizar aportes nuevos por semana y deben ser aportes
nuevos y significativos, no repetidos. Los aportes deben ser acordes al
desarrollo de la tarea.
3. Si el estudiante desea realizar la tarea de forma individual, deberá
solicitar el aval al tutor al iniciar el desarrollo de la tarea (no a pocos
días del cierre).
4. El estudiante que no presente aportes significativos a lo largo del
desarrollo de la tarea y sea incluido en el consolidado final no se
tendrá en cuenta para la calificación.
5. El estudiante debe evidenciar los aportes en el foro, no se tendrán
en cuenta aportes que no se publiquen en el foro.

Entrega del trabajo

Una vez realizada la actividad, el grupo entregará un documento en


formato Word, donde el nombre del archivo llevará el número de
grupo, la actividad, sería como ejemplo del grupo 210,
Post tarea_Grupo.docx (se acepta en formato pdf) y lo publicará en
foro de Entorno de Seguimiento y Evaluación en el espacio Post
tarea- Entrega de la actividad.

● Entorno de Conocimiento: el estudiante debe


consultar el material bibliográfico de la Unidad 1, 2
y 3.

Entornos ● Entorno de Aprendizaje Colaborativo, tema “Post-


para su tarea”: el estudiante debe realizar sus aportes,
desarrollo consultas y publicar sus aportes en éste espacio.

● Entorno de Seguimiento y Evaluación: el grupo


colaborativo realizará la entrega del producto final
en éste espacio.
Individuales:

Productos No aplica.
a entregar
por el Colaborativos:
estudiant
e ● El desarrollo del ejercicio 1 al ejercicio 4.
● Entregar el consolidado de todos los aportes de
acuerdo con las indicaciones de la entrega final.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo
de la actividad

Planeación Para construir el trabajo colaborativo debe


de desarrollarse los aportes de forma activa en las
actividades fechas establecidas. El aporte de cada estudiante es
para el importante, ya que contribuye al fortalecimiento de
desarrollo los conocimientos de sus compañeros y de sí mismo.
del trabajo El consolidado, ajustes finales y entrega se realizarán
colaborativo con antelación al cierre de la actividad, siendo el 12
de diciembre el último día.
Roles a
desarrollar ● Moderador
por el ● Colaborador
estudiante ● Evaluador
dentro del ● Creativo
grupo ● Investigador
colaborativo
● Moderador: quien organiza y vigila que se
cumplan los ejercicios propuestos. Responsable
de entregar el producto de equipo.
Roles y ● Colaborador: encargado de organizar los
responsabili aportes en el documento a entregar. Revisa
dades para redacción y ortografía.
la ● Evaluador: es el crítico, revisa que los aportes
producción que se van haciendo correspondan con lo
de solicitado en la guía y esté de acuerdo con lo
entregables estipulado en la rúbrica analítica de evaluación.
por los ● Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace
estudiantes preguntas para que los otros también aporten
ideas.
● Investigador: lidera las consultas de material
bibliográfico y las propuestas de investigación.
Uso de Normas APA Sexta Edición-2017. Las Normas APA es
referencias el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en
que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,


artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado


en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia ☐ Final ☒
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta
media baja
El estudiante
Interpreta El estudiante interpreta con El estudiante no
ción de interpreta los dificultad los interpreta los
los conceptos de pH y conceptos los conceptos de pH
10
conceptos pOH. conceptos de pH y y pOH.
de Ácido y pOH.
base. (Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
El estudiante no
El estudiante El estudiante
identifica
identifica las identifica con
Identificac funciones
funciones químicas dificultad funciones
ión las químicas óxidos,
óxidos, hidróxidos químicas óxidos, 10
funciones hidróxidos y
y sales. hidróxidos y sales.
químicas. sales. .
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
El estudiante no
El estudiante
El estudiante reconoce la
reconoce con
Reconocim reconoce la formula
dificultad la
iento de la formula molecular molecular de los
formula molecular
formula de los compuestos compuestos
de los compuestos
molecular formados a partir formados a 10
formados a partir
de un de elementos de la partir de
de elementos de la
compuesto la lectura. elementos de la
la lectura.
. la lectura.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
Aplicación El estudiante El estudiante El estudiante no 10
de aplica los presenta dificultad aplica los
Nomenclat conceptos en relacionar conceptos
ura de relacionados con la conceptos relacionados con
compuesto nomenclatura. relacionados con la la nomenclatura.
s nomenclatura.
inorgánico (Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
s. puntos) punto)
El estudiante El estudiante
El estudiante no
Interpreta identifica un presenta dificulta
identifica un
ción de fenómenos de para identificar un
fenómenos de
fenómeno oxido reducción. fenómenos de 10
oxido reducción.
s de oxido oxido reducción.
reducción. (Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
El estudiante no
El estudiante identifica de forma El estudiante no
identifica los correcta identifica los
compuestos compuestos compuestos
químicos y plantea químicos y químicos y no
Identificac
una reacción presenta dificulta plantea una
ión de una
química y su para plantear una reacción química 10
reacción
balanceo por reacción química y por tanteo y por
química.
tanteo y por el su balanceo por el método
método de redox. tanteo y por el redox.
método redox.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
Aplicación El estudiante El estudiante El estudiante no 15
de aplica los cálculos aplica los cálculos aplica los
Cálculos estequiométricos estequiométricos cálculos
estequiom para la para la estequiométrico
etricos de cuantificación de la cuantificación de la s para la
la molécula en molécula en cuantificación de
molécula. reacciones reacciones la molécula en
químicas. químicas, pero el reacciones
resultado no es químicas.
coherente.
(Hasta 10 (Hasta 5 puntos) (Hasta 1
puntos) punto)
Interpreta El estudiante El estudiante El estudiante no
y aplica interpreta y aplica presenta dificultad interpreta los
conceptos los conceptos con la conceptos
de relacionados con interpretación de relacionados con
unidades las unidades de conceptos las unidades de
de concentración relacionados con concentración
concentra físicas y químicas las unidades de físicas y
ción. a partir de un concentración químicas a partir
ejercicio aplicado físicas y químicas de un ejercicio 10
de estequiometría. a partir de un aplicado de
ejercicio aplicado estequiometría.
de estequiometría.

(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)

Interpreta El estudiante
ción de El estudiante comprende y El estudiante no
Leyes de comprende y aplica las leyes de comprende, ni
gases. aplica las leyes de gases, para la aplica las leyes
gases, para la variación de de gases, para
variación de condiciones la variación de
condiciones iniciales y finales condiciones
iniciales y finales de un sistema iniciales y finales 10
de un sistema gaseoso, pero los de un sistema
gaseoso. resultados no son gaseoso.
los esperados.

(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)

Interpreta El estudiante El estudiante El estudiante no 10


ción de las interpreta las interpreta con interpreta las
propiedad propiedades dificulta las propiedades
es periódicas en propiedades periódicas en
periódicas elementos y periódicas elementos y
de los moléculas. elementos y moléculas.
elementos moléculas.
.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta
media baja
Se relacionan Se relacionan con No se relacionan
aportes dificultad aportes aportes
significativos para significativos para significativos
la construcción del la construcción del para la
Participaci
trabajo trabajo construcción del
ón en el
colaborativo, a colaborativo, ya trabajo 10
foro post-
través de dos que presenta sólo colaborativo, ya
tarea
aportes por cada un aporte en cada que no evidencia
ejercicio. ejercicio. ningún aporte.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Los ejercicios se Los ejercicios se Los ejercicios no
compilan en un compilan en un se compilan en
solo documento solo documento, un solo
que cumple con las pero se desarrollan documento ni se
Consolidac
especificaciones de forma entregaron en el
ión del 10
solicitadas y se incompleta y se entorno
producto
entregan en el entregan en el solicitado.
entorno indicado. entorno indicado
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto1)
Calificación final 125

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