NSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EL CERRO

MUNICIPIO DE CHÍQUIZA
NIT 820001751-2 DANE 21523200020
PLAN DE ÁREA DE INGLÉS
2020

AREA: INGLES GRADO: PRIMERO PERIODO ACADEMICO: I

ESTANDAR: Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.
OBJETIVO: Identificar, visual y oralmente en inglés, algunas actividades para el cuidado de la salud y aseo personal.

DBA
CONTENIDOS PARA APRENDER MATRIZ DE REFERENCIA PROYECTOS TRANSVERSALES

N°5 EDUCACIÓN
COMPETENCIAS- DERECHOS EDUCACION TIEMPO
TEMAS COMPONENTE APRENDIZAJES EVIDENCIAS PARA LA PRAE
Menciona SUBPROCESOS HUMANOS VIAL LIBRE
SEXUALIDAD
algunas Comandos: sit down, stand up, silence, be careful, ESCUCHA LINGÜÍSTICA: Identifica vocabulario en Asocia el vocabulario y Valora y respeta Utiliza los Cuido mi
cualidades thanks, please, etc. 1. Identifica Responde a preguntas inglés relacionado con las expresiones aprendidas su cuerpo saludos en escuela
físicas vocabulario en en inglés sencillas que partes del cuerpo. en clase con imágenes mientras practica ingles para
propias y Saludos y despedidas inglés relacionado requieren información de videos o laminas. el vocabulario. cumplir con
de las con las partes del personal básica normas de
personas Saludos formales: Pronunciar
 Good morning cuerpo. Será capaz de decir nuevo correctamente comportamient
que le PRAGMÁTICA: el o.
rodean a  Good afternoon 2. Identifica las vocabulario sobre las vocabulario y las
En un juego de roles, partes del cuerpo, saludos
través de  Good evening palabras what/ who/ expresiones
contesta a preguntas, y despedidas.
palabras y  Good night how old para aprendidas.
sobre su información
frases  How are you? responder a personal o partes del
previament  What is your name? preguntas básicas cuerpo.
e  How old are you? de información
estudiadas  Fine, thank you. personal. SOCIOLINGÜÍSTICA:
.  Very well En el colegio.
MONOLOGO
 Happy
 Excellent Recito y canto
 Not too bad rondas infantiles que
 So, so comprendo, con
 More or less ritmo y entonación
adecuados.
Saludos informales:
 Hello
 Hi
 What´s up?

Despedidas:
 Good night / Goodbye.
 See you later
 See you tomorrow
 So long

Partes del cuerpo:

Body; hand; head; arms; legs; fingers; shoulders;
knees; toes; foot; feet; Teeth, tooth, nail, nose, eyes,
hair, lips, mouth, ear, tongue, neck, back, stomach,
hips, ankle, chain, forhead.
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PLAN DE ÁREA DE INGLÉS
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AREA INGLES. GRADO PRIMERO: PRIMER PERIODO

OBJETIVO: Identificar los diferentes saludos y despedidas, las partes del cuerpo, colores y características para describir personas.

DESEMPEÑOS:

SUPERIOR
Identifica, comprende y pronuncia los diferentes saludos y despedidas. Las partes del cuerpo, colores y características para describir personas.
ALTO
Identifica y pronuncia los diferentes saludos y despedidas. Las partes del cuerpo, colores y características para describir personas.
BASICO
Cemprende los diferentes saludos y despedidas. Las partes del cuerpo, colores y características para describir personas.
BAJO
Con dificultad comprende los diferentes saludos y despedidas. Las partes del cuerpo, colores y características para describir personas.
RECOMENDACIONES
Practicar los saludos, despedidas y vocabulario de las partes del cuerpo.

AREA: INGLES GRADO: SEGUNDO PERIODO ACADEMICO: PRIMERO

ESTANDAR: Comprendo lenguaje básico sobre comidas, si me hablan despacio y con pronunciación clara.
OBJETIVOS: Identificar de forma sencilla alimentos de su dieta diaria.
DBA
CONTENIDOS PARA
MATRIZ DE REFERENCIA PROYECTOS TRANSVERSALES
APRENDER
N°4 TEMAS COMPETENCIAS COMPONENTES APRENDIZAJES EVIDENCIAS EDUCACIÓN PARA LA DERECHOS ESTILOS DE TIEMPO PRAE
SEXUALIDAD HUMANOS VIDA LIBRE
SALUDABLE
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Menciona aspectos Alimentos : ESCUCHA LINGÜÍSTICA: 1.Identifica el 1.Clasifica y nombra en Tengo hábitos Clasificación Organización
culturales propios Comprendo descripciones Identifica el vocabulario de vocabulario en inglés alimentos y Sanos para una buena salud. de los de la huerta
de su entorno, Haelthy food: alimentos cortas y sencillas sobre alimentos, mediante, dibujos o inglés de los bebidas saludables y alimentos. casera.
usando vocabulario saludables. comidas. laminas. alimentos comunes poco saludables en su
sobre alimentos. Vegetables : lettuce, LECTURA en su contexto contexto inmediato.
spinach, cabbage,carrots PRAGMÁTICA:
Identifico palabras relacionadas 2. Reconoce 2. Elabora, a través de
onion, beet, tomatoe, entre si de temas que me son Clasifica palabras y ilustraciones, una lista en
beans, vetch, coriander. los alimentos
familiares. saludables y los no saludables expresiones en inglés de alimentos y
Fruits inglés que indican hábitos para tener una
ESCRITURA Copio y transcribo hábitos para vida saludable
Apple, mandarine, orange, palabras que comprendo y que mantener una
pear, pineaple, papaya, uso con frecuencia en el salón buena salud
de clase. SOCIOLINGÜÍSTICA:
banana, mangoe,
strawberry, blackberry, CONVERSACION En la casa, en el colegio.
grapes.
Refuerzo lo que digo para
Meats: Chicken, hen, hacerme entender.
pork, fish, beef, lamb, etc.
Drinks: milk, fruit juice, MONOLOGO
yogurt, water, etc. Menciono las comidas
saludables y las no saludables.
Unhealthy food=
alimentos no saludables.
Hamburger, hot –dog,
candies, chip potatoes,
fried chips, cans, bubble
gum, sausage.
Bad drinks: bebidas
dañinas
Sodas, alcoholic drinks,
guarapo, beer, artificial
juice.

GRADO SEGUNDO .PRIMER PERIODO

OBJETIVO: Reconocer diferente vocabulario sobre alimentos saludables que debe consumir en su dieta diaria y evitar alimentos dañinos para la salud.
DESEMPEÑOS:
SUPERIOR
Identifica, comprende y utiliza diferente vocabulario sobre alimentos saludables que debe consumir en su dieta diaria y evitar alimentos dañinos para la salud.
ALTO
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PLAN DE ÁREA DE INGLÉS
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Identifica y utiliza diferente vocabulario sobre alimentos saludables que debe consumir en su dieta diaria y evitar alimentos dañinos para la salud.
BASICO
Utiliza vocabulario sobre alimentos saludables que debe consumir en su dieta diaria y evitar alimentos dañinos para la salud.
BAJO
Presenta dificultades para reconocer vocabulario sobre alimentos saludables y dañinos
RECOMENDACIONES
Repasar en ingles nombres de frutas, vegetales y bebidas saludables

AREA: INGLES GRADO: TERCERO PERIODO ACADEMICO: PRIMERO

ESTANDAR: Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen
OBJETIVO: Identificar palabras y frases en inglés relacionadas con problemas comunes de salud en su comunidad.
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APRENDER
N°4 TEMAS COMPETENCIAS COMPONENTES APRENDIZAJES EVIDENCIAS EDUCACIÓN DERECHOS EDUCACION TIEMPO PRAE
PARA LA HUMANOS VIAL LIBRE
SEXUALIDAD
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Describe, de manera Adjetivos: Slim, fat, thin, ESCUCHA. 1. LINGÜÍSTICA: Reconoce Elabora una lista Conozco alimentos Respeto las Conozco
oral y escrita, objetos, Smart, intelligent, generous, Reconozco cuando me hablan en Escribir frases cortas para vocabulario en sencilla de y rutinas normas nuevos
lugares, personas y healthy, unhealthy, bad, inglés a cerca de los adjetivos, describir personas de su entorno. inglés sobre recomendaciones en deportivas que cuando deportes y
comunidades, usando good, tranquil, calm, frutas y verduras. adjetivos, frutas inglés para la contribuyen al practico practico
oraciones simples stressful, etc. vegetales y prevención de cuidado de mi ciclismo. algunos
PRAGMÁTICA: deportes. enfermedades, salud y de ellos
Alimentos LECTURA: 1,2,3 Identificar nombres de frutas y causadas por los malos la de mi familia. en mi
Fruits, Apple , pineapple, Identifico palabras relacionadas vegetales, en comerciales, textos hábitos alimenticios. tiempo
banana, strawberry, pears, entre sí sobre temas que me son lamina, en inglés. libre.
mandarine, orange, cherry, familiares. Reconozco palabras y
grapes, blackberry, frases cortas en inglés en libros,
nectarine, peach, mango, objetos, juguetes, propagandas y
papaya, apricot, melon, lugares de mi escuela. SOCIOLINGÜÍSTICA:
coconut, blue berry, plum, Describo los deportes, frutas y
ESCRITURA: verduras, de mi entorno y los
watermelon, lemon, lime.
1,2 comparo con los de otras culturas.
Vegetables: beetroot, Copio y transcribo palabras que
broccoli, cabbage, carrot, comprendo y que uso con
cauliflower, corn, cucumber, frecuencia en el salón de clase.
peas, lettuce, mushroom, Escribo el nombre de lugares y
olives, onion, potatoe, elementos que reconozco en una
pumpkin, pepper, tomatoe, ilustración.
etc.
Deportes : judo, karate,
soccer, pintball, tennis, MONÓLOGO:
sailing, pool, billiard, rafting, 1,2
rock climbing, rugby, Describo algunas características
running, skiing, swimming, de mí mismo, de otras personas,
volleyball, ride bike, de animales, de lugares y del
basketball, etc. clima.

CONVERSACIÓN. 2,3
Utilizo el lenguaje no verbal
cuando no puedo responder
verbalmente a preguntas sobre
mis preferencias. Por ejemplo,
asintiendo o negando con la
cabeza.

GRADO TERCERO PRIMER PERIODO

OBJETIVO: Identificar vocabulario relacionado con adjetivos, frutas, vegetales y deportes que le sirven para mantener buena salud..
DESEMPEÑOS
SUPERIOR
Identifica, comprende y utiliza vocabulario relacionado con adjetivos, frutas, vegetales y deportes que le sirven para mantener buena salud.
ALTO.
Identifica y utiliza vocabulario relacionado con adjetivos, frutas, vegetales y deportes que le sirven para mantener buena salud.
BASICO:
Identifica vocabulario relacionado con adjetivos, frutas, vegetales y deportes que le sirven para mantener buena salud.
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BAJO.
Presenta dificultad para reconocer vocabulario sobre frutas, vegetales y deportes que le sirven para mantener buena salud
RECOMENDACIONES:
Practicar con más frecuencia vocabulario en ingles que use con frecuencia.

AREA: INGLES GRADO: CUARTO PERIODO ACADEMICO: PRIMERO

ESTANDAR: Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos.
OBJETIVO: Comparar personas, objetos y lugares de su entorno, a través de oraciones simples, haciendo uso de los adjetivos comparativos.
DBA
CONTENIDOS PARA MATRIZ DE REFERENCIA
APRENDER PROYECTOS TRANSVERSALES
N° 4 EDUCACIÓN
DERECHOS EDUCACION TIEMPO
TEMAS COMPETENCIAS COMPONENTES APRENDIZAJES EVIDENCIAS PARA LA PRAE
Compara HUMANOS VIAL LIBRE
SEXUALIDAD
características
básicas de personas, Verbo to be ESCUCHA. LINGÜÍSTICA: 1.Identifica el uso de 1. Solicita información específica Respeto las
objetos y lugares de Identifico de quién me hablan a Escribo oraciones cortas haciendo las WH question para usando las Wh questions. diferencias.
Adjetivos comparativos: partir de su descripción física. uso del verbo TO BE y los conseguir información
su escuela y 2. realiza comparaciones cortas
comunidad, a través Estructura: more adjetivos comparativos. específica.
de personas y lugares de su
de oraciones simples. dangerous than; better 2. Reconoce el entorno.
than; example: LECTURA:
Asocio un dibujo con su PRAGMÁTICA: vocabulario en inglés
alexandra is more relacionado con los
beautiful than Camila. descripción escrita.
Realizo comparaciones cortas a lugares, profesiones y
Chiquiza is smaller than través de oraciones comparativas objetos del salón de
Arcabuco. ESCRITURA: Describo los rasgos simples de personas, lugares u clase.
personales de gente de mi objetos de mi entorno.
Alcoholic drinks; entorno.
Places: church; hospital, MONÓLOGO:
police station, park, Me describo a mí o a otra persona SOCIOLINGÜÍSTICA:
football field, yard, conocida, con frases simples y Comparo objetos, profesiones y
cemetery, swimming cortas, teniendo en cuenta su edad lugares de mi entorno.
pool, library, school, y sus características físicas.
farm, garden center,
river, etc. CONVERSACIÓN.
Respondo a preguntas personales
como nombre, edad, nacionalidad
y dirección, con apoyo de
repeticiones cuando sea necesario

GRADO CUARTO .PRIMER PERIODO

OBJETIVO: Comparar personas, objetos y lugares de su entorno, usando adjetivos comparativos

DESEMPEÑOS
SUPERIOR
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NIT 820001751-2 DANE 21523200020
PLAN DE ÁREA DE INGLÉS
2020

Identifica, reconoce y utiliza vocabulario como: adjetivos comparativos, bebidas y lugares de su entorno en ingles
ALTO
Identifica y utiliza vocabulario como: adjetivos comparativos, bebidas y lugares de su entorno en ingles
BASICO
Identifica vocabulario como: adjetivos comparativos, bebidas y lugares de su entorno en ingles
BAJO
Presenta dificultad para identificar vocabulario como: adjetivos comparativos, bebidas y lugares de su entorno en ingles
RECOMENDACIONES:
Es importante repasar con frecuencia temas relacionados con este idioma.

AREA: INGLES GRADO: QUINTO PERIODO ACADEMICO: PRIMERO

ESTANDAR: Reconoce el vocabulario y estructuras en inglés relacionadas con las actividades cotidiana y pasatiempos favoritos.
OBJETIVO:. Identificar palabras y frases en inglés, sobre rutinas, y relaciones con los otros en textos orales y escritos sencillos.

DBA
CONTENIDOS PARA MATRIZ DE REFERENCIA
APRENDER PROYECTOS TRANSVERSALES
DBA TEMAS COMPETENCIAS COMPONENTES APRENDIZAJES EVIDENCIAS EDUCACIÓN DERECHOS EDUCACION TIEMPO PRAE
Comprende la secuencia PARA LA HUMANOS VIAL LIBRE
de una historia corta y SEXUALIDAD
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2020

sencilla sobre temas Módulo 2 de 3º: La hora (en ESCUCHA.. Será capaz de entender Sociales: Respeto mi Cuido mi Todos
familiares y la cuenta punto) - Repaso de números del Identifico las secuencias de LINGÜÍSTICA: la idea general de lo que cuerpo lenguaje somos
nuevamente a partir de 1-1000 . acciones y las asocio con los escucha Busca estrategias para Iguales
ilustraciones y palabras momentos del día cuando alguien Escribo mensajes cortos y con expresar costumbres de
conocidas. Partes del cuerpo. describe su rutina diaria. diferentes propósitos relacionados su comunidad y sus
con situaciones, objetos o preferencias.
Actividades cotidianas,
pasatiempos / Hobbies and daily personas de mi entorno Español
activities Wake up, have a bath, inmediato.
have breakfast, brush my teeth, LECTURA: Adecua la entonación y la
go to school, do the homework Comprendo descripciones cortas pronunciación a las
Tidy the room, clean the room go sobre personas lugares y exigencias de las
to the park, play soccer, play acciones conocidas. PRAGMÁTICA: situaciones
video games comunicativas en que
Reconozco el propósito de una participa.
Relationships / Relationships ESCRITURA: descripción en textos narrativos
brother, sister, uncle, aunt, Enlazo frases y oraciones de corta extensión.
grandmother, grandfather, best usando conectores que
friend, etc. expresan secuencia y adición.
MONÓLOGO:
Hablo de las actividades que SOCIOLINGÜÍSTICA:
realizo habitualmente.
Identifico en textos sencillos,
CONVERSACIÓN. elementos culturales como
costumbres y tradiciones.

GRADO QUINTO PRIMER PERIODO

OBJETIVO. Identificar palabras y frases en inglés como horas, números, actividades diarias, partes del cuerpo y relaciones familiares
DESEMPEÑOS
SUPERIOR
Identifica comprende y escribe frases en inglés como horas, números, actividades diarias, partes del cuerpo y relaciones familiares
ALTO.
Identifica y escribe frases en inglés como horas, números, actividades diarias, partes del cuerpo y relaciones familiares
BASICO
Identifica frases en inglés como horas, números, actividades diarias, partes del cuerpo y relaciones familiares
BAJO
Presenta dificultad para identificar frases en inglés como horas, números, actividades diarias, partes del cuerpo y relaciones familiares
RECOMENDACIONES
Practicar frases en inglés como horas, números, actividades diarias, partes del cuerpo y relaciones familiares.