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    Guia G9 Sistemas de Unidades

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    Becky Castellanos
    Este documento presenta una guía de trabajo para la asignatura de Ciencias, salud y medio ambiente. Incluye 20 problemas sobre conversiones de unidades entre diferentes sistemas como kilómetros, millas, manzanas, libras, kilogramos, metros, pulgadas, grados centígrados y más. Los estudiantes deben resolver los problemas dejando constancia de los procedimientos y clasificar diferentes magnitudes físicas identificadas en imágenes.

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    Descripción original:

    Guía de trabajo para noveno grado

    Título original

    GUIA G9 SISTEMAS DE UNIDADES

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    Este documento presenta una guía de trabajo para la asignatura de Ciencias, salud y medio ambiente. Incluye 20 problemas sobre conversiones de unidades entre diferentes sistemas como kilómetros, millas, manzanas, libras, kilogramos, metros, pulgadas, grados centígrados y más. Los estudiantes deben resolver los problemas dejando constancia de los procedimientos y clasificar diferentes magnitudes físicas identificadas en imágenes.

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    COLEGIO AUGUSTO WALTE

    TERCER CICLO
    GUÍA DE TRABAJO
    ASIGNATURA: Ciencias, salud y medio ambiente. DOCENTE: Rebeca Eunice Martínez Castellanos.

    TEMA: Sistemas de unidades. Conversión de unidades de un sistema a otro y FECHA:


    viceversa.
    INDICADOR DE LOGRO: 1.13 Identifica y resuelve correctamente problemas en los que haya unidades en
    diversos sistemas.
    NOMBRE DEL ESTUDIANTE: 90 GRADO SECCIÓN:

    INDICACIONES GENERALES: Resuelva los problemas planteados dejando constancia de procedimiento. Si lo


    necesita puede anexar páginas de papel bond.
    1. Clasifique las siguientes magnitudes en fundamentales o derivadas:

    ¿Qué magnitudes se encuentran en la siguiente imagen? Describa las magnitudes que observa en la
    imagen y clasifíquelas como escalares o vectoriales:
    _______________________________________________________
    _______________________________________________________
    _______________________________________________________
    _______________________________________________________

    2. ¿A cuántos kilómetros equivalen 56 millas?

    3. ¿Cuántas manzanas tiene el territorio salvadoreño (21000


    km2)?
    4. ¿Cuál es su peso en libras y kilogramos?

    5. Exprese su estatura en pies y pulgadas y en metros.

    6. Convertir 78.5 cm en: a) metros b) pulgadas.

    7. La superficie de un terreno es 3.84 km2. Determinar el valor equivalente de dicha superficie en:
    a) Metros cuadrados b) Millas cuadradas c) Pies cuadrados.

    8. La densidad del aluminio es de 2.7 g/cm3. Obtener el valor equivalente en:


    a) Kg/m3 b) lb/ft.

    9. La velocidad de un automóvil se lee como 50 mi/h. Determinar el valor en:


    a. Km/h b. m/s.

    10. Por una tubería circula un caudal de 5 L/s. Determinar el caudal en:
    a. L/min b. m3/h.

    11. En El Salvador, la gasolina regular tiene un precio de $2.66 por cada galón (2.66$/gal) y en Guatemala
    tiene un precio de Q 5.95 por cada litro (5.95Q/L) ¿Qué país tiene más barata la gasolina regular?

    12. La densidad del agua es de 1000 kg/m3, ¿a cuánto equivale en g/cm3?

    13. Observe las imágenes y explique cuál de los objetos tiene mayor densidad:

    ____________________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________
    14. Encierre en un círculo las características de una persona que se consideran magnitudes físicas:
    Masa Simpatía

    Belleza Habilidades

    Velocidad Altura

    15. Analice y responda: Un investigador pretende estudiar la constitución de una muestra de materia, inicia
    midiendo su masa y resulta ser aproximadamente de 10 g de masa y mide su temperatura que se
    encuentra a 250C. Con estos datos, ¿Puede saber el investigador de qué material está constituida la
    muestra?
    ____________________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________
    16. Medir significa comparar una cantidad con otra de la misma naturaleza. Este hecho queda evidenciado
    en las balanzas de brazos iguales, en las que, para medir la masa de los productos que se venden, se
    comparan con otras masas a las que se les conoce como patrón. ¿Qué sucedería con los productos si se
    alteran los patrones?
    ____________________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________
    17. Exprese en kilogramos la masa de un melón de 3400 g.

    18. Exprese en gramos la masa de 3/4 de kilogramo de arroz.

    19. Exprese en onzas la masa de 100 gr de harina.

    20. El cabello humano crece con una velocidad de aproximadamente 0.5mm/día. Exprese este crecimiento
    en m/s

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