PLAN SUPLETORIO MATE 10mo

Unidad Educativa del Milenio AÑO LECTIVO
“GENERAL ELOY ALFARO DELGADO” 2018-2019

Zona: 6, Provincia: CAÑAR, Cantón: LA TRONCAL, Parroquia: PANCHO NEGRO
Dirección: PARROQUIA PANCHO NEGRO, VÍA A PUERTO INCA KM 19
Teléfono Nº 3073406
Correo electrónico: [email protected]
1. DATOS INFORMATIVOS: PLANIFICACIÓN DE SUPLETORIO

DOCENTES: ÁREA/ASIGNATURA: GRADO/CURSO: TIEMPO DURACIÓN
Lic. MARTHA MIRANDA ZEA MATEMÁTICA DÉCIMO A,B SEMANAS PERÍODOS INICIO FINAL
Lic. LUCÍA ORTEGA MORA 3 5 5/02/2019 22/02/2019
OPERACIONES CON NÚMEROS RACIOLNALES.
OPERACIONES CON NÚMEROS REALES.
RACIONALIZACIÓN DEL DENOMINADOR.
FUNCIONES LINEALES Y AFINES.
TEMAS
SISTEMA DE ECUACIONES.
ECUACIÓN CUADRÁTICA.
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS.
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DE POSICIÓN.
O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números
y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el
pensamiento lógico y creativo.
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciación y
radicación para la simplificación de polinomios, a través de la resolución de problemas.
O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de
segundo grado con una variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la solución de situaciones
concretas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de problemas con números enteros, racionales,
UNIDAD. irracionales y reales, para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el
cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de resolver problemas. Argumentar con
lógica los procesos empleados para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural, social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación
y cuidado de los bienes patrimoniales del país.
O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas en la resolución de problemas que involucren perímetro y
área de figuras planas, áreas y volúmenes de cuerpos geométricos, así como diferentes situaciones cotidianas que impliquen medición,
comparación, cálculo y equivalencia entre unidades.
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones con distintos tipos de números
(Z, Q, I) y expresiones algebraicas, para afrontar inecuaciones y ecuaciones con soluciones de diferentes campos numéricos, y resolver
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
problemas de la vida real, seleccionando la forma de cálculo apropiada e interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del contexto
del problema; analiza la necesidad del uso de la tecnología.
CE.M.4.3. Define funciones elementales (función real, función cuadrática), reconoce sus representaciones, propiedades y fórmulas algebraicas,
analiza la importancia de ejes, unidades, dominio y escalas, y resuelve problemas que pueden ser modelados a través de funciones
elementales; propone y resuelve problemas que requieran el planteamiento de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas y ecuaciones
de segundo grado; juzga la necesidad del uso de la tecnología.
CE.M.4.6. Utiliza estrategias de descomposición en triángulos en el cálculo de áreas de figuras compuestas, y en el cálculo de cuerpos
compuestos; aplica el teorema de Pitágoras y las relaciones trigonométricas para el cálculo de longitudes desconocidas de elementos de
polígonos o cuerpos geométricos, como requerimiento previo a calcular áreas de polígonos regulares, y áreas y volúmenes de cuerpos, en
contextos geométricos o en situaciones reales. Valora el trabajo en equipo con una actitud flexible, abierta y crítica.
2. PLANIFICACIÓN:
DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN

DE DESEMPEÑO RECURSOS
INDICADOR ESENCIAL DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN/ INDICADORES
DE LOGRO
M.4.1.36. Reescribir ANTICIPACIÓN Elementos I.M.4.2.3. Expresa raíces Técnica:
expresiones numéricas o Aclarar el objetivo y temática del tema. de aula. como potencias con Observación
algebraicas con raíces en el Texto del exponentes racionales, y Ejercicios Prácticos realizados
denominador utilizando CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: estudiante emplea las potencias de en clases (individual o en
propiedades en R Muestro los diferentes procesos para la solución de problemas Cuaderno de números reales con equipos de 3) (T. S.)
(racionalización). con números racionales, irracionales y/o potencias mediante trabajo. exponentes enteros para leer
M.4.1.37. Identificar las raíces ejemplos prácticos de manera interactiva con los estudiantes. Tic y escribir en notación científica Instrumento:
como potencias con Participación de estudiantes en resolución de ejemplos con (calculadora) información que contenga Hoja de verificación de ejercicios
exponentes racionales para ejercicios prácticos. números muy grandes o muy prácticos.
calcular potencias de números pequeños. (I.3., I.4.)
reales no negativos con CONSOLIDACIÓN
exponentes racionales en R. Asignación de trabajos individuales. Simplifica expresiones
Averiguo si argumentan el proceso seguido en la solución de aplicado propiedades de
problemas. radicales.
M.4.1.50. Definir y reconocer ANTICIPACIÓN Elementos I.M.4.3.3. Determina el Técnica:

una función lineal de manera Aclarar el objetivo y temática del tema. de aula. comportamiento (función Observación de actividades
algebraica y gráfica Texto del creciente o decreciente) de las realizadas por el estudiante (T.I)
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: estudiante funciones lineales en Z, Ejercicios Prácticos realizados.
basándose en su formulación
(con o sin el empleo de la Aclaración de los conceptos de funciones lineales y a fin, con Cuaderno de algebraica, tabla de valores o Instrumento:
tecnología), e identificar su aporte de los estudiantes. trabajo. en gráficas; valora el empleo Hoja de verificación de ejercicios
monotonía a partir de Muestro los diferentes procesos para la definir las funciones Tic de la tecnología. (I.4.) prácticos.
la gráfica o su pendiente. lineales o afín mediante ejemplos prácticos de manera (calculadora Define y reconoce una función Cuaderno de tareas.
interactiva con los estudiantes. lineal
Participación de estudiantes en resolución de ejemplos con Define y Reconoce una
ejercicios prácticos. función a fin
CONSOLIDACIÓN
Asignación de trabajos individuales o en equipo.
Apoyo de inquietudes que se presenten en la resolución de
actividades que realizan los estudiantes.
Averiguo si argumentan el proceso seguido en la solución de
problemas.
M.4.1.55. Resolver un sistema ANTICIPACIÓN Elementos I.M.4.3.5. Plantea y resuelve Técnica:

de dos ecuaciones lineales Efectuar preguntas de temas ya estudiados. de aula. problemas que involucren Observación de actividades
con dos incógnitas de manera Incentivar calificando las respuestas acertadas. Texto del sistemas de dos ecuaciones realizadas por el estudiante (T.I)
algebraica, utilizando los Aclarar el objetivo y temática del tema. estudiante lineales con dos incógnitas, Ejercicios Prácticos realizados
métodos de determinante Cuaderno de ecuaciones de segundo grado en clases (individual o en
(Cramer), de igualación, y de CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: trabajo. y la aplicación de las equipos de 3) (T. S.)
eliminación gaussiana. Aclaración de los principios para resolución de las ecuaciones Tic
propiedades de las raíces de
Resolver un sistema de dos de con incógnitas utilizando métodos algebraicos con aporte de (calculadora Instrumento:
la ecuación de segundo grado;
ecuaciones lineales con dos los estudiantes. Hoja de verificación de ejercicios
incógnitas de manera Muestro los diferentes procesos para la solución de ecuación juzga la validez de las prácticos.
algebraica, utilizando el de dos incógnitas utilizando métodos algebraicos mediante soluciones obtenidas en el Cuaderno de tareas.
método de reducción. ejemplos prácticos de manera interactiva con los estudiantes. contexto del problema. (I.4., Rubricas de valoración.
Participación de estudiantes en resolución de ejemplos con J.2.). Instrumento de evaluación.
ejercicios prácticos.
Utiliza el método de
CONSOLIDACIÓN igualación, sustitución o de
Asignación de trabajos individuales o en equipo. eliminación para hallar las
Apoyo de inquietudes que se presenten en la resolución de soluciones de las incógnitas.
actividades que realizan los estudiantes. Utiliza el método de
Averiguo si argumentan el proceso seguido en la solución de determinantes para hallar la
problemas. solución a ecuaciones d dos
Tarea de refuerzo extra-clase. incógnitas.
M.4.2.16. Definir e identificar ANTICIPACIÓN Elementos I.M.4.6.2. Reconoce y aplica Técnica:

las relaciones trigonométricas Efectuar preguntas de temas con respecto a resolución de de aula. las razones trigonométricas y Preguntas de exploración (T.I)
en el triángulo rectángulo triángulos rectángulos. Texto del sus relaciones en la resolución Observación de actividades
(seno, coseno, tangente) para Aclarar el objetivo y temática del tema. estudiante de triángulos rectángulos y en realizadas por el estudiante (T.I)
resolver numéricamente Cuaderno de situaciones problema de la Ejercicios Prácticos realizados
triángulos rectángulos. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: trabajo. vida real. (I.3.) en clases (individual o en
Determinar las razones Explicación de los conceptos y las razones trigonométricas en Tic Defines las razones equipos de 3) (T. S.)
trigonométricas de un ángulo triángulos rectángulos. (calculadora). trigonométricas correctamente Ejercicios de resolución de
cualquiera. Definir razones trigonométricas especiales en triángulos con Juego en triángulos rectángulos. problemas. (T.S)
ejemplos prácticos de manera interactiva con los estudiantes. geométricos. Revisión y análisis de cuadernos
Participación de estudiantes en resolución de ejemplos con de trabajo. (T.F.)
ejercicios prácticos. Prueba de bloque
Instrumento:
CONSOLIDACIÓN Hoja de verificación de ejercicios
Asignación de trabajos individuales o en equipo. prácticos.
Apoyo de inquietudes que se presenten en la resolución de Carpeta de tareas o cuaderno de
actividades que realizan los estudiantes. tareas.
Averiguo si argumentan el proceso seguido en la solución de Rubricas de valoración.
problemas. Instrumento de evaluación.
Tarea de refuerzo extra-clase
M.4.3.8. Determinar las ANTICIPACIÓN Elementos I.M.4.8.1. Utiliza información Técnica:

medidas de posición: cuartiles Efectuar preguntas de temas con respecto a medidas de de aula. cuantificable del contexto Observación.
y percentiles para resolver tendencia central y de posición. Texto del social; utiliza variables; aplica Ejercicios Prácticos realizados
problemas. Aclarar el objetivo y temática del tema. estudiante niveles de medición; calcula e en clases (individual o en
Cuaderno de interpreta medidas de equipos de 3) (T. S.)
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: trabajo. tendencia central, de
Explicación de los conceptos y las medidas de posición o Tic dispersión y de posición; Instrumento:
probabilidad. (calculadora). analiza críticamente Hoja de verificación de ejercicios
Hacer y efectuar ejemplos prácticos de manera interactiva con información a través de tablas prácticos.
los estudiantes. o gráficos; resuelve Cuaderno de tareas.
Participación de estudiantes en resolución de ejemplos con problemas en forma grupal e
ejercicios prácticos. individual; y comunica
estrategias, opiniones y
CONSOLIDACIÓN resultados. (I.4., S.4.)
Asignación de trabajos individuales o en equipo.
Apoyo de inquietudes que se presenten en la resolución de

actividades que realizan los estudiantes.
Averiguo si argumentan el proceso seguido en la solución de
problemas.
Tarea de refuerzo extra-clase
ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA
 Dificultad para comprender conceptos lógico matemático. Asignar mayor tiempo a las actividades según la dificultad relacionado a la capacidad.
 Confusión de signos aritméticos.
Repasar conceptos y propiedades de las operaciones de números racionales.
 Dificultad para recordar procesos en la resolución de problemas y ejercicios
en Q. Preparar resumes de elementos esenciales de forma personalizado (en planificación de
 Dificultad para identificar factores de expresiones algebraicas (factorizar grado 3)
diferentes polinomios).
 Dificultad para representar e interpretar modelos matemáticos con funciones. Permitir el uso de la tic (calculadora).
Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fácil comprensión.
Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de
desempeño
REVISADO APROBADO
ELABORADO
DOCENTES: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTORA:
LIC. MARTHA MIRANDA ZEA LIC. MARTHA MIRANDA ZEA LIC. TANIA ORDOÑEZ CHERREZ
LIC. LUCIA ORTEGA MORA LIC. LADY TERÁN MONTIEL LIC. AMPARO VELEZ ZAMBRANO
FIRMAS: FIRMAS: FIRMAS:
FECHA: 15 / 02 / 2019 FECHA: FECHA:


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“GENERAL ELOY ALFARO DELGADO” 2018-2019

1. DATOS INFORMATIVOS: PLANIFICACIÓN DE SUPLETORIO

DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN

M.4.1.50. Definir y reconocer ANTICIPACIÓN Elementos I.M.4.3.3. Determina el Técnica:

M.4.1.55. Resolver un sistema ANTICIPACIÓN Elementos I.M.4.3.5. Plantea y resuelve Técnica:

M.4.2.16. Definir e identificar ANTICIPACIÓN Elementos I.M.4.6.2. Reconoce y aplica Técnica:

M.4.3.8. Determinar las ANTICIPACIÓN Elementos I.M.4.8.1. Utiliza información Técnica:

Apoyo de inquietudes que se presenten en la resolución de

Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fácil comprensión.

FECHA: 15 / 02 / 2019 FECHA: FECHA:

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