Cuadro Comparativo LLL

CUADRO COMPARATIVO
EL PENSAMIENTO CRITICO: Conceptos y nociones en la Investigación Educativa (Ariadna Segura Ocampo; Coni Saenger Pedrero)
Hoy en día, la formación Critica ha sido una demanda Social que ha sido asignado a las Instituciones educativas, en las últimas décadas.
En este cuadro se tiene las nociones expresadas en diversos documentos a largo de la historia de la Educación en México, de las nociones
que se pretendía, también se expresa lo que las NEM hoy en día se pretende lograr en las aulas.
DOCUMENTO Nociones Expresadas DOCUMENTO Nociones Expresadas

Informe de la comisión Aprender a lo largo de la vida para compren- Construir la NEM en el trayecto a lo largo de los 0 a los
internacional Educación der el mundo actual para una vida digna. 23 años.
para el Siglo XXI Favorecer la curiosidad, estimular el sentido Brindar calidad en la enseñanza.
crítico para descifrar la realidad. Se ofrecerá para todas las edades conclusión de
estudios, actualización, profesionalización, aprendizajes
de los avances en el conocimiento y la certificación de
competencias para las nuevas formas de producción y
servicios.
LA NUEVA ESCUELA MEXICANA (NEM)

Declaración mundial Potenciar en los estudiantes, la Se caracteriza por una estructura abierta que integra a
sobre la Educación comprensión, la curiosidad intelectual, la comunidad, mismas oportunidades para todas y
Superior (UNESCO, 1998) sentido crítico y autonomía de juicio. todos.
Informe Mundial de la La tarea es construir auténticas sociedades Propone 4 condiciones necesarias:
Unesco, hacia las del conocimiento, desenvolvernos con la asequibilidad, la accesibilidad,
sociedades del soltura en situaciones adversas y desarrollar la aceptabilidad, la adaptabilidad.
conocimiento (UNESCO, el espíritu crítico y las capacidades
2005). cognitivas suficientes para diferenciar la
información.
Habilidades y Dimensión de la comunicación: el pensa- Principios en que se fundamenta:
competencias del siglo miento crítico y la comunicación son A. Fomento de la identidad con México. (amor a la
XXI para los aprendices esenciales, además de la colaboración o el patria, aprecio a su cultura).
del nuevo milenio en los trabajo en el equipo. B. Responsabilidad ciudadana. (derechos y
países de la (OCDE, 2010) La dimensión ética e impacto social: es deberes, respeten valores cívicos).
imprescindible el pensamiento crítico, la C. La honestidad es el comportamiento
responsabilidad, la toma de posiciones y la fundamental para el cumplimiento de la
reflexión. responsabilidad social, que permite que la
Artículo 7 de la Ley Favorecer el desarrollo de facultades para sociedad se desarrolle con base en la confianza
General de Educación adquirir, así como la capacidad de y en el sustento de la verdad de todas las
(LGE-SEP, 2010). observación de análisis y reflexión crítica.
Programa de Formación humanista, científica tecnológica acciones para permitir una sana relación entre
Modernización Educativa y que a través de los programas lleve al los ciudadanos.
(Poder Ejecutivo Federal- estudiante al desarrollo de su capacidad D. Participación en la transformación de la
PME, 1989). para aprender por sí mismo de manera sociedad. (superación de uno mismo,
crítica y sistematizada. que el estudiante transformación social, depende de educar
logre comprender los problemas del país persona críticas, participativas y activas que
Seminario de análisis Formar estudiantes críticos, desarrollar una procuren procesos de transformación para la
LA NUEVA ESCUELA MEXICANA (NEM)

sobre los conceptos capacidad de disentimiento independiente vida de la innovación, mejora de la calidad de
básicos del bachillerato para determinar la validez de un juicio, vida y bienestar de todos).
universitario (ANUIES, fundamentar otras alternativas a cabo. E. Respeto de la dignidad humana.
1990). F. promoción de la interculturalidad.
G. promoción de la cultura de la paz,
H. respeto por la naturaleza y cuidado del medio
ambiente.
Poder Ejecutivo Federal – Impulsar la educación cívica, haciendo Incorpora desde la educación inicial el cuidado y amor
PND (1995) énfasis en el conocimiento de los derechos y por sí mismos, por las demás personas y seres vivos.
las obligaciones públicas.
Requiere de personal académico bien
calificado, lo que implica una formación
integral que prepare hombres y mujeres
responsables críticos y participativos.
Poder Ejecutivo Federal – Promover las condiciones que alienten una Proporciona educación y práctica ambiental que busca
PND (2001) participación ciudadana critica en torno a la preservación del entorno.
asuntos de interés públicos.
Poder Ejecutivo Federal – La formación de ciudadanos críticos, Condiciones para construir la NEM:
PND (2007) responsables, informados y comprometidos 1. Revalorización del magisterio.
con el bienestar social. 2. Infraestructura.
SEP RIEMS (2008) Que el alumno mantenga una actitud crítica 3. Gobernanza
ante el mundo, desarrolle soluciones a 4. Objetivos del aprendizaje, estrategias
problemas complejos y que actué de manera didácticas y revisión de contenidos.
reflexiva y responsable.
Proveer al educando de una cultura general
(bachiller) que permita interactuar con su El estado está obligado a garantizar este derecho.
entorno de manera activa, prepositiva y
critica. Orientaciones pedagógicas:
Que el alumno piense críticamente y 1. Gestión escolar participativa y democrática.
reflexivamente, además desarrolle 2. La práctica educativa en el día a día.
innovaciones y propone soluciones a través a) Diagnóstico del grupo.
de métodos establecidos. b) organización del contenido.
El alumno sustenta una postura personal c) Selección de las estrategias metodológicas.
sobre temas de interés y relevancia, d) Evaluación.
considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
UAEM - Reforma Formación integral que le proporcione al
académica del alumno una cultura básica universal que
Bachillerato (1997) permita la construcción de nuevos
conocimientos y análisis de su entorno de
manera crítica y reflexiva.
UAEM- PIDE (2007-2013) Crear un modelo educativo que estimule el
espíritu crítico y la sensibilidad social que
contribuya a la construcción de una
sociedad justa, solidaria, democrática y
sustentable.
UAEM Modelo Perfil universitario sujeto crítico y con
Universitario (2010) compromiso social con la capacidad de
ejercer la profesión u oficio con honestidad;
con capacidad para la crítica sociocultural y
la defensa de la democracia y los derechos
humanos consentido de justicia y equidad.
Al revisar estos documentos y la NEM todos tiene un fin en común desarrollar el pensamiento crítico, que los estudiantes sean reflexivos, analíticos,
implementar y uso de la tecnología, innovar, una formación integral, con visiones diferentes de acuerdo a la época o etapa de gobierno que se
desarrollaba en el momento de forma política, además la formación critica ha sido una demanda social que se le ha hecho a las instituciones educativas
en las últimas décadas, la importancia y necesidad de desarrollar un sentido crítico, espíritu crítico, capacidad crítica, pensamiento crítico, reflexión
crítica, etc.
Elaboró: LUIS LOZADA LINO DOCTORADO: INVESTIGACION EDUCATIVA UNIPUEBLA

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