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1. IDENTIFICACION:
1.1. GRADO: Octavo
1.2. PERIODO: Primero
1.3. AREA: Emprendimiento
1.4. INT. HORARIA: 1 Hora semanal
1.5. EDUCADOR: Carmen Flor Leyton Martínez

2. METODOLOGIA:
La metodología que se utilizará, será la de Acción-Reflexión-Acción que conducirá
al estudiante a la identificación de aciertos, a la rectificación de errores y al
afianzamiento de sus conocimientos que permitirán el avance hacia procesos
más complejos. Se harán talleres individuales que luego serán debatidos en
subgrupos o en plenaria, lo que facilitará la realización de un trabajo colectivo de
discusión y un proceso continuo de retroalimentación que estimulará un saber-
hacer en contexto y generará la construcción de nuevos conocimientos, una
metodología activa y participativa, propiciadora de debates y trabajos de
investigación y descubrimiento, en la que el uso del material disponible es básico.

Al inicio de cada uno de los cuatro periodos académicos los estudiantes tendrán
conocimientos de los temas que se tratarán, con los cuales se busca que los
estudiantes se enfoquen en un objetivo propio de creación de empresa,
desarrollando las competencias asociadas a la productividad y la competitividad
para que pueda desempeñar con éxito los quehaceres laborales y enfrentar con
seguridad los desafíos de ser productivo. Se continua explicando cada uno de los
temas de acuerdo a los tiempos establecidos y al avance del grupo, y se irán
planteando actividades propias que le permitan al estudiante aplicar lo conceptos

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aprendidos, contextualizándolos en la vida práctica y en la creación de ideas de

negocios.

A lo largo del desarrollo de todas las temáticas propuestas el estudiante podrá

expresar sus dudas o inquietudes, sus diferentes puntos de vista en situaciones
planteadas, debatir y argumentar opiniones.

Al establecer el enfoque metodológico podemos enumerar seis beneficios

específicos del mismo.
1. El estudiante aprende más y disfruta el aprendizaje porque está más
activamente involucrado en el mismo, en lugar de ser un ente pasivo.
2. La educación trabaja mejor cuando se concentra en el pensamiento crítico y el
entendimiento, en lugar de dedicarse a la memorización. El constructivismo se
concentra en el aprendizaje de cómo pensar y entender.
3. El aprendizaje constructivista es transferible. En aquellos salones donde se
usa el enfoque constructivista, los estudiantes crean patrones de aprendizaje
que pueden transferirlos a otros escenarios educativos.
4. El constructivismo le da potestad al estudiante de su aprendizaje, debido a
que el mismo está basado en la exploración y las preguntas hechas por el
estudiante. Generalmente el estudiante tiene acceso al diseño y evaluación
del proceso.

DESEMPEÑOS COGNITIVOS, SOCIALES Y PERSONALES.

Las habilidades empresariales y para el emprendimiento son las necesarias para
que los jóvenes puedan crear, liderar y sostener unidades de negocio por cuenta
propia. Esto se logra a través de la elaboración de planes de negocio, orientación

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sobre la consecución de recursos, la capacidad para asumir el riesgo y el manejo

de elementos de mercadeo y ventas.

Todo lo anterior conforma el conjunto de desempeños cognitivos, sociales y

personales que debe tener un estudiante al terminar su bachiller, esto se detalla
en los indicadores de desempeño.

RECURSOS
Plastilinas, vinilos, láminas, revistas periódicos, tijeras. Biblioteca.
TV, VCR, DVD, Videos.
Trabajo de campo.
Visitas empresariales.
Material fotocopiado.
Carteles.
Texto guía.
Periódicos, revistas.
Tablero, marcadores.
Guías de auto – aprendizaje.
PPP mediante EEE Proyecto pedagógico productivo (emprendimiento
empresarial estudiantil).
Ferias Microempresariales, Jornadas de Emprendimiento.

3. EVALUACION:
Para la evaluación a los alumnos se utilizarán:

Observación

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La observación de los alumnos cuando trabajan en grupo, el propio trabajo hecho

por el grupo, la observación del trabajo individual, los trabajos individuales hechos
en clase, los trabajos realizados, las presentaciones o exposiciones de su trabajos
como pruebas orales.

Evaluación Sumativa
Que utilizará la modalidad de evaluación sumativa correspondiente a la nota
numérica de cada trabajo o avance que presente el estudiante de acuerdo a las
temáticas tratadas. Acorde al sistema de evaluación adoptado por la institución.

Autoevaluación
La autoevaluación en esta instancia de prácticas surge como un proyecto propio
del alumno residente, donde cada uno decide las acciones que le permiten tomar
distancia de la práctica para trabajar sobre ella, objetivarla y observar las propias
posibilidades y limitaciones y desde allí poder ver lo que en la acción cotidiana es
imperceptible.

La autoevaluación así concebida debe tener - como mínimo - dos condiciones

básicas: una relacionada con la capacidad de objetivar las acciones realizadas, y
la otra ligada a la responsabilidad y al compromiso. En este sentido, la
autoevaluación permite un proceso reflexivo útil para el análisis de las acciones
realizadas, de acuerdo con el proyecto en el que se inscriben.

La co - evaluación
Es la evaluación realizada entre pares, de una actividad o trabajo realizado. Este
tipo de evaluación puede darse en diversas circunstancias: Durante la puesta en
marcha de una serie de actividades o al finalizar una unidad didáctica, alumnos y
profesores pueden evaluar ciertos aspectos que resulten interesantes destacar. Al

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finalizar un trabajo en equipo, cada integrante valora lo que le ha parecido más

interesante de los otros. Luego de una ponencia, se valora conjuntamente el
contenido de los trabajos, las competencias alcanzadas, los recursos empleados,
las actuaciones destacadas, etc.

La Heteroevaluación
Es la evaluación que realiza una persona sobre otra respecto de su trabajo,
actuación, rendimiento, etc. A diferencia de la coevaluación, aquí las personas
pertenecen a distintos niveles, es decir no cumplen la misma función. En el
ámbito en el que nos desenvolvemos, se refiere a la evaluación que
habitualmente lleva a cabo el profesor con respecto a los aprendizajes de sus
alumnos; sin embargo también es importante que la Heteroevaluación pueda
realizarse del alumno hacia el profesor ya que no debemos perder de vista que la
evaluación es un proceso que compromete a todos los agentes del sistema
educativo.

La Heteroevaluación es un proceso importante dentro de la enseñanza, rico por

los datos y posibilidades que ofrece y también complejo por las dificultades que
supone enjuiciar las actuaciones de otras personas, más aún cuando éstas se
encuentran en momentos evolutivos delicados en los que un juicio equívoco o
"injusto" puede crear actitudes de rechazo (hacia el estudio y la sociedad) en el
niño, adolescente o joven que se educa.

4. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Cómo desarrollo habilidades para ofrecer un producto o un servicio?

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5. COMPETENCIA A DESARROLLAR:

5.1. Comprende y relaciona los conceptos de Precio, Oferta, Demanda y

Competencia, para brindar herramientas que promuevan la toma de decisiones
por medio de la planeación y la administración de los recursos económicos.

5.2. MOTIVACION:
El emprendimiento es una filosofía de vida con
sus códigos y mandamientos que seguir, y es un
arte porque cobija la pasión y la razón para hacer
realidad un sueño. El emprender es una actitud y
el emprendedor el hacedor. En la búsqueda de
hacer realidad su sueño, un emprendedor tiene
que haberse equivocado, no una sino muchas
veces. La gran diferencia con otras personas es
que cuando cae una y mil veces, se levanta una y
mil veces más. ¡Persevera! Así forja su talante, el
valor de sus ideas se va moldeando y adquiere mayor potencial.

El emprendimiento es una forma de pensar, razonar y actuar centrada en las

oportunidades que ofrece el entorno, planteada con visión global y llevada a cabo
mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo calculado, su resultado es la
creación de valor que beneficia a la empresa, la economía y la sociedad.

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5.3. CONCEPTOS

¿Qué es el mercado?
En los sistemas económicos capitalistas, el mercado es la institución fundamental a
través de la cual se realizan los intercambios. De ahí que en las últimas décadas haya
pasado a denominarse sistema de "economía de mercado".

Se llama mercado al encuentro entre compradores y vendedores, entre demandantes y

oferentes, consumidores y empresas.

Hoy día la existencia de un mercado no implica un lugar físico, como ha ocurrido

durante la mayor parte de la historia. También hay mercados por internet, o por
teléfono...

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Y existen mercados para bienes y servicios y también para el intercambio de factores

productivos, como el capital financiero o el trabajo.

Y un mercado para el dinero...

En la actualidad la mayoría de los mercados son globales, los bienes se producen en

una punta del mundo y se transportan para venderlos por todo el globo.

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En realidad existen tantos mercados como bienes, servicios y factores tenemos, de

manera que se habla del mercado del trigo, del inmobiliario, del transporte, de la
electricidad, del trabajo, etc.

La condición para la existencia de un mercado es que haya alguien que esté dispuesto
a comprar un bien y alguien que quiera vender ese mismo bien. Si ambas partes se
ponen de acuerdo sobre el precio, se realiza el intercambio. Hay, por tanto, tres
elementos fundamentales en cualquier mercado de un bien o servicio:
Compradores o demandantes
Vendedores u oferentes
Precio

El mercado es cualquier medio que permite que compradores y

vendedores se pongan de acuerdo para intercambiar un bien o
servicio por un precio.

El siguiente vídeo narra brevemente el proceso histórico del comercio internacional,

desde el siglo XIII hasta hoy día, y pone de manifiesto la enorme importancia que han
tenido las comunicaciones en ese proceso: https://youtu.be/xxq-AUEZsoQ

El precio por el que se intercambia la mercancía en los mercados se mide en dinero

generalmente. Sin embargo, es posible, y así ha ocurrido a lo largo de la historia, que el
precio se valore en función de otros bienes, como se hace en el trueque: por ejemplo, el
cambio de una enciclopedia por tres CDs.

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El siguiente vídeo muestra el renacimiento del trueque entre algunos colectivos, como
consecuencia de la crisis económica: https://youtu.be/sJqkZp8YLO0

Y en estos otros vídeos cuentan la experiencia de un original mercado llamado el banco

del tiempo, en el que se intercambian servicios valorados siempre al mismo precio: una
hora de trabajo. El primero muestra la organización de este mercado en Zaragoza, y el
segundo en un pueblo de Málaga, Arriate.
https://youtu.be/u0tySf4ZJqE

https://youtu.be/uRX_B7tclc4

CAMBIOS EN LA OFERTA Y EN LA DEMANDA

¿Es realista la situación de equilibrio de un mercado? En muchos mercados el
equilibrio, si se alcanza, se mantiene durante poco tiempo, debido a que cambian las
condiciones del mercado, tanto por el lado de la oferta como por el de la demanda.

P. Samuelson, premio Nobel de Economía, afirma en su manual Economía, que las

curvas de oferta y de demanda sólo permanecen quietas en los libros de texto. En la
realidad se producen cambios frecuentes que afectan a una u a otra: variaciones en los
precios de los factores, cambios en las modas, avances tecnológicos, etc.

Por otra parte, el análisis económico supone situaciones de competencia perfecta, en

las que la oferta del mercado la realizan un gran número de empresas que compiten
entre ellas, de forma que ninguna es tan poderosa como para establecer el precio. Lo
que encontramos en la realidad, por el contrario, son mercados con pocas empresas
que tienen poder de decisión sobre los precios, utilizando la estrategia de reducir la
producción para conseguir elevados precios y beneficios.

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En los temas anteriores hemos visto que, cuando cambia alguna variable de las que
determinan la oferta o la demanda distinta al precio del bien, las curvas se desplazan,
cambian de posición en las coordenadas referidas al precio. Lógicamente, si esto
sucede, el punto de equilibrio también cambiará, danto lugar a un nuevo precio y
cantidad intercambiada (P* y Q*) en el equilibrio.

Ejemplo:
¿Cómo ha afectado la subida del precio del petróleo al mercado
del transporte de mercancías? Se puede esperar que el incremento
en el precio de un input básico en esta actividad reduzca la oferta
debido al aumento de los costes. El resultado final es un precio
mayor y una menor cantidad de viajes contratados en el nuevo
equilibrio, como muestra el gráfico:

En el gráfico se puede observar

que el precio se incrementa en
mayor medida que la reducción
en la cantidad de equilibrio (en
verde), debido a que
la demanda en este mercado
es inelástica, o rígida, al
tratarse el petróleo de un bien
de primera necesidad y sin
sustitutivos.

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Otro ejemplo es la reducción de la renta como

consecuencia de la crisis económica, ¿cómo ha incidido en
el mercado de los automóviles? La curva de demanda se
reduce, desplazándose hacia la izquierda, con
la consecuencia de una disminución tanto en el precio y
como en la cantidad intercambiada de automóviles en el
nuevo equilibrio, en verde en el siguiente gráfico:

En este caso la demanda de

automóviles es más elástica,
más sensible al precio, por lo que
la reducción proporcional en la
cantidad intercambiada es mayor
que la bajada del precio en el
nuevo equilibrio.

EL MERCADO Y LA COMPETENCIA

Los mercados que existen en la realidad económica son muy diversos, y

no todos tienen la misma estructura respecto a cuestiones como tamaño de la
demanda, número de empresas, tecnología utilizada o existencia de bienes
sustitutivos.

Esta gran variedad obliga a una categorización de los mercados para facilitar su
estudio.

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El análisis económico los diferencia principalmente por el número de empresas que

operan en ellos, por lo que también los denomina industrias o sectores: a mayor
número de empresas, mayor es la competencia en el mercado o industria, y
viceversa. En cuanto a la demanda, supondremos para simplificar que el número de
consumidores siempre es elevado.

La tipificación de mercados según su grado de competencia se basa en la definición

de dos modelos extremos y contrarios:
Competencia perfecta: máximo grado de competencia (muchas empresas) que
producen un bien homogéneo, idéntico.
Monopolio: ninguna competencia (una empresa) que produce un bien único.

Entre ambos extremos se sitúan las estructuras o modelos de mercado intermedios, y

para precisar la clasificación se definen otras dos estructuras:
Competencia monopolista: elevado grado de competencia (muchas empresas)
pero con cierto poder de monopolio conseguido al diferenciar el producto.
Oligopolio: bajo nivel de competencia (pocas empresas) con un bien
homogéneo o diferenciado.

La tipología de mercados basada

en el grado de competencia
puede representarse mediante
una línea continua acotada por
los modelos extremos, de la
siguiente forma:

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Es importante entender la relación entre el grado de competencia en el mercado y la

obtención de beneficio extraordinario por parte de la empresa. En el extremo
inferior, en los mercados de competencia perfecta, en los que hay muchas empresas,
no hay beneficio extraordinario a largo plazo. Pero a medida que disminuye la
competencia, y el número de empresas, este beneficio va aumentando, hasta llegar al
máximo en la situación de monopolio. Esta relación significa que cualquier empresa
tiene incentivos para alejarse de la competencia en busca de ese beneficio
extraordinario, y adquirir, de una u otra forma, algún grado de monopolio.

En este vídeo podemos ver el funcionamiento de los mercados y lo que ocurre cuando
no hay competencia:
https://youtu.be/C6blsksWXuk

Y en este otro se destaca la importancia de la competencia para el consumidor.

https://youtu.be/qY4woQNY868

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5.4. ACTIVIDADES EN CLASE:

5.4.1. Actividad N°1 Desarrollar los siguientes talleres en grupo.

Forma grupos de a cuatro (4) personas y resuelve cada uno en el cuaderno

TALLER EL MERCADO Y CLASES DE MERCADO

Mercado:
En términos económicos generales el mercado designa aquel conjunto de personas y
organizaciones que participan de alguna forma en la compra y venta de los bienes y
servicios o en la utilización de los mismos. Para definir el mercado en el sentido más
específico, hay que relacionarle con otras variables, como el producto o una zona
determinada.
Los mercados pueden clasificarse principalmente en base a las características de los
compradores y en base a la naturaleza de los productos.

MERCADO EN BASE A CARACTERÍSTICAS DE LOS COMPRADORES

De acuerdo con el primer criterio se tienen los dos tipos de mercados siguientes:

LOS MERCADOS DE CONSUMO:

Son aquellos en los que se realizan transacciones de bienes y servicios que son
adquiridos por las unidades finales de consumo. Estos mercados pueden dividirse en
tres tipos principales:

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Mercados de productos de consumo inmediato.

Son aquellos en los que la adquisición de productos por los compradores individuales o
familiares se realiza con gran frecuencia, siendo generalmente consumidos al poco
tiempo de su adquisición. Es el caso del pescado, de la carne, las bebidas, etc.

Mercados de productos de consumo duradero.

Son aquellos en los que los productos adquiridos por lo compradores individuales o
familiares son utilizados a lo largo de diferentes períodos de tiempo hasta que pierden
su utilidad o quedan anticuados, por ejemplo: los televisores, los muebles, los trajes,
etc.

Mercados de servicios:
Están constituidos por aquellos mercados en los que los compradores individuales o
familiares adquieren bienes intangibles para su satisfacción presente o futura, ejemplo:
los servicios, la lavandería, enseñanza, sanidad, etc.

LOS MERCADOS INDUSTRIALES O INSTITUCIONALES:

Son aquellos en los que se realizan transacciones de bienes y servicios empleados en
la obtención de diferentes productos que son objeto de transacción posterior o que se
adquieren para obtener un beneficio mediante su posterior reventa.
En otros términos, los mercados industriales son aquellos que comprenden los
productos y servicios que son comprados para servir a los objetivos de la organización.
Teniendo en cuenta los objetivos genéricos de las organizaciones, se pueden distinguir
tres tipos de compradores:

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Compradores industriales.
Son aquellos que adquieren bienes y servicios para la obtención de productos
intangibles que son objeto de comercialización posterior. Ejemplo: Empresas de
automóviles, etc.

Compradores institucionales:
Son aquellos que adquieren bienes y servicios para la obtención de productos
generalmente intangibles, la mayoría de los cuales no son objeto de comercialización.
Es el caso, de universidades, fuerzas armadas, etc.

Compradores intermediarios industriales:

Están formados por los compradores de bienes y servicios para revenderlos
posteriormente o para facilitar la venta de otros productos. Ejemplo: mayoristas,
minoristas, empresas de servicios, etc.

MERCADOS TENIENDO COMO BASE LA CARACTERISTICA LA NATURALEZA

DEL PRODUCTO
Teniendo en cuenta la naturaleza de los productos, los mercados pueden clasificarse
en:
Mercados de productos agropecuarios y procedentes del mar.
Mercados de materias primas.
Mercados de productos técnicos o industriales.
Mercados de productos manufacturados.
Mercados de servicios.
Mercado abierto.

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OTROS TIPOS DE MERCADO

Mercado de Cambios.
Denominación utilizada para designar las compras y ventas de divisas. Existen dos
tipos principales.

Mercado de cambios al contado.

Es aquel en el que las operaciones de compraventa de divisas se realizan para su
entrega y pago en el momento o a los pocos días de ser contratadas.
Mercado de cambios de futuros.
Es aquel en el que las operaciones de compraventa de divisas se realizan para su
entregue y pago en una fecha futura previamente fijada.

Mercado de capitales.
Denominación que se utiliza para designar las diferencias operaciones financieras que
se efectúan a medio y largo plazo y el conjunto de instituciones que facilitan la
realización de tales operaciones. Comprende dos tipos principales:
Mercado de crédito:
Es aquel mercado en el que las operaciones financieras se realizan a través de
préstamos de los bancos y de las instituciones de inversión.

Mercado de valores:
Es aquel en el que las operaciones de financiación se efectúan mediante las
transacciones de diferentes títulos valores en la Bolsa de comercio.

Mercado de Cupones:
Denominación utilizada para designar las operaciones de contratación de derechos de
suscripción en las Bolsas de Comercio.

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Mercado de Dinero.
Es aquel mercado en el que se realizan operaciones financieras a corto plazo
generalmente inferiores en un año.

Mercado de Divisas.
Denominación que se emplea para designar el conjunto de transacciones que se
realizan con monedas extranjeras entre los diferentes bancos delegados, para atender
las peticiones de sus correspondientes clientes.

Mercado de Ocasión.
Expresión utilizada para designar aquellos lugares o establecimientos en los que se
realizan transacciones de productos, en condiciones más ventajosas para los
compradores que en los establecimientos habituales.

La razón de ser de esta ventaja puede radicar en diferentes causas, como son, la venta
de productos de segunda mano, fuera de moda, restos de existencias, con pequeños
defectos.

Mercado de Valores.
Denominación que designa el conjunto de personas, entidades públicas o privadas,
relacionadas con la emisión, contratación y control de valores negociables.

Mercado Exterior.
Denominación utilizada para designar las diferentes transacciones que las empresas
realizan fuera de su propio país.

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Mercado interior.
Denominación utilizada para designar las diferentes transacciones y las organizaciones
que las realizan dentro del país en el que está situada una determinada empresa.

Mercado Negro.
Denominación utilizada para designar las diferentes operaciones de compraventa que
se realizan al margen de la ley de un país. Este mercado suele originarse como
consecuencia de la escasez de un bien en relación con la demanda existente del
mismo.

Mercado Potencial.
Es la cantidad máxima que de un producto o servicio puede venderse durante un
periodo dado de tiempo en un mercado y en unas condiciones determinadas. También
suele denominarse a este concepto potencial del mercado.

El potencial del mercado depende en la mayoría de los casos de la situación económica

del país, así como el conjunto de acciones comerciales que las empresas productoras y
vendedoras de un determinado bien puedan realizar.

Mercados Centrales Mayoristas.

Son centros físicos de contratación al por mayor existentes en los grandes núcleos
urbanos, en los que se reciben los productos agrarios, ganaderos y pesqueros desde
los centros de contratación en origen. Existen dos tipos principales: los mercados
centrales tradicionales o mercados de abastos y los mercados de alguna empresa.

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Mercados de Futuros:
Denominación empleada para designar aquellos mercados en los que se realizan la
contratación de productos para la entrega futura o diferida de los mismos, a un precio
determinado y acordado previamente entre el comprador y el vendedor.

Mercados de Tránsito:
Denominación empleada para designar aquellos mercados situados en los puertos y
pasos de frontera, en los que se realizan transacciones de diversos productos con
destinos muy variados.

Mercados en origen:
Denominación empleada para referirse a los lugares próximos a los centros de
producción agrarios, ganaderos y pesqueros, en los que se efectúa la primera venta de
estos productos.

Existen tipos principales:

Las alhóndigas o corridas: Son unos almacenes generalmente de propiedad particular a
los que se llevan los productos y a los cuales acuden los compradores. Las
transacciones se realizan mediante subasta a la baja a viva voz.
Las lonjas: Son unos locales, generalmente de propiedad municipal, a los que acuden
los compradores y vendedores para realizar sus transacciones.

MERCADOS VIRTUALES
El comercio electrónico, también conocido como e-commerce (electronic commerce en
inglés), consiste en la compra y venta de productos o de servicios a través de medios
electrónicos, tales como Internet y otras redes informáticas. Originalmente el término se
aplicaba a la realización de transacciones mediante medios electrónicos tales como el

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Intercambio electrónico de datos, sin embargo con el advenimiento de la Internet y la

World Wide Web a mediados de los años 90 comenzó a referirse principalmente a la
venta de bienes y servicios a través de Internet, usando como forma de pago medios
electrónicos, tales como las tarjetas de crédito.

La cantidad de comercio llevada a cabo electrónicamente ha crecido

extraordinariamente debido a la propagación de Internet. Una gran variedad de
comercio se realiza de esta manera, estimulando la creación y utilización de
innovaciones como la transferencia de fondos electrónica, la administración de cadenas
de suministro, el marketing en Internet, el procesamiento de transacciones en línea
(OLTP), el intercambio electrónico de datos (EDI), los sistemas de administración del
inventario, y los sistemas automatizados de recolección de datos.
La mayor parte del comercio electrónico consiste en la compra y venta de productos o
servicios entre personas y empresas, sin embargo un porcentaje considerable del
comercio electrónico consiste en la adquisición de artículos virtuales (software y
derivados en su mayoría), tales como el acceso a contenido "Premium" de un sitio web.
El comercio electrónico realizado entre empresas es llamado en inglés Business-to-
business o B2B. El B2B puede estar abierto a cualquiera que esté interesado (como el
intercambio de mercancías o materias primas), o estar limitado a participantes
específicos pre-calificados (mercado electrónico privado).

CUESTIONARIO
1. Que se conoce como mercado.
2. Los mercados pueden clasificarse principalmente en base a
3. Los mercados según las características de los compradores pueden ser
4. Los mercados de consumo se subdividen en
5. Los mercados institucionales pueden ser.

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6. Los mercados teniendo como base la característica del producto pueden ser.
7. Que otros tipos de mercado pueden existir.
8. Realiza un escrito de 10 renglones de los mercados virtuales.
9. Realiza un cuadro sinóptico del tema del taller.

5.5. ACTIVIDADES EXTRACLASE:

5.5.1. Actividad N° 1.
Buscar una noticia referente a los temas que se tratarán durante el periodo,
recórtala, imprímela, fotocópiala o escríbela, como quieras pero debes tenerla
en tu cuaderno, luego de esto, vas hacer una opinión u aporte de la noticia,
para que la noticia sea válida, debe ser dentro de la fecha y que trate del tema
que se vio en el periodo, también traer escrito el enlace o el nombre del
periódico de donde sacaste la noticia.

5.5.2. Actividad N°2.

Lee el siguiente texto extraído de la obra del economista J. K. Galbraith, "La
economía del fraude inocente". Reflexiona sobre sus palabras y anota las
principales ideas que quiere transmitir, junto a un comentario en el que
expreses tu opinión al respecto.
“La soberanía del consumidor es, quiero repetir, una idea que todavía se
considera válida en las facultades de Economía y, por lo general, se apela
a ella para defender el actual sistema económico. Los académicos están
apegados a sus curvas y ecuaciones. En alguna ocasión, describir lo que
ocurre en realidad me convirtió en objeto de las críticas de adustos
expertos en la materia, que me indicaron que la publicidad y las técnicas
de venta eran absolutamente irrelevantes. La curva de la demanda estaba
en lo cierto: quien llevaba la batuta era el consumidor. Una y otra vez se

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me recordó con severidad que incluso la todopoderosa Ford Motor

Company no había conseguido convencer a los consumidores de que
compraran el Edsel, el sofisticado automóvil bautizado en memoria del
antiguo presidente de la compañía Edsel Ford. El Edsel era una prueba de
la soberanía del consumidor, cuyo poder ni siquiera un Ford podía
subvertir. La creencia en una economía de mercado en la que el
consumidor es soberano es uno de los mayores fraudes de nuestra
época. La verdad es que nadie intenta vender nada sin procurar también
dirigir y controlar su respuesta.”

5.5.3. Actividad N°3

El vídeo siguiente relata la formación de la primera burbuja especulativa de la historia,
que tuvo lugar en la Holanda del siglo XVII siendo protagonista una flor: el tulipán.
Después de verlo, contesta a las cuestiones que se plantean.
https://youtu.be/EjciFGnpUsY

a) Resume las causas de la aparición de la burbuja, esto es, la espectacular subida

del precio de los tulipanes. Refleja la situación del mercado en unas
coordenadas a través de la oferta y la demanda.
b) ¿Cuándo surgió la crisis en el mercado? ¿qué papel jugaron en ella los
"floristas"? Intenta definir qué es la especulación.
c) Explica cómo funcionaba el mercado de futuras cosechas y sus consecuencias
sobre la demanda de tulipanes. ¿Por qué se le llamó "negocio del aire"?
d) ¿Qué suceso provocó la explosión de la burbuja financiera? Describe sus
consecuencias sobre el mercado ayudándote de un gráfico.

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO

ESPINAL – TOLIMA
 Código: PGA-02-R12
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES Versión: 3
Fecha: ENERO 2016

6. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA:

https://www.youtube.com/watch?v=e47CisZqo6g
https://www.youtube.com/watch?v=PCDFheSSNKQ
www.mineducacion.gov.co/1621/article-94653.html
www.mineducacion.gov.co/1621/articles-287822_archivo_pdf.pdf
http://www.pdcahome.com/5202/ciclo-pdca/
Educación Para el Emprendimiento, Editorial Norma.
Cátedra de Emprendimiento, Editorial Santillana.
La Cima, Text One.Com

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