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    Planeacion Física 2° Secundaria.

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    Ana Celia Hernández Hernández
    Este documento presenta una planeación para la asignatura de Física II en el primer trimestre. La planeación incluye información sobre el eje temático, el aprendizaje esperado, el campo de formación, los propósitos, las habilidades y valores involucrados, las ideas previas de los estudiantes, y los recursos y evaluación requeridos para cada sesión. El aprendizaje esperado se enfoca en explorar avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia a nivel macro, micro y submicroscópico.

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    Ana Celia Hernández Hernández
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    Este documento presenta una planeación para la asignatura de Física II en el primer trimestre. La planeación incluye información sobre el eje temático, el aprendizaje esperado, el campo de formación, los propósitos, las habilidades y valores involucrados, las ideas previas de los estudiantes, y los recursos y evaluación requeridos para cada sesión. El aprendizaje esperado se enfoca en explorar avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia a nivel macro, micro y submicroscópico.

    Descripción original:

    planeación secundaria

    Título original

    planeacion física 2° secundaria.

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    Este documento presenta una planeación para la asignatura de Física II en el primer trimestre. La planeación incluye información sobre el eje temático, el aprendizaje esperado, el campo de formación, los propósitos, las habilidades y valores involucrados, las ideas previas de los estudiantes, y los recursos y evaluación requeridos para cada sesión. El aprendizaje esperado se enfoca en explorar avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia a nivel macro, micro y submicroscópico.

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    Descripción

    Planeaciónes Física II
    Secundaria
    Las planeaciones Física II Secundaria del Nuevo Modelo Educativo PRIMER TRIMESTRE contienen:
    Están organizadas por tema y aprendizaje, cada aprendizaje cuenta con actividades de inicio, desarrollo y cierre; además de los
    datos requeridos como:

    Eje

    Tema

    Campo de formación

    Propósitos

    Habilidades, actitudes y valores

    Ideas previas

    Conceptos principales

    Secuencia

    Recursos

    Tipo de evaluación

    Datos de Identificación

    Profesor:

    Grupo: Grado:

    Nombre de la Escuela Secundaria:


    Fecha: Asignatura: No. Sesiones:5

    Bloque:

    Eje: Materia, Energía e interacciones Tema 3 : Naturaleza macro, micro y submicro

    Aprendizaje Esperado: Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de


    la materia y reconoce el proceso histórico de construcción de nuevas teorías.

    Campo de Formación

    Exploración y comprensión del mundo natural y social

    Propósito particular que se favorece de la asignatura


    Comprender los procesos de interacción en los sistemas y su relación con la generación y
    transformación de energía, así como sus implicaciones para los seres vivos, el medioambiente y las
    sociedades en que vivimos. Explorar modelos básicos acerca de la estructura y procesos de
    cambio de
    la materia, para interpretar y comprender los procesos térmicos, electromagnéticos, químicos y
    biológicos, así como sus implicaciones tecnológicas y medioambientales.

    Habilidades Involucradas Actitudes y valores


    • Habilidades cognitivas y metacognitivas• Adaptabilidad, mente abierta, curiosidad
    Habilidades sociales y emocionales confianza, responsabilidad, gratitud
    • Habilidades físicas y prácticas Integridad, justicia, igualdad, equidad

    Rasgo del perfil de egreso


    Identifica una variedad de fenómenos del mundo natural y social, lee acerca de ellos, se informa en
    distintas fuentes, indaga aplicando principios del escepticismo informado, formula preguntas de
    complejidad creciente, realiza análisis y experimentos. Sistematiza sus hallazgos, construye
    respuestas a sus preguntas y emplea modelos para representar los fenómenos. Comprende la
    relevancia de las ciencias naturales y sociales.
    Ideas Previas
    El alumno debe de poseer ideas sobre la palabra modelo en diferentes contextos para replantearlas
    y establecer una definición asociada a la ciencia. También debe saber el concepto de materia que
    es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio.

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