Dewey y Rousseau
Dewey y Rousseau
Dewey y Rousseau
(1859-1952)
El fin de la educación es ayudar al niño a resolver sus problemas producidos por los contactos habituales
EDUCACIÓN con los ambientes físico y social. La educación es primordial en la búsqueda de caminos para el progreso
del ser humano y sus conceptos, críticas y propuestas.
ENSEÑANZA La enseñanza debe ir basada en la experiencia. Se da a través de experiencias dentro y fuera del aula y
no solamente a través de maestros. Debe ser flexible.
El niño tiene la tendencia natural a la curiosidad, explorar e indagar como es el mundo natural y social
NIÑO que lo rodea. Su participación es activa, creativa y responsable, como ciudadanos que actúan
inteligentemente en la solución de los problemas individuales y sociales
Propone capacitar al educador para que determine el ambiente del niño y ejercite sus capacidades. El
MAESTRO maestro debe invitar a la curiosidad natural del niño y dirigirlos hacia la investigación de materias de su
interés. El maestro es un guía para el niño
Fue el creador de la escuela activa. Creo su escuela-Laboratorio llamada escuela “Dewey”. El elaboro
APORTES TEÓRICOS una teoría de la experiencia como motor del aprendizaje, única via para alcanzar fines y objetivos
propuestos en relación con el individuo, la sociedad y el conocimiento. Creo el método del problema
La escuela debe ser un laboratorio un taller más que un lugar para escuchar lecciones. Es el ambiente
ESCUELA especial donde se dirigen y controlan el comportamiento social. Dio importancia al trabajo manual.
La escuela debe ser un laboratorio un taller más que un lugar para escuchar lecciones. Es el ambiente
ESCUELA especial donde se dirigen y controlan el comportamiento social. Dio importancia al trabajo manual.
JEAN JACQUES ROUSSEAU
(1712-1778)
El fin de la educación es formar al hombre luego como ciudadano. La educación se inicia con la vida y
cada etapa debe acondicionarse de acuerdo con el desarrollo. Su propósito es enseñar a vivir y ha de
EDUCACIÓN tener en cuenta todos los aspectos de la vida: fìsica, morales, intelectuales, afectivos, es decir una
educación integral, hacer al hombre un hombre razonable.
ENSEÑANZA La enseñanza debe ser practica, a través de sus intereses y no por estricta disciplina.Se da por la
interacción con el mundo fìsico por medio del juego.
El aprendizaje es salido de la propia experiencia en lugar de la enseñanza impartida por el otro. La mejor
APRENDIZAJE metodología sería permitir la libertad del alumno. Su aprendizaje será evaluado de acuerdo a su
esfuerzo y lo que aprenden de su interior.
El niño aprende a hacer las cosas por sí mismo. Dejarle manifestar su voluntad y curiosidad por lo que le
NIÑO rodea. Se les debe tratar con suavidad y paciencia. La norma de hacer el bien es la única que se le
impone
El educador no tiene mucha acción. Debe enseñarle al niño a estar atento a los fenómenos de la
MAESTRO naturaleza, a estimular la curiosidad, poniendole al alcance de las preguntas, pero sin resolverlas,
redescubriendo el conocimiento.
Crea un sistema de educación que deja al hombre en este caso el niño que viva y se desarrolle en una
APORTES TEÓRICOS sociedad corrupta y oprimida. La pedagogía de Rousseau es la del esfuerzo
Los temas de estudio dependerán de los intereses y necesidades de los niños. El juego, el movimiento,
CURRRÍCULO las experiencias vivenciales permiten a los alumnos satisfacer su curiosidad, actividad y crecimiento. No
existe materias ni programas, solo las experiencias que el alumno necesite.
Los temas de estudio dependerán de los intereses y necesidades de los niños. El juego, el movimiento,
CURRRÍCULO las experiencias vivenciales permiten a los alumnos satisfacer su curiosidad, actividad y crecimiento. No
existe materias ni programas, solo las experiencias que el alumno necesite.