Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 335 vistas

    Guía de Observación Inicial

    Cargado por

    Antonio Gonza Ochoa
    Este documento es una guía de observación para evaluar el desarrollo del lenguaje de un niño. Contiene diferentes secciones para evaluar el uso del lenguaje oral frente al lenguaje gestual, la capacidad de formar enunciados con varias palabras, la comprensión, la comunicación y la intencionalidad comunicativa del niño. El observador debe marcar opciones para cada sección que describan el nivel de desarrollo del lenguaje del niño.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Guía de Observación Inicial

    Cargado por

    Antonio Gonza Ochoa
    335 vistas4 páginas
    Este documento es una guía de observación para evaluar el desarrollo del lenguaje de un niño. Contiene diferentes secciones para evaluar el uso del lenguaje oral frente al lenguaje gestual, la capacidad de formar enunciados con varias palabras, la comprensión, la comunicación y la intencionalidad comunicativa del niño. El observador debe marcar opciones para cada sección que describan el nivel de desarrollo del lenguaje del niño.

    Descripción original:

    OBSERVACIONES DE EDUCACIÓN INICIAL

    Título original

    Guía de Observación Inicial

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento es una guía de observación para evaluar el desarrollo del lenguaje de un niño. Contiene diferentes secciones para evaluar el uso del lenguaje oral frente al lenguaje gestual, la capacidad de formar enunciados con varias palabras, la comprensión, la comunicación y la intencionalidad comunicativa del niño. El observador debe marcar opciones para cada sección que describan el nivel de desarrollo del lenguaje del niño.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    335 vistas4 páginas

    Guía de Observación Inicial

    Cargado por

    Antonio Gonza Ochoa
    Este documento es una guía de observación para evaluar el desarrollo del lenguaje de un niño. Contiene diferentes secciones para evaluar el uso del lenguaje oral frente al lenguaje gestual, la capacidad de formar enunciados con varias palabras, la comprensión, la comunicación y la intencionalidad comunicativa del niño. El observador debe marcar opciones para cada sección que describan el nivel de desarrollo del lenguaje del niño.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 4

    Guía de Observación del Desarrollo del Lenguaje:

    GRUPO: FECHA:
    EXPRESION

    En el desarrollo lingüístico
    comienza a utilizar más
    frecuentemente el lenguaje oral
    La alimentación del niño es funda-
    que el gestual.
    mentalmente sólida.
     Utiliza lenguaje oral para
    expresarse.  Mastica todo tipo de
    alimentos.
     Ante dificultades de uso
     Sólo mastica alimentos
    del len-guaje oral, se
    entre horas
    complementa con gestos.
     Lo come todo triturado.
     Utiliza gestos y pocas
    palabras.

     No dice nada.

    Realiza combinaciones de palabras


    apareciendo enunciados de varias
    palabras.

     Realiza enunciados
    diferentes combinando
    más de 3 palabras.

     Sólo combina dos


    palabras.

     Utiliza palabras sueltas y


    comple-menta con
    gestos.

     No expresa palabras.
    Comprensión: • Sólo tiene intencionalidad ante
    determinados interlocutores (espe-
    cificar).
    El niño sigue utilizando el chupón o
    biberón
    • Tiene intencionalidad
     Siempre o con mucha expresándola de forma gestual, física,
    frecuencia. etc.
     Sólo para dormir. •
    No tiene intencionalidad
     No lo utiliza.

     Siempre.

    Cuando el niño se expresa  Necesita mucha


    contextualización.
    oralmente...
     Nunca.
     Se comprenden bien sus
    expresiones.
    Comprende órdenes
     Se comprenden sus
    • Sí.
    expresiones si nos
    apoyamos en el contexto. • Sólo ejecuta la última orden
    cuando las órdenes no están
    relacionadas.
     No se le entiende.
    • No comprende.

    Es capaz de mantener
    conversaciones sencillas
    Comunicación: participando activa-mente.
    • Sí.
    • Sólo responde en determinadas
    situaciones.
    • No participa.
    Responde de forma correcta cuan-do
    se hace referencia a situaciones
    pasadas. Tiene clara intencionalidad
    comunicativa.

    • Expresa intencionalidad de forma


    oral.

    39
    Guía para la Atención Educativa del Alumnado con Trastornos en Lenguaje Oral y E

    Tiene intenciones diferenciadas


    expresando informaciones, deman-
    das, estados de ánimo,

     Sí.

     Sólo expresa…(señalar).

     No.

    3 Se comunica con diferentes


    interlocutores.

     Familiares, adultos e
    iguales.

     Familiares e iguales.

     Familiares.

    En qué contextos se comunica más


    fácilmente.

     En todas las situaciones.

     En casa.

     En la escuela.

     En contextos lúdicos.
    :

    Elaboro

    ___________________________________
    Felicitas Cuevas Pérez
    Docente. Comunicación

    También podría gustarte