Sil Lenguaje
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Sil Lenguaje
SÍLABO
LENGUAJE ACADÉMICO
I. DATOS GENERALES
II. SUMILLA
Curso teórico-práctico propedéutico que busca ejercitar a los alumnos en las técnicas y reglas
de redacción académica y expresión oral para introducirlos en el discurso académico oral y
escrito. El curso se desarrolla bajo el formato de taller en grupos y se inicia afirmando
destrezas de lectura de textos y su comprensión, así como en la redacción de trabajos
académicos (monografías y tesis, informes de investigación).
3.1. Competencia:
Desarrolla la competencia comunicativa del estudiante mediante la comprensión de
diversos
textos académicos orales, escritos de manera coherente y respetando las convenciones vigentes.
3.2. Capacidades:
● Analiza y comprende textos variados con estrategias de lectura a partir de los diversos
niveles de comprensión literal, inferencial y crítico- valorativo.
● Aplica la teoría de la comunicación académica de manera de manera asertiva.
● Elabora un texto académico con una redacción fluida, coherente y cohesionada.
● Redacta textos académicos con contenidos temáticos de su especialidad.
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● Expone sobre diversos temas con precisión, fluidez y desenvolvimiento adecuado.
● Aplica principios, técnicas y estrategias que permiten construir textos orales de manera
individual y grupal.
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VI.- PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I
estrategias de lectura a partir de los diversos niveles de comprensión literal, inferencial y crítico- valorativo.
émica de manera de manera asertiva.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
cación de la información sobre la comprensión de textos académicos.
va sobre la comprensión de los diversos textos académicos y no académicos.
ctura y la investigación.
UNIDAD II
COMPETENCIA: PRODUCCIÓN DE TEXTOS / REDACCIÓN
CAPACIDADES:
● Elabora un texto académico con una redacción fluida, coherente y cohesionada.
● Redacta textos académicos con contenidos temáticos de su especialidad.
RECURS
CRITERIO CAPACIDADES TEMAS /CONTENIDOS
Semana
- La escritura académica: El
- Analiza y reconoce las características y Manual Norm
parafraseo, cita y referencia.
propiedades del texto académico Separa
- Características. Estructura del texto
(coherencia, cohesión y adecuación).
académico.
6 - Identifica la introducción, el desarrollo y la
- Clases de textos: continuos y Libros
conclusión en los textos académicos. Artículos de
discontinuos.
- Distingue los tipos de textos académicos. Página W
- Propiedades del texto: coherencia y
Redacta textos académicos.
cohesión.
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Presentació
Examen parcial: Evalúa las capacidades de la primera y segunda unidad de aprendizaje.
artículo acad
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UNIDAD III
COMPETENCIA: PRODUCCIÓN DE TEXTOS / REDACCIÓN I
CAPACIDADES:
● Elabora un texto académico con una redacción fluida, coherente y cohesionada.
● Redacta textos académicos con contenidos temáticos de su especialidad.
Separa
- Analiza diversos artículos de opinión y - Artículo de opinión.
científico a nivel nacional e internacional.
11 - Artículo científico. Diccio
- Redacta un artículo de opinión, a partir del
Libros
desarrollo de las diversas estrategias
Artículos de
argumentativas.
CONTENIDO ACTITUDINAL
- Argumenta sus ideas basadas en razonamientos éticos.
- Plantea libremente los desacuerdos en forma mesurada y ecuánime.
- Es estratégico en la selección y recojo de datos e información de los diversos textos, libros o enciclopedias.
- Respeta la autoría de la información recabada de los textos leídos.
UNIDAD IV
COMPETENCIA : EXPRESIÓN ORAL
CAPACIDADES:
- Expone sobre diversos temas con precisión, fluidez y desenvolvimiento adecuado.
- Aplica principios, técnicas y estrategias que permiten construir textos orales de manera individual y grupal.
Micrófo
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5
- Utiliza las técnicas grupales de
exposición. - Técnicas grupales de exposición de un
- Reconoce y valora las técnicas grupales trabajo académico. video
en la expresión oral. - El debate: estructura y organización
- Desarrolla el debate por equipos.
- La oratoria. -Exposiciones d
- Identifica la importancia de la oratoria - Tipos de la oratoria. Micrófo
en la formación de los nuevos líderes. - Técnicas y estrategias. Audito
-Se expresa con coherencia y precisión a Separa
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través de la oratoria.
- Utiliza con propiedad la expresión oral y Víde
para lingüística en el discurso. Multime
Grabad
CONTENIDO ACTITUDINAL
- Valora la importancia de la oratoria para la formación de nuevos líderes.
- Es responsable en el cumplimiento del trabajo en equipo.
-Participa activamente en la realización de técnicas grupales.
-Presenta con responsabilidad y oportunamente el trabajo monográfico.
Examen parcial: Evalúa las capacidades de la primera, segunda y tercera unidad de Lectura, expre
16 aprendizaje.
Redacc
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cognoscitiva y de pensamiento crítico, acorde con las exigencias de la sociedad actual
caracterizada por el valor del conocimiento y su aplicación práctica en la solución de
problemas que nos plantea la realidad y el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
Si el docente lo considera y como parte de las estrategias didácticas del curso es posible la realización
de salidas de estudio fuera del campus universitario. Para la realización de las mismas el docente
presentará un plan de trabajo al inicio del curso en el que se sustente su relación con las finalidades
educativas del curso. De igual forma se debe cumplir con los requisitos exigidos, realizarse con el
transporte de la universidad y contar con la respectiva autorización de la Dirección General de Estudios
Generales.
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CRITERIO/ CAPACIDAD DESEMPEÑO
- Elabora un texto académico con una Redacta textos académicos: descriptivo y R
redacción fluida, coherente y cohesionada. ensayístico relacionados con su especialidad G
teniendo en cuenta la fluidez, coherencia y G
cohesión.
- Redacta textos académicos con contenidos Redacta textos académicos: artículos de opinión y R
temáticos de su especialidad. científicos relacionados con su especialidad G
teniendo en cuenta la fluidez, coherencia y G
cohesión.
● Evaluación Continua (EC). Se realiza a través de la observación progresiva del desempeño del estudiante
en la realización de la exigencia académica de la asignatura y las actividades de aprendizaje
significativo previstas en el sílabo. Evalúa preferentemente el saber hacer y las actitudes
de las capacidades demostradas por los estudiantes, a través de participación en clase,
trabajos en clase, investigaciones, monografías. Se consolida como evaluación continua
(EC) y reporta al Sistema de Ingreso de Notas de la Escuela de Estudios Generales en la
fecha programada.
Tiene un peso de 50% para la nota final y resulta del promedio ponderado de las evaluaciones
permanentes que corresponde al desempeño académico del estudiante: EC=Suma de
evaluaciones permanentes a lo largo del semestre.
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PF = (EP x 0.25) + (EF x 0.25) + (EC x 0.50)
9.2. Bibliografía
AGÜERO, Espejo-Saavedra, I. (2016). Estrategias para una lectura reflexiva (3° ed.).
Madrid:
Narcea Ediciones.
BAJTÍN, M. (2005). Estética de la creación verbal. México: Editorial Siglo Veintiuno.
CASAMIGLIA, H. y TUSÓN, A. (1999). Las cosas del decir. Manual de análisis del
discurso. Barcelona: Editorial Ariel, S.A.
DAY, Robert. (2005) Cómo escribir y publicar trabajos científicos [en Internet] Tercera
Edición en español. Publicación científica N.º 598. Washington, Organización
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http://www.bvs.hn/Honduras/pdf/Comoescribirypublicar.pdf ]
DOMÍNGUEZ, N. (2007). Conectores discursivos en textos argumentativos breves. Madrid:
Arco/
Libros.
GONZÁLEZ, R. y LEÓN, A. (2014). Redacción, composición y estilo. México: Editorial
Limusa.
RONDON, G. (2007). Leer y escribir también es vivir. Bogotá: Fundación Universitaria
Monserrate.
MARTIN V., G. (2003) Curso de Redacción. Teoría y Práctica de la Composición y del
Estilo. 23° Ed. México: Paraninfo.
MARTIN, M. y MONTOLIO, E (2008). Los marcadores del discurso (2da Ed.). Madrid:
Alarco/Libros.
9
MONTOLIO, E. (2014) Manual de escritura académica y profesional. España: Editorial
Ariel, S.A.
NIÑO, V. (2013). Semiótica y lingüística. Fundamentos. Bogotá: Eco Ediciones.
MANUAL DE NORMAS APA 6ta Edición. Instituto Javeriano.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (RAE):
(2005). Diccionario panhispánico de dudas. Bogotá: Editorial Aguilar. [Disponible
en: www.rae.es/rae.html].
(2010). Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Libros.
(2010). Nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa libros.
(2014). Diccionario de la lengua española. Vigésima segunda edición. Madrid:
Espasa-Calpe. [Disponible en: www.rae.es/rae.html].
SOLÉ, I. (2017). Estrategias de lectura. Barcelona: GRAO.
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