NOMBRE: ________________________________________________________________________________________________________ EDAD: __________ FECHA: _____/_____/_____

INSTRUCCIONES: Realiza una evaluación exhaustiva y compara la información con la siguiente escala para hacer un ✔ Check de la gravedad de síntomas que hayas identificado.

ESCALA DE GRAVEDAD DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL PARA EL TRASTORNO DEL DESARROLLO INTELECTUAL.

GRAVEDAD DOMINIO CONCEPTUAL DOMINIO SOCIAL DOMINIO PRACTICO

En los niños de edad preescolar puede no haber En comparación con los grupos de edad de desarrollo El individuo puede funcionar de forma apropiada para la
diferencias conceptuales manifiestas. similar, el individuo es inmaduro en cuanto a las edad en el cuidado personal. Los individuos necesitan
En los niños de edad escolar y en los adultos existen relaciones sociales. Por ejemplo, puede haber dificultad cierta ayuda con las tareas complejas de la vida
dificultades en el aprendizaje de las aptitudes para percibir de forma precisa las señales sociales de sus cotidiana en comparación con sus iguales. En la vida
académicas relativas a la lectura, la escritura, la iguales. La comunicación, la conversación y el lenguaje adulta, la ayuda implica normalmente la compra, el
aritmética, el tiempo o el dinero, y se necesita ayuda en son más concretos o inmaduros de lo esperado para la transporte, la organización doméstica y el cuidado de los
uno o más campos para cumplir las expectativas edad. Puede haber dificultades de regulación de la hijos, la preparación de los alimentos y la gestión
emoción y del comportamiento de forma apropiada bancaria y del dinero. Las habilidades recreativas son
relacionadas con la edad.
 LEVE para la edad; estas dificultades son percibidas por sus similares a las de los grupos de la misma edad, aunque
En los adultos existe alteración del pensamiento iguales en las situaciones sociales. Existe una necesita ayuda respecto al juicio relacionado con el
abstracto, de la función ejecutiva (es decir, la comprensión limitada del riesgo en las situaciones bienestar y la organización del ocio. En la vida adulta,
planificación, la definición de estrategias, la sociales; el juicio social es inmaduro para la edad y el con frecuencia se observa competitividad en los trabajos
determinación de prioridades y la flexibilidad cognitiva) individuo corre el riesgo de ser manipulado por los otros que no destacan en habilidades conceptuales. Los
y de la memoria a corto plazo, así como del uso funcional (ingenuidad). individuos generalmente necesitan ayuda para tomar
de las aptitudes académicas (p. ej., leer, manejar el decisiones sobre el cuidado de la salud y sobre temas
dinero). Existe un enfoque algo concreto de los legales, y para aprender a realizar de manera
problemas y las soluciones en comparación con los competente una ocupación que requiera habilidad. Se
grupos de la misma edad. necesita normalmente ayuda para criar una familia.

OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Durante todo el desarrollo, las habilidades El individuo presenta notables diferencias respecto a El individuo puede responsabilizarse de sus
conceptuales de los individuos están notablemente sus iguales en cuanto al comportamiento social y necesidades personales, como comer y vestirse, y de
retrasadas en comparación con sus iguales. En los comunicativo a lo largo del desarrollo. El lenguaje las funciones excretoras y la higiene como un adulto,
preescolares, el lenguaje y las habilidades hablado es típicamente el principal instrumento de aunque se necesita un período largo de aprendizaje y
preacadémicas se desarrollan lentamente. En los comunicación social, pero es mucho menos complejo tiempo para que el individuo sea autónomo en estos
niños de edad escolar, el progreso de la lectura, la que en sus iguales. La capacidad de relación está campos, y podría necesitar personas que le recuerden
escritura, las matemáticas, la comprensión del tiempo vinculada de forma evidente a la familia y a los amigos, lo que tiene que hacer. De manera similar, podría
y el dinero se produce lentamente a lo largo de los y el individuo puede tener amistades satisfactorias a participar en todas las tareas domésticas de la vida
años escolares y está notablemente reducido en lo largo de la vida y, en ocasiones, relaciones adulta, aunque se necesita un período largo de
comparación con sus iguales. En los adultos, el sentimentales en la vida adulta. Sin embargo, estos aprendizaje y se requiere ayuda continua para lograr
desarrollo de las aptitudes académicas está individuos podrían no percibir o interpretar con un nivel de funcionamiento adulto. Podrá asumir
 MODERADO típicamente en un nivel elemental y se necesita ayuda precisión las señales sociales. El juicio social y la encargos independientes en los trabajos que
para todas las habilidades académicas, en el trabajo y capacidad para tomar decisiones son limitados, y los requieran habilidades conceptuales y de
en la vida personal. Se necesita ayuda continua a cuidadores han de ayudar al individuo en las comunicación limitadas, pero se necesitará una ayuda
diario para completar las tareas conceptuales de la decisiones de la vida. La amistad, que normalmente se considerable de sus compañeros y supervisores, y de
vida cotidiana, y otras personas podrían tener que desarrolla con los compañeros, con frecuencia está otras personas, para administrar las expectativas
encargarse de la totalidad de las responsabilidades del afectada por limitaciones de la comunicación o sociales, las complejidades laborales y las
individuo. sociales. Para tener éxito en el trabajo es necesaria responsabilidades complementarias, como la
una ayuda social y comunicativa importante. programación, el transporte, los beneficios sanitarios
y la gestión del dinero. Se pueden desarrollar diversas
habilidades recreativas. Estas personas necesitan
normalmente ayuda adicional y oportunidades de
aprendizaje durante un período de tiempo largo. Una
minoría importante presenta un comportamiento
inadaptado que causa problemas sociales.

OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Las habilidades conceptuales están reducidas. El El lenguaje hablado está bastante limitado en cuanto a El individuo necesita ayuda para todas las actividades de
individuo tiene generalmente poca comprensión del vocabulario y gramática. El habla puede consistir en la vida cotidiana, como comer, vestirse, bañarse y
lenguaje escrito o de los conceptos que implican palabras o frases sueltas y se puede complementar con realizar las funciones excretoras. El individuo necesita
números, cantidades, tiempo y dinero. Los cuidadores medios potenciadores. El habla y la comunicación se supervisión constante. El individuo no puede tomar
proporcionan un grado notable de ayuda para la centran en el aquí y ahora dentro de los decisiones responsables sobre el bienestar propio o de
 GRAVE resolución de los problemas durante toda la vida. acontecimientos cotidianos. El lenguaje se utiliza para la otras personas. En la vida adulta, la participación en
comunicación social más que para la explicación. Los tareas domésticas, de ocio y de trabajo necesita apoyo
individuos comprenden el habla sencilla y la y ayuda constante. La adquisición de habilidades en
comunicación gestual. Las relaciones con los miembros todos los dominios implica aprendizaje a largo plazo y
de la familia y con otros parientes son fuente de placer con ayuda constante. En una minoría importante existen
y de ayuda. comportamientos inadaptados, incluidas las
autolesiones.

OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Las habilidades conceptuales se refieren El individuo tiene una comprensión muy limitada de la El individuo depende de otros para todos los aspectos
generalmente al mundo físico más que a procesos comunicación simbólica en el habla y la gestualidad. El del cuidado físico diario, la salud y la seguridad,
simbólicos. El individuo puede utilizar objetos individuo puede comprender algunas instrucciones aunque también puede participar en algunas de estas
específicos para el cuidado de sí mismo, el trabajo y el gestos sencillos. El individuo expresa su propio deseo actividades. Los individuos sin alteraciones físicas
ocio. Se pueden haber adquirido algunas habilidades y sus emociones principalmente mediante la graves pueden ayudar en algunas de las tareas de la
visoespaciales, como la concordancia y la clasificación comunicación no verbal y no simbólica. El individuo vida cotidiana en el hogar, como llevar los platos a la
basada en las características físicas. Sin embargo, la disfruta de la relación con miembros bien conocidos mesa. Las acciones sencillas con objetos pueden ser la
existencia concurrente de alteraciones motoras y de la familia, con los cuidadores y con otros parientes, base de la participación en algunas actividades
 PROFUNDO sensitivas puede impedir el uso funcional de los e inicia y responde a las interacciones sociales vocacionales con un alto nivel de ayuda continua. Las
objetos. mediante señales gestuales y emocionales. La actividades recreativas pueden implicar, por ejemplo,
existencia concurrente de alteraciones y físicas puede disfrutar escuchando música, viendo películas,
impedir muchas actividades sociales. saliendo a pasear o participando en actividades
acuáticas, todo ello con la ayuda de otros. La existencia
concurrente de alteraciones físicas y sensoriales es un
impedimento frecuente para la participación (más allá
de la mera observación) en las actividades domésticas,
recreativas y vocacionales. En una minoría importante
existen comportamientos inadaptados.

OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________

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