AUDIO-ENTREVISTA - Maria Salazar

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Dirección de Posgrado
Maestría en Educación, mención Tecnología e Innovación Educativa
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
TIPO DE ACTIVIDAD: AUDIO ENTREVISTA

ASIGNATURA: EDUCACIÓN INTERCULTURAL
DOCENTE: Lic. Jorge Silva C. Mg.Sc.
REALIZADO POR:
FECHA:
TÍTULO: Multiculturalismo, Interculturalidad, Diversidad
DESARROLLO
1. ¿De qué trata el recurso en términos generales?

La entrevista de Gunther Dietz con el Proyecto de derechos de saberes, menciona sobre
multiculturalismo y la interculturalidad, para revisar de manera crítica cómo han
repercutido en diversas ciencias sociales en la educación intercultural bilingüe, para hacer
una propuesta desde la antropología, a partir de un estudio de las diversidades.
Diez empieza con la revisión de conceptos que dan soporte a cualquier postura acerca de
estos conceptos eje, como cultura, etnicidad, diversidad e identidad, para después
aplicarlos de manera comparativa y crítica a la intervención pedagógica en diversos
contextos.
2. ¿Qué es lo que propone en detalle y cómo lo propone el autor?
El autor propone enfatizar que la etnografía no puede reducirse a un solo instrumento de
investigación, a la par de otros métodos y técnicas, pero tampoco puede considerarse un
arma de liberación de los oprimidos.
3. Lo que se dice en el recurso y las conclusiones planteadas ¿cree que están bien
sustentadas en todo o en parte? ¿Cuál es su apreciación crítica al respecto?
El multiculturalismo en el ámbito de la pedagogía, situaciones que eran tradicionalmente

consideradas como problemas escolares derivados de la diversidad, migrantes, pueblos
originarios, en el un enfoque intercultural bilingüe se puede analizar que existe una falta
de relación dentro de la diversidad cultural en el ámbito educativo.
4. ¿Qué importancia o trascendencia tiene lo tratado en el recurso? ¿En qué forma lo
expresado por el autor puede ser de utilidad para usted o para su actividad
profesional?
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La forma de interrelación de las distintas culturas , y la forma de vida es muy importante a

la hora de relacionarse de persona a persona o de un grupo a otro, donde permitirá
conocer la forma de vida de diversos grupos, donde permitirá fomentar los valores acerca
de Multiculturalismo, Interculturalidad, Diversidad y así mejorar el desarrollo y relación
entre pueblos.
5. ¿Cuáles son sus conclusiones?
 Las competencias lingüísticas son puertas de entradas a otras lenguas, los

estudiantes empiezan a interrelacionarse en los diferentes contextos.
 Tener competencias culturales permitirá poder enlazarles con cualquier

interacción humana, lo que tengo en común con el otro y lo que nos diferencia, y
son las diferencias geográficas.
 La influencia de los nuevos movimientos sociales y sus políticas de identidad

específicas, se lleva a cabo un análisis horizontal de las diferencias étnicas,
culturales, de género, edad y generación, orientación sexual, discapacidades.
6. ¿Cuáles son sus recomendaciones?

Debe existir una interrelación de diversas culturas, tomando en cuenta que las
competencias lingüísticas son importantes para que se pueda analizar la forma de
convivencia de las distintas culturas.
TÍTULO: Diversidad cultural e interculturalidad
DESARROLLO
7. ¿De qué trata el recurso en términos generales?

En la entrevista que le hacen a Christine Sleeter analiza las creencias que tienen los
estudiantes universitarios de educación social en un contexto español sobre la
interculturalidad y sobre cómo van a ser abordadas las prácticas educativas en
contextos multiculturales.
La entrevistada hace referencia a tres proyecto es la investigación de la historia de su
propia familia es un proceso de identificar la identidad de la familia dentro de un
contexto de las culturas y las relaciones entre grupos, en la educación existen
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estudiantes de las diferentes culturas y los maestros no aceptan su identidad, los

valores están basados en las experiencias de la familia, la segunda investigación es los
estudios étnicos, como un profesor aprende a hacer su trabajo bien, existen estudios
de perspectivas de currículos y no están beneficiando a ciertos grupos étnicos, los
estudiantes tienen éxito debido a k los currículos están referidos a los grupos étnicos.
El estudio menciona que los estudiantes identifican la interculturalidad con la
inmigración, que a su vez asocian con problemas, sobre todo lingüísticos y de
comunicación, identifican los aspectos visibles de la cultura, pero les resulta difícil
reconocer los aspectos más invisibles de la misma, como el género o las creencias
religiosas y políticas, también afrontan la práctica educativa intercultural desde una
perspectiva de la eficiencia, y les resulta difícil vincularla a una cuestión ética.
8. ¿Qué es lo que propone en detalle y cómo lo propone el autor?

La autora propone analizar cuáles son las formas de preparación del profesorado
inicial o desarrollo profesional pueden mejorar, lo que ocurre en el aula y que
beneficien a estudiantes diversos, esto se interrelaciona con la cultura y la
formación pedagógica y está enfocada en el racismo.
9. Lo que se dice en el recurso y las conclusiones planteadas ¿cree que están bien
sustentadas en todo o en parte? ¿Cuál es su apreciación crítica al respecto?
Las conclusiones que menciona pienso que están bien sustentadas ya que menciona que
en la educación permite fomentar el conocimiento de la interculturalidad dentro de la
diversidad esto como enfoque que de manera transversal dé sentido al programa de
formación.
10. ¿Qué importancia o trascendencia tiene lo tratado en el recurso? ¿En qué forma lo
expresado por el autor puede ser de utilidad para usted o para su actividad
profesional?
Es importante la educación intercultural ya que es una reflexión y una práctica educativa
que considere que la diversidad es lo normal en cualquier grupo. Se debería promover la
interculturalidad, en nuestro establecimiento ya que estimula el respeto y valoración por
el otro, su objetivo es igualar las oportunidades de todos y todas.
11. ¿Cuáles son sus conclusiones?

 El género o las creencias religiosas y políticas, también afrontan la práctica educativa
intercultural.
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 La interculturalidad ofrece a los estudiantes oportunidades de intercambio, realidades

culturales que promuevan la toma de contacto con ellos mismos, favorezcan la toma
de conciencia de la propia cultura y de la existencia de otras culturas.
 Permite fortalecer estrategias metodológicas como el debate y el aprendizaje

dialógico con las que los estudiantes puedan aprender distintas formas de gestionar la
interculturalidad.
12. ¿Cuáles son sus recomendaciones?

Mi recomendación seria que exista una mayor preparación del profesorado en la parte
pedagógica para que puedan guiar a los estudiantes y fomentar los valores acerca de
interculturalidad y así mejorar el desarrollo humano.
<su nombre y apellido aquí> Lic. Jorge Silva Castillo Mg.Sc. FECHA DE
ESTUDIANTE DOCENTE CALIFICACIÓN ENTREGA
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1. ¿De qué trata el recurso en términos generales?

El multiculturalismo en el ámbito de la pedagogía, situaciones que eran tradicionalmente

La forma de interrelación de las distintas culturas , y la forma de vida es muy importante a

5. ¿Cuáles son sus conclusiones?

 Las competencias lingüísticas son puertas de entradas a otras lenguas, los

 Tener competencias culturales permitirá poder enlazarles con cualquier

 La influencia de los nuevos movimientos sociales y sus políticas de identidad

6. ¿Cuáles son sus recomendaciones?

TÍTULO: Diversidad cultural e interculturalidad

7. ¿De qué trata el recurso en términos generales?

estudiantes de las diferentes culturas y los maestros no aceptan su identidad, los

8. ¿Qué es lo que propone en detalle y cómo lo propone el autor?

11. ¿Cuáles son sus conclusiones?

 La interculturalidad ofrece a los estudiantes oportunidades de intercambio, realidades

 Permite fortalecer estrategias metodológicas como el debate y el aprendizaje

12. ¿Cuáles son sus recomendaciones?

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