Monografia de Galo

MINISTERIO DE SALUD
GOBIERNO AUTONOMO DEPARTAMENTAL DE ORURO

SERVICIO DEPARTAMENTAL DE SALUD ORURO
UNIVERDIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE MEDICINA
SERVICIO SOCIAL DE SALUD RURAL OBLIGATORIO
NIVEL DE CONOCIMIENTOS SOBRE EL VIH/SIDA EN PACIENTES DE 15 A 25

AÑOS QUE ACUDEN AL CENTRO DE SALUD CON INTERNACION
PISIGA-BOLIVAR DE JULIO A SEPTIEMBRE DEL 2019
COORDINACIÓN DE RED DE SALUD: OCCIDENTE

MUNICIPIO: SABAYA
ESTABLECIMIENTO DE SALUD: C.S.I. PISIGA BOLIVAR
AUTOR: EST. JUAN CARLOS COLQUE MENA
FECHA DE ROTACION: 01/07/2019 – 30/09/2019
DOCENTE ASISTENCIAL: DRA. BLANCA SORIA CAÑIPA
JEFE MEDICO DEL ESTABLECIMIENTO: DR. JOEL PITA ROMERO
ASESORES: DR. WILFREDO I. OCZACHOQUE CRUZ
DR. LUCIO PINTO TOLA
COORDIANDOR DEL SSRRO: DRA. YADIMA CALLE ARANIBAR
ORURO-BOLIVIA
1
AGRADECIMIENTO
En primer lugar agradezco a Dios por haberme guiado por el camino de la felicidad
hasta ahora; en segundo lugar a cada uno de los que son parte de mi familia por
haberme dado su fuerza y su apoyo incondicional que me han ayudado y llevado hasta
donde estoy ahora.
A mi docente asistencial por estar ahí para guiarme y enseñarme en todo momento.
2
DEDICATORIA
Primeramente a Dios por haberme permitido llegar hasta este punto y darme salud,
darme lo necesario para seguir adelante día a día para lograr mis objetivos además de
su infinita bondad y amor.
A mis padres y hermanas por haberme apoyado en todo momento, por sus consejos,
valores, por la motivación constante que me ha permitido ser una persona de bien pero
más que nada por su amor y paciencia.
Al Clero Diocesano de Oruro y a la Comunidad religiosa del Buen Pastor quienes han
sido la mayor motivación para nunca rendirme en mis estudios y poder llegar a ser un
ejemplo de bien.
3
INDICE
1 CAPITULO I.....................................................................................................................................8
1.1 INTRODUCCION.- ................................................................................................................ 8
1.2 ANTECEDENTES. ................................................................................................................ 9
1.2.1 CARACTERISTICAS SOCIODEMOGRAFICAS DE LA ZONA DE ESTUDIO .. 9
1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................................ 10
1.4 JUSTIFICACIÓN ................................................................................................................. 11
1.5 HIPÓTESIS .......................................................................................................................... 11
1.6 OBJETIVOS ......................................................................................................................... 11
OBJETIVO GENERAL: .................................................................................................................. 11
1.7 OBJETIVO ESPECIFICOS: .............................................................................................. 11
2 CAPITULO II .................................................................................................................................12
2.1 MARCO LEGAL (BOLIVIA) .............................................................................................. 12
2.2 MARCO TEÓRICO ............................................................................................................. 12
3 CAPITULO III ................................................................................................................................36
3.1 MÉTODOLOGIA.................................................................................................................. 36
3.2 TIPO DE ESTUDIO ............................................................................................................. 36
3.3 UNIVERSO ........................................................................................................................... 36
3.4 MUESTRA ............................................................................................................................ 36
3.5 VARIABLES ......................................................................................................................... 37
3.5.1 Identificación de variables ...................................................................................... 37
3.5.2 Conceptualización de variables ............................................................................ 37
3.5.3 CRITERIOS .................................................................................................................. 38
3.6 RECURSOS ......................................................................................................................... 38
3.7 RECURSOS HUMANOS ................................................................................................... 38
3.8 RECURSOS MATERIALES .............................................................................................. 38
3.9 RECURSOS ECONOMICOS ............................................................................................ 39
4 CAPITULO IV ................................................................................................................................40
4.1 ANÁLISIS Y PRESENTACIÓN DE RESULTADOS ..................................................... 40
5 CAPITULO V .................................................................................................................................46
5.1 COCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .................................................................... 46
5.1.1 CONCLUSIONES ........................................................................................................ 46
6 CAPITULO VI ................................................................................................................................48
4
6.1 BIBLIOGRAFÍA: .................................................................................................................. 48
............................................................................................................................................................ 51
ANEXOS ........................................................................................................................................... 52
5
NIVEL DE CONOCIMIENTOS SOBRE EL VIH/SIDA EN PACIENTES DE 15 A 25
AÑOS QUE ACUDEN AL CENTRO DE SALUD CON INTERNACION
PISIGA-BOLIVAR DE JULIO A SEPTIEMBRE DEL 2019
6
RESUMEN
Se realizó un estudio analítico descriptivo de tipo transversal para determinar los

conocimientos relacionados al VIH-SIDA, en pacientes de 15 a 25 años que acuden al
C.S.I. de Pisiga Bolívar.
El tamaño de muestra se calculó tomando como parámetros los referidos a un estudio

poblacional. Se aplicó una encuesta basado en conocimientos relacionados al VIH-
SIDA, los resultados se analizaron con el paquete Microsoft Excel 2007.
Participaron del estudio 62 personas entre varones y mujeres. Donde el grado de

conocimientos sobre el VIH/SIDA, tuvo un predominio de muy mal conocimientos del
68%, donde intervienen la ocupación del 57% son estudiantes, solteros 65%, no
utilizan preservativos 62%, falta de información de la prueba de VIH/SIDA 71%. Donde
el principal fuente de información del VIH/SIDA fue la televisión, centros de salud,
donde más de la mitad de los participantes no tenía conocimientos sobre la forma de
evitar el contagio del VIH/SIDA, donde intervenía la ocupación, uso de preservativos,
estado civil y prueba rápida de VIH/SIDA para un diagnostico precoz.
En el análisis sobre el nivel de conocimiento del VIH/SIDA, existió predominio de

solteros donde tienen una vida sexual activa sin protección y sobre la capacidad de
tener más de una pareja, donde más del 50% de los participantes, creen que el acceso
al preservativo no tiene mucha importancia. Las prácticas de riesgo relacionadas al
VIH/SIDA, se dan principalmente en pacientes de 15 a 15 años, referidas a relaciones
sexuales bajo el efecto del alcohol y relaciones sexuales casuales o con desconocidos.
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1 CAPITULO I
1.1 INTRODUCCION.-
Rara vez se ha hecho una investigación para saber sobre el conocimiento en el área
rural sobre la enfermedad del VIH/SIDA, uso de preservativos y de la importancia de
la realización de la prueba rápida de VIH, especialmente en las zonas fronterizas por
la afluencia de personas, que llegan en cada feria de la localidad de Pisiga y por el
comercio del país vecino de Chile.
Esta investigación no tiene como objetivo el causar polémica acerca del tema, sino
más bien fomentar su práctica del uso de preservativo, y la importancia de la prueba
rápida de VIH presentes en el centro de salud de manera clara sencilla y concisa.
Se espera con esta investigación además de instruir a todo el personal médico, para
poder lograr a su vez una mayor concientización, y así evitar la proliferación de esta
enfermedad crónica.
La variedad actual del uso de preservativos da la posibilidad a los usuarios de evitar
las infecciones de transmisión sexual, y además embarazos no deseados.
Cada uno a su vez presenta tanto ventajas y desventajas en su uso, como una mayor
facilidad y acceso en su aplicación.
El presente trabajo de investigación tiene como propósito identificar los conocimientos

que tienen sobre el VIH, averiguar sus prácticas (como el uso del preservativo), la
percepción de riesgo de la enfermedad y la realización de la prueba rápida de
detección del VIH. Teniendo en cuenta que en la mayoría de la población desconoce
que es una enfermedad infecto contagiosa que hasta el momento, no tiene cura.
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1.2 ANTECEDENTES.
Si La infección por el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) continúa siendo un
problema de salud pública mundial que afectan principalmente a poblaciones de alto
riesgo (15 a 25 años) así como también a mujeres embarazadas y personas privadas
de su libertad. La Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda el tamizaje
simultáneo de infección por el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) en estos
grupos con el fin de minimizar la morbilidad, mortalidad y contener la expansión de
infecciones sin tratamiento.
A esta problemática no está ajena Bolivia, en nuestro país se veía al VIH-SIDA, como
un problema alejado de la realidad boliviana, propio de extranjeros, drogadictos u
homosexuales. Sin embargo, en los últimos años, muchos de los pacientes
diagnosticados, como infectados por el VIH y muchos de los enfermos con SIDA que
cada vez va aumentando en número de casos.
La localidad de Pisiga, se constituye desde hace algunas décadas, en un fenómeno
sociológico, económico y cultural de gran importancia, no solamente por ser una zona
de comercio del Departamento de Oruro, sino para toda Bolivia, constituyéndose
actualmente en una de las principales localidades del país, por el número creciente de
su población y el comercio.
Dicha población está constituida por un alto número de migrantes, tanto del interior,
como del exterior del país; en el primer caso principalmente de áreas rurales y en el
segundo, de personas que provienen de algunos países limítrofes con Bolivia, que
llegaron a dicha urbe por la cercanía existente.
1.2.1 CARACTERISTICAS SOCIODEMOGRAFICAS DE LA ZONA DE ESTUDIO
1.2.1.1 GEOGRAFIA
Las comunidad de Pisiga Bolívar del municipio de Sabaya se encuentra al suroeste
del departamento de Oruro a 236 Km de la capital del departamento y a 238 km del
departamento de Iquique Chile, limita al norte con el municipio de Sabaya al sur con la
localidad de Colchane al este con el salar de Coipasa y al oeste con la localidad de la
Rivera, está situado a 3695 mts. Sobre el nivel del mar, con una superficie de
76.608km2
9
1.2.1.2 POBLACION
La población de la comunidad de Pisiga según INE en el último censo realizado el 2011
tiene 718 habitantes de 9.45 hab/km2, Gentilicio pisigueño
1.2.1.3 CLIMA
En la comunidad de Pisiga Bolívar del municipio de Sabaya el clima presenta
características propias del altiplano por ser árido, seco y frígido con vientos moderados
a fuertes y la escases de lluvias.
1.2.1.4 IDIOMA
La población en su mayoría habla el idioma español, otro buen porcentaje habla
Aymara y un porcentaje mínimo habla quechua. En este contexto el idioma
predominante es el español y el aymara, los dos idiomas son hablados por la mayoría
de la población.
1.2.1.5 RELIGION Y CREENCIAS
La mayoría de la población es de religión protestante, a la que le sigue la religión
católica y como es de esperar existe libertad de culto y creencias en el país.
1.2.1.6 EDUCACION
La educación en la comunidad de Pisiga Bolívar del municipio de Sabaya está dada
por dos Unidades Educativas donde existe el nivel primario y el nivel secundario donde
cuenta con ambientes propios en el centro de la comunidad.
1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cuál será el nivel de conocimiento sobre VIH/sida en pacientes de 15 a 25 años
que acuden al Centro de Salud con Internación Pisiga Bolívar de Julio a
Septiembre del 2019?
En la realidad moderna en la que vivimos. Lo ideal es la planificación familiar, donde
el uso de preservativos es la norma, en un entorno familiar estable y bien establecido,
con un ingreso estable y en edad adulta.
En la sociedad boliviana y más aún, en el medio rural, la gente tiene relaciones
sexuales sin ningún tipo de concientización ni método anticonconceptivo, esto causa
en la mayoría de los casos ITS y embarazos no deseados, en personas jóvenes sin
instrucción académica ni ingresos estables, provocando familias disfuncionales y
hacinamiento.
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1.4 JUSTIFICACIÓN
a) La importancia de esta investigación radica en presentar en forma clara, el uso
de preservativos presentes en el centro de salud con internación Pisiga-Bolívar.
b) Esta investigación busca presentar la importancia de la realización de la prueba
rápida de VIH en la comunidad de Pisiga Bolívar para evitar ITS.
c) Se busca también la ilustración acerca de la problemática a la población de las
comunidades acerca de la temática abordada.
d) Se debe hacer énfasis en la prevención de Infecciones de VIH en adolescentes
con el fin de prevenir y mantener nulas las tasas de mortalidad.
1.5 HIPÓTESIS
La población joven que acude al Centro de Salud de Pisiga Bolívar tiene conocimientos
básicos del tema que plantea esta investigación.
1.6 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL: Determinar el nivel de conocimiento sobre el VIH/sida en
pacientes de 15 a 25 años que acuden al centro de SALUD CON INTERNACION DE
PISIGA BOLIVAR de Julio a Septiembre del 2019
1.7 OBJETIVO ESPECIFICOS:

1 Evaluar el nivel de conocimiento respecto al VIH/sida en la comunidad de Pisiga
– Bolívar mediante encuestas.
2 Determinar la ocupación de la población en estudio mediantes encuestas.
3 Evaluar el estado civil de la población en estudio mediante encuestas.
4 Evaluar las prácticas, conductas y uso de preservativo en la población en

estudio mediante encuestas.
5 Determinar de dónde obtiene el nivel de conocimiento sobre la prueba rápida

de VIH/SIDA de la población en estudio.
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2 CAPITULO II
2.1 MARCO LEGAL (BOLIVIA)
Que, la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia en su artículo 37
dispone que el Estado tiene la obligación indeclinable de garantizar y sostener el
derecho a la salud, que se constituye en una función suprema y primera
responsabilidad financiera. Se priorizará la promoción de la salud y la prevención de
las enfermedades; Que, asimismo, el Artículo 6° del Código de Salud establece que
toda persona está en el deber de velar por el mejoramiento, la conservación y
recuperación de su salud personal y la de sus familiares dependientes, evitando
acciones u omisiones perjudiciales y cumpliendo las instrucciones técnicas y las
Normas obligatorias que la Autoridad de Salud disponga; Que, el Decreto Supremo N°
29894 de 7 de febrero de 2009 que constituye la Estructura Organizativa del Órgano
Ejecutivo del Estado Plurinacional, señala en su artículo 90. inciso d) que es atribución
del Sr. Ministro de Salud y Deportes garantizar la salud de la población a través de
promoción, prevención de las enfermedades, curación y rehabilitación.
2.2 MARCO TEÓRICO

Han pasado ya más de veinte años desde la aparición de los primeros casos de SIDA
en el mundo y en nuestro país. El impacto social de la epidemia ha sido tan fuerte que
para muchos es aún difícil asimilar los importantísimos cambios que se han producido
en la última década con relación a este problema.
El SIDA ha dejado de ser hace mucho tiempo sólo tema de médicos infectólogos; día
a día se han ido incorporando a la prevención y atención de este problema
profesionales de las más diversas disciplinas y han jugado un rol inédito en la
formulación de problemas y soluciones las personas afectadas de modo directo por el
VIH/SIDA.
Hoy tenemos nuevas herramientas para prevenir y atender este problema que sólo
será resuelto cuando se comprenda en toda su dimensión que es un problema de
todos y no de algunos.
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¿Qué es el VIH/SIDA?
El virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) es un retrovirus humano que infecta los
linfocitos y otras células portadoras del marcador CD4. La infección causa linfopenia y
disminución de las células CD4, alteraciones de la inmunidad celular y activación
policlonal de las células B con respuesta defectuosa de las células B a los nuevos
antígenos.
Según avanza el tiempo, la alteración inmunitaria da lugar al SIDA, que se caracteriza
por infecciones oportunistas y enfermedades malignas. El tiempo transcurrido desde
que comienza la infección por VIH hasta que aparece el SIDA varía desde meses hasta
años y la mediana del período de incubación es de 10 años. El virus se transmite por
vía sexual o parenteral. El tratamiento de la infección por VIH y SIDA es a base de
fármacos antirretrovíricos, profilaxis y tratamiento de las infecciones y tratamiento de
las neoplasias.
Mecanismos de transmisión:
La transmisión del VIH sigue un patrón epidemiológico repetido por muchas
enfermedades infecciosas a lo largo de la historia. La epidemia está unida a la
disrupción del orden social, pobreza, desempleo y guerras, que llevan a la prostitución,
delincuencia, abuso de drogas y la destrucción de las infraestructuras de la salud de
las sociedades.
Este virus en forma muy temprana mostró la forma como se transmitía y permitió emitir
pautas de cuidado para evitar el contagio.
La expansión se da entre humanos y por tres vías:
 Sanguínea: transfusiones, injuria con elementos corto punzantes y
compartiendo elementos para el consumo de drogas.
 Vertical: durante el embarazo, parto o lactancia.
 Sexual: por relaciones sexuales anales, vaginales y orales.
Esta da cuenta de más del 75% de las infecciones mundiales. Sin embargo a pesar de
este conocimiento pasó a ser una pandemia, con epidemias locales y a su vez en
determinados lugares, ciudades de algunos países, con variaciones regionales y
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temporales de las vías de transmisión en relación al conocimiento de las mismas y los
recaudos que se toman.
Se producen en el día, alrededor de 16.000 infecciones, 1.600 de éstas en niños, y
7.000 muertes.
Adicción a drogas:
En nuestra región representó la principal vía de transmisión al inicio de la epidemia.
Si bien en forma genérica se considera como riesgo la forma de consumo endovenoso,
la cual tiene una eficacia del 0,67%, es importante evaluar las conductas sexuales en
adictos y especial relación se encontró con fumar crack, con una prevalencia similar
en ambos sexos.
Se estima que el virus permanece viable durante 3-5 semanas en la jeringa y demás
elementos utilizados en el consumo, similar a otros virus, como los de la hepatitis.
Las prácticas con mayor riesgo son el compartir jeringas y elementos para la
preparación, favorecido por hábitos como registrar (para comprobar si la aguja está
dentro de la vena), volver a cargar de un recipiente de preparación colectivo y toda
situación que implique intercambiar fluidos corporales.
El riesgo disminuye al lavar los elementos antes de compartir y tener la parafernalina
individual y mejor aún al tener los elementos propios y estériles.
Existen factores asociados que aumentan, los riesgos como el tiempo de adicción, el
número de inyecciones y veces que se comparte, el marco social del consumo, la
sustancia utilizada, el nivel socioeconómico y la necesidad de cambiar sexo por drogas
(relacionado a la falta de cuidados por alteraciones de la conducta, múltiples parejas y
alta incidencia de otras ETS).
Las sustancias con mayor relación a transmisión heterosexual son la cocaína, el crack
y el alcohol.
Transmisión sexual:
La valoración del riesgo por esta vía es un componente esencial en la atención de los
pacientes, como un acto médico habitual.
En general la transmisión es más eficiente del hombre a su pareja que de la mujer al
hombre, siendo la relación anal la más riesgosa.
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Esta vía tiene una eficacia variable y baja, relacionada a la práctica sexual se describen
distintos riesgos, para la relación anal, vaginal.
Receptiva, vaginal insertiva y para otras sería posible, pero no mensurado.

La transmisión dependería de varios factores, algunas personas siempre infectan,
siendo el poder infectivo variable. Es mayor al tener los CD4 bajos o clínica avanzada,
otras ETS, durante la menstruación, alto nivel de carga viral en las secreciones
genitales, que está influenciado por factores locales y sistémicos, enfermedad
avanzada, bajos CD4, déficit de vitamina A, vacunas, enfermedades oportunistas,
citoquinas locales por ETS, antirretrovirales.
El virus ha sido recobrado tanto de las células como del plasma seminal y de igual
manera se encuentra en los fluidos cérvico vaginales. Los virus que se transmiten
serían los celulares, que a su vez serían reservorios virales en pacientes tratados, aún
con Cérvico Vaginales no detectable en plasma.
El modo de contacto sexual, diferencia el riesgo, sea anal, vaginal u oral, receptivo o
insertiva.
No todas las relaciones son de igual riesgo, sugiriendo algún factor innato o adquirido
de defensa. De existir, representan una estrategia de prevención biológica importante.
Se ha relacionado a defensas de las mucosas, varias y no demostradas; sin embargo
mujeres con vaginosis y cambios de la flora natural han demostrado mayor riesgo de
adquisición comparado con mujeres de control.
La susceptibilidad del expuesto, condicionado por presentar alguna ETS en actividad
por el estado del sistema inmune o los primeros contactos con una pareja (se puede
lograr resistencia adquirida luego del primer contacto, puede haber resistencia natural
o tener una pareja de baja infectividad).
La susceptibilidad depende de la falta de inmunidad innata, adquirida o resistencia
hereditaria. La resistencia hereditaria se explica claramente desde la identificación de
dos importantes segundos receptores, CCR-5 y CXCR-4. Grupos de personas no
infectadas presentan una mutación no funcional CCR-5 con más frecuencia que en los
grupos infectados; esta mutación se observa en 1/100blancos, siendo mucho menos
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frecuente en negros, dando bajo riesgo de infección y sin deterioro aparente de la
inmunidad.
Las defensas adquiridas serían una respuesta inmune específica de anticuerpos
mediado por células. Mujeres expuestas y no infectadas han demostrado mayor
concentración de Ig A contra la envoltura del VIH y además en sangre periférica se
estudió la respuesta de linfocitos cito tóxicos específicos y tendrían un rol en esta
protección.
Hay factores que facilitan la transmisión como:
 El cambio frecuente de parejas que sería de más importancia que la duración y
número de relaciones.
 Otras ETS que son sinergistas, en uno o los dos miembros de la pareja (las
ulceras aumentan el riesgo en 5 veces, la secreción uretral en 8, ya sea tanto por
aumentar la susceptibilidad o el poder infectante). El tratamiento de las ETS en algunas
regiones permitió una reducción de la transmisión del VIH en un 42%, el solo
tratamiento antibiótico permitió reducir el ADN viral de las SG.
 Las ETS pueden incrementar las concentraciones de virus, el número de células
receptoras o de receptores por célula.
 La ectopia cervical favorecería, pero es discutible y se ha relacionado a los
anticonceptivos orales (ACO) y a un mayor riesgo en la adolescencia.
 Los ACO no pudieron ser relacionados con mayor riesgo en un análisis
multivariable, sin embargo se los relaciona con un incremento en la susceptibilidad.
 La falta de circuncisión en varones les da un riesgo tres veces más alto.
Siendo esta la vía que causa mayor número de infecciones mundiales y la mujer la
más vulnerable, es para destacar algunos puntos: El riesgo es mayor en 2-20 veces,
pero si hay una ETS los riesgos son iguales en ambos sexos, al tener relaciones
anales, de tener una pareja bisexual y a menor edad.
La mujer tiene una mayor vulnerabilidad biológica por mayor superficie receptiva, por
recibir un inóculo mayor y riesgo incrementado de otras ETS; epidemiológica dado que
las primeras relaciones son en general con varones de mayor edad y riesgos previos;
y social debido a la dependencia y subordinación sexual, económica legal y educativa.
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Un dato a destacar es que en USA desde 1997 representa la principal vía de
transmisión, sin embargo en un control de embarazadas, del total de seropositivas,
solo el 57% se creía en riesgo, lo que evidencia la baja percepción que se tiene del
mismo.
Durante la infección primaria los riesgos de transmisión son de 100-1000 veces mayor
dado que durante este período la viremia es alta, con variables niveles en secreciones
genitales, pero seguro altas, la producción de anticuerpos aun es baja, la mayoría
desconocen estar en esta situación y además la actividad sexual es normal. Si bien es
discutido sea realmente así.
Estudiando a individuos con infección primaria sintomática la transmisión a la pareja
puede ocurrir desde 2 días previos al comienzo de los síntomas o 10-18 días de la
infección, es decir antes de conocerse el estado de infectado y por ello no ser consiente
de la situación que está viviendo.
Las variantes que se transmiten más eficazmente superarían a la resistencia natural o
adquirida a la infección y/o lo más probable, que la mucosa genital posee receptores
tales como CD4 y CCR5 que son más apropiado para estos fenotipos no IS (NIS),
suave crecimiento, con tropismo para macrófagos que para otros.
Estos receptores estarían sujetos a una regulación dinámica por citoquinas y estímulos
inflamatorios. La ausencia de correceptores como el CCR5 y CXCR-4 disminuiría los
riesgos de infectarse.
Transmisión vertical
La transmisión vertical (TV) es una vía de las más eficaces para transmitir la infección
con un promedio del 25%; variando en base al momento considerando con un 6% in
útero, el mayor número de casos sería periparto con un 18% y la lactancia daría cuenta
de un 4%. a mayor deterioro inmunológico, mayor CV, y determinadas cepas virales,
enfermedades de la placenta y membranas que aumenten la permeabilidad o el
número de células infectadas o hagan perder sus propiedades de barrera y partos
prolongados, con muchas horas de trabajo y membranas rotas y la vía vaginal, en
casos de alto riesgo, favorece la transmisión.
Sin dudas el mayor impacto en reducir los riesgos por esta vía fue la utilización de
ARV, Algunos estudios sugieren una absoluta correlación entre CV y riesgo de TV no
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es tan claro. No se conoce un umbral debajo del cual no hay riesgo Hay correlación
entre CV en plasma y SG, pero hay discordancia entre carga pro viral en sangre y
secreciones.
La CV maternal es el factor más importante asociado a la TV, siendo entre varios el
que más se correlaciona. En el período peri parto se da el 50-80% de las
transmisiones, con alta exposición fetal a fluidos/sangre maternal, a más alta CV,
mayor inóculo expuesto al feto.
Durante los primeros meses de lactar se produce la transmisión por esta vía, que
representa el 14%.
Todo factor que prolonga la exposición del feto a las secreciones maternas tales como
la ruptura prematura de membrana, ETS ulcerativas, y maniobras o procedimientos
obstétricos (amniocentesis, electrodos y episiotomía), también incrementa el riesgo.
Factores de riesgo tales como fumar o usar drogas endovenosas son difíciles de
explicar, mientras que el déficit maternal de vitamina A y la malnutrición pueden
relacionarse con la inmunocompetencia.
Resumen de los factores relacionados a la transmisión vertical Maternal, Bajo peso,
lactancia, fumar cigarrillos, uso de drogas inyectables, malnutrición, déficit de vitamina
A, Obstétricos
Enfermedad genital ulcerada activa, corioamnionitis, episiotomía, uso de electrodos en
el feto, modo de parto, prolongada ruptura de membranas (> 4 hs) y laceración vaginal.
Maternal: Bajo peso, lactancia, fumar cigarrillos, uso de drogas

inyectables, malnutrición, déficit de vitamina A.
Obstétricos: Enfermedad genital ulcerada activa, corioamnionitis,
episiotomía, uso de electrodos en el feto, modo de parto,
prolongada ruptura de membranas (> 4 hs) y laceración vaginal.
Viral / inmunológico: Mutación del co-rreceptor VIH, fenotipo viral
(IS/NIS), contaje de células de CD4.
CV en las secreciones cervicovaginales, CV plasmática, genotipo
(multi) drogas resistente y uso de ARV.
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Exposición ocupacional
Los lugares de trabajo siempre representaron un riesgo para quienes desarrollan allí
su actividad, pero sin duda en los últimos tiempos el surgimiento de esta patología
causó replanteos en la forma de realizar las tareas.
Lo más lamentable es que de haberse aprendido la lección dada por otros agentes
como el virus B de la hepatitis, no habría encontrado a los sistemas de salud tan
alejados de las normas de bioseguridad propuestas desde hacía varios años.
Si bien el riesgo global es bajo hay factores o situaciones que hacen que en casos
puntuales sea elevado y se produzca la infección.
El mayor riesgo lo da una inoculación profunda, con aguja hueca y de grueso calibre,
contaminada con sangre de un paciente con alta viremia, que el artefacto haya estado
colocado dentro de una arteria o vena, inoculación con material de laboratorio con alta
viremia y que luego del accidente no se haya utilizado AZT en forma de profilaxis pos
exposición.
El riesgo es menor cuando el accidente se produce con una aguja sólida, el volumen
es pequeño, o la exposición es en mucosa o piel no intacta, pero en estas últimas
situaciones el riesgo se incrementa ante una alta exposición (gran volumen, alta
viremia), o el tiempo de contacto es prolongado.
El riesgo no está identificado cuando la exposición es sobre piel intacta o el material
es no infectante.
Receptores de productos sanguíneos y otros materiales. Es la vía de mayor eficacia,
siendo superior al 95%, dado los volúmenes utilizados en estos procedimientos.
El riesgo mayor lo han tenido receptores de múltiples unidades, en especial entre los
años 1978-1985 y hemoderivados procedentes o en países de dudosa preparación.
Además a mayor severidad de la patología hematológica los riesgos son mayores.
El riesgo se reduce marcadamente desde 1985 con el desarrollo de las pruebas de
detección. Siempre debemos considerar la posibilidad de que el donante esté en el
período de ventana, aproximadamente 20 días para los anticuerpos y 6 días para el
antígeno p24. Más seguridad da la utilización de donantes selectivos, realizando una
adecuada autoexclusión previo a la extracción.
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Entre donantes remunerados la incidencia de infección por VIH es 30 veces superior
que entre donantes altruistas.
Sin duda lo más seguro es la utilización de productos autólogos o sustitutos.
Para otros materiales le cabe las mismas consideraciones que para la sangre,
evaluando los riesgos del donante realizar el testeo y evaluar los riesgos/beneficios
del procedimiento.
Se han presentado datos de una positividad del 3,5% entre donantes de semen para
inseminación.
Prevención de la Infección por VIH/SIDA
Prevenir es evitar algo previsible, como un cierto evento, o una cierta concatenación
de eventos, cuya ocurrencia o resultados, indeseables o perjudiciales por diferentes
razones, son modificables a través de diferentes acciones, de las que se conocen,
estiman o esperan efectos preventivos, y que deben ser puestas en práctica a priori
de los eventos mismos.
La prevención tomada en un sentido general como evitación de lo malo, del daño, del
perjuicio, tiene un lugar destacado en el pensamiento universal, en las conductas
humanas individuales y grupales, y en la estructuración de las sociedades. En líneas
generales, y en lo discursivo, todo agente, organización o subsector de la salud declara
concebir a la prevención (de cualquier daño a la salud: accidentes, tumores,
infecciones, discapacidad, etc.) como lo ideal, lo mejor, lo más adecuado.
La prevención del VIH, ¿es necesaria?
Las necesidades de salud en el mundo en desarrollo son múltiples y acuciantes.
La pandemia de Sida vino a instalarse como un problema más, cuando aún muchos
problemas distan de estar resueltos (por ejemplo, la tuberculosis, la malaria, el chagas,
la desnutrición, la alta mortalidad materno-infantil).El mayor factor conducente al
fracaso parece ser una reticencia de los gobiernos a confrontar el problema en una
etapa temprana debido a la negación, la complacencia y la escasa asignación de
recursos a la educación y las intervenciones.
La necesidad de acción preventiva surge de tres campos de conocimiento: la
epidemiología del VIH, el control de las enfermedades desde el punto de vista del
sector público y, especialmente, la economía del sector público, cuyo objetivo central
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es evaluar las ventajas y desventajas vinculadas a la asignación de sus escasos
recursos. Existen pruebas convincentes de que la adopción pronta y dinámica por
parte de los gobiernos, de medidas destinadas a fomentar un comportamiento menos
riguroso entre las personas más expuestas a contraer y transmitir el virus, podría evitar
sufrimientos incalculables y salvar millones de vidas entre los 2.300 millones de
personas que viven en las zonas en que la epidemia se encuentra aún en sus etapas
iniciales.
Sobre la base de que el Estado tiene la misión de promover el bienestar económico y
una distribución equitativa de los beneficios sociales, se aplican los principios de la
economía del sector público para afirmar que el Estado no puede dejar la lucha contra
el VIH en manos del sector privado, por las siguientes razones que puntualiza el Banco
Mundial del Informe Hacer Frente al Sida, Prioridades de la Acción Pública ante una
Epidemia Mundial de 1997:
__ En los países que subvencionan la mayor parte de los costos de salud (la mayoría
de los países en desarrollo), el Sida se traducirá en enormes gastos para el sector
público.
__ Cuando la transacción entre dos partes produce efectos negativos (externalidades)
para terceros, como ocurre cuando una relación sexual entre dos personas aumenta
el riesgo de infección con el VIH para otras personas, la economía del sector público
recomienda la intervención del Estado.
__ El suministro de información sobre la epidemia o la eficacia de distintos
medicamentos constituye, según los economistas, un bien público, algo que beneficia
a toda la sociedad, pero que los empresarios privados no tienen suficientes incentivos
para producir por cuenta propia.
__ La equidad y la compasión por los más vulnerables justifica una labor de prevención
y asistencia de la epidemia por parte del Estado.
De los programas desarrollados al presente se pueden extraer algunas enseñanzas
estratégicas (Banco Mundial):
__ Se debe actuar lo antes posible. La eficacia de las acciones en las etapas iniciales
de la epidemia es mucho mayor que ulteriormente.
21
__ Siempre se debe prevenir la infección entre aquellos que están más expuestos a
contraer y transmitir el VIH.
__ Se debe prestar atención al nivel de cobertura que logran las acciones (hay muy
poca información sobre el porcentaje de las personas en mayor riesgo que son
alcanzadas por los programas públicos o de ONGs).
__ El mayor obstáculo para mejorar la eficacia de los programas oficiales de
prevención del Sida es la falta de voluntad política.
Prevención generalizada y focalizada: Ciertas poblaciones con determinados estilos

de vida necesitan cierta focalización o diferenciación de las formas, contenidos y el
tipo de trabajo preventivo a desarrollar (habitualmente trabajo de contacto, extramuros,
persona apersona, o en pequeños grupos, etc.) al mismo tiempo que un público
general, promedio, amplio, necesita de una comunicación igualmente amplia y general
(no por ello superficial, ni vacía de contenidos), pensada para circular sobre todo por
medios masivos de comunicación.
El componente IEC: Información, Educación, Comunicación.
Su finalidad principal es orientar a la población acerca de las cuestiones más
relevantes relacionadas con la epidemia de VIH/SIDA, la prevención, la Salud Pública
y los derechos humanos.
La Cultura:
Debemos entender a la sexualidad, la salud, la enfermedad y la prevención como
construcciones sociales en cada cultura y a las elecciones, conductas y hábitos
relacionados como respuestas de los individuos a la sociedad. La promoción de
cambios de viejas conductas en conductas preventivas y saludables no se pueden
basar en el apoyo a cambios individuales sino en la promoción de cambios de
comportamiento en el plano cultural.
Los medios de comunicación:
Los medios de comunicación son de utilidad fundamental para:
 Difundir información básica técnicamente correcta acerca de los modos y
actitudes de prevención.
22
 Agendar masivamente el tema VIH/SIDA, entre las preocupaciones y
discusiones cotidianas de la población.
La comunicación interpersonal:
Teniendo las emisiones de los medios de comunicación como marco, la comunicación
interpersonal, permite abordar diversas preocupaciones individuales y de grupo,
respetando la naturaleza privada de la sexualidad humana, de las adicciones, de la
seropositividad, de la angustia del diagnóstico, la iniciación y el sostenimiento de los
tratamientos, etc.
La comunicación interpersonal, permite adaptar las emisiones comunicacionales a las
particularidades de cada caso. Un ejemplo de comunicación interpersonal eficaz para
la prevención es la instancia de consejo y detección confidencial y voluntario de la
infección por VIH en servicios a tal fin o bien en la consulta médica o el equipo de
salud.
El mundo del trabajo:
El VIH/SIDA constituye un problema que debe ser abordado en el lugar de trabajo, no
sólo porque afecta a los trabajadores (el 80% de las personas que viven con VIH son
trabajadores), sino porque siendo el ámbito de trabajo tan importante en la vida de las
personas puede ser un lugar de diseminación o de prevención de la epidemia
dependiendo de la actitud que tomemos. En nuestro medio no se ha resuelto aún un
problema que es central en la relación laboral entre la patronal y quienes están o creen
que están infectados por el VIH. Surge al obligar o presionar en forma abierta o
encubierta a quienes solicitan puestos de trabajo o a quienes ejercen un empleo a
realizarse la prueba de detección del VIH/ SIDA. Por temor a la pérdida del empleo
hay quienes no se presentan al puesto o quienes ocultan su situación serológica,
impidiendo su cuidado e incluso cumplir los tratamientos.
Jóvenes:
Los niños/as y los/las jóvenes siguen siendo los/as más afectados por la epidemia, en
muchos casos tienen una doble vulnerabilidad: la que se constituye a partir de sus
propias prácticas que los pone en situación de formar parte de los distintos grupos en
riesgo y la otra, propia de su condición etárea, que se puede caracterizar de la
siguiente manera:
23
 Precariedad del reconocimiento social de su ciudadanía.
 Mayor exposición a la violencia y a la discriminación.
 Existe una brecha generacional por la cual los adultos pasan demasiado tiempo
diciendo a los jóvenes lo que tienen que hacer, sin escuchar lo que necesitan: afecto,
lazos estrechos con los adultos y educación sobre una sexualidad sana. Todo esto
crea enormes tensiones y reservorios de riesgo de VIH para los jóvenes.
 La inequidad del género que se acentúa culturalmente reproduciendo el modelo
machista al que los jóvenes “deben” responder sin atreverse a preguntar ni a evacuar
sus dudas, pone en riego tanto a las niñas como a los niños y adolescentes de ambos
sexos.
 Hay demasiados niños/as que no reciben adecuada información y
conocimientos prácticos sobre el SIDA debido al temor de los adultos, incluidas las
autoridades gubernamentales, de que la educación en este sentido haga aumentar la
actividad sexual, cuando la evidencia muestra lo contrario.
El diálogo franco entre adultos y adolescentes y la adecuada integración de esta
problemática a la currícula y la cotidianeidad en el ámbito de la educación formal son
facilitadores no sólo de una sexualidad responsable con menor riesgo frente al VIH
sino también permitirá, en el futuro, liberar a nuestra sociedad del rechazo y la
intolerancia hacia las personas que viven con VIH/SIDA.
Una respuesta aún insuficiente La infección por VIH es evitable en gran medida si se
consigue producir en la población la aprobación de un simple conjunto de
recomendaciones, destinadas a modificar, evitar o incorporar conductas, que a esta
altura resultan ya conocidas:
 Un diálogo franco sobre el VIH/SIDA en todos los ámbitos.
 Uso habitual de preservativos y práctica de sexo seguro.
 No compartir material punzo-cortante.
 Solicitud de pruebas de VIH voluntarias y asesoradas para potenciar las
posibilidades de prevención y el tratamiento oportuno de las personas infectadas.
 Abordaje rutinario del problema VIH a toda embarazada, para permitir
tratamientos preventivos de la transmisión madre-hijo.
24
Pese a esto, las nuevas infecciones siguen produciéndose en todo el mundo, en
especial en los países en desarrollo, donde ocurren en números cada vez mayores.
Estas infecciones, ¿son inexorables?, ¿tendremos que seguir presenciándolas año a
año, con su consecuente enfermedad de muerte prematura para cada individuo?
Hacerlo mejor
Es necesario plantear, investigar y desarrollar una prevención renovada, posible y
accesible a personas y grupos, entallada en sus discursos y prácticas, a sus creencias,
anhelos y representaciones.
El continuo proceso preventivo-asistencial.
La prevención primaria de nuevas infecciones por el VIH en sujetos que aún es el
objetivo estratégico de largo plazo más correcto y deseable. Desde una persona con
VIH, y a través de una práctica sin protección, principalmente en este momento, por
relaciones sexuales sin preservativo. ¿Y cómo conseguimos que las prácticas
sexuales que conllevan riesgo de transmisión entre una persona con VIH y otra sin
VIH ocurran en forma protegida? La primera opción, hablando den términos
estratégicos, generales, es proponiendo que todas las veces que dicha práctica tenga
lugar en la comunidad aún entre sujetos que desconocen si se hallan infectados o no
con el VIH, se practique la prevención. Esto puede parecer razonable, pero choca
contra la imposibilidad de que todas las personas, todo el tiempo, sostengan algo tan
problemático como el uso de preservativos, que evita el embarazo, modifica el
desarrollo de una relación sexual de una manera concreta, etc.
La segunda opción, siempre en el plano de hipótesis general de trabajo, es

proponiendo que todas las personas que hayan sostenido alguna práctica de riego por
la que podrían haber contraído la infección, se sometan a una prueba voluntaria de
VIH para definir si se hallan o no infectadas y así luego actuar en consecuencia.
Toda la evidencia de trabajo preventivo, de detección o testeo, y de consejería o
asesoramiento demuestra que las personas con VIH bien acompañadas en su proceso
diagnóstico y de acceso a los cuidados de salud, serán en la inmensa mayoría de los
casos los mejores agentes de prevención del VIH con los que podamos contar.
Distintas épocas, distintas estrategias
25
La posibilidad de que toda persona pueda saber, consultando en un sitio adecuado,
por ejemplo en un servicio de consejo y detección voluntario del VIH, o bien
consultando a un servicio de salud de otro tipo, y sometiéndose a una prueba de
detección de VIH en dicho ámbito, si se ha infectado o no, a la par que habilita a esta
persona a cuidarse de no infectar a otros. Esta propuesta busca que los individuos
puedan hacer su experiencia de conocimiento contrastado y valoración personal de
sus prácticas al respecto del VIH, vale decir que puedan gestionar sus propios riesgos,
en lugar de actuar mecánicamente siguiendo consejos uniformes generalizados
mediáticamente.
Evaluación y asesoramiento de riesgos.

Hoy en día la evaluación de riesgo cardiovascular es una práctica rutinaria de la
atención de la salud. Los médicos regularmente indagan antecedentes familiares,
historia de tabaquismo, se mide peso, tensión arterial, se solicita colesterol, glicemia,
etc. De una manera similar se debería incorporar el screening de prácticas de riesgo
para VIH a la rutina de trabajo, siempre se puede explicar la razón de las preguntas
para despejar las dudas del paciente. Las prácticas de riesgo que se detecten deberán
ser asesoradas para disminuir la posibilidad de infección por VIH y otros agentes
infecciosos. Es pertinente aclarar que hoy en día toda relación sexual vaginal, anal u
oral sin preservativos con una persona de serología desconocida, o negativa remota
en el tiempo, debe ser considerada de riesgo. En caso de hallarse consumo de drogas,
incluido el alcohol, se deberá procurar la consulta con equipos entrenados, pero sin
dejar de asesorar los riesgos involucrados, ya sea por compartir agujas y jeringas,
como por exponerse a riesgos de transmisión sexual bajo el efecto de sustancias
psicoactivas.
¿Es posible ganar la batalla contra el VIH/SIDA?

La lucha contra el VIH/SIDA plantea numerosos retos en todo el mundo, lo que hace
temer que sea muy difícil, pero no imposible ganar esa batalla. Uganda ha demostrado
que una estrategia de lucha precoz, coherente y multisectorial permite reducir tanto la
prevalencia como la incidencia de infección por VIH.
26
¿Qué conocen los adolescentes sobre VIH/SIDA?
El Ministerio de Salud de la Nación, a través del Programa Nacional de lucha contra
los Retrovirus Humanos y SIDA describe la epidemia en la población joven, con
tendencia a la feminización, a la heterosexualización, a la pauperización, con
concentración urbana, pero cada vez más en poblaciones del interior del país, y con
predominio de la transmisión entre usuarios de drogas inyectables y alta proporción de
transmisión madre-hijo.
En una encuesta a 100 adolescentes entre 13 y 20 años, los resultados y conclusiones
fueron los siguientes: 93% dijeron saber qué es el SIDA. 94% conocían formas de
transmisión, aunque ninguna reconoció la transmisión vertical: 55,59% mencionó las
relaciones sexuales, 25% la sangre, 14,47% las inyecciones, agujas. Al 86% les
preocupaba la enfermedad pero sólo el 68% usaría el condón para prevenirla y lo más
impactante es que sólo el 15% lo utilizaba como método anticonceptivo. ¿Por qué, aún
sabiendo no se protegen efectivamente?
Los adolescentes utilizan falsos conceptos respecto de la protección, como por
ejemplo: “conocer a la persona” o estar en una pareja estable para no utilizar condón.
Este pensamiento, junto con muchos otros, neutraliza la percepción de riesgo.
Observamos que la mujer prioriza la prevención del embarazo a las ETS.
En la comunidad científica se está aceptando gradualmente que para que una

intervención educativa sea eficaz para cambiar comportamientos deberá estar basada
en el conocimiento y la comprensión de cómo las personas perciben, conceptualizan
y otorgan significados a su mundo psicosocial y cultural. Existe una distancia entre los
conocimientos recibidos (conocimiento científico) y los anclajes propios sobre los
cuales ese conocimiento se asienta (conocimiento vulgar), compartido por el grupo de
pertenencia y las teorías, mitos y convicciones inconscientes. Se trata de reflexionar
sobre el propio conocimiento, advertir miedos, dudas, contradicciones y ansiedades
para facilitar su concientización y transformación.
Esto hace imprescindible ola instrumentación de políticas de prevención en educación

y salud, a fin de concientizar acerca de este grave problema.
27
Los jóvenes no son pensados desde el Estado como sujetos de la política capaces de
participar de la toma de decisiones que involucran sus vidas. En el campo de los
derechos sexuales y reproductivos no son convocados a participar.
La existencia de múltiples juventudes, mostraría la multiplicidad de realidades que
abarcan a una misma etapa que no puede ser definida sólo por la dimensión etaria.
Educación Sexual
_ La ES será el conjunto de aprendizajes que permiten el buen desarrollo de las
capacidades sexuales, su coordinación con las demás facultades y la consecución de
una buena interrelación con las otras personas que resulten estimulantes por su
condición sexuada y sexual, consiguiendo altos niveles de espontaneidad y
comunicación, y también de respeto y estima.
_La ES, tomada en un sentido amplio, comprende todas las acciones, directas e
indirectas, deliberadas o no, conscientes o no, ejercidas sobre un individuo (a lo largo
de su desarrollo), que le permiten situarse en relación a la sexualidad en general y a
su vida sexual en particular.
_Consiste en la enseñanza tendente a desarrollar la comprensión de los aspectos
físico, mental, emocional, social, económico y psicológico de las relaciones humanas
en la medida en que afecten a las relaciones entre hombre y mujer.
_La ES es la parte de la educación general que incorpora los conocimientos
biopsicosociales de la sexualidad, como parte de la formación integral del educando.
Su objetivo básico es lograr la identificación e integración sexual del individuo y
capacitarlo para que se cree sus propios valores y actitudes que le permitan realizarse
y vivir su sexualidad de una manera sana y positiva, consciente y responsable dentro
de su cultura, su época y su sociedad.
Educar es comunicar conocimientos y promover actitudes. Lo primero significa que en
toda educación hay una cierta cantidad de enseñanza que se acumula, que se va
sumando poco a poco y hace que se vaya conociendo paulatinamente ese algo
concreto. Después viene una tarea importantísima: ¿cómo actuar frente a todo ese
caudal de conocimientos adquiridos? Son dos etapas sucesivas, pero
complementarias.
28
Educar es convertir a alguien en persona más libre e independiente, con más criterio.
Ser individuo capaz de pilotar la propia vida con arreglo a unas normas humanísticas.
Por eso toda educación positiva humaniza y libera al hombre.
Hay que distinguir por tanto dos facetas en este terreno; por un lado la información y
por otro, la formación. Mientras el primero consiste tan solo en la suma de una serie
de datos, observaciones y manifestaciones específicas, el segundo va más allá. Trata
de ofrecer unas pautas de conducta de acuerdo con una cierta orientación humana, se
preocupa de que a todo ese saber se le saque el mejor partido, favoreciendo la
construcción de un hombre más maduro, más hecho, con más solidez, más humano y
más dueño de sí mismo.
No cabe pensar en una educación neutra. Muchos libros sobre educación sexual no
son tales, ya que sólo cubren la parcela informativa, pretendiendo ser asépticos en la
vertiente formativa. Algo parecido puede suceder cuando ésta se imparte de modo
colectivo y termina siendo una especie de clase de anatomía y fisiología a la vez, en
donde se relata cómo se realizan las relaciones sexuales, las distintas écnicas y estilos
que existen, pero no hay un fondo moral o ético adecuado.
Porque no hay educación sexual neutra. Es imposible. Es una pieza de museo
pedagógica, imposible en su esencia. Habrá unas educaciones más cargadas de
orientaciones y otras más ligeras. Unas en la línea de la liberación sexual o apuntando
hacia el marxismo, hacia las corrientes del psicoanálisis de Freud o siguiendo las
directrices de Jung o de Adler o del conductismo o inspiradas en el humanismo
cristiano... pero vacías de criterio no es posible que se den, ya que a eso se le llamaría
clase de anatomía o de fisiología o de ginecología, pero en ningún caso educación
sexual. Ahí está el matiz diferencial.
¿Qué podemos hacer desde el consultorio?
Sin dudas existe una amplia gama de acciones que todos los miembros de los equipos
de salud pueden realizar para sumar su esfuerzo a la tarea global de control y cuidado
de esta pandemia.
Se puede afirmar que los médicos estamos en una posición única para frenar la
diseminación del virus. Los pacientes quieren oír sobre el Sida de parte de sus
29
doctores, ya que siguen siendo una fuente confiable de información para ellos. En un
estudio estadounidense de diez años atrás , era tres veces más frecuente que el
paciente indague al médico sobre el Sida que viceversa. Por lo tanto, es una
responsabilidad ineludible de todo profesional de la salud conocer el tema
adecuadamente, tanto para poder sospechar y diagnosticar la infección ante ciertos
cuadros clínicos, como para indagar riesgos, y aconsejar medidas preventivas.
Indicación del uso de métodos anticonceptivos: a la hora del asesoramiento en materia
de anticoncepción, es preciso brindar un espacio importante a la promoción del uso
del preservativo como método único o bien como método complementario a los
métodos hormonales, DIU o diafragma, la llamada doble protección. Las dificultades
para implementar el uso del preservativo suelen estar vinculadas a que los jóvenes, al
igual que muchos adultos, se guían por aspectos “extra informativos”.
Los estudios sociales muestran desde hace mucho tiempo que los jóvenes conocen
las formas de transmisión y prevención del VIH, pero esta información tropieza con oro
tipo de saberes: ellos saben que hay que usar preservativo, pero siguen suponiendo
que el sida es una enfermedad restringida a ciertos grupos, en los cuales no se
imaginan incluidos, que está vinculada al carácter moral de la persona (afecta a los
“promiscuos”, a los “que hacen cualquiera”, a los que “no les importa nada”, es decir a
“otros”). También los jóvenes suelen asociar el riesgo con el hecho de mantener
relaciones sexuales con personas “desconocidas”, con las que “no hay confianza”, las
relaciones con personas “conocidas” o con las que tienen un vínculo amoroso.
Los estudios realizados en personas que viven con VIH muestran también que estas
tienen dificultades en el uso del preservativo, hecho más notorio para el caso de las
mujeres. Algunos motivos reportados por las mujeres son: temor a pedir el uso del
preservativo por posibles reacciones violentas de sus parejas sexuales; temor a que
el hombre la abandone; temor a mostrar iniciativa en la relación sexual, ya que al pedir
el uso del preservativo sacaría a la mujer del tradicional rol pasivo que ésta “debería
tener” en las relaciones sexuales, en función de los patrones culturales.
Es preciso confrontar estos conocimientos y experiencias de los jóvenes con la
evidencia que señala que las únicas relaciones protegidas contra el VIH son aquellas
30
en las que se utiliza el preservativo, o bien las relaciones entre dos personas que se
hicieron un análisis de VIH y resultó negativo.
La propuesta preventiva, orientada a los jóvenes que recién están iniciando su vida
sexual, debería incluir, desde nuestro punto de vista, tres elementos: uso del
preservativo, promoción del testeo voluntario para el VIH y la necesidad de diálogo
abierto con las parejas sexuales.
En el control del embarazo, que trata en particular de las mujeres embarazadas,
refuerza la necesidad del consentimiento informado y detalla el tipo de información que
debe ser brindada previo a la realización del test, es obligatorio a la mujer embarazada
y a su pareja sexual la realización del test de Elisa para diagnosticar y, eventualmente
prevenir la transmisión del virus de la madre al futuro bebé.
Atención a jóvenes supuestamente no infectados o sin diagnóstico:
La persona que consulta nunca ha realizado una prueba de VIH. Es preciso brindar
asesoramiento sobre la necesidad de usar preservativo y/o considerar la posibilidad
de realizar el test de VIH. Si el/la joven mantiene relaciones sexuales en el marco de
una relación de noviazgo, convivencia o matrimonio, puede hacerse extensiva la oferta
de testeo a su pareja. Estas decisiones no pueden ser impuestas, hecho que atentaría
contra la construcción de un buen vínculo con el/la paciente. Pero es preciso informarle
la existencia del VIH y los recursos preventivos con los que cuenta. Es posible también
que el paciente haya sentido alguna vez inquietud por usar preservativo y/o por
hacerse el análisis, pero no haya encontrado espacio para conversar sobre estas
cuestiones. Conviene recordar que la experiencia en el uso del preservativo es
diferente para los varones que para las mujeres, en la medida en que son ellos quienes
lo usan. La mujer puede, en general, con dificultades, plantear la necesidad de su uso
o estimular el diálogo, pero es el varón quien tiene el poder de decidir si lo utiliza o no.
Atención de jóvenes que han realizado alguna vez una prueba diagnóstica y tuvieron
un resultado negativo:
La persona que consulta ha considerado su vulnerabilidad al VIH, es decir, es
consciente de la existencia del problema y no se encuentra protegida por las falsas
creencias que hemos mencionado anteriormente. El profesional puede explorar en que
31
condiciones fue realizada la prueba, si fue voluntaria, y puede aprovechar la consulta
para profundizar el asesoramiento post test.
Conviene aquí que el profesional le recuerde que el estudio del VIH no es un estudio
preventivo (no es una vacuna), y que un diagnóstico negativo no preserva de posibles
infecciones en el futuro. Es preciso recordar la necesidad de sostener los cuidados
para mantener el diagnóstico negativo.
Salud y comportamiento: interrelaciones de los factores biológicos, sociales y

del comportamiento.
Se ha creado un comité en el Institute of Medicine para analizar las relaciones
existentes entre los factores biológicos, sociales y del comportamiento, por un lado, y
el nivel de salud por otro, con el objeto de revisar las aplicaciones efectivas de la
intervención sobre el comportamiento. Teniendo en cuenta las pruebas existentes
acerca de las interacciones entre las respuestas fisiológicas frente al estrés, las
elecciones de comportamiento y las influencias sociales. El conocimiento de los
factores sociales que influyen en el comportamiento es cada vez mayor y se debe tener
en cuenta en los programas y política de salud pública,junto a las formas del
comportamiento y del estatus fisiológico. En muchos ensayos clínicos sobre formas de
intervención se ha demostrado la capacidad de las mismas para modificar los factores
de riesgo. Sin embargo, son necesarios más ensayos clínicos que incluyan medidas
de morbilidad y mortalidad para establecer la estrategia a seguir que permita obtener
efectos sobre la salud. El comportamiento se puede modificar, y es posible enseñar
nuevas formas del mismo. El mantenimiento de las modificaciones de éste alcanzadas
conlleva una gran dificultad, aunque son alentadoras a corto plazo, son necesarios
esfuerzos de mayor duración para mejorar los niveles y conocer los efectos a largo
plazo. Las formas de intervención dirigidas a cualquier nivel pueden influir en la
modificación del comportamiento; sin embargo, los datos que existen en la actualidad
indican que son formas de intervención simultáneas y a niveles múltiples las que con
mayor probabilidad van a dar lugar a modificaciones del comportamiento, por lo que
se debe recomendar su implementación.
32
El comité, constituido por expertos en política sanitaria, epidemiología social,
psicología clínica y social, terapia familiar, legislación, ética, educación para la salud,
inmunología, neuroendocrinología y psiquiatría, considera el efecto de los diferentes
factores de riesgo:
a) Bioconductuales: estrés y respuesta al mismo, carga alostática, sistema inmune y
su integración con otros sistemas, diversos factores psicológicos, capacidad de
recuperación y de afrontamiento, etc..
b) Conductuales: relacionados con la dieta, actividad física, prácticas sexuales, uso de
sustancias, acciones sobre el ambiente físico y psicosocial.
c) Sociales: contexto social, control social, estrategias de afrontamiento, integración
social, relaciones sociales, pertenencia, aislamiento, conflictos sociales. Así como las
interacciones entre ellos.
Uso del preservativo: ¿La pasión es más fuerte que la razón?

Para mantener el empleo del preservativo se requieren más actividades emocionales
y conductuales a lo largo del proceso de adquisición y mantenimiento, que son
necesarias para otras actividades relacionadas con la salud.
A pesar de la utilidad de las propuestas metodológicas es evidente que actualmente
nos seguimos encontrando con muchas dificultades para aumentar de forma eficaz el
uso del preservativo, y sobre todo para su mantenimiento. Estas resistencias pueden
estar relacionadas con el hecho de que esta conducta sexual acontece en situaciones
emocionalmente intensas y que implica a dos personas.
Por el contrario, los modelos de la psicología de la salud estudian los procesos a un

nivel individual y no reflejan la naturaleza dual de las relaciones sexuales. De hecho,
las dos personas pueden encontrarse en diferentes fases de cambio, y el cambio de
actitudes de uno de los miembros de la pareja puede ser insuficiente.
Además, esto es especialmente cierto en las relaciones que se establecen en términos
de desigualdad, como en el caso de personas que negocian el sexo por droga, dinero,
comida o vivienda. Por otra parte, debido a que la actividad sexual está más cargada
emocionalmente que otros comportamientos, para mejorar la eficacia de las
33
intervenciones sería necesario, a lo largo de todo el proceso de adquisición y
mantenimiento, introducir actividades centradas en las contradicciones cognitivas y
afectivas que implican la negociación del uso del preservativo.
Algunas opiniones del catolicismo sobre educación sexual y el uso del

preservativo:
Opiniones del catedral Alfonso López Trujillo (20) :
Con respecto al preservativo la OMS deberían tener en cuenta estudios científicos
serios y tomar un camino más efectivo, menos riesgoso. Por ejemplo, la distribución
de preservativos entre los niños y adolescentes en sus bien conocidas campañas es
una grave irresponsabilidad. Yo simplemente recuerdo al público, secundando la
opinión de un buen número de expertos, que cuando el preservativo es empleado
como contraceptivo, no es totalmente confiable, y que los casos de embarazo no son
raros. En el caso del
SIDA, que es 450 veces más pequeño que un espermatozoide, el látex del preservativo
brinda obviamente, mucho menor seguridad. Algunos estudios revelaron que la
permeabilidad de los preservativos es de un 15% o aún del 20% de los casos. Por otra
parte, hablar del preservativo como sexo seguro ¡es una forma de Ruleta Rusa! Y eso
aún sin considerar otras posibles razones por las que los preservativos fallan, como la
alteración de las propiedades del látex por exposición a la luz del sol y al calor, roturas
y fallas.
¿Qué consejo da entonces la Iglesia Católica para luchar contra el SIDA?

La Iglesia Católica entiende las dificultades y la angustia de la gente. Pero no puede
quedarse quieta. Sólo los valores morales de la fidelidad mutua de los esposos y la
castidad pueden proveer una protección verdadera, propia del ser humano,
cuyasexualidad debe ser responsable y no banal. La Iglesia está muy cerca del drama
que muchas familias y personas sufren. Hoy la Iglesia tiene muchos centros que
atienden enfermos de SIDA. Hay además muchos centros de investigación. Hay
muchas casas que generosamente cuidan de los enfermos, especialmente en su fase
terminal. Pienso que no hay país donde la Iglesia no de ese tipo de servicio. Es muy
34
importante recordar la cantidad de huérfanos cuyos padres murieron de SIDA. Donde
haya fidelidad conyugal, se podrá vencer la promiscuidad, que es la principal causa de
propagación del SIDA.
Donde haya una adecuada orientación de la sexualidad, una comprensión cabal de la

castidad, se superarán con certeza los riesgos. Por eso la Iglesia invita a todos a la
formación en valores, especialmente en la juventud, y el respeto de los deberes de la
familia, que son las únicas soluciones al problema. Algunos dicen que esto no es
realista.
35
3 CAPITULO III
3.1 MÉTODOLOGIA
3.2 TIPO DE ESTUDIO
El presente trabajo es un estudio Analítico descriptivo de corte transversal.
Descriptivo porque orientan a determinar las propiedades importantes de personas
grupos o fenómenos con base en el análisis de la información detenida sobre el objeto
de estudio.
Correlacional porque va a relacionar las variables
Transversal porque el investigador estudia las variables simultáneamente en
determinado momento, haciendo un corte en el tiempo.
UNIDADES DE OBSERVACION
Dentro del siguiente estudio realizado en la comunidad de Pisiga Bolívar del municipio
de Sabaya la unidad de estudio se comprende entre pacientes tanto mujeres y varones
en edad fértil es decir entre 15 a 25 años de la comunidad de Pisiga.
3.3 UNIVERSO
Este estudio tomo en cuenta como muestra la población o universo estuvo
representado por 150 pacientes de la población de la comunidad de Pisiga - Bolívar
principalmente tanto varones y mujeres en edad fértil. Que acuden al Centro de Salud
con Internación Pisiga Bolívar.
3.4 MUESTRA
Para esta investigación la muestra se tuvo en cuenta la selección de encuestas de
manera aleatoria entre personas que asistieron al centro de salud en total utilizando la
formula universal del cálculo de muestra.
n= N x a2 x Z2
(N-1) e2 + a2 x Z2
n= Tamaño de la muestra
N=Tamaño de la población
36
Z=Valor obtenido mediante nivel de confianza el valor constante 95% que la confianza
equivale a 1.96.
a=Desviacion estándar de la población que se utiliza un valor constante de 0.5
e= Limite aceptado de error de muestra que suele utilizar variable que varía de 0.01 a
0.09
n= 150x0.5 2 x1.96 2
(150-1) 0.05 2+0.52 x 1.96 2
n= 144 =62.6
2.3
3.5 VARIABLES
3.5.1 Identificación de variables
 Variables independientes:
a) edad
b) escolaridad
c) estado civil
 Variable dependiente:
a) Nivel de conocimiento sobre el VIH/SIDA
b) Métodos anticonceptivos
c) Prueba rápida de VIH
3.5.2 Conceptualización de variables

1) EDAD Tiempo que ha vivido una persona u otro ser vivo contando desde su
nacimiento.
2) OCUPACION Período de tiempo que un joven asiste a su fuente de trabajo,
especialmente el tiempo de la feria.
37
3) ESTADO CIVIL Condición de una persona según el registro civil en función de
si tiene o no pareja y su situación legal respecto a esto. Conjunto de las circunstancias
personales que determinan los derechos y obligaciones de las personas.
4) PRESERVATIVO [medio, método, sustancia] Que impide el embarazo.
5) PRUEBA RAPIDA DE VIH método de diagnóstico para el VIH
3.5.3 CRITERIOS
INCLUSION: Pacientes de 15 a 25 años tanto varones como mujeres que acudieron
al Centro de Salud con Internación Pisiga Bolívar.
EXCLUSION: varones y mujeres menores de 15 y mayores de 25 años que acuden al
C.S.I. Pisiga Bolívar.
3.6 RECURSOS
3.7 RECURSOS HUMANOS
Pobladores de las comunidades de Pisiga Bolívar y migrantes que transitan en las
calles y/o acuden a consulta por cualquier patología que se presentó en el transcurso
del mes de julio al mes de septiembre del 2019.
3.8 RECURSOS MATERIALES

- Para realizar el presente trabajo de investigación se utilizó la técnica de la
encuesta para la recolección de los datos
- El instrumento de medición que se utilizó para la recolección de datos es un
cuestionario auto aplicativo usando la escala de Likert.
- Sección 1 la cual está conformada por 4 preguntas generales, tales como la
edad, el grado de instrucción, ocupación y estado civil.
- Sección 2 está conformada por 10 preguntas sobre conocimientos sobre el tema
de la investigación.
- La escala de Likert nos permite determinar
- Conocimiento.- esta área consta de 10 preguntas utilizando la escala de Likert,
el puntaje de calificación para valorar el nivel de conocimiento, se estableció
categorizando y asumiendo el valor.
38
3.9 RECURSOS ECONOMICOS
Para realizar el presente trabajo de investigación se utilizó recursos propios, compra
de hojas y bolígrafos para poder realizar la recolección de datos y por parte del centro
de salud la utilización de la prueba rápida para el VIH.
39
4 CAPITULO IV
4.1 ANÁLISIS Y PRESENTACIÓN DE RESULTADOS

Los resultados de la investigación se verán en cuadros y gráficos estadísticos teniendo
en cuenta los objetivos específicos de la investigación
40
NIVEL DE CONOCIMIENTO RESPECTO AL VIH/SIDA EN LA COMUNIDAD DE
PISIGA BOLIVAR
TABLA N° 1
MUY MAL 42 personas 68%
CONOCIMIENTO
MAL CONOCIMIENTO 10 personas 16%
BUEN CONOCIMIENTO 5 personas 8%
MUY BUEN 5 personas 8%
CONOCIMIENTO
TOTAL 62 personas 100%
GRAFICO N° 1
8% 8%
16%
68%
muy mal conocimiento mal conocimiento

buen conocimiento muy buen conocimiento
FUENTE DE INFORMACION: Elaboración propia.
INTERPRETACION El siguiente grafico indica que el 68% de las encuestados en la

comunidad de Pisiga Bolívar municipio de Sabaya en julio a septiembre del 2019
muestra muy mal conocimiento solo un 16% muestra mal conocimiento, y el resto de
buen conocimiento y muy buen conocimiento muestra un 8%, dando entender que en
general la población no está bastante bien informada de la temática actual.
41
OCUPACION DE LA POBLACION EN ESTUDIO
TABLA N° 2
Estudiantes 35 57 %
Trabajadores 7 32%
independientes
Trabajadores 20 11%
dependientes
Total 62 100%
GRAFICO N° 2
t independientes
32%
estudiantes
57%
t. dependientes
11%
estudiantes t. dependientes t independientes
INTERPRETACION El siguiente grafico indica que el 57% de los encuestados en las

comunidad de Pisiga Bolívar municipio de Sabaya continúan estudiando y 43%
muestra o bien ser trabajadoras dependientes o ser dependientes, dando a entender
que el la población es estudiante en su mayoría
42
ESTADO CIVIL DE LA POBLACION EN ESTUDIO
TABLA N° 3
ESTADO CIVIL DE LOS ENCUESTADOS EN LA COMUNIDAD DE PISIGA

BOLIVAR MUNICIPIO DE SABAYA DE JULIO A SEPTIEMBRE DEL 2019
Solter@s 40 65 %
Casad@s 22 35%
Total 62 100%
GRAFICO N° 3
0% 0%
35%
SOLTER
AS
CASADA
65% S
INTERPRETACION El siguiente grafico indica que el 35% de los encuestados en la

comunidad de Pisiga bolívar municipio de Sabaya han contraído matrimonio, dando a
entender que la mayoría de la población no contrajo matrimonio y su vida es
sexualmente activa en su mayoría
43
PRACTICAS – CONDUCTAS – USO DE PRESERVATIVOS
EN LA POBLACION EN ESTUDIO
TABLA N° 4
Utilizan algún método 38%
No utilizan algún método 62%
Total 100%
GRAFICO N° 4
0% 0%
si
38%
no
62%
INTERPRETACION El siguiente grafico indica que el 62% de los encuestados en la

comunidad de Pisiga bolívar municipio de Sabaya de julio a septiembre del 2019 en
su mayoría no utilizan preservativo.
44
NIVEL DE CONOCIMIENTOS SOBRE LA PRUEBA RAPIDA
VIH/SIDA EN LA POBLACION EN ESTUDIO
TABLA N° 5
NO LO SABE POR FALTA DE 71%
INFORMACION
CHARLAS EN EL C.S.I PISIGA 29%
BOLIVAR
GRAFICO N° 5
0% 0%
centro de
salud
29%
no sabe
71%
INTERPRETACION El siguiente grafico indica que el 71% de los encuestados de la

comunidad de Pisiga Bolívar municipio de Sabaya donde se obtuvo que no tiene
información en nuestro centro de salud sobre la prueba rápida de VIH.
Dando a entender que nuestro centro es el responsable de más de la educación sexual
en el municipio.
45
5 CAPITULO V
5.1 COCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1.1 CONCLUSIONES
- En la comunidad de Pisiga Bolívar municipio de Sabaya en la práctica
determinó el conocimiento sobre el tema, donde la población en estudio sabe poco
sobre este tema.
- La ocupación de la población en estudio determinó que la mayoría de la

población no tiene un trabajo seguro, sino más bien la mayoría es un trabajador
independiente donde se da más en ferias que son cada quincenal de cada mes n esta
localidad, ya que llegan migrantes de diferentes lugares ya sea del exterior como del
interior del país, por ser una zona fronteriza con el país vecino de Chile.
- Entre las características socio demográficas, el grupo de edad fue de 15 a 25

años fue el predominante, el ser solteros fue el grupo más representativo; de tener
vida sexual activa, ya que no tienen una familia estable, ya que la mayoría son
personas migrantes de la ciudad de Potosi.
- La mayor parte de las personas que acuden al centro de salud refieren que no
utilizan ningún preservativo, que en la mayoría de ellos tienen una vida sexual activa
con diferentes parejas, ya que no llegan a tener ninguna responsabilidad entre ellos.
- Frente a la prueba rápida de VIH las personas refieres que no conocen acerca
de este tema donde nos refiere que en una pequeña cantidad de la población lo
adquirió en el C.S.I. Pisiga Bolívar y los otros en los colegios, propagandas en
televisión y el resto en ferias.
46
RECOMENDACIONES
 A todo el equipo de salud del establecimiento de salud C.S.I PISIGA BOLIVAR
que deben fortalecer, fomentar e intervenir en la educación, actividades
preventivo promocionales, realización de talleres educativos dirigidas a la
población en edad fértil de la comunidad acerca de los riesgos que conlleva la
infección de VIH y educar con respecto al tema a profundidad en sentido de
fomentar.
 Desarrollar propuestas del uso de preservativos y de realización de la prueba
rápida de VIH/SIDA donde capaciten a la población sin perder la esencia de su
tradición (creencias, actitudes y costumbres) pero a la vez sin alentar a
conductas erróneas y plantear estrategias que mejoren la atención que brindan
los profesionales y futuros profesionales de medicina en un enfoque
intercultural.
 Promover campañas de salud con la finalidad de motivar a la población de
adolescentes ha realizase la prueba rápida de VIH, mediante folletos, trípticos,
imágenes motivadoras y carteles; de modo que se pueda obtener mejor actitud
hacia la toma de esta prueba.
 Es necesario implementar programas en todos los centros de salud fronterizos
del sistema de salud, con el fin de brindarles la atención necesaria a las
pacientes que resulten positivas, y con este tipo de pruebas se puede realizar
de una manera fácil.
 Ofrecer la prueba rápida de vih/sida gratuita a todo paciente que ingresa al
Centro de Salud e instruirlos en las formas de protegerse de la transmisión
sexual y si ello saliese positiva
 Es necesario aumentar el tamaño de la muestra para poder validar las pruebas
rápidas.
47
6 CAPITULO VI
6.1 BIBLIOGRAFÍA:
1. DGE- Minsa Perú.819, Lima: Dirección General de Epidemiologia-

Ministerio del Perú, 2013 [28 de sep 2013], Disponible en:
http://www.dge.gob.pe/Boletin_sem/2013/SE39/se39-00.pdf
2. Norma Conjunta de Prevención de la Transmisión Vertical del VIH y la

sífilis: Programa Nacional de Prevención y Control de la infección por
VIH/SIDA e ITS División de Prevención y Control de Enfermedades
Subsecretaría de Salud Pública Ministerio de Salud. Rev. chil. infectol.
[Internet]. 2015 Jun [citado 2016 Mayo 06]; 30(3): 259-302. Disponible en:
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0716-
10182013000300004
3. ONUSIDA 2016. Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el

VIH/sida,2013.Disponibleen:http://www.unaids.org/sites/default/files/media_a
sset/UNAIDS_Global_Report_2013_es_1.pdf.
4. Rodríguez J. Evaluación y manejo de la exposición perinatal al virus de la

inmunodeficiencia humana (VIH). Rev. bol. ped. [Serie en Internet]. 2011
[citado 27 de Mar 2016 ] ; 50( 3 ): 216-219. Disponible en:
http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1024-
06752011000300011
5. Miranda E, Romero S, Briceño R, Santos D. Evaluación de tres marcas

comerciales de pruebas rápidas para la detección de VIH. Rev. Perú. med.
[Serie en internet]. 2015[citado 27 de Mar 2016]; 32(2): 404-405 Disponible en:
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S1726-
46342015000200036&script=sci_arttext
48
6. Reyes VM. Factores asociados a la no realización del tamizaje para VIH
durante la gestación en gestantes atendidas en Establecimientos del Ministerio
de Salud [Tesis Maestría], Lima-Perú. Universidad Nacional Mayor de San
Marcos, 2014.
7. Sulca SS. Relación entre el nivel de conocimientos sobre las infecciones

de transmisión sexual (ITS) y la actitud hacia conductas sexuales de riesgo en
gestantes adolescentes del Hospital Nacional Daniel Alcides Carrión [Tesis
para optar el Título Profesional de Licenciado en Obstetricia], Lima-Perú.
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2014.
8. Instituto Nacional de Estadística e Informática. ENDES Perú: Encuesta

Demográfica y Salud Familiar Perú 2014. Abril 2015. Disponible en:
https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Li
b1211/pdf/Libro.pdf
9. Figueroa G, Uriostegui L, Delgado E. Detección de VIH mediante la prueba

rápida a mujeres embarazadas en la Unidad de Medicina Familiar 171. Rev
Med Inst Mex Seguro Soc. 2014 Nov [citado 06 abril 2016] 54(1):52-7.
10. Mejía GC. Nivel de conocimiento sobre enfermedades de transmisión

sexual en gestantes adolescentes del Hospital Carlos Lanfranco de la Hoz de
Puente Piedra [Tesis para obtener el título de Médico Cirujano], Lima- Perú.
Universidad Privada San Juan Bautista.
11. FamilyDoctor.org. Florida: Información de salud para toda tu

familia;2014[Actualizado abril 2014; citado 28 mar 2016] Disponible en:
http://es.familydoctor.org/familydoctor/es/diseases-conditions/hiv-and-
aids/treatment/pregnancy-and-hiv.html
12. Aguilar O, Rodríguez S; Guía para la realización de pruebas rápidas de

detección del VIH con consejería. [ISBN], 2013.
http://funsalud.org.mx/portal/wp-content/uploads/2013/05/pruebasrapidas.pdf
49
ANEXO A
50
ANEXO B
51
ANEXOS
UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD – CARRERA DE MEDICINA
INTRODUCION: Estimado amigo/a, soy interno de medicina de la UTO – FACULTAD
DE CIENCIAS DE LA SALUD – CARRERA DE MEDICINA, mi nombre es JUAN
CARLOS COLQUE MENA, me encuentro realizando un estudio de investigación
relacionado con el VIH/SIDA, en el cual quiero obtener datos que me permiten
determinar que conocimientos tienen ustedes los pacientes acerca del VIH/SIDA como
enfermedad.
La información es individual y anónimo por lo que no es necesario dar su nombre,
espero que responda todas las preguntas con sinceridad dado que los resultados solo
serán con el fin expuesto.
INSTRUCCIONES: A continuación se presentan una serie de preguntas relacionadas
con el SIDA las que debe marcar con un aspa (X) o llenar los espacios en blanco según
creas conveniente, solo una de ellas es la repuesta. Te agradecemos anticipadamente
tu valiosa colaboración, la cual contribuirá al éxito de la presente investigación.
I. DATOS GENERALES
1. Edad _____ 2. Sexo: Masculino ___Femenino___ 3. Grado_____________
4. Ocupacion _______________ 5. Dependiente_________Independiente_______
6. Estado civil__________________________
II. DATOS SOBRE CONOCIMIENTOS DEL SIDA
1. Qué significan las siglas SIDA?
a. Sinfonía Inmunitaria Déficit Adquirida.
b. Síndrome de Inmuno Deficiencia Adquirida.
c. Sífilis Inmunitaria Decidida Adquirida.
d. Síndrome Interior Demarcada Adquirida.
2. El SIDA es una enfermedad:
a. Altamente peligrosa, contagiosa e incurable.
b. Que solo la padece los drogadictos.
c. Venérea que se combate con antibióticos.
d. Curable con el tiempo.
52
3. Qué causa la enfermedad del Sida?
a. El virus de Ebola.
b. El bacilo de Koch.
c. El vibrión cholereae.
d. El virus VIH.
4. El SIDA se contagia principalmente a través de:

a. Relaciones Sexuales.
b. El embarazo.
c. Transfusiones sanguíneas.
d. Caricias, besos, saludándose
5. A través de que secreciones se transmite el SIDA?

a. El moco nasal.
b. La saliva.
c. El semen o secreción vaginal.
d. El sudor.
6. Actualmente la principal vía de transmisión del Sida es?

a. De madre a hijo.
b. A través de la sangre.
c. A través de las relaciones sexuales.
d. Por herencia de padres a hijos.
7. Quienes son las personas que tienen mayor riesgo de adquirir el VIH/Sida?
a. Homosexuales, prostitutas y hombres de mal vivir (alcohólicos).
b. Personas que tienen muchas relaciones sexuales con su pareja.
c. Personas descuidadas en su aseo personal.
d. Personas abandonadas y sin hogar.
53
8. En relación a la lactancia materna para evitar transmitir el virus del Sida se
debe:
a. Dar lactancia materna exclusiva sólo hasta los 6 meses.
b. Dar lactancia materna exclusiva hasta el año.
c. No dar lactancia materna.
d. Dar sólo hasta el primer mes.
9. Una madre infectada del virus del SIDA puede transmitir esta enfermedad a su
bebe dándole lactancia materna?
SI____NO___
10. Considera usted que los drogadictos que consumen marihuana tienen el
riesgo de enfermar de SIDA?
SI___ NO___
11. Las personas que se someten a constantes transfusiones de sangre se

considera como grupo de mayor riesgo al VIH/SIDA?
SI___ NO___
12. Mantener relaciones sexuales con desconocidos tienen el riesgo de contraer

VIH/SIDA?
SI___NO___
13. Al tener una herida abierta y si entra en contacto con sangre de una persona
infectada puede contagiarse del virus del Sida:
SI ___NO ___
14. Existe vacuna para prevenir el SIDA?
SI___ NO___
54
15. En cuál de estas situaciones la persona no está en riesgo de adquirir el virus
del Sida?
a. Personas que reciben constantemente transfusiones de sangre.
b. Personas que se hacen tatuajes con instrumentos totalmente estériles.
c. Personas que donan sangre.
d. Drogadictos que se inyectan drogas y comparten jeringas.
16. Diga usted ¿Cómo se previene el contagio del SIDA?

a. Asistiendo al consultorio para controlarse la glucosa.
b. No conversando con la persona enferma de SIDA.
c. No compartiendo las agujas, jeringas, objetos de higiene personal con otras
personas y siendo fiel a la pareja.
d. No estrechándole la mano a la persona enferma de SIDA.
17. Considera usted si disminuyendo el número de relaciones sexuales con

personas desconocidas se puede prevenir esta enfermedad.
SI___ NO___
18. El uso del condón es una medida de prevención del VIH/SIDA

SI___ NO___
19. Durante las relaciones sexuales la persona puede contraer una enfermedad
de transmisión sexual incluido el virus del Sida, por:
a. Tener relaciones sexuales con varias parejas.
b. Realizarlo sin preservativo o condón.
c. Realizarlo con una chica que aún no ha tenido relaciones sexuales.
d. Realizarlo con una misma pareja.
20. Las personas pueden contraer el virus del Sida al ser picado por un insecto
y éste haya picado antes a una persona infectada de Sida:
SI___ NO___
55
HOJA DE CONSENTIMIENTO INFORMADO
Yo: Habiendo recibido información con claridad y veracidad del presente documento
hago constar que acepto colaborar libre y voluntariamente con el trabajo de
investigación titulado: NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE EL VIH/SIDA Y SU
RELACIÓN CON LA ACTITUD FRENTE A LA TOMA DE LA PRUEBA RAPIDA DE
VIH. EN EL CENTRO DE SALUD CON INTERNACION PISIGA BOLIVAR DE JULIO
A SEPTIEMBRE DEL 2019 que me ha sido explicado por la INT. JUAN CARLOS
COLQUE MENA y donde se me ha asegurado que ninguno de los procedimientos a
utilizarse en la investigación pondrá en riesgo mi salud, así como mi bienestar. Además
de habérseme aclarado que no haré ningún gasto, ni tampoco obtendré ningún
beneficio económico, por lo tanto firmo este documento como aceptando de mi
consentimiento.
Nombre:…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….…………..
CARNET DE IDENTIDAD N°…………….:…………………………………………………
Firma:………………………………………………
Fecha:…… /…………/……….
56
PARTICIPANDO DE EL ACTO CIVICO
REALIZANDO LA CAMPAÑA CONTRA LA RABIA EN LAS DIFERENTES

COMUNIDADES
57
ZONA FRONTERIZA DE PISIGA BOLIVAR CON COLCHANE CHILE
REALIZANDO CONTROL PESO Y TALLA A NUESTROS ADULTOS MAYORES Y
58
REALIZANDO LA PRUEBA RAPIDA DE HIV
REALIZANDO DRENAJE DE UNA ACCESO GLUTEO
59
TRABAJANDO CON LAS MAMAS SOBRE LA IMPORTANCIA DEL CONTROL
PRE NATAL
APRENDIENDO SOBRE LA HEMORRAGIA POST PARTO Y COMO ACTUAR
60
REALIZANDO VISITAS COMUNITARIAS
REALIZANDO VISITAS A COMUNIDADES
61
REALIZANDO ORIENTACION SOBRE LAS IRAS
ATENDIENDO PARTOS DOMICILIARIOS
62
ATENDIENDO PARTOS DOMICILIARIOS
63

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MINISTERIO DE SALUD

GOBIERNO AUTONOMO DEPARTAMENTAL DE ORURO

NIVEL DE CONOCIMIENTOS SOBRE EL VIH/SIDA EN PACIENTES DE 15 A 25

COORDINACIÓN DE RED DE SALUD: OCCIDENTE

Se realizó un estudio analítico descriptivo de tipo transversal para determinar los

El tamaño de muestra se calculó tomando como parámetros los referidos a un estudio

Participaron del estudio 62 personas entre varones y mujeres. Donde el grado de

En el análisis sobre el nivel de conocimiento del VIH/SIDA, existió predominio de

El presente trabajo de investigación tiene como propósito identificar los conocimientos

1.7 OBJETIVO ESPECIFICOS:

2 Determinar la ocupación de la población en estudio mediantes encuestas.

3 Evaluar el estado civil de la población en estudio mediante encuestas.

4 Evaluar las prácticas, conductas y uso de preservativo en la población en

5 Determinar de dónde obtiene el nivel de conocimiento sobre la prueba rápida

2.2 MARCO TEÓRICO

Receptiva, vaginal insertiva y para otras sería posible, pero no mensurado.

Maternal: Bajo peso, lactancia, fumar cigarrillos, uso de drogas

Prevención generalizada y focalizada: Ciertas poblaciones con determinados estilos

La segunda opción, siempre en el plano de hipótesis general de trabajo, es

Evaluación y asesoramiento de riesgos.

¿Es posible ganar la batalla contra el VIH/SIDA?

En la comunidad científica se está aceptando gradualmente que para que una

Esto hace imprescindible ola instrumentación de políticas de prevención en educación

Salud y comportamiento: interrelaciones de los factores biológicos, sociales y

Uso del preservativo: ¿La pasión es más fuerte que la razón?

Por el contrario, los modelos de la psicología de la salud estudian los procesos a un

Algunas opiniones del catolicismo sobre educación sexual y el uso del

¿Qué consejo da entonces la Iglesia Católica para luchar contra el SIDA?

Donde haya una adecuada orientación de la sexualidad, una comprensión cabal de la

3.5.2 Conceptualización de variables

3.8 RECURSOS MATERIALES

4.1 ANÁLISIS Y PRESENTACIÓN DE RESULTADOS

muy mal conocimiento mal conocimiento

FUENTE DE INFORMACION: Elaboración propia.

INTERPRETACION El siguiente grafico indica que el 68% de las encuestados en la

estudiantes t. dependientes t independientes

FUENTE DE INFORMACION: Elaboración propia.

INTERPRETACION El siguiente grafico indica que el 57% de los encuestados en las

ESTADO CIVIL DE LOS ENCUESTADOS EN LA COMUNIDAD DE PISIGA

FUENTE DE INFORMACION: Elaboración propia.

INTERPRETACION El siguiente grafico indica que el 35% de los encuestados en la

FUENTE DE INFORMACION: Elaboración propia.

INTERPRETACION El siguiente grafico indica que el 62% de los encuestados en la

FUENTE DE INFORMACION: Elaboración propia.

INTERPRETACION El siguiente grafico indica que el 71% de los encuestados de la

- La ocupación de la población en estudio determinó que la mayoría de la

- Entre las características socio demográficas, el grupo de edad fue de 15 a 25

1. DGE- Minsa Perú.819, Lima: Dirección General de Epidemiologia-

2. Norma Conjunta de Prevención de la Transmisión Vertical del VIH y la

3. ONUSIDA 2016. Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el

4. Rodríguez J. Evaluación y manejo de la exposición perinatal al virus de la

5. Miranda E, Romero S, Briceño R, Santos D. Evaluación de tres marcas

7. Sulca SS. Relación entre el nivel de conocimientos sobre las infecciones

8. Instituto Nacional de Estadística e Informática. ENDES Perú: Encuesta

9. Figueroa G, Uriostegui L, Delgado E. Detección de VIH mediante la prueba

10. Mejía GC. Nivel de conocimiento sobre enfermedades de transmisión

11. FamilyDoctor.org. Florida: Información de salud para toda tu

12. Aguilar O, Rodríguez S; Guía para la realización de pruebas rápidas de

4. El SIDA se contagia principalmente a través de: