Modelamiento y Cinetica de Comtaminacion Sonoraa

MODELAMIENTO Y
CINETICA EN
CONTAMINACION
SONORA
PRESENTADO POR: M SC. SERGIO
MARTIN CHUPA ALMANZA
PUNO, PERÚ
2020
DEDICATORIA
A mis Padres Martin y Anastacia
Mi amada esposa Leonor y a mi hijo extrañable hijo Adbeel
Sergio, quienes me motivaron a ser hijo, esposo y padre
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AGRADECIMIENTO
Al Dios de Jacob, por guiarme y ayudarme en el camino
recorrido para la realización del material de investigación.
A los alumnos de la Universidad Peruana Unión – Sede
Juliaca y Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez -
Juliaca, por su apoyo y generosidad.
Al esfuerzo y empeño a realizar la investigación que se
cristaliza en este logro, en el espectro de la vida.
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4
ÍNDICE GENERAL
Pág.
DEDICATORIA i
AGRADECIMIENTOS ii
ÍNDICE GENERAL iii
INTRODUCCIÓN 1
CAPÍTULO I
REVISIÓN DE LITERATURA
1.1 Contexto y marco teórico 2
1.2 Diferencia entre Ruido y Sonido 3
1.3 Antecedentes 19
CAPÍTULO II
MODELOS DE UNIVERSIDAD ANDINA NESTOR CACERES VELAZQUEZ -

JULIACA
2.1 Identificación del problema…………………………………………………….24
2.2 Definición del problema………………………………………………………...24
2.3 Intención de la investigación…………………………………………………...24
2.4 Justificación……………………………………………………………………..25
2.5 Objetivos………………………………………………………………………...26
2.6 Lugar de estudio………………………………………………………………..26

2.7 Población y muestra.…………………………………………………………...26
5
2.8 Metodología del objetivo específico …………………………………………...26
2.9 Procedimiento…………………………………………………………………..26
CAPÍTULO III
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
3.1 Resultados……………………………………………………………………….29
CONCLUSIONES ………………………………………………………………….. 30
RECOMENDACIONES……………………………………………………………... 31
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………... 32
ANEXOS……………………………………………………………………………… 37
6
RESUMEN
El presente trabajo es titulado con el nombre de: “Modelamientos y cinética en
contaminación sonora”
Se viene a contribuir a la ciencia para ayudar a modelar la contaminación sónica su
ecuación óptima y cinética de la biblioteca de la UANCV, para tomar la relevancia de
este tipo de contaminación. Con lo cual se desarrolla con el software Matlab R2013a,
para su análisis y conclusiones.
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INTRODUCCIÓN
A lo largo del tiempo, controlar el silencio en la biblioteca ha sido un problema
para los usuarios en las universidades. Donde el clima tranquilo y saludable en la
biblioteca se ve perturbado por la contaminación sonora, pudiendo generar en los
estudiantes estrés.
En esta obra se desarrollará por capítulos los temas que el lector necesita, de
manera que tenga amplia, donde se desarrollará en la biblioteca de UNACV, de manera
aplicativa y optima, en la ciudad de Juliaca - Perú.
Usando los comandos de Matlab, para su desarrollo y análisis.
1
2
CAPÍTULO I
REVISIÓN DE LITERATURA
1.1 Contexto y marco teórico
Según Escuela Colombiana de Ingeniería (2007) el ruido se puede definir como un sonido no
deseado. Las ondas sonoras se originan por la vibración de algún objeto, que a su vez
establece una sucesión de ondas de compresión o expansión a través del medio que las
soporta (aire, agua y otros).
La ecuación fundamental de propagación de ondas en la atmosfera es:
C = fλ
Donde:
C = Velocidad del sonido
F = frecuencia (Hz)
𝞴 = longitud de onda
Por tanto, la velocidad del sonido:
En el aire (a 20°C) es de 340 m/s
En el agua es 1.6 m/s
En la madera es 3.9 m/s
En el acero es 5.1 m/s
Al aumentar la longitud de onda la frecuencia disminuye. La intensidad del sonido se mide con
un Sonómetro. La unidad de intensidad del sonido es el Decibel (dB). Al crecer la
amplitud de las ondas sonoras aumenta la presión del sonido en la escala de decibeles.
El sonido se puede definir en términos de las frecuencias que determinan su tono y
calidad, junto con las amplitudes que determinan su intensidad.
3
os términos tono o altura se refieren a una cualidad de la sensación sonora que nos
Tono: L
permite distinguir entre un sonido grave o bajo, de otro agudo o alto. El tono se eleva al
aumentar la frecuencia.
Intensidad: se define como la cantidad de energía (potencia sonora) que atraviesa por segundo
una superficie que contiene un sonido. Está relacionado con la amplitud de la onda
sonora y con la cantidad de energía transportada. Desde un punto de vista subjetivo nos
dice si el sonido es "fuerte ó débil", esto se denomina Sonoridad.
1.2 Diferencia entre Ruido y Sonido
El Sonido es la vibración mecánica de las moléculas de un gas, de un líquido, o de un

sólido (aire, agua, paredes, etc.) que se propaga en forma de ondas, y que es percibido
por el oído humano; mientras que el Ruido es todo sonido no deseado, que produce
daños fisiológicos y/o psicológicos.
Barrigon et al (2014) indica que, nuestra sociedad se encuentra inmersa en una
constante evolución sustentada, fundamentalmente, en los grandes avances científicos.
Estos han llevado aparejados importantes desarrollos; no solo técnicos, sino también
económicos y sociales. Como consecuencia de esto ello, se ha producido un incremento
importante de la población, la actividad industrial, el intercambio de bienes, los
desplazamientos humanos, etc. fruto de estos desarrollos nuestra calidad de vida ha
mejorado en diferentes aspectos y se ha degradado en otros. Entre estos últimos,
creemos sociedad que existe una gran unanimidad en considerar a la calidad sonora
como uno de los aspectos claramente deteriorado en nuestro entorno.
OMS (1999) Si tenemos en cuenta datos objetivos, en la Unión Europea, solo

considerando el ruido debido al tránsito en carreteras, un 40% de la población se
encuentra expuesta a niveles que exceden los 55 dBA en horario diurno y un 20% a
niveles superando los 65 dBA. Los valores a partir de nivel equivalente de 55 dBA,
calculado sobre dieciséis horas en horario diurno, se han de considerar efectos negativos
importantes sobre las personas. Además, según datos subjetivos, en la Unión Europea
un 25% de la población dice sufrir molestias a causa del ruido.
4
COITT (2008) indica que la contaminación del aire y las aguas, las basuras, la sociedad
en general ocuparon históricamente un primer plano en la preocupación ciudadana,
pero, actualmente observamos que los ciudadanos están cada día más sensibilizados por
el ruido ambiental. El ruido está considerado un factor negativo para la calidad de vida,
y ya se habla de “contaminación acústica”. Se multiplican los estudios para su
conocimiento y delimitación y se realiza un esfuerzo a nivel de legislación para
combatirlo. Desde las Asociaciones de Ciudadanos y expertos en el tema, se denuncia el
estado de “dejación” general sobre la problemática del ruido, la falta de atención que
este problema ha tenido, tanto por parte del sector político como de los medios de
comunicación. No se ha cuidado la calidad de las edificaciones para garantizar un
adecuado asilamiento y las infraestructuras no han sido acompañadas de medidas para
reducir el impacto acústico.
España es el segundo país más ruidoso del mundo, después de Japón, 9 millones de
españoles están sometidos a un nivel superior a los 65 dB (A), y según la Mutua de
Accidentes de Trabajo y Enfermedades Profesionales-FREMAP, en España existen 4
millones de personas que trabajan en entornos con los niveles de ruido superiores a los
85 decibelios.
El ruido provocado por el tráfico y el provocado por las obras del vecindario son los que
más molestan a los españoles. Así lo han manifestado un 43% y un 45%,
respectivamente, de las personas que han participado en una encuesta realizada por
GAES - Centro Auditivos, con motivo del Día Mundial Contra el Ruido. En esta
encuesta, un 48% de los entrevistados califica su ciudad como muy ruidosa y un 37%
como bastante ruidosa. Desde el punto de vista medioambiental el ruido más importante
es el tráfico, sin embargo, no es el que genera más denuncias.
Según Garcia & Garrido (2003) El ruido que se percibía como un acompañante
socialmente necesario, ha pasado a ser algo molesto y un factor grave de contaminación.
“El ruido no solo nos molesta, nos desequilibra, nos desasosiega, sino que, además se ha
revelado como muy perjudicial para la salud humana y la calidad de vida”. Y continúan:
“La lucha contra la contaminación acústica se ha considerar, pues, como un reto
necesario y prioritario.
5
Sepulveda (1999) describe. El ruido es todo aquel sonido que puede interferir con el ser
humano en su armonía psicosomática y en su vida de relaciones, produciendo
contaminación acústica. Éste es un problema muy común, al que la mayor parte de las
personas no le da importancia, salvo en casos extremos. El daño que cause depende de
la frecuencia de la onda, de su periodicidad, y también de las características de las
personas. El ruido es provocado, la mayor parte del tiempo, por los seres humanos, pero
también puede provenir de procesos industriales o naturales. Este contaminante no deja
residuos. Produce un efecto acumulativo en el ser humano cuando éste es sometido
constantemente a un alto nivel de sonidos molestos. Es un hecho conocido que la gente
de la ciudad escucha menos que la gente del campo. El ruido puede ser causante de
sordera y ésta una de las enfermedades laborales más comunes, debido a procesos
industriales o de otra naturaleza que generan cantidades importantes y constantes de
sonidos molestos. La pérdida de la audición puede ser gradual; al comienzo las personas
afectadas no la perciben. La contaminación por ruido produce trastornos nerviosos
como ansiedad, irritabilidad, desórdenes digestivos y vasculares, insomnio y favorece el
desarrollo del estrés. En la infancia afecta la capacidad de aprendizaje. El ruido altera la
concentración, la productividad laboral y el descanso. A partir de los 40 decibeles el
ruido puede causar interferencia en el sueño.
Tabla 1 Escala de ruido
Fuentes sonoras Nivel de ruidos Efectos

(decibeles)
Detonaciones (minas) 130 Umbral del dolor
Avión a reacción al 120
despegar (a 25m)
Orquesta de música pesada 110 Riesgo de lesión rápida e
(rock) irreversible del oído
Picadora neumática (a 1 m) 100 Grave peligro de daño
auditivo debido a
exposición constante de
ocho horas diarias
6
Motos sin silenciador en 100
plena aceleración
Camión grande (a 7 m) 90
Esquina de bandera con 80
Alameda (Santiago)
Restoran ruidoso 70
Ruido de fondo de una 50
zona tranquila
Sala de estar tranquila 40 De aquí hacia arriba,
comienzo de la
inferencia con el sueño
Desierto 20
Plaza insonorizada 10 Apenas audible
0 Silencio.
Umbral de la audición
Fuente: Hoffman (2011)
a) El Sonido como Fenómeno Físico (Gonzales, 2011)
El sonido es una vibración en un medio material que se propaga en forma de ondas de

presión y que es capaz de generar sensación auditiva en el oído humano. Cuando el
medio de propagación es el aire se trata de perturbaciones en torno a la presión
atmosférica, que es la presión de equilibrio del medio. Las ondas transportan energía sin
que ocurra desplazamiento del medio material en su conjunto. En el caso de las ondas
sonoras, la energía que transportan está relacionada con la intensidad del sonido y ésta,
con la presión sonora al cuadrado, como se comenta más adelante. Por otra parte, el
hecho de generar sensación auditiva en el oído humano implica que sus atributos
fundamentales, la amplitud y la frecuencia, estén simultáneamente dentro de lo que se
designa como “rango audible”. Las ondas en general se caracterizan a través de dos
atributos: su frecuencia y su intensidad.
b) Composición espectral
7
Toda onda puede entenderse o analizarse como superposición de un conjunto de ondas
más simples. En el caso del sonido, el tratamiento que conduce a determinar el
contenido energético de la señal en diferentes frecuencias se designa como análisis
espectral. Usualmente se emplea un conjunto de intervalos (o bandas) de frecuencias de
amplitud variable, que suelen ser bandas de octava o de tercios de octava. Se denomina
banda de octava al intervalo de frecuencias que queda definido por una relación tal que
la frecuencia extrema superior es el doble de la inferior: f 2 = 2f 1
Se denomina banda de tercio de octava a aquélla en que sus frecuencias extremas están
relacionadas de la siguiente forma: f 2 = 21/3 f 1
En ambos casos, la frecuencia central fc viene dada por la media geométrica de las
frecuencias extremas de la banda considerada:
f c = √f 1 f 2 = √f 1 x2f 1 = f 1 √2f c = f 1 √2
c) Medición del sonido
Martínez y Peters (2015) definen los siguientes criterios:
El decibelio (dB)
Cuando se habla de ruido en términos técnicos, se habla de presión sonora. La presión

sonora se suele medir en decibelios (dB). El decibelio es un valor relativo y logarítmico,
que expresa la relación del valor medido respecto a un valor de referencia. Logarítmico
significa que no medimos en una escala lineal, sino exponencial. El valor de referencia
es el límite de perceptibilidad del oído humano, una presión sonora de 20 uPa. Por lo
cual, 0 dB significa una presión sonora que está al borde de la perceptibilidad.
Dado la propiedad logarítmica de la escala de dB, tenemos que calcular en potencias.

Un incremento de 6 dB equivale a una duplicación de la presión sonora. 60 dB significa
doblar 10 veces y por lo tanto una presión 1.024 veces superior a la de 0 dB, y 66 dB ya
son 2.048 veces más.
No obstante, la percepción subjetiva del oído humano es diferente, y percibimos como

el doble de volumen un aumento de la presión sonora de aproximadamente 10 dB (= un
poco más que el triple). Por ejemplo, un aumento de la presión sonora de 60 dB
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significaría un volumen percibido 64 veces superior, es decir, la presión sonora
incrementa 1024 veces, pero lo percibimos como un aumento de 64x. Es importante
conocer esta diferencia porque la presión sonora real es a la que está expuesta el oído y
que provoca posibles daños directos, mientras el volumen subjetivo es el que molesta y
que causa malestar y estrés.
El valor dBA
La percepción del volumen depende no solo de la presión sonora, sino también del tipo
de sonido. Un sonido agudo, por ejemplo, se percibe más alto que uno sordo, aunque
tuvieran la misma presión sonora. Para tener en cuenta esta característica del oído se
suele aplicar un factor de ponderación a las diferentes frecuencias a través de un filtro
cuando se hacen mediciones de sonido. El más común es el llamado filtro “A”, que
representa de una manera simplificada la distinta sensibilidad del oído para diferentes
frecuencias. Valores medidos con este filtro llevan la unidad dB(A) o dBA, en contra
del dB o dBSPL (SPL = Sound Pressure Level, nivel de presión sonora). En la figura 2
se observa que frecuencias bajas (sonidos graves) cuentan 5-20 dB menos (o 1,5-4 veces
menos) por ser percibidos menos altos por el oído humano. En consecuencia, por la
aplicación del filtro los valores medidos en dBA y dBSPL pueden variar
fundamentalmente. Por ejemplo, si imaginamos el ruido de un autobús y el de una moto
que llegan a nuestra casa con la misma presión sonora y medimos la presión sonora en
dBSPL, causarían el mismo impacto, mientras que aplicando el filtro A, el sonido del
autobús sería evaluado como más bajo por ser de frecuencia menor y menos molesto.
Tabla 2 Ejemplos de valores sonoros y sus efectos en el organismo.
presión Ambientes o actividades

sonora Sensación / efectos en el oído
Exposición
Daños permanentes
140-160 dB petardo a 1 m
inmediatos del oído, rotura
Avión de despegue a 10 m, tímpano
130 dB disparo de arma de fuego
Motor de avión en marcha, Umbral del dolor
120 dB martillo mecánico pilón (1 m)
daños permanentes del oído a
concierto de rock, exposición de corta duración
110 dB
9
motocicleta a escape libre a 1 m
sensación insoportable y
sierra circular a 1 m, discoteca,
necesidad de salir del
100 dB sirena de ambulancia a 10 m ambiente
calle principal a 10 m
sensación molesta de daños al
90 dB taller mecánico
oído a exposición a largo
bar animado tiempo
80 dB calle ruidosa a 10 m
coche normal a 10 m, aspirador a
70 dB 1 m, conversación en voz alta
ruido de fondo incómodo para
conversación animada, televisión conversas
60 dB a volumen normal a 1 m
oficina, conversación normal,
50 dB a 1m de distancia
Biblioteca
ruido de fondo agradable para
40 dB conversación susurrada la vida social
frigorífico silencioso,
30 dB Dormitorio
habitación muy silenciosa, rumor
20 dB suave de las hojas de un árbol
nivel de fondo necesario para
10 dB respiración tranquila descansar
0 dB umbral de audición Silencio
Fuente: OMS (1999)
Principales fuentes de ruido Gonzales (2011)
a) Ruido comunitario
Incluye una diversidad de fuentes que suelen aportar al ruido ambiente y a configurar
las características del “paisaje sonoro” de un cierto lugar. Entre otras, se incluyen:
● Ambientes educativos. En especial en los horarios de entrada, salida y recreos.
● Comunicación. Voces, señales sonoras, propaganda sonora, etc.
● Vecindario. Ruidos provenientes de viviendas y de la vía pública. Música, reuniones,

cortadoras de césped, uso de herramientas ruidosas, voces de animales domésticos,
etc.
10
● Recreación (ruido de ocio). Locales bailables, de esparcimiento, de comidas, parques
de diversión, circos, etc. También se incluye al ruido generado en la vía pública en su
zona de influencia, debido al movimiento de personas que provoca.
● Ruido en interiores. Aparatos de uso doméstico como licuadoras, batidoras,

procesadoras, secadores de pelo, aspiradoras, etc. Recolección de basura. Aunque
existen diferentes modalidades de recolección, por lo general los camiones están
equipados con compactadoras, dispositivos de aprendizaje, etc., cuya operación
contribuye a elevar los niveles sonoros ambientales en general más aún que el propio
pasaje del vehículo.
● Construcción y obras públicas. Todos los ruidos asociados a obras de construcción,

demoliciones, roturas de pavimento, etc.
Otros servicios: ferias vecinales, podas, barrido de calles, etc.
b) Ruido Industrial
En general se distingue al ruido industrial del ruido comunitario ya que implica la

existencia de una población (menos numerosa) expuesta a niveles sonoros en el lugar de
trabajo y en la que pueden ocurrir efectos particulares. El ruido industrial que se
trasmite al exterior de los establecimientos suele ser un ruido bastante estable y
generalmente con preponderancia de bajas frecuencias. La incidencia de los
establecimientos industriales en el entorno, en lo que hace a niveles sonoros, suele
analizarse aplicando la metodología de la Norma ISO 9613-2:1996 (ISO, 1996), que es
la que recomienda la Unión Europea en la Directiva 2002/49/CE
c) Ruido de tráfico
Las características especiales que tiene el tráfico como parte del estilo de vida de las
sociedades especialmente a partir de la segunda mitad del Siglo XX conducen a que se
suela abordar para su estudio por separado del ruido comunitario. Por lo general la
normativa no considera su aporte a la hora de fijar valores límites en interiores y
exteriores: el control de los niveles sonoros asociados con el ruido de tráfico suele
centrarse en el control de las emisiones de cada vehículo individual, el que debe
realizarse a través de procedimientos estandarizados y satisfacer requerimientos
11
normativos preestablecidos, que por lo general se refieren a niveles de presión sonora
máximos admisibles para cada vehículo considerado en forma individual y en función
del tipo de vehículo de que se trate. Es casi imposible caracterizar el ruido de los
vehículos individuales en todas las condiciones particulares de conducción, por lo cual
se suelen emplear dos tipos de ensayos normalizados que ponen en juego los
mecanismos básicos de generación de ruido. Uno de ellos es un ensayo estático, que se
realiza con el vehículo detenido (método de ISO 5130:2007) y otro dinámico (método
de la ISO 362:2007, más complejo y que requiere de una infraestructura más sofisticada
como una pista de ensayo con ciertas características y especialmente acondicionada).
Las verificaciones rápidas utilizan el método estático. El mismo consiste en medir el
ruido del escape y del motor con el vehículo detenido, en condiciones especificadas de
potencia, con el sonómetro a 45° del eje del escape y a 50 cm de la salida de gases, a
cielo abierto y sin obstáculos a 2 m del vehículo. Esta determinación se puede hacer
incluso en la vía pública.
d) Ruido de tráfico aéreo
Aunque no deja de ser “ruido de tráfico” en un sentido amplio, sus peculiaridades

conducen a que se lo considere por separado del ruido de tráfico rodado. El llamado
“ruido de tráfico aéreo” no sólo incluye el ruido del sobrevuelo de aeronaves sino muy
especialmente el ruido asociado con aeropuertos.
12
Figura 1. Clasificación de ruido urbano
Normativa de ruido. Sepulveda (1999). La norma de emisión de ruidos molestos

generados por fuentes fijas (industrias y locales comerciales), fue la primera regulación
surgida con los nuevos procedimientos establecidos en la Ley Nº19.300 de Bases del
Medio Ambiente. Rige desde julio de 1998 y como Decreto Supremo Nº 146
incorporando las áreas rurales a esta regulación. Se mejoró la clasificación de los ruidos
y se hará un número mayor y más exacto de mediciones y también de muestras tomadas
en las fuentes.
Las fuentes fijas sólo generan un 16% del total de ruidos que afectan a la ciudad. El
resto es originado por fuentes móviles, es decir, microbuses, autos, camiones, aviones y
trenes. Y hasta ahora no hay norma para ellos
13
Tabla 3 Tipo de zona, horario y nivel de ruido permitido
Tipo de zona Horario áximo permitido
residencial exclusiva 7 A 21 horas 55 decibeles A
21 a 7 horas 45 decibeles A
mixta con industria 7 a 21 horas 70 decibeles A
molesta
21 a 7 horas 60 decibeles A
Fuente: Norma de Ruido para fuentes fijas (CONAMA)
e) Niveles de ruido
La Organización Mundial de la Salud (OMS) considera que el límite de sonido

saludable está por debajo de los 85 decibelios durante un máximo de ocho horas al día,
sin embargo, esto varía según el país. Según la regulación europea, no se pueden
superar los 55 decibelios de día y los 45 decibelios de noche y un valor por encima de
los 120 decibelios puede llegar a causar dolor, un nivel que rozan las sirenas de las
ambulancias
Sánchez (2016) indica que, sin embargo, esto varía según el país. Según la regulación
europea, no se pueden superar los 55 decibelios de día y los 45 decibelios de noche y un
valor por encima de los 120 decibelios puede llegar a causar dolor, un nivel que rozan
las sirenas de las ambulancias.
El ruido se debe a múltiples causas tales como: a los componentes electrónicos

(amplificadores), al ruido térmico de las resistencias, a las interfaces de señales
externas, etc. Es imposible eliminar totalmente el ruido, ya que los componentes
electrónicos no son perfectos. Sin embargo, es posible limitar su valor de manera que la
calidad de la comunicación resulte aceptable.
En el ámbito de la comunicación sonora, se define como ruido a todo sonido no deseado

que interfiere en la comunicación entre las personas o en sus actividades.
f) Instrumento de medición acústica (Ramos,2015)
Sonómetro. El sonómetro es un instrumento de medida que sirve para medir niveles de
presión sonora (de los que depende). En concreto, el sonómetro mide el nivel de ruido
que existe en determinado lugar y en un momento dado. La unidad con la que trabaja el
14
sonómetro es el decibelio. Si no se usan curvas (sonómetro integrador), se entiende que
son dB SP L .
Cuando el sonómetro se utiliza para medir lo que se conoce como contaminación

acústica (ruido molesto de un determinado paisaje sonoro) hay que tener en cuenta qué
es lo que se va a medir, pues el ruido puede tener multitud de causas y proceder de
fuentes muy diferentes. Para hacer frente a esta gran variedad de ruido ambiental
(continuo, impulsivo, etc.) se han creado sonómetros específicos que permitan hacer las
mediciones de ruido pertinentes. En los sonómetros la medición puede ser manual, o
bien, estar programada de antemano. En cuanto al tiempo entre las tomas de nivel
cuando el sonómetro está programado, depende del propio modelo. Algunos sonómetros
permiten un almacenamiento automático que va desde un segundo, o menos, hasta las
24 horas. Además, hay sonómetros que permiten programar el inicio y el final de las
mediciones con antelación. La norma CEI 60651 y la norma CEI 60804, emitidas por la
CEI (Comisión Electrotécnica Internacional), establecen las normas que han de seguir
los fabricantes de sonómetros. Se intenta que todas las marcas y modelos ofrezcan una
misma medición ante un sonido dado. La CEI también se conoce por sus siglas en
inglés: IEC (International Electrotechnical Commission), por lo que las normas
aducidas también se conocen con esta nomenclatura: IEC 60651 (1979) y la IEC 60804
(1985). A partir del año 2003, la norma IEC 61.672 unifica ambas normas en una sola.
Sonómetro de clase 0: se utiliza en laboratorios para obtener niveles de referencia.
Sonómetro de clase 1: permite el trabajo de campo con precisión.
Sonómetro de clase 2: permite realizar mediciones generales en los trabajos de campo.
Sonómetro de clase 3: es el menos preciso y sólo permite realizar mediciones

aproximadas, por lo que sólo se utiliza para realizar reconocimientos.
La norma IEC 61.672 elimina las clases 0 y 3, restando exclusivamente las clases 1 y 2.
Sea del tipo que sea, básicamente, el sonómetro siempre está formado por:
Un micrófono con una respuesta en frecuencia similar a la de las audiofrecuencias,

generalmente, entre 8 Hz y 22 kHz.
15
Un circuito que procesa electrónicamente la señal.
Una unidad de lectura (vúmetro, led, pantalla digital, etc.).
Muchos sonómetros cuentan con una salida (un conector jack, por lo general, situado en
el lateral), que permite conectarlo con un osciloscopio, con lo que la medición de la
presión sonora se complementa con la visualización de la forma de la onda.
Equipo electrónico que mide los sonidos, se mide en decibeles y las normas varían de
acuerdo a cada país.
En esta investigación para la medición se uso el sonómetro de marca UNI-T UT353
Figura 2. Equipo utilizado - SONOMETRO de marca UNI-T.
Sonometro digital capaz de convertir el ruido ambiente en señales electricas, procesarlas

y mostrar los datos en un display LCD en decibelios. Es ligero ergonomico y muy
sencillo de utilizar.
ESPECIFICACIONES UNIT-T UT353
- Rango de medida: 30 a 130 dB
- Resolucion: 0.1dB
- Precision: +-1.5dB
- Dos modos de muestreo: Flash (125ms) y Slow (1000ms)
- Registra maximo, minimo y retencion de lectura (Hold)
- Display retroiluminado
- Autoapagago e indicacion de bateria baja
- Alimentacion: 3xAAA incluidas
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NORMATIVIDAD PARA EL CONTROL DEL RUIDO EN PERÚ
Decreto supremo N°085-2003 – PMC. Al respecto indica.
Las municipalidades provinciales deberán utilizar los valores señalados en la tabla 2.
Tabla 4 Estándares Nacionales de Calidad Ambiental para ruido por cada

Zona de Aplicación
Valores expresados en LAEQT 4

Zona de aplicación Horario diurno Horario nocturno
(07:01 A 22:00) (22:01 A 07:00)
Zona de protección 50 dB 40 dB
especial
Zona residencial 60 dB 50 dB
Zona comercial 70 dB 60 dB
Zona industrial 80 dB 70 dB
Fuente: Decreto Supremo N° 085-2003-PCM.
Los pájaros urbanos dedican más tiempo a cantar para compensar el ruido
(Flores, 2011) Unas aves que han colonizado las regiones urbanas europeas, consiguen
compensar los efectos negativos del ruido de las ciudades dedicando más tiempo a
cantar. Esta es una de las conclusiones de un estudio en el que ha participado
Investigadores del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y que ha
sido publicado en la revista Behavorial Ecology.
Estas aves pueden emplear hasta el 60% del tiempo en cantar a niveles de 70 decibeles,
pero a partir de ese nivel empiezan a cantar menos, probablemente porque dedican más
tiempo al canto puede interferir en exceso con tareas tan importantes como estar atento
a los depredadores o a otros verdecillo vecinos.
Explica el investigador del CSIC Mario Diaz, del Museo Nacional de Ciencias
Naturales.
Según en estudio, el ajuste a los niveles de ruido indica que cantar conlleva riesgos.
Incluso aves que han colonizado ambientes ruidosos, como los verdecillos pueden verse
condicionados por el aumento del riesgo asociado a compensar los efectos del ruido
17
cantando, añade Diaz. Estos resultados sugieren que podrían producirse cambios
bruscos en la distribución de las aves al sobrepasar ciertos umbrales de ruido.
Por otra parte, los investigadores han observado que los individuos cambian
rápidamente su comportamiento de función de la variación del nivel de ruido entre los
días laborales y los fines de semana.
Respuesta a los cambios globales
La investigación se hace eco del creciente interés de la sociedad sobre la posible

respuesta de los organismos a los cambios globales derivados de la influencia de los
humanos en el funcionamiento del planeta. Casi todas predicciones son bastantes
catastróficas, porque en general no contemplan la flexibilidad de los organismos a los
cambios de su entorno. Nuestro trabajo muestra que las especies pueden compensar
estas variaciones mediante comportamiento flexibles, pero solo hasta cierto punto,
continua Díaz.
Saber hasta qué punto son efectivas las diferentes respuestas de los seres vivos a los
niveles crecientes de ruido impuesto por las actividades humanas permitirá, según esta
investigación realizar predicciones más fiables sobre futuros cambios en las
distribuciones de los organismos. Además, opinan los investigadores, los datos sobre las
capacidades de adaptación al ruido facilitara la prevención de los cambios de
comportamiento las especies mediante el manejo del ruido ambiental.
En este año la Organización Mundial de la salud (OMS) creo un grupo de trabajo para
estudiar los criterios de salud aplicables al ruido, publicando sus conclusiones en el año
1983 (OMS, 1999). En España, los orígenes podemos localizarlos en el Congreso
Nacional sobre ruido, celebrado en Zaragoza en el año 1987. En este se concluyó: “el
ruido es un factor fundamental de contaminación ambiental que lesiona seriamente la
salud de los ciudadanos y perturba el derecho a la intimidad personal y familiar”.
Esta preocupación no ha decrecido con el paso del tiempo, sino que, muy al contrario,
existe un creciente movimiento internacional tendente a estudiar diferentes aspectos
relacionados con el ruido urbano, entre los que podemos citar, los relativos a los efectos
adversos del ruido sobre la salud, la obtención de índices y valores asociados a tales
18
índices que impliquen la ausencia de estos efectos adversos, la consecución de
normalización en los métodos de medida, etc.
Fruto de esta preocupación que acabamos de citar surgen dos comunicaciones o

informes de gran relevancia por su profundidad, por estar originados en entidades de
gran importancia mundial y, en el caso del segundo de los que citaremos, por las
incidencias que terminan en la legislación española en materia de contaminación
acústica.
El primer documento al que hacemos referencia ha sido publicado por la OMS en el año
2000 (WHO, 1999).
El segundo documento proviene de la Comisión de las Comunidades Europeas y es la

Directiva sobre sobre evaluación y gestión del ruido ambiental (COM 2002/49/EC,
2002). Esta tiene como un objetivo fundamental “crear un marco común en la Unión
Europea para la evaluación y gestión de la exposición al ruido ambiental”.
Dado en nuestro entorno familiar es el lugar donde más tiempo permanecemos a lo

largo de nuestra vida, podemos considerarlo como un paradigma de aplicación de las
normas del confort acústico. En este sentido, las estrategias de control del ruido en las
edificaciones pasan necesariamente, y en primer lugar, por la valoración de los
ambientes exteriores en lo que a su atmosfera acústica se refiere, debido a su influencia
en el ruido interior de las viviendas. Para esta valoración se requiere, en general, del uso
de índices globales de evaluación, normalmente complejos y que aplican ponderaciones
en las distintas bandas de frecuencia, para adaptarlos a la respuesta humana a las ondas
sonoras.
El ruido ambiental produce efectos diversos sobre los seres humanos (WHO, 1999).
Dado que el hecho de que una persona experimente o no efectos depende en gran
medida de su sensibilidad al ruido, toda política sobre el ruido ambiental debería estar
basada en resultados científicos en los hayan tenido en cuenta las variaciones debidas a
diferencias de sensibilidad.
El efecto más importante, desde el punto de vista del número de personas afectadas son
las molestias que pueden determinarse a partir de encuestas estructuradas (Mendiola,
19
2015). Las molestias están íntimamente relacionadas con efectos puntuales tales como
la necesidad de cerrar las ventanas para evitar que el sueño resulte alterado o que se
produzcan interferencias que dificulten la comunicación u oír aparatos audiovisuales.
Además, hay otros efectos médicos graves, como la hipertensión, estrés, ataques
cardiacos, lesiones auditivas que afectan a un porcentaje menor de la población.
Es evidente que las personas que dicen sufrir molestias a causa del ruido experimentan
una disminución en la calidad de vida, esto le ocurre al 25% de la población de la Unión
europea. Entre un 5% y el 15% padecen perturbaciones graves del sueño por culpa del
ruido. Además de estos aspectos no debemos olvidar las repercusiones económicas
inducidas por el ruido ambiental. En la actualidad en la Unión Europea se estima que
las pérdidas anuales oscilan entre 13.000 millones de euros y los 38.000 millones de
euros COM(96).
Dentro del interés por el estudio urbano, nuestro grupo de investigadores lleva varios
años realizando estudios de ruido urbano por toda la región. Hasta el inicio de estos
estudios se carecía, por completo, de trabajos sobre acústica urbana en toda la
Comunidad Extremeña. La mayor parte de los estudios se han centrado en estudios
basados en medidas experimentales, pero también en simulación de los diferentes
entornos sonoros.
Este trabajo se presenta el mapa del ruido de la ciudad de Badajoz, obteniendo a partir
de la simulación, siguiendo la normativa y las recomendaciones establecidas por la
legislación europea y nacional vigente y teniendo en consideración, como única fuente
sonora, al tráfico rodado.
El presente trabajo recoge el resultado de labores realizados por el grupo de

investigación ‘Laboratorio de acústica’, labores que presentan, frente a trabajos
anteriores, dos aspectos innovadores claramente diferenciados y que afectan a aspectos
muy distintos a su ejecución
La utilización de los SIG en la evaluación del ruido urbano y de su impacto sobre la

población.
20
Zalazar (2015) indica, De la consulta de distintos autores se observa que la
contaminación provoca un daño ambiental que afecta variables como salud,
productividad, salarios y producción, lo cual da como resultado una disminución en la
calidad de vida de las personas que las impulsa a buscar mejores lugares en donde vivir.
Para buscar evidencia en el caso mexicano sobre la incidencia de la degradación

ambiental sobre la migración, en el presente estudio se analizó el impacto de la
contaminación como determinante en las tasas migratorias de las entidades federativas
mexicanas hacia Estados Unidos. El procedimiento utilizado fue una estimación por
mínimos cuadrados ordinarios con base en datos de las 32 entidades federativas, con
información para el año 2000.
OSMAN (2016) el ruido ambiental es un sonido exterior no deseado y nocivo generado

por las actividades humanas, incluido el ruido emitido por los medios de transporte, por
el trafico rodado, ferociario y aereo y por empalzamientos de actividades industriales…
el ruido es por tanto un caso particular de sonido, una emision de energia orginada por
un genomeno vibratorio que es detectado por el oido y provoca una sensacion de
molestia. El ruido esta integardo pro dos componentes de igual importancia, una
integrante puramente fisica (el sonido magnitud fisica perfectamente definida) y otra
integrante de caracter subjetivo que es la sensaciòn de molestia. En nivel de sonido se
mide en decibelios (dB). Un pequeño incremento en decibelios representa un gran
incremento de energía sonora. Técnicamente, un incremento de tan solo 3 dB representa
multiplicar por dos la energía sonora y un incremento de 10 dB representa multiplicar
por 10. El oido, sin embargo, percibe un incremento de 10 Db como el doble de ruido o
sonoridad.
1.3 Antecedentes
Belén (2012) concluye que el “Diseño Experimental” con sus rigurosas y confiables
técnicas nos conduce y garantiza un correcto análisis Estadístico optimizando tiempo y
recursos para lograr una maximización en el cultivo logrando así emitir conclusiones
favorables.
21
Reis (2015) estudio realizado en el campus de la Universidad de Río Verde donde
ofrece ambientes de gran concentración de personas y, por lo tanto, las fuentes de ruido
son significativas, concluye que este tema es de gran importancia ya que el ruido causa
daños en el sistema auditivo y estos son irreversibles y graves con consecuencias para
salud física y mental de las personas afectadas por ellos, además concluye que los
niveles de ruido presentes en las instalaciones de UNIRV campus son preocupantes,
superior a los valores recomendados por NBR 10152, que muestra el alto nivel de estrés
que el cuerpo de estudiantes, profesores y personal de la institución, así como las
molestias que causa e interferir con el rendimiento de las actividades de enseñanza.
Según Huertas (2015) busca lograr la reflexión sobre la contaminación auditiva y buscar
una importante contribución para mejorar nuestra calidad de vida. Analizar y buscar el
desarrollo del tema, es necesario tener un conocimiento de lo que es el sonido, ruido y
saber de qué están compuestos lo cual se optó por observar, comparar y concluir; es un
gran paso y abrió la posibilidad de interpretar y tener un conocimiento de la manera más
simple.
Moreno y Orozco (2015) el artículo presenta los niveles de ruido ambiental en una
biblioteca universitaria. La medición utilizó un sonómetro CESVA 160. Se obtuvieron
registros por encima de los 60 decibeles y máximos cercanos a los 70, valores que
resultaron fuera del intervalo recomendado por la Organización Mundial de la Salud.
Las áreas de mayor ruido fueron la Sala de lectura y el área del mostrador de
circulación. Las principales fuentes de ruido identificadas fueron los usuarios, aviones,
teléfonos celulares y equipos de cómputo. Se señala como factor crítico el diseño
arquitectónico del edificio, en virtud del efecto de reverberación que genera, el cual
determina la pobre calidad acústica de las instalaciones.
González y Fernández (2014) concluye que el ruido es un contaminante ambiental que
afecta la calidad de vida de las personas a nivel mundial y las personas expuestas
pueden padecer múltiples afectaciones a la salud. Además, indica que la contaminación
sónica afecta diferentes escenarios y uno de ellos son los centros educacionales “los
estudiantes que asisten a ellos necesitan concentrarse para lograr un aprendizaje
satisfactorio, por lo tanto son más susceptibles a este factor de riesgo al igual que los
22
docentes que allí laboran”. La principal consecuencia social del ruido es el deterioro de
la audición y se está considerando una desventaja social severa. Los principales efectos
a la salud provocados por el ruido pueden ser auditivos y no auditivos. Entre los
primeros se encuentran el desplazamiento temporal o permanente del umbral de
audición. Entre los segundos dilatación de las pupilas y parpadeo acelerado, agitación
respiratoria. Además, también encontramos afectaciones en la esfera psicológica
Arias (2009) refiere que los niveles crecientes de ruido en el exterior han ido invadiendo
núcleos de población, sin que existieran previsiones para limitar este deterioro. La
ordenación del tráfico ha hecho que la circulación intensa en vez de reducirse a unas
pocas calles se vea esparcida por toda la ciudad. De esta forma áreas considerables
anteriormente tranquilas se han deteriorado en su medio ambiente exterior. Por otro
lado, muchos de los equipamientos docentes se han ido localizando de forma
inadecuada cerca de grandes fuentes de ruido o bien éstas, como en el caso de las
carreteras, pueden haber discurrido con trazados excesivamente cercanos a algunos
centros docentes. La protección de esta zona frente al ruido no se ha podido aplicar, en
gran medida porque los criterios correspondientes a la protección para este tipo de
contaminación no forman parte de la planificación urbana.
Arias (2009) indica que las clases son demasiado ruidosas. Los escolares de enseñanza
primaria están expuestos a niveles de ruido que superan los 70 dB. Un estudio llevado a
cabo por la Organización de Consumidores y Usuarios de España, la OCU, realizó
mediciones de los niveles de ruido en 10 escuelas de enseñanza primaria en Madrid y
Barcelona, España. Los resultados muestran que los niveles de ruido en el exterior de
las escuelas oscilaban entre 53 y 76 dB durante las horas lectivas. En el interior de las
aulas, siete de las diez escuelas superaban el nivel de ruido permitido establecido en 40
dB por la normativa española. Teniendo en consideración el límite recomendado por la
Organización Mundial de la Salud, la OMS, de 35 dB en las escuelas, nueve de los diez
colegios no cumplirían con la normativa.
Miyara (2003) en primer lugar es necesario definir una serie de contenidos temáticos a
desarrollar en clase, siendo el eje común las pautas sobre higiene sonora. Estos niveles
no se refieren necesariamente a edades cronológicas, sino que son etapas que deben
23
cubrirse metódicamente. La rapidez con que se avanzará y se pasará de un nivel al
siguiente dependerá de la respuesta de los propios alumnos, de acuerdo al criterio del
docente.
En el nivel elemental se eligieron temas que tuvieran que ver con los aspectos
vivenciales y actitudinales de los pequeños, sin énfasis en lo conceptual. Entre ellos se
encuentran las partes anatómicas del oído externo, es decir, aquellas partes visibles del
aparato auditivo (oreja o pabellón, trago, lóbulo, canal auditivo), y sus funciones.
En el segundo nivel, se introduce el concepto de tímpano como membrana delicada que

vibra, y su posible visualización con un otoscopio.
En el tercer nivel se describe el oído interno, con énfasis en lo delicado de sus

estructuras. Se correlaciona esta información con la adquirida anteriormente relativa a
los efectos de los diferentes tipos de sonido.
BVSA (2012) el término sonido se refiere a un disturbio mecánico, propagado como un

movimiento ondulatorio en el aire y otros medios elásticos o mecánicos. En el dominio
de las partículas, la onda aparece como una vibración u oscilación alrededor de un punto
de equilibrio. En el terreno macroscópico, el movimiento coordinado vibratorio de las
partículas individuales conduce a la generación de zonas o superficies de acumulación y
otras de enrarecimiento, intercambiables en el tiempo para una misma posición, según la
materia se acumula o dispersa respecto a un estado inicial de equilibrio según una
dependencia temporal, comprometiendo un cambio periódico de la densidad del medio.
La partícula del medio material, sujeta a vibración, oscila mayormente en la misma

dirección en que se produce la propagación del disturbio. El movimiento oscilatorio de
las partículas nos lleva al concepto de onda que se propaga en medio elástico. La
propagación de tales ondas consiste en la transferencia de la excitación de las
vibraciones de las partículas del medio, excitación que se propaga alejándose de la
fuente sin que ello implique un desplazamiento neto resultante o cambio final de
posición en la partícula individual.
Quevedo (2003) define el ruido. El ruido se define como un sonido confuso,

desagradable, falto de armonía. Definición ésta subjetiva, ya que lo que para unos es
24
ruido para otros es música agradable. Por lo tanto debemos tener en cuenta elementos
objetivos para cuantificar el ruido tales como : la intensidad y la frecuencia, es sabido
que los tonos agudos pueden dañar más el oído interno. La OMS recomienda no
exponerse a sonidos de intensidades mayores de 65 - 70 db. A nivel laboral en nuestro
país , 85db, es el límite, permitido. Además de la intensidad y la frecuencia, importa y
mucho, el tiempo que la persona está expuesta a esos ruidos. Alteraciones que provoca
el ruido. Es muy importante que los niños comprendan que las alteraciones que provoca
el ruido no se refieren sólo a la sordera. Existen otros trastornos a nivel fisiológico,
psíquico, que son muy significativos. Se destaca que el ruido es un importante factor de
stress, lo cual tiene un costo social considerable. En la escuela observamos que los
salones que dan a la calle tienen un factor dispersante importante y los niños una mayor
inquietud, incidiendo directamente en el área educativa, ya que se altera la
comunicación, sobre todo con los ruidos de impacto, tales como bocinas, caños de
escape libres, propaganda callejera, etc. Los alumnos también elevan el volumen de su
voz, los maestros deben repetir reiteradas veces su mensaje, con el consiguiente
esfuerzo vocal y pérdida de tiempo. Algunos maestros presentan disfonías o ronqueras
frecuentes. Fuera y dentro de la escuela, el ruido es un factor de contaminación
ambiental. La Escuela fue construida a principios de siglo y al comienzo tenía un
entorno silencioso. Al momento actual está en la encrucijada de dos calles muy
transitadas. Por otra parte es común que los alumnos usen walkman en sus horas libres,
que en su mayoría no tienen control en el nivel de salida de la presión sonora y esto
constituye un factor de riesgo para los oídos, ya que puede afectarse el oído interno. Las
hipoacusias de oído interno son irrecuperables. Por estos motivos los niños fueron
inducidos a reflexionar sobre él tema y lo eligieron entre otros.
25
CAPÍTULO II
MODELAMIENTO DE LA UNIVERSIDAD ANDINA NESTOR CACERES

VELASQUEZ
1.1 Identificación del problema
Durante mucho tiempo, mantener el silencio en la biblioteca ha sido un escollo para los
usuarios en las universidades. Donde el clima tranquilo y saludable de la biblioteca se
ve perturbado por la contaminación sonora, pudiendo generar en los estudiantes estrés.
Se ha divulgado sobre la importancia de diversos aspectos relevantes en las bibliotecas,

en su administración, el manejo de la información, su misión y los servicios que presta;
así como estándares de calidad, el uso de nuevas tecnologías, los usuarios, su
construcción, pero poco se mención sobre la contaminación sonora. La calidad acústica
del aula permite a los alumnos de este contexto mejorar la captura, análisis (Oliva y
Damián, 2009)
Al hacer una visita a la biblioteca per se uno se da cuenta que todo el tiempo se
encuentra a su máxima capacidad y que dicho lugar no es usado adecuadamente, por lo
que se puede percibir una falta de cultura en los estudiantes y usuarios en general, el
ruido puede ser generado por diferentes razones y entre ellas se ha identificado, platica
entre estudiantes, juego en aparatos electrónicos generando mal uso de la biblioteca, si a
esto agregamos que el edificio a simple vista no cuenta con acabado acústico,
aseguramos que hay un problema que habrá de dárseles atención. Por lo tanto, se
determina que es conveniente investigar los niveles de ruido para determinar si
sobrepasan o no lo establecido en las normas. En base a tales consideraciones, a través
del presente trabajo se propone resolver el siguiente problema:
1.2 Definición del Problema
¿En qué medida se da la contaminación sonora en la Biblioteca de la Facultad de

Ingeniería y Ciencias Puras de UANCV. Juliaca, 2017?
1.3 Intención de la investigación
26
Al realizar una visita a la Biblioteca de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Puras, se percibió
que se genera diferentes niveles de ruido, debido a las diferentes actividades ajenas a la
biblioteca, como conversar, jugar, sea en grupo o de manera individual, la OMS señala
que el ruido que no debe exceder los 50 decibeles, sin embargo el ruido se ha convertido
en una enorme distracción para los estudiantes que recurren a realizar actividades de
aprendizaje, lectura, etc.
1.4 Justificación
Al realizar una visita a la Biblioteca de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Puras, se

percibió que se genera diferentes niveles de ruido, debido a las diferentes actividades
ajenas a la biblioteca, como conversar, jugar, sea en grupo o de manera individual, la
OMS señala que el ruido que no debe exceder los 50 decibeles, sin embargo el ruido se
ha convertido en una enorme distracción para los estudiantes que recurren a realizar
actividades de aprendizaje, lectura, etc.
Es por ello que se requiere determinar el análisis de contaminación sonora en la

biblioteca de la Facultad de Ciencias Puras de la UANCV, para concientizar a los
usuarios que permite disminuir los niveles de contaminación acústica en la biblioteca de
Facultad de Ciencias Puras (FICE) de la UANCV. En cuanto a lo económico es viable
debido a que no ocasiona gastos, en lo referente a lo social tenemos que respetar los
derechos de las personas en la biblioteca.
1.5 Objetivos
1.5.1 Objetivo General
Analizar la contaminación sonora en la Biblioteca de la Facultad de Ingeniería y

Ciencias Puras de UNCV, Juliaca, 2017.
1.5.2 Objetivos específicos
● Modelar los niveles de contaminación sonora (ruido) en la Biblioteca de la

Facultad de Ingeniería y Ciencias Puras de UANCV de Juliaca.
27
● Determinar las diferencias entre minutos de la contaminación sonora en la
Biblioteca de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Puras de UANCV de Juliaca.
1.6 Hipótesis de estudio
Existen diferencias significativas en el grado de la contaminación sonora entre minutos

en la Biblioteca de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Puras de Universidad Andina
Néstor Cáceres Velázquez, Juliaca, 2017.
2.7. Lugar de estudio
La biblioteca se encuentra ubicada en el pabellón de Hidráulica en el segundo nivel,

cuenta con un área de 240 m2 aprox., donde se distribuye en una sala de lectura y un
almacén de materiales. En la municipalidad de Juliaca, provincia de San Román,
departamento de Puno del Perú
bicación de la Biblioteca de Ingeniería y Ciencias Puras de la UANCV

Figura 5. U
2.8 Población y Muestra

2.8.1 Población
La población está representada por la totalidad de datos que tomaron en la Lista de

Contaminación Sonora.
2.8.2 Muestra
28
Según Hernández Sampieri (2014) la muestra es un subconjunto fielmente representativo
de la población. Hay diferentes tipos de muestreo. El tipo de muestra que se
seleccione dependerá de la calidad y cuán representativo se quiera sea el estudio
de la población. La muestra en este caso se toma la totalidad de datos.
La determinación del número de las unidades de análisis sigue un proceso probabilístico.
La muestra está representada por 35 unidades estadísticas que son los datos de la Lista de
Contaminación sonora que tomaron de la Biblioteca de la Facultad de Ingeniería y
Ciencias Puras.
2.9 Metodología del objetivo especifico
2.9.1 Diseño de la investigación
La tesis se enmarca bajo el diseño cuasi experimental.
2.9.2 Tipo de investigación
El estudio pertenece a un tipo no experimental
2.9.3 Técnicas de recolección de datos e instrumentos y análisis
2.9.3.1 Técnicas
Lista de datos: En el estudio se ha utilizado la técnica de lista de datos instrumento

denominado “Lista de Contaminación Sonora”, con el propósito de recabar la
información y los datos requeridos, para establecer la relación.
2.9.3.2 Instrumentos
El instrumento que se utilizó para la recolección de los datos es:
Lista de Contaminación Sonora en el Anexo 3.
Sonómetro
2.10 Procedimientos
29
Para el procedimiento tomamos los datos del Anexo 3 y lo cargamos en el Matlab de la
siguiente manera:
>> x=[1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57
58 59 60 61];
>> y=[48.80 49.60 50.60 51.80 51.30 53.30 50.10 55.30 44.90 47.30 49.70 46.30 46.70
46.50 48.10 50.90 44.90 57.40 53.50 48.90 51.20 50.60 51.30 49.80 50.80 51.30 50.80
49.50 54.70 53.60 52.10 49.00 47.00 48.90 53.80 73.20 82.70 75.10 72.80 70.60 69.80
72.60 68.10 66.60 76.20 69.20 73.60 75.20 90.20 72.00 63.20 69.10 61.80 66.10 63.80
97.40 78.30 69.10 52.30 53.70 55.00];
>>plot(x,y,'*k'), lo cual sale el siguiente grafico
Para lograr una ecuación de ajuste optimo, se tiene que hacer que las normas residuales
sean lo menor posible, para el caso de contaminación sonora, con la cual ´procederemos
En la barra de menú: entramos en Tools, luego a Basic Fitting,
30
Elegimos las siguientes opciones: Plot residuals, Shows equations, Show norm of
residuals, 10th degree polynomial
31
Donde nos da la menor valor residuals: 49.6584 )
Al elegir linear, nos da el valor Norm residual:70.2919
CAPÍTULO IV
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Los resultados fueron los siguientes:
i) La ecuación de ajuste óptimo para el caso de norm residual de: 49.6584 y el

modelo el software nos da la siguiente ecuación:
ii) Para hallar la cinética de la contaminación sonora hallamos la derivada de la

ecuación:
v= 22e-12x9-59.4e-10x8 + 68.8e-08x7-43,4e-06x6+0.00162x5-0.036x4+0.48x3-3.3x2+10.2x-9.8
iii) El sonido más alto se realizó en: 97.4 dB a 09:55 hs. y el sonido más bajo se realizó en:
44.9 dB a las 09:08 hs.
32
CONCLUSIONES
- Los niveles de ruido en la biblioteca de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Puras

de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez de la ciudad de Juliaca están
bajo los valores permitidos en la 09:55 hs. donde se nota la contaminación sonora
de 97.4 dB.
- Existen diferencias significativas en el grado de contaminación sonora en los
diferentes minutos de la investigación, existiendo en el dia de la investigación, del
grado mas alto y mas bajo, de 52.5 dB de contaminación sonora.
- El ruido causa daños en el sistema auditivo y estos son irreversibles y graves con
consecuencias para salud física y mental de las personas afectadas por ellos, cabe
destacar que los niveles de ruido presentes en las instalaciones de La UANCV
está bajo los límites permitidos.
33
RECOMENDACIONES
- Se recomienda realizar periódicamente el monitoreo de las medidas de
contaminación sonora, para observar si hubo variaciones en las mediciones.
- Crear módulos individuales aislados para los alumnos usuarios de la biblioteca para
disminuir el contacto directo de personas que ingresan a la biblioteca.
- Colocar los letreros para disminuir los niveles de contaminación sonora.
- Dar charlas de concientización para disminuir la contaminación sonora
34
35
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Sanchez, K. (2016). El ruido. http://elruidokennysanchez.blogspot.pe/2016/
Sepulveda Ruiz, Lucia (1999). La contaminación ambiental, antecedentes, actividades y

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Taguchi, G. and Phadke, M. S. (1985). Quality engineering through design

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disponible en http://www.who.int/whr/1999/es/
Zalazar, J. (2015). La contaminacion como uno de los determinante de la migracion.

Evidenca para Mexico. Scielo, vol 21 nro.1
Zavelski, F. (1990). Tiempo y su Medicion. Moscu, Rusia.
39
ANEXOS
40
Anexo 1. Comandos en Matlab
plot(x,y,'*k'), luego de a ver cargado los valores en el vector x e y

Anexo 2. Evidencia fotográfica
Figura 11. Lugar de trabajo - Biblioteca de Facultad de Ingeniería y Ciencias

Puras UANCV
Figura 12. Lugar de trabajo – Toma de datos
41
Figura 13. Lugar de Trabajo - Entrada de la Biblioteca Facultad de Ingeniería y
Ciencias Puras de UANCV
Figura 14. Lugar de Trabajo - Frontis de la Biblioteca Facultad de Ingeniería y
Ciencias Puras de UANCV
42
Anexo 3. Lista de contaminación sonora de la Biblioteca de UANCV
Minutos dB Acontecimiento
09:00 48.8 Sonido de la puerta
09:01 49.6 Camina un docente
09:02 50.6 Conversación
09:03 51.8 Tos aguda
09:05 53.3 Caída de cargador
09:07 55.3 Encargado hablando
09:17 57.4 Movimiento de sillas
09:18 53.5 Chillido de sillas
09:28 54.7 Sonido de zapatos
09:30 52.1 Caminan estudiantes
09:31 49 Conversación
09:34 53.8 Movimiento de sillas
09:35 73.2 Se rien
09:36 82.7 Gritan
09:37 75.1 Se rien
09:38 72.8 Se rien
09:39 70.6 Conversan fuerte
09:40 69.8 Conversan
09:44 76.2 Se cae la silla
09:47 75.2 Converan fuerte
09:48 90.2 Gritan fuerte
09:49 72.0 Se rien
43
09:55 97.4 Gritan fuerte
09:56 78.3 Golpean la mesa
09:57 69.1 Se rien
Lista recolección de datos de la investigación
44

Modelamiento y Cinetica de Comtaminacion Sonoraa

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MODELAMIENTO Y

A mis Padres Martin y Anastacia

Mi amada esposa Leonor y a mi hijo extrañable hijo Adbeel

Sergio, quienes me motivaron a ser hijo, esposo y padre

Al Dios de Jacob, por guiarme y ayudarme en el camino

recorrido para la realización del material de investigación.

A los alumnos de la Universidad Peruana Unión – Sede

Juliaca y Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez -

Juliaca, por su apoyo y generosidad.

Al esfuerzo y empeño a realizar la investigación que se

cristaliza en este logro, en el espectro de la vida.

ÍNDICE GENERAL iii

1.1 Contexto y marco teórico 2

1.2 Diferencia entre Ruido y Sonido 3

MODELOS DE UNIVERSIDAD ANDINA NESTOR CACERES VELAZQUEZ​ -

2.1 Identificación del problema…………………………………………………….24

2.2 Definición del problema………………………………………………………...2​4

2.3 Intención de la investigación…………………………………………………...2​4

2.6 Lugar de estudio………………………………………………………………..26

El presente​ trabajo es titulado con el nombre de: “Modelamientos y cinética en

Se viene a contribuir a la ciencia para ayudar a modelar la contaminación sónica su

ecuación óptima y cinética de la biblioteca de la UANCV, para tomar la relevancia de

para su análisis y conclusiones.

A lo largo del tiempo, controlar el silencio en la biblioteca ha sido un problema

para los usuarios en las universidades. Donde el clima tranquilo y saludable en la

biblioteca se ve perturbado por la contaminación sonora, pudiendo generar en los

manera que tenga amplia, donde se desarrollará en la biblioteca de UNACV, de manera

aplicativa y optima, en la ciudad de Juliaca - Perú.

Usando los comandos de Matlab, para su desarrollo y análisis.

1.1 Contexto y marco teórico

La ecuación fundamental de propagación de ondas en la atmosfera es:

C = Velocidad del sonido

Por tanto, la velocidad del sonido:

En el aire (a 20°C) es de 340 m/s

En el agua es 1.6 m/s

En la madera es 3.9 m/s

En el acero es 5.1 m/s

1.2 Diferencia entre Ruido y Sonido

El Sonido es la vibración mecánica de las moléculas de un gas, de un líquido, o de un

OMS (1999) Si tenemos en cuenta datos objetivos, en la Unión Europea, solo

Tabla 1 ​Escala de ruido

Fuentes sonoras Nivel de ruidos Efectos

a) El Sonido como Fenómeno Físico (Gonzales, 2011)

El sonido es una vibración en un medio material que se propaga en forma de ondas de

c) Medición del sonido

Martínez y Peters (2015) definen los siguientes criterios:

Cuando se habla de ruido en términos técnicos, se habla de presión sonora. La presión

Dado la propiedad logarítmica de la escala de dB, tenemos que calcular en potencias.

No obstante, la percepción subjetiva del oído humano es diferente, y percibimos como

Tabla 2 ​Ejemplos de valores sonoros y sus efectos en el organismo.

presión Ambientes o actividades

Principales fuentes de ruido Gonzales (2011)

● Ambientes educativos. En especial en los horarios de entrada, salida y recreos.

● Comunicación. Voces, señales sonoras, propaganda sonora, etc.

● Vecindario. Ruidos provenientes de viviendas y de la vía pública. Música, reuniones,

● Ruido en interiores. Aparatos de uso doméstico como licuadoras, batidoras,

● Construcción y obras públicas. Todos los ruidos asociados a obras de construcción,

Otros servicios: ferias vecinales, podas, barrido de calles, etc.

En general se distingue al ruido industrial del ruido comunitario ya que implica la

MODELOS DE UNIVERSIDAD ANDINA NESTOR CACERES VELAZQUEZ -

2.2 Definición del problema………………………………………………………...24

2.3 Intención de la investigación…………………………………………………...24

El presente trabajo es titulado con el nombre de: “Modelamientos y cinética en

Tabla 1 Escala de ruido

Tabla 2 Ejemplos de valores sonoros y sus efectos en el organismo.

Sonómetro de clase 0: se utiliza en laboratorios para obtener niveles de referencia.

Sonómetro de clase 1: permite el trabajo de campo con precisión.

Sonómetro de clase 3: es el menos preciso y sólo permite realizar mediciones

En esta investigación para la medición se uso el sonómetro de marca UNI-T UT353

Figura 2. Equipo utilizado - SONOMETRO de marca UNI-T.

Decreto supremo N°085-2003 – PMC. Al respecto indica.

Las municipalidades provinciales deberán utilizar los valores señalados en la tabla 2.

Tabla 4 Estándares Nacionales de Calidad Ambiental para ruido por cada

bicación de la Biblioteca de Ingeniería y Ciencias Puras de la UANCV