Escuela Normal Superior de Abejorral

Nit. 811015434-0

TITULO DEL PLAN DE CLASE: De tu manito seguro aprenderé.

AREA: Dimensiones GRADO Preescolar TIEMPO 1 periodo PERIODO III
PREGUNTAS GUIA TEMATICAS
Los DBA se fundamentan en 3 grandes DIMENSIÓN AFECTIVA
propósitos que la educación inicial está  Autoimagen
llamada a promover y potenciar:  Autoconcepto
1. Las niñas y los niños construyen su identidad  Autonomía
en relación con los otros; se sienten queridos, y  Interpretación de la expresión de emociones en los demás.
valoran positivamente pertenecer a una  Tipos de vivienda y dependencias de la casa
familia, cultura y mundo.  Profesiones y oficios
2. Las niñas y los niños son comunicadores  Valores: La puntualidad, el orden, la responsabilidad, el respeto.
activos de sus ideas, sentimientos y emociones; DIMENSIÓN CORPORAL
expresan, imaginan y representan su realidad.  Exploración de diferentes escenarios escolares y comunitarios.
3. Las niñas y los niños disfrutan aprender;  Actividades lúdico-recreativas escolares y comunitarias.
exploran y se relacionan con el mundo para  Ritmo.
comprenderlo y construirlo.  Ejercicios motrices con cuerdas, lazos, bastones, balones.
 Movimientos libres (correr, saltar, brincar, caminar, trotar) y dirigidos.
 Juego libre
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
 Juegos de palabras.
 Rimas.
 Poemas.
 Canciones.
 Trabalenguas.
 Adivinanzas.
 Consonantes M, P,S,L)
 Escritura del nombre completo
 Los días de la semana
 Inglés: Números del 1 al 10/ Los animales/la familia
 Ejercicios de caligrafía
DIMENSIÓN COGNITIVA
 Números 11, 12, 13 ,14. 15 (Cantidad y representación numérica).
 Números cardinales y ordinales
 Noción de Conjunto
 Comparación de conjuntos: iguales o con más o menos elementos.
 Relación de Pertenencia y No Pertenencia
 Concepto de decena
 Concepto de suma
 Concepto de resta
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 Noción temporal: Hace mucho- hace poco.

 La ciudad
 Medios de transporte y sus tipos
 Medios de comunicación
 El agua
DIMENSIÓN ESTÉTICA
 Actividades culturales, lúdicas, recreativas y artísticas propias de la comunidad.
 Tendencias y expresiones culturales y artísticas del barrio y de la ciudad.
 Clases de líneas: recta, curva, abierta, quebrada, cerrada.
 Doblado
 Creaciones artísticas con diferentes técnicas favoreciendo la expresión libre y plástica
DIMENSIÓN ÉTICA
 Apropiación de las normas de convivencia y civismo.
 Cuidado y protección del medio natural y social.
 Símbolos Patrios
 La Antioqueñidad
 Valores: Sentido de pertenencia, Gratitud, Sana Convivencia.

COMPETENCIAS
afectiva
corporal
comunicativa
cognitiva
ético-espiritual
estética

NIVEL BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

COMP
DECLARATIVO DIMENSION AFECTIVA DIMENSION AFECTIVA DIMENSION AFECTIVA DIMENSION AFECTIVA
 Muestra independencia en la realización  Muestra independencia en la realización  Muestra independencia en la  Muestra independencia en la realización de
de prácticas de higiene y alimentación de prácticas de higiene y alimentación realización de prácticas de higiene y prácticas de higiene y alimentación
saludables. saludables. alimentación saludables. saludables.
 Identifica características del lugar donde  Identifica características del lugar donde  Identifica características del lugar  Identifica características del lugar donde
vive. vive. donde vive. vive.
 Comprende que las normas ayudan a  Comprende que las normas ayudan a  Comprende que las normas ayudan a  Comprende que las normas ayudan a
promover el buen trato y evitar el promover el buen trato y evitar el promover el buen trato y evitar el promover el buen trato y evitar el maltrato
maltrato en el juego y en la vida escolar maltrato en el juego y en la vida escolar maltrato en el juego y en la vida escolar en el juego y en la vida escolar
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DIMENSION CORPORAL DIMENSION CORPORAL DIMENSION CORPORAL DIMENSION CORPORAL

 Coordina y controla los movimientos al  Coordina y controla los movimientos al  Coordina y controla los movimientos al  Coordina y controla los movimientos al seguir
seguir un ritmo musical. seguir un ritmo musical. seguir un ritmo musical. un ritmo musical.
 Identifica diferentes movimientos libres y  Identifica diferentes movimientos libres y  Identifica diferentes movimientos libres y  Identifica diferentes movimientos libres y
dirigidos. dirigidos. dirigidos. dirigidos.
DIMENSION COMUNICATIVA DIMENSION COMUNICATIVA DIMENSION COMUNICATIVA DIMENSION COMUNICATIVA
 Identifica letras que le son cotidianas y  Identifica letras que le son cotidianas y las  Identifica letras que le son cotidianas y  Identifica letras que le son cotidianas y las
las asocia en diferentes tipos de textos asocia en diferentes tipos de textos las asocia en diferentes tipos de textos asocia en diferentes tipos de textos
(pancartas, avisos publicitarios, libros (pancartas, avisos publicitarios, libros (pancartas, avisos publicitarios, libros (pancartas, avisos publicitarios, libros álbum,
álbum, revistas, entre otros). álbum, revistas, entre otros). álbum, revistas, entre otros). revistas, entre otros).
 Comprende textos orales y gráficos de  Comprende textos orales y gráficos de  Comprende textos orales y gráficos de  Comprende textos orales y gráficos de
diferentes contextos tales como diferentes contextos tales como diferentes contextos tales como diferentes contextos tales como
descripciones, adivinanzas, retahílas, descripciones, adivinanzas, retahílas, descripciones, adivinanzas, retahílas, descripciones, adivinanzas, retahílas,
poemas, trabalenguas, narraciones y poemas, trabalenguas, narraciones y poemas, trabalenguas, narraciones y poemas, trabalenguas, narraciones y
cuentos breves. cuentos breves. cuentos breves. cuentos breves.
 Reconoce las consonantes en la lecto-  Reconoce las consonantes en la lecto-  Reconoce las consonantes en la lecto-  Reconoce las consonantes en la lecto-
escritura M, P, S, L escritura M, P, S, L escritura M, P, S, L escritura M, P, S, L
 Identifica las letras que forman su  Identifica las letras que forman su nombre  Identifica las letras que forman su  Identifica las letras que forman su nombre
nombre completo completo nombre completo completo
DIMENSION COGNITIVA DIMENSION COGNITIVA DIMENSION COGNITIVA DIMENSION COGNITIVA
 Compara colecciones de objetos y  Compara colecciones de objetos y  Compara colecciones de objetos y  Compara colecciones de objetos y
determina: ¿cuántos hay?, ¿en dónde determina: ¿cuántos hay?, ¿en dónde determina: ¿cuántos hay?, ¿en dónde determina: ¿cuántos hay?, ¿en dónde hay
hay más?, ¿en dónde hay menos?, hay más?, ¿en dónde hay menos?, hay más?, ¿en dónde hay menos?, más?, ¿en dónde hay menos?, ¿cuántos
¿cuántos hacen falta para tener la ¿cuántos hacen falta para tener la ¿cuántos hacen falta para tener la hacen falta para tener la misma cantidad?,
misma cantidad?, ¿cuántos le sobran?, misma cantidad?, ¿cuántos le sobran?, misma cantidad?, ¿cuántos le sobran?, ¿cuántos le sobran?, entre otras.
entre otras. entre otras. entre otras.  Comprende situaciones que implican
 Comprende situaciones que implican  Comprende situaciones que implican  Comprende situaciones que implican agregar y quitar, y propone procedimientos
agregar y quitar, y propone agregar y quitar, y propone agregar y quitar, y propone basados en la manipulación de objetos
procedimientos basados en la procedimientos basados en la procedimientos basados en la concretos o representaciones gráficas.
manipulación de objetos concretos o manipulación de objetos concretos o manipulación de objetos concretos o  Identifica y escribe los números hasta el 15.
representaciones gráficas. representaciones gráficas. representaciones gráficas.  Reconoce el concepto de suma y resta
 Identifica y escribe los números hasta el  Identifica y escribe los números hasta el  Identifica y escribe los números hasta el
15. 15. 15. DIMENSION ETICO-ESPIRITUAL
 Reconoce el concepto de suma y resta  Reconoce el concepto de suma y resta  Reconoce el concepto de suma y resta  Reconoce que existen diversos seres vivos a
los cuales conoce y cuida.
DIMENSION ETICO-ESPIRITUAL DIMENSION ETICO-ESPIRITUAL DIMENSION ETICO-ESPIRITUAL  Reconoce los símbolos de su departamento
 Reconoce que existen diversos seres  Reconoce que existen diversos seres vivos  Reconoce que existen diversos seres y su país.
vivos a los cuales conoce y cuida. a los cuales conoce y cuida. vivos a los cuales conoce y cuida. DIMENSION ESTETICA
 Reconoce los símbolos de su  Reconoce los símbolos de su  Reconoce los símbolos de su  Reconoce los diferentes tipos de líneas
departamento y su país. departamento y su país. departamento y su país. existentes en un plano o figura.
DIMENSION ESTETICA DIMENSION ESTETICA DIMENSION ESTETICA  Maneja la noción de doblado.
 Reconoce los diferentes tipos de líneas  Reconoce los diferentes tipos de líneas  Reconoce los diferentes tipos de líneas
existentes en un plano o figura. existentes en un plano o figura. existentes en un plano o figura.
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Maneja la noción de doblado. Maneja la noción de doblado. Maneja la noción de doblado.

PROCEDIMENTAL DIMENSION AFECTIVA DIMENSION AFECTIVA DIMENSION AFECTIVA DIMENSION AFECTIVA

 Menciona algunas similitudes y  Menciona algunas similitudes y  Menciona algunas similitudes y  Menciona algunas similitudes y diferencias
diferencias que encuentra entre él y sus diferencias que encuentra entre él y sus diferencias que encuentra entre él y sus que encuentra entre él y sus compañeros
compañeros compañeros compañeros  Colaboro activamente para el logro de
 Colaboro activamente para el logro de  Colaboro activamente para el logro de  Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón
metas comunes en mi salón metas comunes en mi salón metas comunes en mi salón
DIMENSION CORPORAL DIMENSION CORPORAL DIMENSION CORPORAL DIMENSION CORPORAL
 Dramatiza diálogos con sus juguetes y  Dramatiza diálogos con sus juguetes y  Dramatiza diálogos con sus juguetes y  Dramatiza diálogos con sus juguetes y otros
otros elementos del ambiente con los otros elementos del ambiente con los otros elementos del ambiente con los elementos del ambiente con los que dibuja,
que dibuja, arma o construye muñecos. que dibuja, arma o construye muñecos. que dibuja, arma o construye muñecos. arma o construye muñecos.
 Realiza diferentes movimientos con su  Realiza diferentes movimientos con su  Realiza diferentes movimientos con su  Realiza diferentes movimientos con su
cuerpo a partir del disfrute de los cuerpo a partir del disfrute de los géneros cuerpo a partir del disfrute de los cuerpo a partir del disfrute de los géneros
géneros musicales. musicales. géneros musicales. musicales.
 Imita con facilidad los ejercicios  Imita con facilidad los ejercicios  Imita con facilidad los ejercicios  Imita con facilidad los ejercicios corporales.
corporales. corporales. corporales.  Realiza de manera precisa movimientos
 Realiza de manera precisa movimientos  Realiza de manera precisa movimientos  Realiza de manera precisa movimientos libres y dirigidos.
libres y dirigidos. libres y dirigidos. libres y dirigidos. DIMENSION COMUNICATIVA
DIMENSION COMUNICATIVA DIMENSION COMUNICATIVA DIMENSION COMUNICATIVA  Sigue y construye juegos de segmentación
 Sigue y construye juegos de  Sigue y construye juegos de  Sigue y construye juegos de de palabras orales a través de las palmas, el
segmentación de palabras orales a segmentación de palabras orales a segmentación de palabras orales a zapateo, y otras estrategias.
través de las palmas, el zapateo, y otras través de las palmas, el zapateo, y otras través de las palmas, el zapateo, y otras  Escribe su nombre propio con las letras que
estrategias. estrategias. estrategias. conoce.
 Escribe su nombre propio con las letras  Escribe su nombre propio con las letras  Escribe su nombre propio con las letras DIMENSION COGNITIVA
que conoce. que conoce. que conoce.  Arma, desarma y transforma objetos de su
DIMENSION COGNITIVA DIMENSION COGNITIVA DIMENSION COGNITIVA entorno para descubrir, comprender su
 Arma, desarma y transforma objetos de  Arma, desarma y transforma objetos de  Arma, desarma y transforma objetos de funcionamiento y darle otros usos según sus
su entorno para descubrir, comprender su entorno para descubrir, comprender su su entorno para descubrir, comprender intereses o necesidades.
su funcionamiento y darle otros usos funcionamiento y darle otros usos según su funcionamiento y darle otros usos  Clasifica colecciones de objetos de acuerdo
según sus intereses o necesidades. sus intereses o necesidades. según sus intereses o necesidades. a sus atributos (por la funcionalidad, por el
 Clasifica colecciones de objetos de  Clasifica colecciones de objetos de  Clasifica colecciones de objetos de sabor, por la tonalidad, por el peso, entre
acuerdo a sus atributos (por la acuerdo a sus atributos (por la acuerdo a sus atributos (por la otras).
funcionalidad, por el sabor, por la funcionalidad, por el sabor, por la funcionalidad, por el sabor, por la  Grafica correctamente los números del 11 al
tonalidad, por el peso, entre otras). tonalidad, por el peso, entre otras). tonalidad, por el peso, entre otras). 15 y representa su respectiva cantidad
 Grafica correctamente los números del  Grafica correctamente los números del  Grafica correctamente los números del  Representa las clases de conjuntos: lleno,
11 al 15 y representa su respectiva 11 al 15 y representa su respectiva 11 al 15 y representa su respectiva unitario y vacío.
cantidad cantidad cantidad DIMENSION ETICO-ESPIRITUAL
 Representa las clases de conjuntos:  Representa las clases de conjuntos: lleno,  Representa las clases de conjuntos: Discrimina los símbolos nacionales de los símbolos
lleno, unitario y vacío. unitario y vacío. lleno, unitario y vacío. de su institución
DIMENSION ETICO-ESPIRITUAL DIMENSION ETICO-ESPIRITUAL DIMENSION ETICO-ESPIRITUAL DIMENSION ESTETICA
Discrimina los símbolos nacionales de los Discrimina los símbolos nacionales de los Discrimina los símbolos nacionales de los  Emplea los diferentes tipos de líneas en sus
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símbolos de su institución símbolos de su institución símbolos de su institución trazos y dibujos.

DIMENSION ESTETICA DIMENSION ESTETICA DIMENSION ESTETICA  Crea nuevas formas y figuras a través del
 Emplea los diferentes tipos de líneas en  Emplea los diferentes tipos de líneas en  Emplea los diferentes tipos de líneas en doblado de papel.
sus trazos y dibujos. sus trazos y dibujos. sus trazos y dibujos.  Realiza creaciones artísticas que requieren
 Crea nuevas formas y figuras a través  Crea nuevas formas y figuras a través del  Crea nuevas formas y figuras a través del doblado de papel.
del doblado de papel. doblado de papel. del doblado de papel.
Realiza creaciones artísticas que requieren Realiza creaciones artísticas que requieren Realiza creaciones artísticas que requieren
del doblado de papel. del doblado de papel. del doblado de papel.
ACTITUDINAL  Demuestra constancia al realizar sus  Demuestra constancia al realizar sus  Demuestra constancia al realizar sus  Demuestra constancia al realizar sus
actividades. actividades. actividades. actividades.
 Contribuye a mantener el aseo y  Contribuye a mantener el aseo y  Contribuye a mantener el aseo y  Contribuye a mantener el aseo y
organización de los espacios físicos que organización de los espacios físicos que organización de los espacios físicos que organización de los espacios físicos que
utiliza. utiliza. utiliza. utiliza.
 Acepta sus equivocaciones y busca  Acepta sus equivocaciones y busca  Acepta sus equivocaciones y busca  Acepta sus equivocaciones y busca
reestablecer las relaciones cuando por reestablecer las relaciones cuando por reestablecer las relaciones cuando por reestablecer las relaciones cuando por
alguna razón incumple sus acuerdos. alguna razón incumple sus acuerdos. alguna razón incumple sus acuerdos. alguna razón incumple sus acuerdos.
 Asume actitudes colaborativas y  Asume actitudes colaborativas y  Asume actitudes colaborativas y  Asume actitudes colaborativas y solidarias
solidarias en las actividades en las que solidarias en las actividades en las que solidarias en las actividades en las que en las actividades en las que participa.
participa. participa. participa.  Muestra atención y concentración en las
 Muestra atención y concentración en las  Muestra atención y concentración en las  Muestra atención y concentración en actividades que desarrolla.
actividades que desarrolla. actividades que desarrolla. las actividades que desarrolla.  Practica las normas en los diferentes juegos.
 Practica las normas en los diferentes  Practica las normas en los diferentes  Practica las normas en los diferentes
juegos. juegos. juegos.

RERENTES DE CALIDAD

PROPÓSITOS DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Las niñas y los niños construyen su DBA 1: Toma decisiones frente a algunas situaciones  Anticipa algunas consecuencias de las decisiones que toma.
identidad en relación con los otros; cotidianas.  Demuestra constancia al realizar sus actividades.
se sienten queridos, y valoran
positivamente pertenecer a una
familia, cultura y mundo.
DBA 2: Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado  Muestra independencia en la realización de prácticas de higiene y alimentación saludables.
personal y de su entorno.  Contribuye a mantener el aseo y organización de los espacios físicos que utiliza.
DBA 3: Identifica y valora las características corporales y  Menciona algunas similitudes y diferencias que encuentra entre él y sus compañeros
emocionales en sí mismo y en los demás.

DBA 4: Reconoce que es parte de una familia, de una  Identifica características del lugar donde vive.
comunidad y un territorio con costumbres, valores y  Describe roles de personas de su familia y entorno cercano.
tradiciones.
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DBA 5: Participa en la construcción colectiva de acuerdos,  Acepta sus equivocaciones y busca reestablecer las relaciones cuando por alguna razón incumple sus
objetivos y proyectos comunes. acuerdos.
DBA 6: Demuestra consideración y respeto al relacionarse  Asume actitudes colaborativas y solidarias en las actividades en las que participa.
con otros. • Reconoce que existen diversos seres vivos a los cuales conoce y cuida.
Las niñas y los niños son DBA 7: Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e  Dramatiza diálogos con sus juguetes y otros elementos del ambiente con los que dibuja, arma o construye
comunicadores activos de sus imagina, a través del juego, la música, el dibujo y la muñecos.
ideas, sentimientos y emociones; expresión corporal.
expresan, imaginan y representan
su realidad.
DBA 8: Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral.  Sigue y construye juegos de segmentación de palabras orales a través de las palmas, el zapateo, y otras
estrategias.
DBA 9: Establece relaciones e interpreta imágenes, letras,  Identifica letras que le son cotidianas y las asocia en diferentes tipos de textos (pancartas, avisos
objetos, personajes que encuentra en distintos tipos de publicitarios, libros álbum, revistas, entre otros).
textos.
DBA 10: Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus  Escribe su nombre propio con las letras que conoce.
propias grafías y formas semejantes a las letras
convencionales en formatos con diferentes intenciones
comunicativas
Las niñas y los niños disfrutan DBA 11: Crea situaciones y propone alternativas de solución  Muestra atención y concentración en las actividades que desarrolla.
aprender; exploran y se relacionan a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e
con el mundo para comprenderlo y imaginación.
construirlo.
DBA 12: Establece relaciones entre las causas y  Formula explicaciones para aquello que sucede a su alrededor
consecuencias de los acontecimientos que le suceden a él o
a su alrededor
DBA 13: Usa diferentes herramientas y objetos con variadas  Arma, desarma y transforma objetos de su entorno para descubrir, comprender su funcionamiento y darle
posibilidades. otros usos según sus intereses o necesidades.
DBA 14; Construye nociones de espacio, tiempo y medida a  Reconoce el antes, el ahora y el después de un evento.
través de experiencias cotidianas.
DBA 15: Compara, ordena, clasifica objetos e identifica  Clasifica colecciones de objetos de acuerdo a sus atributos (por la funcionalidad, por el sabor, por la
patrones de acuerdo con diferentes criterios. tonalidad, por el peso, entre otras).
DBA 16: Determina la cantidad de objetos que conforman  Compara colecciones de objetos y determina: ¿cuántos hay?, ¿en dónde hay más?, ¿en dónde hay
una colección, al establecer relaciones de correspondencia menos?, ¿cuántos hacen falta para tener la misma cantidad?, ¿cuántos le sobran?, entre otras.
y acciones de juntar y separar.  Comprende situaciones que implican agregar y quitar, y propone procedimientos basados en la
manipulación de objetos concretos o representaciones gráficas.
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PRIMERA ETAPA: ACTIVIDADES DE EXPLORACION

ACCIONES A REALIZAR INSUMOS PARA LA EVALUACION

SEMANA UNO

DIMENSION AFECTIVA DIMENSION AFECTIVA

MIERCOLES tarea
1. Ubica en el rostro del niño las partes de la cara como repaso Con recortes de tela elabora un vestido de niño y de niña para presentarlo en clase. Y
explica que tipos de vestido se usan de acuerdo al clima.

DIMENSION CORPORAL
Tarea
Con material de reciclaje de mi entorno elabora un instrumento musical para
presentarlo en clase a mis compañeros y contarles como es el proceso de elaboración
y que sonido emite.
2. Ubica las prendas de vestir del niño y la niña.

DIMENSION COMUNICATIVA
 Reconoce las vocales que tiene su nombre y las identifica en su medio
(recorrido por las diferentes dependencias de la escuela haciendo lectura de
las diferentes señalizaciones y letreros identificando las vocales minúsculas y
mayúsculas).

DIMENSION CORPORAL DIMENSION COGNITIVA

MIERCOLES- VIERNES
1. Circuito usando conos, cuerdas, bastones, balones, aros, se realiza en espacio abierto.  Relaciona la cantidad de elementos con la cantidad que se le indica.
2. Juego con Instrumentos musicales del CRA.  Identifica y sabe indicar el signo mayor y menor donde corresponde, según la
3. DIMENSION COMUNICATIVA  cantidad de objetos.
LUNES-MARTES-JUEVES
ACTIVIDADES DE REPASO DIMENSIÓN ETICO ESPIRITUAL
1. Encerrar las vocales en un texto Y colorearlas
 Practica en su medio las normas de cortesía para una mejor convivencia y
crecimiento personal.

DIMENSIÓN ESTETICA

 Desarrolla su motricidad y creatividad a través de la técnica dactilar.

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2. Relacionar imagen con la vocal : pega en cada cuadro la vocal con la que inicia la imagen

3. recorta imágenes, pégalas en los recuadros y señala con una X la vocal con la que inicia el

dibujo

4. Decorar el nombre con material diverso: se escribe el nombre de cada niño en cartulina para
que lo rellene usando diferentes materiales: aleluyas, aserrín, papel de colores, mirellas etc

5. Practico diferentes clases de trazos ejercitando la motricidad fina

6. Canción sobre las vocales : la marcha de las vocales

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7. identifica las vocales en su nombre: escribir el nombre en el cuaderno y encierra de colores las
vocales que tiene, escríbelas a parte con colores.
DIMENSION COGNITIVA
LUNES-MARTES-JUEVES
ACTIVIDADES DE REPASO
1. Relacionar la cantidad con el número (1 al 10) escribir en el círculo un número del 1 al 10 para
que el niño de acuerdo al número indicado pinte la cantidad de cuadros.

2. Representación de la unidad y la decena en el ábaco

3. Sucesor y antecesor de los números del 1 al 10

4. Mayor, menor e igual (símbolos) realizar con paletas los símbolos mayor- menor e igual

5. Repaso de las figuras geométricas por medio de un dibujo

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DIMENSION ETICO-ESPIRITUAL
VIERNES
1. Repaso de las normas de cortesía: saludar, dar las gracias, despedirse, pedir el favor , pedir
permiso, pedir disculpas: se escribe en el cuaderno de cada niño las normas y ellos las
deberán representar a través de dibujos y practicarlas con los compañeros.

DIMENSION ESTETICA
LUNES Y JUEVES
1. Manualidad de bienvenida :

2. Ficha de la escuela usando la técnica de pintura dactilar

3. Dibujo libre sobre mis vacaciones

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SEMANA DOS
DIMENSION AFECTIVA DIMENSION AFECTIVA
MIERCOLES Tarea: Aprender la poesía de mi hogar.
1. Tipos de vivienda y dependencias de la casa (poesía mi hogar) Elabora con diferentes materiales las clases de vivienda y la socializo en la próxima
clase, explicando la forma, el clima donde se encuentran y quienes habitan en ella.

DIMENSIÓN CORPORAL

 Despierta su imaginación y creatividad con la manipulación de diferentes

objetos y material didáctico.
Tarea: Colorea las fichas y une los puntos para darle forma a las figuras.
2. Ubica en la casa las diferentes dependencias
 Desarrolla la motricidad fina trazando diferentes líneas en diferentes direcciones
y uniendo los puntos.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

Tarea Me aprendo las poesías de papá y mamá.

3. Identifica y colorea las diferentes clases de vivienda  Vocalizo las sílabas que lleven las consonantes con la m y la p.
 Identifico en un texto las letras m y p mayúsculas y minúsculas.
 Reconoce y escribe en los espacios las sílabas que hacen faltando, empleando
las consonantes m y p.

DIMENSIÓN COGNITIVA

Tarea: Con la ayuda de mis padres elaboro con material del medio los signos que

DIMENSION CORPORAL
aprendí mayor que , menor que, igual
MIERCOLES Y VIERNES DIMENSION CORPORAL
1. juego libre (uso de diferentes materiales como: juguetes, bloques lógicos, arma todos, loterías)
pertenece, no pertenece

 Agrupa los objetos en cantidades mayores y menores.

 Identifica las clases de conjuntos y los llama por su nombre.

DIMENSIÓN ETICO ESPIRITUAL

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2. motricidad fina unión de puntos. Tarea: Elaboro con la ayuda de mi familia una maqueta que represente la naturaleza,
lo socializo ante mis compañeros en el próximo encuentro.

 Valoro las obras de la naturaleza creadas por Dios.

DIMENSIÓN ESTÉTICA

 Emplea adecuadamente los materiales que se le entregan para sus actividades

artísticas.
 Demuestra agrado y creatividad en los trabajos manuales.

DIMENSION COMUNICATIVA
LUNES, MARTES, JUEVES
trabajo con las consonantes M y P:
1. Buscar en revista palabras con la letra m recortarlas y pegarlas en las alas de la mariposa.
Decorar.

2. Dibuja elementos que empiecen con estas consonantes.

3. En un cuento encierra de color rojo las m y de azul la letra P.

4. Canciones y poesías con la letras m y p

PARA MAMÁ

Con las manos de seda,

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me acaricia mamá
y en que cada beso suave
toda su alma me da.

Hoy en mi escuela
Tuve un día
Muy especial
Con mis grandes garabatos
Te pinte linda mamá
Feliz aprendí tu nombre
Aprendí a decir mamá
Aprendí a decir te quiero
Y a quererte mucho más.

PARA PAPÁ

Quiero a mi padre
porque enoblece
con su trabajo
todo mi hogar.

Siembra cariño
siembra ternura
como nos brinda
amor y paz.

Del cielo cayó

un sombrero
mi papá
lo recogió
se lo puso
en su cabeza
y que lindo
le quedó

5. Completar los espacios en las palabras con las silabas ma-me-mi-mo-mu-pa-pe-pi-po-pu

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DIMENSION COGNITIVA
LUNES, MARTES Y JUEVES
Conjuntos y sus características (unitario, vacío, pertenece, no pertenece, mayor, menor, igual)
1. Cuenta y ubica la cantidad de elementos al conjunto que corresponde

2. Reconocimiento de los símbolos igual- pertenece- no pertenece-mayor que- menor que

3. Agrupar los elementos por sus características y ubicar la cantidad, sus símbolos

MAYOR QUE MENOR QUE

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IGUAL A

4. Realizar ejercicios de agrupamiento con elementos del aula de clase.

DIMENSION ETICO-ESPIRITUAL
VIERNES
Cuidado de la naturaleza
1. Dibuja o pega las figuras en el hábitat correspondiente (agua, tierra, aire)

2. Ficha sobre el cuidado y protección de la vida

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DIMENSION ESTETICA
LUNES Y JUEVES
1. doblado de papel: realizaremos diferentes figuras con doblado de papel

2. Decora la ficha didáctica de la mariposa con diferentes materiales para repasar la letra M.

3. Decora la ficha de la piña empleando la técnica del rasgado para repasar la letra P.

SEMANA TRES
DIMENSION AFECTIVA DIMENSION AFECTIVA
MIERCOLES DIMENSION CORPORAL
Profesiones y oficios DIMENSION COMUNICATIVA
1. Canción “el puente de avigñón” https://www.youtube.com/watch?v=dYma9REthgU DIMENSION COGNITIVA
2. Poesía de las profesiones y dramatizado DIMENSION ETICO-ESPIRITUAL
DIMENSION ESTETICA
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3. Video sobre las profesiones

https://www.youtube.com/watch?v=GaD7abMU9i4
https://www.youtube.com/watch?v=GaD7abMU9i4
4. Relacionar la profesión con el instrumento que se usa

DIMENSION CORPORAL
modelado
1. Con plastilina moldearemos las vocales, los números del 1 al 10, las consonantes M y P,
creaciones libres
2. Aeróbicos ejercitando las partes del cuerpo y trabajando el ritmo
DIMENSION COMUNICATIVA
LUNES –MARTES Y JUEVES
1. Recortar cada letra que forma el nombre y pegarlo: de revistas buscar y recortar las letras
hasta formar el nombre

2. Escribir el nombre completo en el cuaderno usando las mayúsculas y minúsculas.

3. Repaso de las consonantes M y P.
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4. Trabalenguas del libro secretos para contar : más claro no canta un gallo
A cada estudiante se le dará un trabalenguas los leeremos, lo pegaremos en el cuaderno y
dibujaremos lo que representa cada uno, debemos aprenderlo para la siguiente clase.
DIMENSION COGNITIVA
LUNES-MARTES –JUEVES
Actividades con los números 11 y 12.
1. Agrupación de elementos en el círculo del 1 al 12: haciendo uso de los espacios libres de la
escuela con tiza se trazan en el piso círculo y asignando un número a cada uno. Los niños
deberán buscar en el medio piedras, hojitas, palitos y ubicar la cantidad que se indica.
Repasamos el conteo de los números del 1 al 12.

2. Representación de unidades y decenas en el ábaco hasta el número 15.

3. Repasar el trazo de cada número con diferentes materiales

4. Reconocimiento del signo más y menos. Lo realizaremos con paletas y las cubriremos con la
lana.
5. Haciendo uso de fichas, botones, semillas y objetos del aula, realizaremos algunos ejercicios
prácticos con cada uno de los símbolos aprendidos: suma, resta, mayor, menor, igual.
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DIMENSION ETICO-ESPIRITUAL
VIERNES
Símbolos patrios
1. Poesía a mi bandera: se le pegara en el cuaderno a cada niño la poesía para que en
compañía de los papitos la aprendan en casa.

2. Explicación de los símbolos patrios: bandera- escudo-himno nacional.

https://www.youtube.com/watch?v=y_u8N7W3aag

https://www.youtube.com/watch?v=iDku8mKzd_A
3. Colorear los símbolos patrios.

DIMENSION ESTETICA
LUNES-JUEVES
1. Realizar la bandera con papel iris: se le dará a cada estudiante las franjas que componen la
bandera las uniremos y se pegaran a un palo de chuzo, en casa repasaremos el himno
nacional.
2. Con lana sigue los trazos de las diferentes clases de líneas (líneas rectas, curvas, quebradas
abiertas y cerradas)

SEMANA CUATRO
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DIMENSION AFECTIVA DIMENSIÓN AFECTIVA

MIERCOLES Tarea: Practico en casa la canción cuando tengas muchas ganas.
Sentimientos y emociones. Comento con mis padres porque nos comportamos de diferentes.
Traer para la próxima clase un vaso desechable, ojos movibles, lana, tela.
1. Canción cuando tengas muchas ganas.
https://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/letras-de-canciones/canciones-si-tu-tienes-muchas-  Respeta las formas de ser de sus compañeros.
ganas.html  Expresa oralmente ideas, vivencias y emociones.

Si tu tienes muchas DIMENSION CORPORAL

ganas de aplaudir,
si tu tienes muchas Tarea: Le pregunto a mis padres que juegos le puedo compartir a mis compañeros
ganas de aplaudir, utilizando el balón, el lazo, el bastón.
si tu tienes la razón
y no hay oposición,  Disfruta y se integra en dinámicas y juegos.
no te quedes con las  Coordina de manera armónica sus movimientos corporales empleando algunos
ganas de aplaudir. materiales lúdicos.

S tu tienes muchas
ganas de gritar,
si tu tienes muchas DIMENSIÓN COMUNICATIVA
ganas de gritar Tarea: Me aprendo los trabalenguas trabajados en la clase anterior y los socializo a mis
compañeros.
Si tu tienes la razón Traer plastilina y almanaque para trabajar con este material en clase.
y no hay oposición, Aprender la pronunciación de los números del 1 al 10 en inglés.
no te quedes con las
ganas de gritar.  Avanza en la expresión oral.
 Describe objetos, láminas y dibujos señalando las características.
Si tú tienes muchas
ganas de estornudar, DIMENSIÓN COGNITIVA
Si tú tienes muchas Tarea: Presento en la próxima clase palos de paleta, vinilos, ojos movibles, semillas,
ganas de estornudar, tapas, botones, piedritas, palos.
Si tu tienes la razón
y no hay oposición, Repaso el signo más + y el signo –
no te quedes con las
ganas de estornudar Me invento con mis padres algunos problemas sencillos en un cartel, donde utilicemos
la suma y la resta, también los ilustro. Los explico en la próxima clase.
Si tú tienes muchas
ganas de soplar,  Compara, clasifica y agrupa objetos y signos.
Si tú tienes muchas  Se orienta y ubica elementos en el espacio.
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ganas de soplar,
Si tu tienes la razón DIMENSIÓN ETICO ESPIRITUAL
y no hay oposición,
no te quedes con las Tarea: Aprender el poema el Arriero de Antioquia, conseguir un traje típico y con la
ganas de soplar. ayuda de mi familia preparo una muestra de una comida paisa y la presento en el
próximo encuentro.
2. Dinámica expresar con el rostro los siguientes gestos: alegre, triste, enojo, miedo, sorpresa,
enfermo, cansado, pensativo. Busco imágenes que representen lo más significativo de mi Departamento.

3. Colorea, recorta y pega en palos de paleta las diferentes expresiones.  Manifiesta respeto por los símbolos patrios de su Departamento.
 Participa, se integra y coopera en actividades relacionadas con la
Antioqueñidad.

DIMENSIÓN ESTETICA
Tarea: Repaso en casa la canción de la creación.
Con la colaboración de mis papitos elaboro una maqueta que represente lo más
significativo de mi vereda, la socializo en la próxima clase.
 Establece semejanzas y diferencias entre el campo y la ciudad.
 Explica hechos importantes que acontecen en su comunidad.
4. Busco en la revista diferentes emociones que tienen las personas y las pegamos en el
cuaderno, luego explico porque se siente así.

DIMENSION CORPORAL
Ejercicios motrices con cuerdas, lazos, bastones, balones.

1. Ejercicios dirigidos para mover las diferentes partes del cuerpo, por medio de la canción el
baile de los animales.

https://www.musixmatch.com/es/letras/Duo-Tiempo-Del-Sol/El-baile-de-los-animales

2. Bases para saltar con la cuerda con el pie derecho, luego con el izquierdo, saltar con los dos
pies, en parejas.
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La culebrita se hace con el lazo y los niños pasan saltando.

Bases con los bastones Se colocan en el piso varios bastones a una distancia y los niños deben
salta para pasarlos.
Formas figuras con los bastones.
Apoyarnos en el bastón y brincar.
Sostenerlo con la mano derecha y llevarlo, de igual manera con la mano izquierda
Formar un camino largo con los bastones y recorrerlo.

Bases con los balones

Pasárselo al compañero
Lanzarlo al aire y cogerlo sin dejarlo caer
Ponchar al compañero
Un compañero forma la cesta con sus manos y el otro niño lo tira para encestarlo

Juegos libres que inventen los niños con esta material deportivo.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA
LUNES-MARTES –JUEVES
1. Presentación de los trabalenguas trabajados en la clase anterior
La docente brinda el espacio a los estudiantes para que presenten los trabalenguas que se
aprendieron.

2. Números del 1 al 10 en inglés.

Presentación del video de los números para cantarlos y pronunciarlos adecuadamente.
https://www.youtube.com/watch?v=9IxvuCZoBds

Ficha para decorar los números del 1 al 10 con pedacitos de color iris de diferentes colores.
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Repasa la cantidad de elementos con el número respectivo. Colorea la ficha.

DIMENSION COGNITIVA
LUNES-MARTES –JUEVES

Resolución de problemas empleando la suma y la resta.

Con palos de paleta, piedritas, semillas, botones, tapas se les orienta a los niños algunos ejercicios
donde deben sumar y restar.

La docente orienta a los niños cuando deben contar (sumar +) o guardar y esconder (restar -).

 A Juanito le regala su mamá dos bombones y el papá 3 confites. ¿Cuántos dulces reúne
Juanito?
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 Doña Rosa saca del corral de las gallinas 10 huevos y gasta para el desayuno 4. ¿Cuántos
huevos le quedan a Doña Rosa?

 Los niños tienen 8 bolas de cristalinas y las niñas 4 muñecas para jugar en la casita mágica.
¿Cuántos juguetes tienen entre todos?

 Pablo tiene 12 manzanas y le regala 5 sus amigos. ¿Cuántas manzanas le quedan a Pablo?
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DIMENSION ETICO-ESPIRITUAL
VIERNES
Con el siguiente dibujo lo decoro con diferentes materiales y construyo una cartelera invitando a mis
amigos a cuidar la naturaleza a través de la recolección de basuras .

DIMENSION ESTETICA
LUNES-JUEVES

Actividades culturales, lúdicas, recreativas y artísticas propias de la comunidad.

Decoro con varios materiales el medio donde vivo que representa la zona rural (el campo)

Pego imágenes de objetos que pertenezcan al campo.

Me aprendo la canción de la creación.
Las gallinitas que van por el campo pican, pican, pican,
Los pajaritos que van por el aire vuelan, vuelan, vuelan,
Los pececitos que van por el rio nadan, nadan, nadan,
Las culebritas que van por la tierra reptan, reptan, reptan,
Los conejitos que van por el bosque saltan, saltan, saltan,
Los caballitos que van por el prado trotan, trotan, trotan,
Unos y otros son de Dios todos los seres de la creación.
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SEMANA CINCO
 Manejo de tijeras: DIMENSION AFECTIVA
1. Cada estudiante tendrá diferentes imágenes que tienen diversos trazos que deberán DIMENSION CORPORAL
seguir de manera cuidadosa con las tijeras. En el cuaderno pegaremos cada trozo de DIMENSION COMUNICATIVA
manera separado para observar si los niños siguen las líneas al momento de recortar. DIMENSION COGNITIVA
DIMENSION ETICO-ESPIRITUAL
DIMENSION ESTETICA
2. Continuamente estamos recortando imágenes y otros materiales para afianzar esta
habilidad en los niños.

DIMENSION AFECTIVA
MIERCOLES
Repasamos la canción cuando tengas muchas ganas.
Con un vaso, ojos móviles, lana, papel de colores represento la emoción de la alegría y explico
porque es importante estar alegres, activos.

DIMENSION CORPORAL

Realizo con mis compañeros el juego que me enseñaron mis padres, empleando el lazo, balón,
bastón.

DIMENSION COMUNICATIVA
LUNES-MARTES –JUEVES

Practicamos la canción de los números en inglés del 1 al 10.

Realizo los números en plastilina del 1 al 10 y los pronuncio correctamente.
Pego los números del 1 al 10 en el cuerpo del gusanito.
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DIMENSION COGNITIVA
LUNES-MARTES –JUEVES

Afianzamos con el signo más y menos

Pintamos los palos de paleta para formar el signo más y el signo menos y le pegamos ojitos movibles.

Desarrollamos algunos ejercicios donde utilizamos la suma y la resta, nos ayudamos con los botones,
tapas, semillas, palos, piedritas.

1. Cuenta los elementos y copia el resultado.

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+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
1. Tapa con papelitos de colores la cantidad de objetos que se nombra y anota lo que sobra al
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final.

Dos flores

=
Cinco escuelas

=
Un pájaro

=
Dos libros

=
Tres borradores

=
DIMENSION ETICO-ESPIRITUAL
VIERNES
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Presento ante mis compañeros con el traje típico y declamo el poema del Arriero de Antioquia.
Le muestro a mis compañeros las imágenes que representan lo más importante de mi Departamento.
Comparto la degustación de algunas comidas paisas.

DIMENSION ESTETICA
LUNES-JUEVES
Presento la maqueta de mi comunidad (el campo).
Nombro los animales que hay, los trabajos que realizan las personas, los cultivos que siembran, las
comidas, el clima, el vestido que usan, algunas fiestas que celebran.
TERCERA ETAPA: ACTIVIDADES PRACTICAS: SEMANA SEIS
DIMENSION AFECTIVA DIMENSIÓN AFECTIVA
MIERCOLES Tarea: Aprender el poema de la puntualidad.
El valor de la puntualidad Recorto imágenes donde muestre la puntualidad de las personas en algunas
1. Lectura del cuento El reloj de Mael (Ver anexo del cuento) actividades que realiza y las pego en el cuaderno.
http://www.cuentoscortos.com/cuentos-originales/el-reloj-de-mael
2. Preguntas relacionadas con el cuento y la importancia de ser puntuales para llegar a la  Cumple sus actividades y trabajos puntualmente.
escuela. 
3. Ficha del cuento para colorear
DIMENSIÓN CORPORAL

Tarea: Con la ayuda de mis padres elaboro una pelota de trapo y la presento en la
próxima clase.

 Muestra seguridad en el manejo de su cuerpo y en las tareas motrices.

 Participa con entusiasmo en juegos y dinámicas.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

Tarea: Repaso la canción de los sapos y el buen Duque Juan.

Practico la pronunciación de las consonantes s y l.
Llevar plastilina, vinilos, pinceles y revistas para la próxima clase.
4. Video: El valor de la puntualidad
Pego dibujos que comiencen con la letra s y l.
https://www.youtube.com/watch?v=U94hLd0AZ3I

5. Imágenes para recortar y pegar relacionadas con la puntualidad.  Asocia sílabas y forma palabras.
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 Disfruta canciones, videos, poemas.

 Vocaliza y emplea la entonación de la voz de acuerdo con lo que dice.

DIMENSIÓN COGNITIVA
Tarea: Con mi familia elaboro un álbum donde represento las acciones que realice
hace mucho o hace poco y lo socializo a los compañeros.
Hablo con mis padres sobre el tiempo, como me ubico lo que ya paso y lo que hago
en el momento.

 Se orienta en el tiempo de acuerdo a los hechos que ocurren.

 Reconoce que las actividades llevan su tiempo y su lugar.

DIMENSION CORPORAL DIMENSIÓN ETICO ESPIRITUAL

Movimientos libres (correr, saltar, brincar, caminar, trotar) y dirigidos. Tarea con el apoyo de mis papitos diseño un títere para dramatizar y contar como
1. Se organizan los niños en equipos para que participen en el carrusel de los juegos. tengo sentido de pertenencia con mi colegio.
Dialogo con mi familia sobre la importancia de expresar actitudes de amor y respeto
Canción de los gorilas para mover el cuerpo. por mi Institución.
https://www.youtube.com/watch?v=d80h0xmEjbI
 Expresa sentimientos y vivencias de su entorno escolar.
Conos: Los niños saltan los conos que se encuentra en diferentes lugares.  Manifiesta a través del juego ideas, sentimientos y espíritu de convivencia.

Bolos: Lanzar la pelota a una distancia para tumbarlos.

DIMENSIÓN ESTETICA
Dinámica del pañuelito: Se enumeran los niños dependiendo el número de participantes y al Tarea: Llevar para la próxima clase un pitillo, vinilos.
nombrar la docente el número, salen corriendo a coger el pañuelito y no se puede dejar
tocar del compañero para que no pierda puntos el equipo.  Realiza sus trabajos con orden y pulcritud.
 Demuestra interés en la aplicación de algunas técnicas artísticas.
Cuerda: A una altura se coloca la cuerda y los estudiantes deben coger impulso para saltar y
pasarla.

Bombas: Estallar la bomba con la cadera al sentasen en la silla, gana el equipo que primero
las explote.

DIMENSION COMUNICATIVA
LUNES-MARTES –JUEVES
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Consonantes s y l
1. Pronunciación de la consonante s (si) y la letra l (li).
2. Canción de los sapos y el buen Duque Juan

LOS SAPOS

Los sapos en la laguna cuando cae el aguacero, los unos usan cachucha, los otros usan
sombrero, míralo aquí, míralo allá, corroscoscos, corroscoscos, hacele así como le hago yo.

EL BUEN DUQUE JUAN

El buen Duque Juan tenia hombres mil, subía la loma y bajaba otra vez, así como subes tu, así
Como bajo yo, en la mitad de la loma, ni subes tú, ni bajo yo.

3. Repasar la letra s y la l.

4. Lectura de las sílabas con cada consonante.

 Encierra las sílabas según la imagen que muestra.

 Escribe la sílaba que corresponde.
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 En el texto encierra la consonante s con color rojo y la consonante l con color verde.
https://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-arbol-magico

El árbol mágico

Hace mucho mucho tiempo, un niño paseaba por un prado en cuyo centro encontró un árbol con

un cartel que decía: soy un árbol encantado, si dices las palabras mágicas, lo verás.
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El niño trató de acertar el hechizo, y probó con abracadabra, supercalifragilisticoespialidoso, tan-ta-

ta-chán, y muchas otras, pero nada. Rendido, se tiró suplicante, diciendo: "¡¡por favor, arbolito!!", y

entonces, se abrió una gran puerta en el árbol. Todo estaba oscuro, menos un cartel que

decía: "sigue haciendo magia". Entonces el niño dijo "¡¡Gracias, arbolito!!", y se encendió dentro del

árbol una luz que alumbraba un camino hacia una gran montaña de juguetes y chocolate.

DIMENSION COGNITIVA
LUNES-MARTES –JUEVES

Noción temporal: Hace mucho- hace poco.

1. Dinámicas: cuando yo diga mucho, ustedes responden poco, bastante, poquito, más, menos,
grande, pequeño, lejos, cerca. Vamos a ver voy a empezar no me vayan a fallar.

2. Dinámica el rey manda: el rey manda que traigan muchos colores, pocas flores, muchos
cuadernos, pocos bolsos, muchos niños, pocas niñas y así sucesivamente.

3. Se ubica a los niños en el tiempo y espacio, de acuerdo a las preguntas: Deben responder
hace mucho o hace poco.

¿Cuándo nacieron?
¿Cuánto hace que viven en la finca?
¿Hace cuánto está estudiando en la escuela?
¿Cuándo desayunaron, se bañaron, se vistieron?
¿Hace cuánto salieron al descanso?

4. Dibujamos acciones que actividades que hicimos hace mucho rato o hace poco tiempo.
5. Observamos y pegamos las imágenes donde correspondan.

HACE MUCHO HACE POCO

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DIMENSION ETICO-ESPIRITUAL
VIERNES
Valor: sentido de pertenencia
1. Presentación del video: Sentido de pertenencia en el colegio.
https://www.youtube.com/watch?v=tqLEHJQt2zI
2. Aportes de lo que aprendimos del video.
3. Ficha para colorear.
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4. Solo colorea las acciones buenas de los niños que muestran sentido de pertenencia por su
Institución.

DIMENSION ESTETICA
LUNES-JUEVES

Creaciones artísticas con diferentes técnicas favoreciendo la expresión libre y plástica

 Técnica con la tiza mojada.

Moja las tizas de colores con agua y pinta el dibujo.

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 Técnica del soplado: coloca gotas de diferentes colores de vinilos y luego sopla en diferentes
direcciones.

SEMANA SIETE
DIMENSION AFECTIVA DIMENSION AFECTIVA
MIERCOLES DIMENSION CORPORAL
DIMENSION COMUNICATIVA
1. Repasar la poesía sobre la puntualidad. DIMENSION COGNITIVA
https://www.poemas-del-alma.com/blog/mostrar-poema-178604 DIMENSION ETICO-ESPIRITUAL
DIMENSION ESTETICA
La puntualidad

Si siempre te desespera
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la espera,
cuando una ofensa precisa
la prisa,
mejor no estar apurado
ni atado.
Pues quien quiera
oír misa
bien sentado,
ha de estar acostumbrado
a ir a la iglesia temprano
o verá a otro cristiano
en su sitio acomodado.

2. Decoro con mirellas, aleluyas, colores el reloj que me indica el tiempo y la puntualidad para
asistir temprano a mis clases.

DIMENSION CORPORAL
Canción el baile del esqueleto
https://www.youtube.com/watch?v=-YgYZnnTQZ4
Con las pelotas de trapo que elaboraron con sus padres realizamos varias actividades:
 Lanzarla y volverla a coger.
 Rodarla por el piso
 Ponerla en la cabeza, hombros, dentro de las piernas, sin dejarla caer.
 Encestarla en un balde.
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 Pasársela a varios compañeros

DIMENSION COMUNICATIVA
LUNES-MARTES –JUEVES

Se repasa la pronunciación de la letra s y l. A la vez la canción de los sapos en la laguna y del buen
Duque Juan.
Moldear con plastilina las consonantes s y la minúsculas y mayúsculas.
Colorea la ficha y pega al frente la letra que corresponde según el dibujo.

Con vinilo verde pinta la ficha del sapo y de la loma

Busco en el periódico palabras que lleven la s y la l y las pego en el cuaderno.

Marca las sílabas que comienzan con el nombre del dibujo.

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Lectura del cuento:

Escribe la silaba que falta en cada imagen

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DIMENSION COGNITIVA
LUNES-MARTES –JUEVES

1. Trabajaremos el número 11 en la siguiente ficha

2. En el cuaderno de trazos realizaremos los números del 1 al 10, recordando la grafía de cada
uno de ellos.

3. En el cuaderno de trazos realizaremos la plana del numero 12

4. Socializo el álbum donde cuanto si las actividades que se muestran se realizaron hace mucho
o hace poco.
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DIMENSION ETICO-ESPIRITUAL
VIERNES

Realizo la presentación con el títere donde expreso como demuestro sentido de pertenencia con mi
Institución.

DIMENSION ESTETICA
LUNES-JUEVES
Se aplica la técnica del soplado empleando el pitillo y vinilos de diferentes colores para hacerle el
cabello al muñeco.
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SEMANA OCHO
DIMENSION AFECTIVA DIMENSION AFECTIVA
MIERCOLES DIMENSION CORPORAL
el orden DIMENSION COMUNICATIVA
1. A cada estudiante se le dará la siguiente imagen, hablaremos de lo que observamos allí y de DIMENSION COGNITIVA
la importancia del orden en cada uno de los espacios de nuestra casa y nuestra escuela, Tarea en familia
luego se le indicara al estudiante colorear los objetos que no pertenecen a la cocina Del cuento Rosaura en bicicleta, repásalo nuevamente con tu familia y construye en
diferentes materiales la bicicleta con la gallina Rosaura y comparte la historia con tus
compañeros.

DIMENSION ETICO-ESPIRITUAL
Tarea:
Para la próxima clase debo llevar un compartir para mis amigos, pues mi maestra y yo
resaltaremos la importancia de compartir con los demás

DIMENSION ESTETICA

2. Observaremos el siguiente video sobre el orden en el aula de clase Tarea:

https://www.youtube.com/watch?v=5p4Ml9R0WX8 Llevar harina, sal para realizar la plastilina casera.

3. Visitaremos los espacios de la institución y hablaremos un poco sobre lo que observamos en

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cada uno de ellos.

4. Recordaremos el valor de la puntualidad trabajado en la clase anterior y elaboraremos un
reloj manual usando fomii

DIMENSION CORPORAL
MIERCOLES –VIERNES

1. Haciendo uso de los espacios libres de la escuela, invitaremos a los niños a caminar descalzos
por la manga haciendo algunos circuitos con los conos y los aros.
Invitaremos a los niños a hacer bicicleta con el compañero, la carreta, entre otros ejercicios de
movimientos gruesos.
2. Se le brindará a los estudiantes un espacio de juego libre con los juguetes, fichas y demás
materiales que tiene la institución como un espacio de socialización.

DIMENSION COMUNICATIVA
LUNES-MARTES –JUEVES
Los animales en ingles
1. A cada estudiante se le darán dos imágenes de animalitos conocidos para ellos:
Los nombraremos en español, imitaremos sus sonidos y hablaremos acerca de lo que sabemos de
ellos. Se les enseñara la expresión: it is a ________________ (el nombre de cada animal) a medida que
se irán nombrando cada niño sale a pegar la imagen en el tablero.
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2. Realizaremos los dibujos en el cuaderno y los nombramos como la docente indique.

3. Se les dará de tarea una ficha con los animales más comunes a nuestro medio con su
respectivo nombre, deberán relacionarlos, los coloreamos.

4. Construiremos en cartulina unas vísceras con diferentes animales y nombraremos cada uno de
ellos.
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5. https://www.youtube.com/watch?v=5lAz6ve_HSs}
https://www.youtube.com/watch?v=K-QxgE4LOjM
repasaremos los animales en ingles a través de los siguientes videos
6. Sin dejar de lado los contenidos anteriores repasaremos la escritura del nombre completo a
través de las tizas haciendo uso de la cancha.

DIMENSION COGNITIVA
LUNES-MARTES –JUEVES
Medios de transporte
1. Compartiremos con los niños el cuento Rosaura en bicicleta. Compartiremos algunas
observaciones sobre este cuento, hablaremos del medio de transporte que usaba el
personaje del cuento.
2. Con imágenes de revistas construiremos un álbum “ los medios de transporte de mi región”
clasificando los medios aéreos, acuáticos y terrestres. Haremos uso de hojas de colores y otros
materiales del aula de clase.
3. Repaso de números hasta el 25

DIMENSION ETICO-ESPIRITUAL
VIERNES
La Antioqueñidad
1. Poema corto de Antioquia.
http://www.vallesanchez.name/poetaspreferidos/epifaniomejia/elarrierodeantioquia.php
Se le reparte a cada niño dos estrofas para que se les aprenda.

EL ARRIERO DE ANTIOQUIA

Es lunes por la mañana,

apenas va amaneciendo,
en el naranjo del patio
ya chillan los azulejos.
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Sentado sobre una enjalma

que está doblada en el suelo,
aguarda con impaciencia
su desayuno el arriero.

Juana, su mujer, le trae

chocolate en coco negro,
con una arepa redonda
y una tajada de queso.

Muerde, masca, sorbe, traga

y sopla y sigue sorbiendo,
y con el último sorbo
le dice a Juana “Hasta luego”.

Enciende un grueso tabaco

y, ya de la casa lejos,
con los dedos en la boca
silba llamando a su perro.

El blanco cachorro cruza

por los sembrados del huerto,
y, ágil salvando las cercas,
corre del silbo al acento.

2. Escuchar el himno Antioqueño

https://www.youtube.com/watch?v=5qOagKXnYzI

3. Decorar con rollitos de seda el mapa, escudo y bandera de Antioquia

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4. Colorea el carriel y el sombrero de la cultura paisa.

DIMENSION ESTETICA
LUNES- JUEVES
Motricidad
realiza las rayas formando las espinas, pelo y tunas, luego colorea por el borde las siluetas

Usando la técnica de pintura dactilar llena de huellitas los troncos del árbol para hacer sus hojas y de
otro color algunos frutos.
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SEMANA NUEVE
DIMENSION AFECTIVA DIMENSION COMUNICATIVA
MIERCOLES Tarea en familia :
La responsabilidad Repasar la canción The finger family y construir cada personaje con tela u otros
Hablaremos con los niños sobre el valor de la responsabilidad: como somos responsables en el materiales.
colegio, en el hogar, con nuestro grupo de amigos, etc.
a cada estudiante se le compartirá el siguiente material, deberá colorear la imagen, nombraremos DIMENSION COGNITIVA
algunos ejemplos que allí nos presentan. Tarea:
Repasar las sumas, restas.

DIMENSION ETICO-ESPIRITUAL
DIMENSION ESTETICA

DIMENSION CORPORAL
MIERCOLES-VIERNES
1. Hablamos con los niños sobre cuándo saltamos, cómo lo hacemos y qué tan divertido es saltar.
2. Se propone el siguiente juego: El oso, el oso, cuidado con el oso, que te quiere coger, ves que se
levanta, échate a correr.
Previamente se ha elegido al oso, quien se ubica agachado en medio del círculo formado por los
demás. Cuando el oso se levanta, trata de coger a los demás y los que son alcanzados le ayudan
hasta terminar.
Se proponen diferentes tipos de desplazamientos durante el juego, así mismo, los niños desde sus
experiencias y conocimientos realizarán movimientos articulares y diferentes desplazamientos.

3. Pedir a los niños que realicen un recorrido trotando suavemente. Al llegar, el docente guía
algunos estiramientos.
Entregar a cada uno un aro y pedirles que inventen formas de pasarlo y saltarlo. Los niños por
subgrupos organizan varios aros o los pintan en el suelo, en diferentes secuencias. Realizan el
recorrido, saltando en uno y dos pies, en diferentes distancias y direcciones. Esta actividad también
se puede realizar dibujando las huellas a cambio de los aros.
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4. El docente amarra el extremo de un lazo a una columna, árbol o poste. Él toma la cuerda del
otro extremo y dice a los participantes que se formen de frente en una fila. Ellos deben saltar la
cuerda y regresar a la fila dando la vuelta por detrás del docente. Al inicio de la actividad, la
cuerda estará a ras del suelo y, poco a poco, la levantará hasta la altura que considere que los
niños pueden saltar. Luego los estudiantes propondrán otras formas para saltar la cuerda.

DIMENSION COMUNICATIVA
LUNES-MARTES-JUEVES
1. La señora semana
En el cuaderno escribe: la señora semana tiene 7 hijos
2. Dibuja y colorea los 7 hijos de la semana y con ayuda de la profe escribe el nombre a cada
uno.
3. Repasa con los niños la canción:

Doña semana

Doña semanita tiene siete hijitos

unos son blancos ,

otros son negritos ,

lunes, martes, miércoles y jueves

viernes, sábado y domingo al fin que

nunca trabaja y es un bailarín.

4. Observa el video: http://youtube.com/watch?v=C2DNBnhMpvQ

5. Armar el tren de los días de la semana

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6. Lectura del cuento: los 7 ratones ciegos: este texto trabaja los días de la semana en un
divertido cuento. Realizaremos preguntas de comprensión del texto.

La familia en inglés.
1. Observaremos el video de the finger family la escucharemos varias veces. Se le compartirá a
las familias el video para que pueda ser trabajado en casa.
2. Buscaremos en revistas cada uno de los integrantes de la familia y escribimos al frente su
nombre en inglés de manera que sea más fácil apropiarlo.
3. Decoramos los siguientes títeres y repasamos la canción.

DIMENSION COGNITIVA
LUNES- MARTES- MIERCOLES
1. Con material tangible: fichas, tapas, piedras realizaremos ejercicios de conteo, suma, resta
planteando problemas cortos que los niños puedan resolver manejando cifras hasta el 20.
2. En el corredor se pegarán huellas con sumas, restas, figuras geométricas, entre otra, cada niña
ira saltando por las huellas a medida que resuelva la operación que allí encuentra. Se les dará
palitos de paleta para realizar los conteos.

3. Realizaremos un repaso de los números hasta el 20 uniendo los puntos para formar la figura.
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DIMENSION ETICO-ESPIRITUAL
VIERNES
1. A cada estudiante se le dará la siguiente tarjeta la deberán colorear y escribir en el corazón el
nombre y dibujar algo que quiera compartirle a un amiguito

2. Con anterioridad se le pide a los estudiantes un compartir para celebrar el valor de la amistad
que se celebra en el mes de septiembre y para resaltar la importancia de compartir siempre
con nuestros compañeros.
DIMENSION ESTETICA
LUNES-JUEVES
Realizaremos plastilina casera:
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Con esta pasta moldearemos el nombre completo de cada uno, los números, los signos de mayor-
menor, más y menos. Realizaremos diferentes figuras disfrutando la textura de este material.

Con crayola realizaremos una pintura de una hoja completa, luego la pintamos con vinilo negro y
esperamos que se seque. Cuando este la hoja completamente seca a cada niño se le dará un palito
de dientes para trazar diferentes figuras sobre el color negro. Se formara un lindo paisaje.

SEMANA DIEZ
DIMENSION AFECTIVA DIMENSION AFECTIVA
MIERCOLES Tarea:
El respeto Con ayuda de tus papitos construye una cartelera donde le compartas a tus
A cada estudiante se le dará una escarapela con el valor del respeto que debemos llevar puesta. compañeros la importancia de respetarnos y cuidarnos entre todos.
DIMENSION CORPORAL

DIMENSION COMUNICATIVA

DIMENSION COGNITIVA
Tarea:
Construye un medio de comunicación y preséntalo a tus compañeros contándoles su
importancia.
Hablaremos con los niños sobre las manifestaciones de respeto que podemos tener con los demás y DIMENSION ETICO-ESPIRITUAL
ellos con nosotros. Cada estudiante realizará una cartelera con este valor y el día viernes pasaremos
por las aulas de clase presentándolas e invitando a todos los estudiantes a ser niños y jóvenes DIMENSION ESTETICA
respetuosos.

DIMENSION CORPORAL
MIERCOLES-VIERNES
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1. con lana construiremos una telaraña usando palitos de chuzo y con cartulina realizaremos las
arañas que viven allí.
2. Repasaremos la canción :

Doña araña salió a pasear

Hizo un hilo y se puso a trepar
Vino el viento y la hizo bailar
Vino la tormenta y la hizo bajar

3. LA VACA SUSANA En el patio de mi casa, una vaca me encontré, Como no tenía nombre
Susana la llamé, Susana, Susana, que linda que eres tú, con esa cola larga y esa trompa que
hace muuuu. Los niños realizarán un calentamiento y estiramiento corto.
4. Organizar a los alumnos en grupos de 5 niños tomados por la cintura y al tiempo que van
cantando la canción, van saltando, marcando el ritmo de la misma.
DIMENSION COMUNICATIVA
LUNES-MARTES-JUEVES
1. Realizaremos la presentación de la canción The finger family.
2. Presentaremos el álbum de los medios de transporte compartiendo cada uno de los medios
por los cuales nos podemos transportar, hablando de la importancia de cada uno de ellos.
3. Repasaremos las letras trabajadas: M-S-P-L realizando dibujos en el cuaderno que empiecen
con cada una de estas letras, los nombraremos .
4. Realizaremos el nombre cubriéndolo con figuras de confeti.

DIMENSION COGNITIVA
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Nit. 811015434-0

LUNES- MARTES- MIERCOLES

1. Escribe los números del 1 al 20.

2. en el patio usando tizas realizaremos ejercicios de sumas, restas, conjuntos con diferentes
objetos del medio.
3. Repasaremos los medios de comunicación y hablaremos de la importancia de ellos.
Realizaremos una carta para un amiguito, usaremos el correo de amigos como medio de
comunicación
4. Construiremos teléfonos con vasos y cuerdas y realizaremos en el patio la dinámica del
teléfono roto.
5. Coloreamos la siguiente ficha:

DIMENSION ETICO-ESPIRITUAL
VIERNES
1. Presentación por las diferentes aulas de clase de las carteleras sobre el respeto e invitación a
todos los estudiantes a ser respetuosos con el otro y con cada uno.
DIMENSION ESTETICA
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LUNES-JUEVES
1. En la carpeta de anexos se encuentran diferentes imágenes para que los niños puedan
decorar de diversas maneras y con ellas construir las carteleras que presentaremos a los
compañeros.