PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

NÚMERO DE SESIÓN
1
Grado: Quinto Duración: 2 horas pedagógicas
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Contabilizando nuestros glóbulos rojos

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
 Relaciona datos a partir de condiciones con
ACTÚA Y PIENSA Matematiza situaciones magnitudes grandes o pequeñas, al plantear
MATEMÁTICAMENTE un modelo referido a la notación exponencial
EN SITUACIONES DE y científica.
CANTIDAD  Expresa la escritura de una cantidad o
Comunica y representa magnitud grande o pequeña haciendo uso de
ideas matemáticas la notación exponencial y científica.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (15 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y los invita a leer la siguiente situación:

Los glóbulos rojos son de forma circular discoidea, o sea, oval aplanada,
hundida en su parte central. Sus dimensiones son en todas las personas
aproximadamente iguales: 0,0075 mm de diámetro y 0,002 mm de
espesor. Su valor normal promedio es de alrededor de 4 800 000 en la
mujer, y de aproximadamente 5 400 000 en el varón, por mm3 de sangre.

Una persona tiene alrededor de 4-5 litros de sangre (7 % de peso

corporal), a razón de unos 65 a 71 ml de sangre por kilogramo.

 El docente recoge los saberes previos de los estudiantes planteándoles algunas interrogantes
respecto a la información:

- ¿Un mm3 a cuántos ml equivale?

- ¿Los números que expresan las dimensiones de los glóbulos rojos tanto en el
texto como en el gráfico, representan la misma cantidad? Justifica tu respuesta.
- Si una persona pesa 65 kg ¿cuántos glóbulos rojos tiene en total?
- ¿Cómo harías para escribir el resultado obtenido en la pregunta anterior en
notación exponencial y científica?
 Los estudiantes responden a las interrogantes.
 El docente organiza y sistematiza la información no emite juicios de valor.
 El docente presenta los aprendizajes esperados relacionados a las competencias, las capacidades y los
indicadores que desarrollarán los estudiantes y que están vinculados a la situación significativa; luego
los presenta:

 Expresa cantidades grandes y pequeñas en notación exponencial y científica.

 Plantea un modelo referido a la notación exponencial y científica.

 El docente comunica a los estudiantes donde priorizará la observación para el logro del propósito de la
sesión, lo hará en:

o La escritura de cantidades en notación exponencial y científica.

o La conversión de magnitudes.

 El docente plantea las siguientes pautas de trabajo que serán consensuadas con los estudiantes:

o Se organizan en grupos de trabajo y acuerdan una forma o estrategia de comunicar los

resultados.
o Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad garantizando un
trabajo efectivo.
o Se respetan las opiniones e intervenciones de los estudiantes y se fomentan los espacios de
diálogos y de reflexión.

Desarrollo: (55 minutos)

 El docente entrega la ficha de trabajo a cada estudiante.
 Los estudiantes, en equipo de trabajo, realizan la actividad 1 de la ficha de trabajo (anexo 1). La
actividad consiste en completar la tabla e identificar las magnitudes al cual se realizará las conversiones
con los cálculos correspondientes.

Actividad 1: La siguiente tabla muestra los valores normales de glóbulos rojos de acuerdo a la edad. Completa el cuadro
realizando la conversión de mm3 a ml:
CANTIDAD APROXIMADA DE Cantidad mínima de Cantidad máxima de glóbulos
GLÓBULOS ROJOS glóbulos rojos por ml rojos por ml
RECIEN NACIDO 10 A 26 mil / mm3

A LOS 3 MESES 6 A 18 mil / mm3

AL AÑO DE EDAD 8 A 16 mil / mm3

ENTRE 3 Y 5 AÑOS 10 A 14 mil / mm3

DE LOS 5 A 15 AÑOS 5,5 A 12 mil / mm3

HOMBRE ADULTO 4,5 A 10 mil / mm3

MUJER ADULTA 4,5 A 10 mil / mm3

De acuerdo a lo realizado en la tabla, ahora puedes decir: ¿cuál es la equivalencia de mm3 en ml?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

En relación a la lectura inicial, los números que expresan las dimensiones de los glóbulos rojos tanto en el texto como en el gráfico, ¿representan la misma
cantidad? Justifica tu respuesta.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 El docente monitorea y absuelve las dudas e inquietudes que presentan los estudiantes al realizar la
conversión de una magnitud a otra. A su vez anota las dificultades que presentan sus estudiantes en la
conversión de magnitudes para luego realizar el reforzamiento.

 Los estudiantes de forma individual realizan la actividad 2 de la ficha de trabajo (anexo 1). En esta
actividad completaran la tabla tomando en cuenta la forma general de una notación científica y luego
dan respuesta a las preguntas.

Actividad 2:
Si una mujer tiene en promedio 4,8 millones de glóbulos rojos, completa la tabla:

𝑎 × 10𝑛 → 𝑛𝑜𝑡𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑥𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎𝑙

Cantidad de glóbulos rojos n a x 10n
4 800 000 -2 x
4 800 000 -1 x
4 800 000 1 x
4 800 000 2 x
4 800 000 3 x
4 800 000 4 x
4 800 000 5 x
4 800 000 6 x
4 800 000 7 x
4 800 000 8 x

De acuerdo a la tabla, cuando n=6, ¿cuál es el valor de a?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Se cumple que 𝟏 ≤ 𝒂 < 𝟏𝟎, explica ¿por qué?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Teniendo en cuenta la expresión 𝒂 × 𝟏𝟎𝒏 y que 𝟏 ≤ 𝒂 < 𝟏𝟎, ¿cómo expresarías la cantidad de las
dimensiones de los glóbulos rojos (espesor y diámetro) en la forma 𝒂 × 𝟏𝟎𝒏 ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

 El docente promueve para que los estudiantes desarrollen la actividad de manera individual, pone
atención en los avances de los estudiantes y anota las dificultades que presentan.
 Los estudiantes, en equipo de trabajo, realizan la actividad 2 de la ficha de trabajo (anexo 1). La
actividad consiste en completar la tabla y expresar las cantidades de glóbulos rojos en notación
científica.

Actividad 3: La siguiente tabla muestra los valores normales de glóbulos rojos de acuerdo a la edad. Completa el cuadro expresando
las cantidades en notación científica:

CANTIDAD APROXIMADA DE Cantidad mínima de Cantidad máxima de glóbulos

GLÓBULOS ROJOS glóbulos rojos por mm3 rojos por mm3 (notación
(notación científica) científica)
RECIEN NACIDO 10 A 26 mil / mm3
A LOS 3 MESES 6 A 18 mil / mm3
AL AÑO DE EDAD 8 A 16 mil / mm3
ENTRE 3 Y 5 AÑOS 10 A 14 mil / mm3
DE LOS 5 A 15 AÑOS 5,5 A 12 mil / mm3
HOMBRE ADULTO 4,5 A 10 mil / mm3
MUJER ADULTA 4,5 A 10 mil / mm3

 El docente monitorea y pone atención de como los estudiantes realizan la escritura de cantidades
expresadas en notación científica, así como también, en su organización para completar el cuadro y el
registro de datos.
 Un integrante de cada grupo presenta y argumenta sus respuestas. El docente contrasta y verifica las
respuestas retroalimentando la información.
 El docente pregunta: ¿Qué características tienen los valores obtenidos? ¿Cómo podríamos expresar de
manera abreviada las cantidades grandes?
 Los estudiantes responden a través de lluvia de ideas.
 El docente, promueve la participación de todos los grupos mientras realiza la explicación del tema.
Teniendo en cuenta los aportes de los estudiantes y considerando un valor de la tabla (a modo de
ejemplo) induce a la notación científica y su modelo, utilizando potencia de base diez. Explica el
significado del signo del exponente.

𝒂 × 𝟏𝟎𝒏
Donde:

a: Un número real mayor o igual que 1 y menor que 10, que recibe el nombre
de coeficiente.

n: Un número entero, que recibe el nombre de exponente u orden de

magnitud.

 Cada equipo de trabajo, con mediación del docente, aplica estrategias diversas para revisar sus
resultados y hacer las correcciones pertinentes.
 Cada estudiante de manera individual desarrolla la actividad 3 de la ficha de trabajo (anexo1). En esta
actividad, realizan conversiones de mm3 a litros y expresan dicho resultado en notación científica.

Actividad 4: Completa la tabla, usando los valores dados en la actividad anterior. Realiza conversiones y expresa el resultado de litro en
notación científica.
Glóbulos rojos (valor máximo)
Edad mm3 litro Notación científica
Recién nacido
Primer año
Hombre adulto
Mujer adulta

 En la actividad 4 el docente observa que los estudiantes hayan comprendido la noción de notación
científica y conversiones de magnitudes, caso contrario realiza una retroalimentación a aquellos
estudiantes que lo requieran

Cierre: (20 minutos)

 Los estudiantes en equipo a modo de reforzamiento desarrollan las actividades 77 y 81 de la página 22
del texto PRECÁLCULO 6 (Biblioteca escolar).
 Un estudiante de cada equipo, de manera voluntaria presenta sus respuestas y explica sus
procedimientos.
 El docente con participación de los estudiantes refuerza el tema y despeja dudas.
 El docente con la participación de los estudiantes llegan a las siguientes conclusiones:

- La notación científica es una forma abreviada de expresar cantidades grandes o

pequeñas a través de potencia en base diez.
- Siempre que movemos la coma decimal hacia la izquierda, el exponente de la
potencia de 10 será positivo.
- La conversión de unidades es útil para encontrar cantidades equivalentes
expresadas en otra unidad de la misma naturaleza.
 El docente promueve la reflexión en los estudiantes a través de las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Cómo lo aprendimos?
- ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
 Los estudiantes realizan la actividad 4 de la ficha de trabajo (anexo 1).

Actividad 4: El siguiente cuadro muestra el volumen sanguíneo por edad:

Calcule el volumen sanguíneo de los adultos con los siguientes pesos corporales y expresa el resultado en
notación científica.
 50 kg
 60 kg
 70 kg

Repita este ejercicio con niños cuyos pesos son:

 10 kg
 20 kg
 40 kg
Si una persona pesa 65 kg ¿cuántos glóbulos rojos tiene en total?
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Cómo harías para escribir el resultado obtenido en la pregunta anterior en notación exponencial y científica?
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V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- James Stewart, Lothar Redlin, Saleem Watson (2012). PRECÁLCULO 6. México D.F.: CENGAGE Learning.
- Ministerio de Educación. Texto escolar (2012). Matemática 5. Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Fichas de trabajo
- Plumones de colores, cartulinas, tarjetas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

VI. EVALUACIÓN
Evaluación formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia de o presencia de los
indicadores previstos en el aprendizaje esperado.
 (ANEXO 1)

Lectura:

Los glóbulos rojos son de forma circular discoidea, o sea, oval aplanada, hundida
en su parte central. Sus dimensiones son en todas las personas aproximadamente
iguales: 0,0075 mm de diámetro y 0,002 mm de espesor. Su valor normal
promedio es de alrededor de 4 800 000 en la mujer, y de aproximadamente 5 400
000 en el varón, por mm3 de sangre.

Una persona tiene alrededor de 4-5 litros de sangre (7 % de peso corporal), a razón
de unos 65 a 71 ml de sangre por kilogramo.

- ¿Un mm3 a cuántos ml equivale?

- ¿Los números que expresan las dimensiones de los glóbulos rojos tanto en el
texto como en el gráfico, representan la misma cantidad? Justifica tu respuesta.
- Si una persona pesa 65 kg ¿cuántos glóbulos rojos tiene en total?
- ¿Cómo harías para escribir el resultado obtenido en la pregunta anterior en notación exponencial y científica?

Actividad 1:
La siguiente tabla muestra los valores normales de glóbulos rojos de acuerdo a la edad. Completa el cuadro
realizando la conversión de mm3 a ml:

CANTIDAD APROXIMADA Cantidad mínima de Cantidad máxima de

DE GLÓBULOS ROJOS glóbulos rojos por ml glóbulos rojos por ml
Recién nacido 10 A 26 mil / mm3
A los 3 meses 6 A 18 mil / mm3
Al año de edad 8 A 16 mil / mm3
Entre 3 y 5 años 10 A 14 mil / mm3
De los 5 a 15 años 5,5 A 12 mil / mm3
Hombre adulto 4,5 A 10 mil / mm3
Mujer adulta 4,5 A 10 mil / mm3

De acuerdo a lo realizado en la tabla, ahora puedes decir: ¿cuál es la equivalencia de mm3 en ml?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

En relación a la lectura inicial, los números que expresan las dimensiones de los glóbulos rojos tanto en el texto
como en el gráfico, ¿representan la misma cantidad? Justifica tu respuesta.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Actividad 2:
Si una mujer tiene en promedio 4,8 millones de glóbulos rojos, completa la tabla:

𝑎 × 10𝑛 → 𝑛𝑜𝑡𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑥𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎𝑙

Cantidad de glóbulos rojos n a x 10n
4 800 000 -2 x
4 800 000 -1 x
4 800 000 1 x
4 800 000 2 x
4 800 000 3 x
4 800 000 4 x
4 800 000 5 x
4 800 000 6 x
4 800 000 7 x
4 800 000 8 x

De acuerdo a la tabla, cuando n=6, ¿cuál es el valor de a?

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Se cumple que 1 ≤ 𝑎 < 10, explica ¿por qué?

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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Teniendo en cuenta la expresión 𝑎 × 10𝑛 y que 1 ≤ 𝑎 < 10, ¿cómo expresarías la cantidad de las dimensiones de
los glóbulos rojos (espesor y diámetro) en la forma 𝑎 × 10𝑛 ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Actividad 3:
La siguiente tabla muestra los valores normales de glóbulos rojos de acuerdo a la edad. Completa el cuadro
expresando las cantidades en notación científica:

CANTIDAD Cantidad mínima de glóbulos Cantidad máxima de

APROXIMADA DE rojos por mm3 (notación glóbulos rojos por mm3
GLÓBULOS ROJOS científica) (notación científica)
Recién nacido 10 A 26 mil / mm3
A los 3 meses 6 A 18 mil / mm3
Al año de edad 8 A 16 mil / mm3
Entre 3 y 5 años 10 A 14 mil / mm3
De los 5 a 15 años 5,5 A 12 mil / mm3
Hombre adulto 4,5 A 10 mil / mm3
Mujer adulta 4,5 A 10 mil / mm3
Actividad 4:
Completa la tabla, usando los valores dados en la actividad anterior. Realiza conversiones y expresa el resultado de
litro en notación científica.
Glóbulos rojos (valor máximo)
Edad
mm3 litro Notación científica
Recién nacido
Primer año
Hombre adulto
Mujer adulta

Actividad 5:
El siguiente cuadro muestra el volumen sanguíneo por edad:

Calcule el volumen sanguíneo de los adultos con los siguientes pesos corporales y expresa el resultado en notación
científica.
 50 kg  70 kg
 60 kg

Repita este ejercicio con niños cuyos pesos son:

 10 kg  40 kg
 20 kg

Si una persona pesa 65 kg ¿cuántos glóbulos rojos tiene en total?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Cómo harías para escribir el resultado obtenido en la pregunta anterior en notación exponencial y científica?
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