Plan Lector 5º Primaria

PLAN LECTOR 2019
I. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : ASCOPE
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°80050 “JOSÉ FÉLIX BLACK” – PAIJÀN
 NIVEL DE LA E.B.R. : PRIMARIA
 DIRECTOR : RAMÓN CARRERA FERNÁNDEZ
 SUB DIRECTORA : ELSA GONZALES TORIBIO
 GRADO : 5º “ A – B - C - D”
 RESPONSABLES : NIETO LEON JANETE NELLY
CARMEN ALZA RÍOS
ANITA GARCÍA RODRÍGUEZ
CÉSAR TISNADO MAUROLAGOITIA
 AÑO ACADÉMICO : 2019
II. JUSTIFICACION:
 Legal
 Ley N°28044 Ley General de Educación
 D.S. N°013-2004-ED Reglamento de la Ley General de Educación
 D.S. N°009-2005-ED Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo
 R.M. N° 0386-2006-ED Aprueba Directiva sobre normas para la Organización y aplicación del Plan
Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 R.V.M. N° 0014-2007-ED Normas Complementarias para la adecuada Organización, Aplicación y
Consolidación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 R.M. N° 440-2008-ED, Aprueba el Diseño Curricular Nacional E.B.R.
 Proyecto Curricular de la IE
 Plan Anual de Trabajo
 Técnica
El presente Plan Lector tiene como finalidad difundir, orientar y promover la ejecución de lecturas en el cuarto grado del
colegio José Félix Black de Paiján para incentivar en el educando el placer de leer, empleando lecturas de acuerdo a las
necesidades del alumno, para que sean leídas dentro del horario de clase, en su casa o en un lugar que crea conveniente
y de esta manera impulsar el hábito de lectura y desarrollar las habilidades comunicativas del aprendizaje.
III.- DIAGNÓSTICO:
Problemas Causas Demanda educativa

- Estudiantes con - Falta de hábito de lectura. - Técnicas de estudio
limitaciones para - Desconocimiento de las técnicas de - Redacción de
comprender lo que estudio. textos diversos
leen. - Falta de apoyo de los padres de - Declamación
- Estudiantes con familia en motivar la lectura en sus - Dramatización
limitaciones para la hijos. - Exposición
producción de - Falta de coherencia al redactar
textos. textos.
- Estudiantes con - Escasa creatividad.
dificultades para - Timidez al expresarse en público.
expresarse - Temor a que sus compañeros se
oralmente. burlen de su expresión.
- Falta de costumbre de hablar en
público.
IV.-OBJETIVOS:
a. Generales:
 Promover el hábito de la lectura impulsando el desarrollo de las capacidades comunicativas de los
estudiantes y la participación activa de los padres de familia en el Plan Lector.
b. Específicos:
 Fomentar el hábito de la lectura por placer, con textos de su interés en los alumnos del cuarto grado
nivel primaria de la Institución Educativa “JOSÉ FÉLIX BLACK”.
 Promover la práctica de la lectura en lugares externos a la Institución Educativa que sirven de alamedas
lectoras.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD CRONOGRAMA RESPONSABLE

M A M J J A S O N D
1.Reunión de coordinación y x Dirección, y
organización Docentes
2. Elaboración del Plan Lector. x Docentes de la
comisión.
3. Revisión y aprobación del x Dirección,
Plan Lector.
4. Sensibilización a la x Dirección,
Comunidad Educativa Docentes
5. Ejecución del Plan Lector X x x x x x x X x Todos los docentes
(Primaria: Hora lectora) de la I.E.
Alumnos
6. Monitoreo a la organización, x x x x X Docentes de
ejecución y evaluación del comunicación
Plan
7. Evaluación del Plan Lector x x Docentes de la
en función de la línea de base. comisión.
8. Informe y rendición de x x Docentes de la
cuentas de avances. comisión.
VI.- MARCO TEÒRICO:

¿QUÈ ES EL PLAN LECTOR?
El Plan Lector es la estrategia pedagógica propuesta por el Ministerio de Educación desde el segundo semestre
del año 2006 para promover, organizar y orientar la lectura en los estudiantes.
En Educación Secundaria consiste en la selección de 12 títulos que estudiantes y profesores deben leer durante
el año, a razón de uno por mes.
PROPÓSITOS DEL PLAN LECTOR

El Plan Lector tiene dos propósitos, que son los siguientes:
PROPOSITOS SE LOGRAN MEDIANTE

1. Desarrollo de El fomento o la animación de la lectura libre, recreativa
hábitos lectores y placentera, para lo cual se considerará todo tipo de
textos motivadores.
2. Desarrollo de Textos de tipo continuo (descripción, narración,

capacidades exposición, argumentación, etc.) y discontinuo
comunicativas (impresos, anuncios, gráficos, cuadros, tablas, mapas,
relacionadas con la diagramas, etc.); textos literarios, técnicos, funcionales,
comprensión lectora etc. Incluye la lectura con intencionalidades diversas.
OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR:
. Desarrollar hábitos lectores en todos los estudiantes de Educación Secundaria y en la comunidad, a partir del
fomento de la lectura libre, recreativa y placentera.
. Desarrollar las capacidades de lectura y comprensión lectora, como capacidades esenciales que contribuyen a
la formación integral de los adolescentes y jóvenes.
. Desarrollar las capacidades comunicativas de los estudiantes para el aprendizaje continuo y durante toda la
vida.
. Incentivar la participación de la IIEE y la Comunidad, en una cruzada por el fomento y afianzamiento de la
práctica de la lectura.
¿CÓMO DEBEMOS IMPLEMENTAR EN EL AULA EL PLAN LECTOR?

El Plan Lector Personal es el que debe elaborar cada estudiante para sí mismo. Se formula en diálogo y
consenso entre estudiantes, docentes y padres de familia, en función de los gustos e intereses de los estudiantes
y la realidad de la IE.
Cada docente se hace responsable de que sus estudiantes diseñen su propio Plan Lector Personal; es decir, de
que formulen sus objetivos de lectura, seleccionen y programen sus lecturas preferidas, y evalúen sus logros.
Para ello pueden seguir los siguientes pasos.
 El docente responsable debe visitar la biblioteca con sus estudiantes y permitir que revisen los libros,
hojeen aquellos que más llaman su atención y registren en una hoja aquellos que les gustaría leer. No
hay que olvidar que no se ama sino lo que se conoce.
 Priorizamos y programamos nuestras lecturas
Luego, a partir de los libros seleccionados en su visita a la biblioteca y/o de otros libros a los que tenga acceso
en su hogar o la comunidad, priorizan aquellos que les gustaría leer, elaborando su cronograma de lecturas de
acuerdo a su edad, grado y nivel.
VII.- SELECCIÓN DE TITULOS DE TEXTOS HA LEER

Las secciones de cuarto grado de educación primaria estaremos realizando lecturas de pequeños cuentos, fábulas, textos
instructivos, etc. de acuerdo a su edad del niño y la niña y en base a las lecturas de la ECE. A continuación damos a
conocer algunas lecturas que se irán desarrollando en el presente año lectivo.
NºO TITULO DE OBRAS AUTOR

01 PACO YUNQUE CESAR VALLEJOS
02 YAWAR FIESTA JOSE MARIA ARGUEDAS
03 GALLINAZOS SIN PLUMAS JULIO RAMON RIBEYRO
04 CABALLERO CARMELO PEDRO ABRAHAM VALDELOMAR

VIII.- FINANCIAMIENTO:
Las copias de las lecturas seleccionadas para ser leídas por los alumnos serán autofinanciadas por los PP.FF
IX.- EVALUACIÓN:
A cargo de la docente del aula informando a esta sede administrativa o a los padres de familia en forma mensual o cuando
sea conveniente.
Paiján, marzo del 2019.

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Problemas Causas Demanda educativa

ACTIVIDAD CRONOGRAMA RESPONSABLE

VI.- MARCO TEÒRICO:

PROPÓSITOS DEL PLAN LECTOR

PROPOSITOS SE LOGRAN MEDIANTE

2. Desarrollo de Textos de tipo continuo (descripción, narración,

¿CÓMO DEBEMOS IMPLEMENTAR EN EL AULA EL PLAN LECTOR?

VII.- SELECCIÓN DE TITULOS DE TEXTOS HA LEER

NºO TITULO DE OBRAS AUTOR

02 YAWAR FIESTA JOSE MARIA ARGUEDAS

03 GALLINAZOS SIN PLUMAS JULIO RAMON RIBEYRO

04 CABALLERO CARMELO PEDRO ABRAHAM VALDELOMAR

Paiján, marzo del 2019.

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