Asociación Española Revista de Psicopatología y Psicología Clínica Vol. 15, N.º 3, pp.

193-203, 2010
de Psicología Clínica ISSN 1136-5420/10
y Psicopatología

EVALUACIÓN DE LA MEMORIA SEMÁNTICA: ESTUDIO TRANSVERSAL

EN PERSONAS SANAS Y EN PACIENTES CON ENFERMEDAD DE
ALZHEIMER

LUIS A. SAÚL, M. ÁNGELES LÓPEZ-GONZÁLEZ, FERNANDO RUBIO-GARAY

Y MIGUEL A. CARRASCO
Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid

Resumen: En el presente trabajo se estudia la evolución y el deterioro de la memoria semántica en

personas sanas y con demencia tipo Alzheimer. Mediante una prueba de fluencia categorial semán-
tica, se evaluó la frecuencia de producción de ejemplares de cuatro categorías semánticas básicas
pertenecientes a los dominios Seres Vivos (SV) y Seres No Vivos (SNV). La muestra está consti-
tuida por 80 participantes clasificados en cuatro grupos: niños, adultos jóvenes, ancianos sanos y
ancianos con enfermedad de Alzheimer. Los resultados mostraron una mayor producción de los
adultos jóvenes en los dominios SV y SNV, seguido de los niños y los ancianos sanos y, por último,
los ancianos con Enfermedad de Alzheimer. En cuanto al sexo, las mujeres tuvieron una mejor
ejecución pero solo en la muestra de personas sanas. Además, se computó el número de errores,
siendo el grupo de niños el que mayor número cometió debido fundamentalmente a la inclusión de
ejemplares no pertinentes (sobregeneralización).
Palabras Clave: Categorización, memoria semántica, fluidez verbal, enfermedad de Alzheimer,
estudio transversal.

Evaluation of semantic memory: A cross-sectional study in healthy people and comparison with
Alzheimer’s disease patients
Abstract: The present paper evaluates the evolution and deterioration of semantic memory in a
healthy population and in people with Alzheimer’s disease. Using a categorical semantic fluency test,
we evaluated the frequency of production of copies of four basic semantic categories belonging to
the domains Living Things (LT) and Non-Living things (NLT). The sample consisted of 80 subjects
classified in four groups: children, young adults, healthy elderly persons and elderly people with
Alzheimer`s disease. The results showed a greater production by young adults in the domains LT and
NLT, followed by children and the elderly healthy and, finally, the elderly Alzheimer’s disease patients.
Regarding gender, females showed a better performance but only in the sample of healthy people.
Furthermore, the number of errors was considered: the group with a higher number of errors was the
children’s, mainly due to the inclusion of non pertinent elements (overgeneralization).
Key words: Categorization, semantic memory, verbal fluency, Alzheimer’s disease, cross-sectional
study.

INTRODUCCIÓN do no ligado al contexto espacio-temporal; en-

globa además el conocimiento de las palabras
La memoria semántica (MS) o conceptual y de su significado, de los conceptos y relacio-
se refiere al conocimiento general sobre el mun- nes y reglas para su utilización (De Vega, 2007).
A través de ella, cualquier información puede
Recibido: 25-mayo-2010; aceptado: 2-julio-2010
ser expresada en términos de conocimiento
Correspondencia: Luis A. Saúl, UNED, Departamento impersonal puesto que carece de referencias
de Psicología de la Personalidad, Evaluación y Tratamien- biográficas (Tudela, 1985). El contenido de la
to Psicológicos, Facultad de Psicología, Juan del Rosal 10,
28040 Madrid. MS, al igual que la memoria episódica se refie-
Correo-e: [email protected] re a contenidos del tipo «saber qué», frente a

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conocimientos procedimentales del tipo a «sa- (EMSDA) (Peraita, González Labra, Sánchez-
ber cómo» (Diges y Perpiña, 2008). Las altera- Bernardos y Galeote, 2000) o la Batería Nom-
ciones mnemotécnicas son los primeros signos bela (Moreno y Cañamón, 2005).
y/o síntomas cognitivos que surgen durante el Con el paso del tiempo, en las personas ma-
proceso de envejecimiento, tanto en personas yores se produce una alteración en el acceso
sanas como en los primeros estadios de algunos léxico, incrementándose fenómenos lingüísticos
tipos de demencia, como en la enfermedad de como la punta de la lengua (Burke, Mackay,
Alzheimer (EA; Díaz y Peraíta, 2008; Fernán- Whorthey y Wade, 1991; Burke, Whorthey y
dez-Calvo et al., 2010; Román y Sánchez, Martin, 1988; Shafto, Burke, Stamatakis, Tamp
1998). Los cambios que se producen en la MS y Tyler, 2007) aunque no necesariamente se
en el proceso evolutivo normal y patológico de produce una alteración del conocimiento léxico
las personas mayores, se manifiestan de mane- ya que el vocabulario se conserva (Salthouse,
ra habitual a través de dos tipos de disociaciones 1988; Wingfield, Aberdeen y Stine, 1991) e
o deterioros categoriales. Por un lado, disocia- incluso se puede incrementar (Camarazza,
ciones entre el conocimiento semántico de las 1990). No obstante, es preciso tener en cuenta
categorías y el conocimiento de los ejemplares que variables como la educación, el cociente
que pertenecen a las mismas (p.ej., Tippett, intelectual y la salud podrían estar influyendo
Mcauliffe y Farah, 1995); y por otro, las diso- en los estudios de memoria (Huppert, 1991;
ciaciones entre categorías de seres vivos (SV) Muela, García-León y Jiménez, 2007). Así,
versus seres no vivos (SNV), en las que se pro- diversas investigaciones han puesto de mani-
duce un deterioro selectivo en las mismas (de- fiesto la importancia de los años de escolaridad
terioro de un dominio categorial). Para investi- en el rendimiento en tareas de fluencia fonoló-
gar la estructura interna y contenido de las gica (p. ej. Burie, Gramunt, Böhm, Rodés y
categorías o conceptos naturales se han utiliza- Peña-Casanova, 2004) y en tareas de fluencia
do fundamentalmente dos procedimientos me- categorial semántica (Auriacombe, Fabrigoule,
todológicos: 1) la técnica de producción de Lafont, Jacqmin-Gadda y Dartigues, 2001; Mo-
ejemplares (fluidez verbal, fluencia categorial reno, Adrián, Buiza y González, 2004; Ramírez,
semántica o fluidez categorial), en la que los Ostrosky-Solís, Fernández y Ardilla-Ardilla,
sujetos han de nombrar todos los ejemplares 2005; Valencia et al., 2000; Wiederholt, Cahn,
que conozcan de una determinada categoría de Butters, Salmon, Kritz-Siverstein y Barret-
nivel supraordenado en un periodo de tiempo Connor, 1993).
concreto (Battig y Montague, 1969; Nelson, Además de los problemas de acceso al léxi-
1974; Posnansky, 1978; Puente y Poggioli, co que se producen durante el envejecimiento
1993; Soto, 1981; Soto, Sebastián, García y del normal, la MS se ve gravemente afectada en su
Amo, 1982, 1994); y 2) mediante escalas nu- estructura y organización en determinadas en-
méricas que evalúan la pertenencia de un ejem- fermedades neurodegenerativas como en la de-
plar a una categoría supraordenada (Rosch, mencia semántica o en la demencia tipo Alz-
1975; Uyeda y Mandler, 1980; Soto, 1982). heimer (Díaz y Peraíta, 2008; Gutiérrez-Cabello
Además se han utilizado otros procedimientos et al., 2007). En esta última, junto a los sínto-
como las tareas de denominación de empareja- mas iniciales relacionados con la incapacidad
miento palabra-dibujo, de clasificación, de co- para encontrar y recuperar de forma espontánea
nocimiento semántico, de dibujo y de decisión determinadas palabras y la reducción significa-
de objetos (ver Moreno, 2006, para una revi- tiva de la disponibilidad léxica categorial (Pe-
sión). Por otra parte, para evaluar el deterioro raita et al., 2000), se produce un deterioro pro-
semántico categorial más común (disociación gresivo en otras variedades de memorias
en los dominios SV versus SNV) en pacientes declarativas como la memoria autobiográfica o
con daño cerebral y con demencias como la EA, la memoria pública (Cuetos, Rodríguez-Ferrei-
se han diseñado instrumentos específicos en ro y Martínez, 2003). El deterioro en la MS se
español como la batería Evaluación de la Me- hace evidente por la pobre ejecución de los
moria Semántica en Demencia tipo Alzheimer pacientes con EA en tareas de fluencia catego-

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rial semántica, pues generan un menor número = 10; DT = 0,00); adultos jóvenes de entre 18 y
de ejemplares por categoría que las personas 30 años (10 hombres y 10 mujeres; M = 25,25;
sanas (Díaz, Peraita y Garriga, 2000; Peraita y DT = 4,22); ancianos sanos, con un rango de
Sánchez-Bernardos, 1998) y producen un ma- edad de entre 65 y 86 años (10 ancianos y 10
yor número de errores supraordenados pues, a ancianas; M = 74,45; DT = 6,25); y ancianos
diferencia de las personas sanas y los enfermos con EA de entre 70 y 85 años (10 ancianos y 10
con otras demencias, denominan con el nombre ancianas; M = 78,15; DT = 4,18). La muestra
de la categoría y no con el nombre del elemen- se obtuvo a través de un procedimiento de
to (p.ej., verduras en vez de col o lechuga) muestreo no probabilístico accidental. El grupo
(Hodges, Salmon y Butters, 1991; Ober, de niños procedía de un colegio en el que cur-
Dronkers, Koss, Delis y Friedland, 1986). Pues- saban 5º de Educación Primaria; en todos ellos,
to que los trabajos neuropsicológicos ofrecen el desarrollo psicomotor era acorde con la edad
resultados contradictorios en cuanto al patrón cronológica, a juicio de los educadores. La
de deterioro de los dominios Seres Vivos (SV) muestra del grupo de adultos jóvenes se extrajo
vs. Seres No Vivos (SNV) (p.ej., Gonnerman, de un Instituto de Formación de Empleo y per-
Andersen, Devlin, Kempler y Seidenberg, tenecían a la misma área sociocultural. El gru-
1997), conviene analizar si la producción de po de ancianos sanos procedía de una Comuni-
ejemplares se ve afectada diferencialmente en dad Benedictina en régimen de clausura, en el
ambos dominios para profundizar, así, en el caso de las mujeres, y de una Residencia de
estudio de la organización funcional y estruc- Mayores cercana al convento, en el caso de los
tural de la MS. hombres. El grupo de las personas con EA fue-
El objetivo de este trabajo fue evaluar la MS ron reclutadas en un centro de día para personas
mediante la ejecución de una tarea de fluidez con Alzheimer. Para la selección de la muestra,
verbal en función de la edad y del sexo tanto en se tuvieron en cuenta como criterios de inclu-
personas sanas como en personas con enferme- sión dos variables sociodemográficas: el nivel
dad de Alzheimer. En primer lugar, se esperan de estudios (todos ellos con estudios primarios)
encontrar diferencias en la producción total de y el nivel socioeconómico y cultural, que se
ejemplares y en los dominios SV/SNV en fun- consideró promedio y representativo de la ciu-
ción del sexo y de los grupos establecidos (ni- dad donde se realizó este estudio. El único cri-
ños, adultos jóvenes, ancianos sanos y ancianos terio de exclusión fue que los participantes no
con EA) de manera que las personas con EA padecieran ningún tipo de trastorno psiquiátrico
producirán un número menor de ejemplares que o enfermedad médica o neurológica (a excep-
el resto de grupos. En segundo lugar, se esperan ción de la EA) que pudiera interferir en la rea-
hallar diferencias en la producción de ejempla- lización de la tarea.
res en el conjunto de personas sanas y en pa-
cientes con EA en función del sexo, en el sen-
tido de una mayor producción de ejemplares por Instrumentos
parte de las mujeres. Finalmente, es de esperar
que el grupo de los niños cometa un mayor Para evaluar la capacidad de los participan-
número de errores en la producción total de tes en la producción de ejemplares de categorías
ejemplares. supraordenadas en un tiempo determinado, se
elaboraron unas hojas de registro en las que se
señalaban cuatro categorías: dos de origen bio-
MÉTODO lógico (mamíferos y árboles) y las otras dos, de
origen objetal (electrodomésticos y oficios). En
Participantes esta ficha, se recogieron también variables so-
ciodemográficas (edad, sexo y presencia/ausen-
En el presente estudio, participaron un total cia de enfermedades), así como datos específi-
de 80 personas que se dividieron en cuatro gru- cos de la producción de ejemplares: número de
pos: niños de 10 años (10 niños y 10 niñas; M ejemplares por categoría, errores y repeticiones.

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Procedimiento bros de la categoría donde se incluyeron. El sin-

gular y el plural y los sinónimos se consideraron
Los participantes fueron evaluados en sus como el mismo ítem; lo mismo que el género
contextos naturales. Se les explicó en qué con- cuando derivaba del mismo sema. Por el contra-
sistía el estudio y se les entregaron las hojas de rio, cuando el masculino y el femenino de las
registro (salvo al grupo de ancianos con EA) en palabras procedían de distinta raíz léxica, se
las que debían anotar: sexo, estado civil, estudios consideraron entradas diferentes. Las categorías
realizados y enfermedades que padecían). La subordinadas o supraordenadas (p.ej., túrmix o
tarea de los participantes consistía en producir electrodoméstico) se consideraron errores.
oralmente, en un tiempo máximo de dos minutos
por categoría, todos los tipos/ejemplares bási-
Diseño
cos pertenecientes a las categorías semánticas
propuestas. Para controlar la reactividad a la si- Se trata de un diseño ex post facto prospecti-
tuación experimental y al proceso de evaluación vo evolutivo transversal, en el que se controla la
y con el fin de mejorar la validez ecológica, se variable nivel de estudios. La variable dependien-
integró dentro de la situación experimental lo te o criterio fue la fluidez verbal, operativizada
cotidiano y lo habitual del comportamiento de mediante el número de ejemplares producidos
los sujetos. Así, personas cercanas a las mismas por unidad de tiempo (frecuencia de ejemplares)
(como la maestra en el caso de los niños, la aba- atendiendo al tipo de domino (SV/SNV) o a las
desa en el caso del convento de clausura, y los categorías semánticas supraordenadas (electro-
educadores en el caso de las personas con EA) domésticos, oficios, mamíferos y árboles). Las
eran las encargadas de realizar la prueba, en un variables independientes o predictoras fueron el
intento de conseguir unas condiciones lo más sexo (hombres vs. mujeres), edad (niños, adultos
naturales posibles. Estos entrevistadores en- jóvenes, ancianos) y presencia o no de demencia
trenados nombraban cada una de las categorías (ancianos sanos vs. ancianos con EA).
y, a continuación, el sujeto debía generar tantos
ejemplares como conociera de dicha categoría,
en el mismo orden en que los iba recordando. Se RESULTADOS
anotaron los ejemplares en una hoja, respetando
el orden de producción. Se recogieron todos los En primer lugar, se realizaron análisis descrip-
ejemplares producidos aunque no fueran miem- tivos de las categorías analizadas en función del

Tabla 1. Medias (DT) en la producción de ejemplares (aciertos) para cuatro categorías semánticas: electrodomésticos,
oficios, mamíferos y árboles)

Electrodomésticos Oficios Mamíferos Árboles

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

M (DT) M (DT) M (DT) M (DT) M (DT) M (DT) M (DT) M (DT)

Niños 10,70 10,50 10,50 11,50 10,60 8,50 8,50 9,20

(3,12) (3,50) (3,59) (3,56) (3,74) (4,47) (1,26) (1,68)

Adultos jóvenes 13,90 15,40 16,60 18,90 10,00 8,50 11,50 13,00
(3,84) (3,89) (3,74) (6,55) (5,55) (4,19) (5,06) (3,33)

Ancianos sanos 5,20 10,20 7,80 14,60 6,50 11,70 7,00 13,00
(3,08) (5,07) (3,19) (6,58) (4,30) (6,00) (2,78) (4,54)

Ancianos con EA 2,10 2,30 3,50 1,20 4,00 1,40 2,80 1,10
(1,91) (2,05) (2,12) (1,47) (2,78) (1,64) (2,44) (1,52)

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Tabla 2. Índices de variabilidad léxica para los cuatro grupos e índices de variabilidad total

Seres Vivos Seres No Vivos Producción Total

Grupos
Casos Tipos IVL Casos Tipos IVL Casos Tipos IVL

Niños 367 69 0,19 427 157 0,37 794 226 0,28

Adultos Jóvenes 430 110 0,26 633 248 0,39 1063 358 0,34
Ancianos Sanos 381 114 0,30 377 152 0,40 758 266 0,35
Ancianos con EA 98 43 0,44 97 52 0,54 195 95 0,49
Suma total 1259 170 0,13 1534 368 0,23 2793 538 0,19
Nota. IVL= índice de variabilidad léxica.

Tabla 3. Medias (DT) de los dominios SV/SNV y producción total (aciertos) en función de los cuatro grupos definidos
(niños, adultos jóvenes, ancianos sanos y ancianos con EA) y en función del sexo (hombres y mujeres)

Interacción
Grupos Sexo
grupos × sexo

Adultos Ancianos Ancianos

Niños jóvenes sanos con EA Hombres Mujeres

M (DT) M (DT) M (DT) M (DT) F(3, 632) M (DT) M (DT) F(1, 632) F(3, 632)

18,40 a 21,50 a 19,10 a 4,65 b 15,23 16,60

Seres vivos 27,35*** 0,89 5,42**
(5,21) (7,22) (10,05) (4,35) (8,23) (10,85)

21,60 a 32,40 b 18,90 a 4,55 c 17,58a 21,15b

Seres No vivos 57,07*** 5,54* 3,89*
(5,08) (8,54) (10,26) (3,50) (10,71) (13,65)

40,00 a 53,90 b 38,00 a 9,20 c 32,80 37,75

Producción total 45,84*** 3,18 5,28**
(9,78) (13,77) (19,87) (7,45) (18,16) (23,62)
Nota: Los grupos cuyas medias comparten superíndice significa que no son significativamente diferentes entre sí en las comparaciones
post-hoc. * p < 0,05; ** p < 0,01; *** p < 0,001.

sexo y de los grupos definidos (ver Tabla 1). Todos (sexo) para la variable dependiente producción
los análisis estadísticos fueron realizados utilizando total de ejemplares (véase la Tabla 3). Los re-
el programa informático SPSS, versión 17 (2008). sultados mostraron diferencias significativas
Además se halló el índice de variabilidad léxi- para el efecto de interacción (p < 0,05). Las
ca (IVL), que resulta de la división de los tipos comparaciones post hoc para la variable grupos
entre los casos u ocurrencias. Los tipos se co- se realizaron mediante el procedimiento de
rresponden al total de ejemplares diferentes y Tukey, asumiendo la homogeneidad de las va-
las ocurrencias al número total de ejemplares rianza (test de Levene, p > 0,05).
producidos (véase la Tabla 2). El análisis de la producción de ejemplares
en los dominios SV/SNV se realizó mediante
dos análisis de la varianza (ANOVA) bifacto-
Producción de ejemplares en los dominios riales con interacción (contraste bilateral), to-
SV/SNV y producción total en función de los mando como variables independientes el grupo
grupos y del sexo. de edad (con cuatro niveles) y el sexo (con dos
niveles). Los resultados mostraron diferencias
Se realizó un ANOVA bifactorial con inte- significativas para el efecto de interacción sexo
racción (contraste bilateral) de 4 (grupos) × 2 y grupo de edad (p < 0,01) en el dominio de los

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SV. Puesto que existe homogeneidad en la va- diferencias estadísticamente significativas a

rianza (test de Levene, p > 0,05), las compara- favor de los hombres (U = 21,00, Z = –2,21;
ciones múltiples se realizaron mediante la prue- p < 0,05).
ba de Tukey (véase la Tabla 3). En el dominio
de los SNV se encontraron diferencias signifi-
cativas en la interacción sexo con grupo de edad Producción total de ejemplares erróneos en
(p < 0,05). Debido a que la varianza no fue función del sexo y el grupo de edad
homogénea (test de Levene, p < 0,05), las com-
paraciones múltiples se realizaron mediante la Para el análisis de la producción total de
prueba Games-Howell (véase la Tabla 3). ejemplares erróneos se realizó un ANOVA bi-
factorial (contraste bilateral), de 4 (grupos) × 2
(sexo). No resultaron significativos los efectos
Producción de ejemplares en personas sanas de ninguno de los dos factores, ni tampoco de
y en personas con EA en función del sexo la interacción entre ambos. Los resultados se
muestran en la Tabla 4.
Los resultados del ANOVA de un factor
(hombres vs mujeres) para la variable depen-
diente producción total de ejemplares en perso- DISCUSIÓN
nas sanas mostraron diferencias estadísticamen-
te significativas (F(1, 58) = 4,48; p < 0,05) En el presente estudio, mediante una meto-
entre hombres (M = 39,6; DT = 15,27) y muje- dología cuantitativa, se han investigado las di-
res (M = 48,33; DT = 16,26). Respecto a la ferencias de la MS en distintos grupos de edad
muestra de ancianos sanos, en la prueba U de en personas sanas, así como el deterioro de la
Mann-Whitney, (contraste bilateral) se encon- misma en personas con demencia senil tipo
traron diferencias estadísticamente significati- Alzheimer. La evaluación de dichos aspectos se
vas en relación al sexo, tanto en producción ha efectuado a través de una tarea de fluencia
total (U = 17,00, Z = –2,50; p < 0,05), como en categorial semántica (fluidez semántica catego-
los dominios de SV (U = 15,50, Z = –2,61; p < rial o fluidez verbal), llevada a cabo por una
0,05) y SNV (U = 19,50, Z = –2,31; p < 0,05), muestra de personas de diferentes edades: ni-
a favor de las mujeres. En cuanto al grupo de ños, adultos jóvenes, ancianos sanos y ancianos
personas con EA, en la prueba U de Mann- con EA, todos ellos con un mismo nivel de
Whitney (contraste bilateral), la puntuación escolaridad (estudios primarios).
media de los hombres y de las mujeres no difi- Los resultados encontrados confirman la
rió significativamente en cuanto a la producción primera hipótesis planteada, al constatar la po-
total (U = 26,00, Z = –1,81; n.s.) y al dominio bre ejecución de los ancianos con EA en tareas
de SNV (U = 31,50, Z = –1,41; n.s.); sin em- cognitivas de fluidez verbal. Dichos resultados
bargo, en el dominio de los SV se encontraron se han mostrado en consonancia con diversas

Tabla 4. Medias (DT) de la producción total de errores en función de los cuatro grupos definidos
(niños, adultos jóvenes, ancianos sanos y ancianos con EA) y en función del sexo (hombres y mujeres)

Interacción
Grupos Sexo grupos × sexo

Adultos Ancianos Ancianos

Niños jóvenes sanos con EA Hombres Mujeres

M (DT) M (DT) M (DT) M (DT) F(3, 632) M (DT) M (DT) F(1, 632) F(3, 632)

Producción total 1,40 0,75 0,55 0,90 1,07 0,72 1,51

1,62 n.s. 0,09 n.s.
de errores (1,04) (0,91) (1,60) (1,33) (1,43) (1,06) n.s.

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investigaciones realizadas en este ámbito (ver acceder a este conocimiento, de manera que hay
meta-análisis de Henry, Crawford y Phillips, una incapacidad para encontrar los nombres, se
2004), tanto en el dominio de SV como en el de incrementan los tiempos de reacción y se usan
SNV; así como en aquellos trabajos que han paráfrasis como estrategias compensatorias
comparado personas sanas mayores (Díaz et al., (Juncos et al., 1998); es decir, en las personas
2000; Peraita y Sánchez-Bernardos, 1998; Se- mayores, los problemas de acceso al léxico
bastián y Elosúa, 2002) y jóvenes (Galeote y serían consecuencia más bien de un déficit de
Peraita, 1999). A pesar de que los ancianos con memoria operativa y de capacidad atencional
EA presentan una menor producción de ejem- (Buiza, 2001) que de competencia.
plares (casos u ocurrencias), es el grupo que Con relación a la segunda hipótesis plantea-
muestra un índice de variabilidad léxica (IVL) da, tal y como esperábamos, los resultados so-
más alto, superior incluso al de los ancianos bre el efecto del sexo en las personas ancianas
sanos. En cuanto a los niños, la producción de sanas indican una mayor producción de catego-
ejemplares fue similar a la de los ancianos sa- rías semánticas por parte de las mujeres frente
nos; aunque se observa que los ejemplares pro- a los hombres, tanto en SV como en SNV y en
ducidos por los niños están circunscritos a unos producción total. Los presentes resultados son
pocos tipos. Este último aspecto es relevante, congruentes con aquellos trabajos que indican
por cuanto que la comparación entre niños y una cierta ventaja de las mujeres con respecto
ancianos no suele aparecer en la literatura, aun- a los hombres en tareas de fluencia verbal (Gor-
que sí se han realizado estudios que comparan don y Lee, 1986; Stumpf, 1995; Pineda, Galea-
grupos de adultos jóvenes y niños (Piñeiro, no, Giraldo, 1995). En cambio, cuando se ana-
Morenza, Torres y Sierra, 1999) o que evalúan liza la producción en la muestra de EA, los
la producción de categorías semánticas exclu- resultados no muestran diferencias entre hom-
sivamente en niños (Koren, Kofman y Berger, bres y mujeres, en la línea de algunas investi-
2005; Torres, Piñeiro, Morenza e Inguanzo, gaciones (Galeote y Peraita, 1999) aunque sí se
2000) o en adultos jóvenes (Buriel, Gramunt, observa un patrón de producción mayor en
Böhm, Rodés, y Peña-Casanova, 2004). Diver- hombres que en mujeres, aunque no alcanza la
sas investigaciones han revelado un incremento significación estadística. En cambio, si solo se
de la fluidez verbal desde la niñez (p. ej., Koren tiene en cuenta la muestra de personas sanas, la
et al., 2005; Sauzeon, Lestage, Raboutet, N’ producción total de aciertos es mayor en las
Kaoua y Claverie, 2004) hasta la madurez (La- mujeres que en los hombres. En relación a la
ra-Useche, Pineda, Henao-Arboleda, Arboleda- dicotomía SV/SNV, encontramos diferencias
Ramírez, Aguirre-Acevedo y Lopera, 2006), en estadísticamente significativas en el dominio de
consonancia con nuestro estudio, en el que apa- SNV a favor de las mujeres y una tendencia a
rece una mayor fluencia categorial semántica en una mayor producción de los SV también en
el grupo de los jóvenes. Sin embargo, es difícil ellas. Sin embargo, la literatura refleja ventajas
precisar a partir de qué momento comienza a de las mujeres en las categorías de los domi-
producirse el declive en la MS o si, como afir- nios de los SV y de los hombres en el dominio de
man otros autores (véase Román y Sánchez, los SNV (Barbarotto, Laiacona, Macchi y Ca-
1998), durante el envejecimiento se produce un pitani, 2002; Capitani, Laiacona y Barbarotto,
deterioro en la memoria episódica más que 1999; Laws, 2004; Moreno, Rodríguez y Peraí-
en la semántica. Los hallazgos encontrados en ta, 2007). No obstante, para algunos autores
ancianos sanos podrían deberse a un proceso de (Marra, Ferraccioli y Gianotti, 2007) las desi-
evolución natural de la MS. Como refiere Jun- gualdades encontradas en las categorías son
cos (1998), todo indica que las personas mayo- debidas principalmente a la familiaridad de los
res sanas responden más a un problema de eje- participantes con las categorías más que a la
cución que de competencia. Así pues, aunque existencia de diferencias innatas en relación al
el conocimiento se mantiene, tanto desde el sexo. Sin embargo, también podrían deberse a
punto de vista conceptual, como semántico y la falta de control en muchos de los trabajos de
fonológico, se observan ciertas dificultades para una de las variables que influyen en el rendi-

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miento en tareas de fluencia categorial semán- sólo se observa en mamíferos, lo cual podría ser
tica, como es el nivel de estudios. Es conocido indicativo de que el desarrollo de las categorías
(p. ej. Buriel et al., 2004) que las personas con no es homogéneo y unas son adquiridas antes
una mayor escolarización, rinden mejor en ta- que otras, en ocasiones relacionado con la inte-
reas de fluencia categorial semántica (Auria- racción del niño con los ejemplares. Este fenó-
combe et al., 1998; Fillembaum et al., 2001; meno podría deberse a diferentes razones, entre
Moreno et al., 2004; Ramírez, et al., 2005; Va- las que podríamos mencionar: la escasa estruc-
lencia et al. 2000; Wiederholt et al., 1993). Al- tura de las categorías infantiles (Piñeiro et al.,
gunos trabajos informan que el nivel de estudios 1999); a que los niños generan ejemplares que
predice hasta el 25% de la varianza de la pro- ningún adulto consideraría como pertinente y,
ducción total de ejemplares (Gladsjo, Schuman, por el contrario, no incluyen otros que los adul-
Evans, Peavy, Miller y Heaton, 1999). Es por tos sí consideran en sus categorías (Rosner y
esto que, con el objeto de controlar la varia- Hayes, 1977); el análisis diferencial que hacen
ble escolarización, en esta investigación se se- adultos y niños de los atributos y propiedades
leccionaron sólo sujetos con estudios primarios. de los objetos (Mervis y Greco, 1984; Puente y
En este estudio, también hay que tener presen- Pogglioli, 1993); a la incompleta comprensión
te que el efecto diferenciador de la fluencia que tienen del significado de las palabras (Mi-
semántica en el caso de las mujeres ancianas, ller y Gildea, 1987); y a la inadecuada selección
(las monjas de clausura), podría resultar del que hacen los niños de los ejemplares que cum-
grado de familiaridad o incluso del grado de plen con los requisitos de la tarea antes de pro-
conocimiento y experiencia (grado de experti- ducirlos.
cia) que tienen estas personas en algunas cate- En cuanto a las personas con EA, cometen
gorías (p.ej. árboles). Así, distintos grados de más errores que los ancianos sanos y los jóve-
conocimiento sobre una categoría determinada nes; las equivocaciones más habituales son
pueden provocar diferentes representaciones debidas a la inclusión de ejemplares de un nivel
jerárquico-conceptuales, lo que confirmaría supraordenado (p.ej., «electrodoméstico» como
la dificultad de establecer comparaciones entre ejemplo de electrodoméstico) pero podrían
los distintos grupos de estudio. Con respecto a deberse más que a un error a la repetición de
la dicotomía SV/SNV, el grupo de Alzheimer palabras (ecolalia), consecuencia de la propia
presenta un deterioro similar, dentro de su gran evolución de la enfermedad. La mayor comi-
pobreza productiva y, por tanto, no se confirma sión de errores de los ancianos con EA frente
una mayor pérdida en la categoría SV frente a a un grupo de controles sanos se encuentra en
la SNV, en la línea de algunos trabajos (Galeo- la línea de algunos trabajos (Cuetos et al.,
te y Peraita, 1999), pero contrario a otras inves- 2003; Hodges et al., 1991) que han mostrado
tigaciones (Moreno-Rodríguez y Peraita, 2007) que los pacientes con EA presentan dificultades
que encuentran un deterioro más severo en SV. en la MS de tipo anómico desde estadíos tem-
Esta similitud en los patrones de producción de pranos de la enfermedad, sobre todo debidas a
ejemplares generados también se observa en la pérdida gradual del significado de las pala-
ancianos sanos (p.ej. Peraita y Moreno, 2006). bras.
Finalmente, en relación con la tercera hipó- En este trabajo, se han planteado algunas
tesis propuesta, los resultados muestran que los limitaciones de carácter metodológico relacio-
niños cometen el mayor número de errores, lo nadas con la prueba de fluidez verbal, ya que es
que apoya la hipótesis planteada. La mayoría de una tarea de producción libre en la que las per-
ellos se debieron a la inclusión de ejemplares sonas originan respuestas de un modo abierto
subordinados (p.ej., game boy, play station…) en un tiempo limitado, produciéndose una gran
y al fenómeno de sobregeneralización o inclu- cantidad de datos que hay que organizar, anali-
sión de ejemplares no pertinentes (Mervis, Cat- zar y cuantificar, y donde el carácter subjetivo
lin y Rosch, 1975; Neimark, 1974; Nelson, de los evaluadores en la inclusión/exclusión de
1974). Esta sobregeneralización no ocurre por las categorías en el estudio tiene una gran rele-
igual en todas las categorías estudiadas ya que vancia (Belinchón, Igoa y Rivière, 2004).

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 Memoria semántica en la enfermedad de Alzheimer 201

En conclusión, las personas con EA presen- Cuetos, F., Rodríguez-Ferreiro, J., y Martínez, C. (2003).
tan un grave deterioro de la MS. En las personas Alteraciones de memoria en los inicios de la enferme-
sanas, si bien, con el paso de los años se incre- dad de Alzheimer. Revista Española de Neuropsicolo-
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