Institución Educativa Pública

de Mujeres Nº 20188

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06

TÍTULO DE LA UNIDAD: PRACTICAMOS HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE Y CONSUMO RESPONSABLE

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : N° 21088
1.2. Director : Pedro Tonny Luyo Mendieta
1.3. Sub Directora : Patricia Cárdenas Maurolagoitia
1.4. Grado y Sección : Primero (D y E)
1.5. Duración : Del 16 de septiembre al 18 de octubre
1.6. Total de semanas : 5 semanas
1.7. Carga horaria del área : 3 horas por semana
1.8. Docente Responsable : Milton Cesar Conde Jacobo

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE / CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E

INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
CAPACIDADES DEL APRENDIZAJE VALORACIÓN
ÁREA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DESEMPEÑOS PRECISADOS
ÁREA Y (PRODUCTOS)
TRANSVERSALES
. Explica con fundamento la Realiza movimientos de Lista de cotejo
El cuidado de la salud es una responsabilidad por todos ASUME UNA VIDA
importancia de mantener o articulación de cuello, brazos
compartidas, entiendo que la prevención es básica en este sentido, SALUDABLE
mejorar su bienestar (físico, ,codos Posibilita la
los hábitos de vida saludable y el consumo responsable son ejes Comprende las psicológico y emocional) transferencia de la práctica de
este deporte por parte de los
importantes en el desarrollo de las competencias en nuestras relaciones entre la teniendo en cuenta su estado
alumnos a su tiempo de ocio
estudiantes para lograr una calidad de vida adecuada. Promover en actividad física, nutricional, su gasto calórico
el medio educativo, familiar y comunitario hábitos saludables alimentación, diario, sus prácticas
alimentarias y las actividades
que mejoren la calidad de vida, y doten a las jóvenes de postura e higiene
físicas que practica.
capacidades ante situaciones de contacto con las drogas, es el personal y del
Explica los efectos negativos que Conoce la esencia del
objetivo fundamental del Programa de Hábitos Saludables y ambiente, y la salud produce el abuso de la actividad voleibol, técnica, táctica y
Consumo Responsable. Durante el presente curso f ísic a, así como e l uso de reglamento, de manera
escolar 2019 – 2020, las alumnas de 1º de educación secundaria sustancias u t i l i z a d a s para que nos permita participar
de este centro buscaran participar de diferentes tipos de evitar el c a n s a n c i o e de forma activa en el
i n c r e m e n t a r el
actividades y o talleres que se imparten en el centro durante la
r e n d i m i e n t o físico, y evita su juego.

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jornada lectiva.Las loncheras nutritivas que deben portar nuestras consumo
estudiantes, el consumo de alimentos adecuados en el cafetín son . Lista de cotejo
lineamientos educativos sumamente importantes. Desarrollar en las Incorpora prácticas Incorpora prácticas Pone en practica
actividades que ayudan a
alumnas una responsable tome de decisión es una tarea que que mejoran su saludables (actividades en
la naturaleza, actividades mejorar su salud al
requiere del compromiso de todos los agentes educativos, llámense; calidad de vida.
realizar la gimnasia rítmica
recreativas, deportivas, etc.)
estudiantes, padres de familia, docentes y directivos. Ante esta evitando el sedentarismo y
situación ¿Qué prácticas debemos promover desde la Institución el uso excesivo de las
Educativa en nuestras estudiantes par desarrollare hábitos de vida tecnologías, y elaborando en
saludable y el consumo responsable? ¿Cuáles son las estrategias equipo un plan de actividades
que en forma conjunta aplicaremos en el aula para promover los para la promoción de la salud
hábitos de vida saludable y consumo responsable?
. Participa en el festival de Lista de cotejo
-Participaremos de actividades físicas ( Gimnasia rítmica). Participa en actividades físicas gimnasia rítmica
de diferente intensidad de demostrando
acuerdo con sus intereses personalidad en el
personales, desarrollando sus desarrollo de sus
capacidades
capacidades condicionales y
condicionales y con
ejecutando de manera
autonomía
autónoma actividades de
activación y relajación.

Coordina su cuerpo de manera Tiene coordinación y

SE DESENVUELVE precisión al realizar
autónoma con precisión en
DE MANERA
acciones motrices de su secuencias gimnasticas de
AUTÓNOMA A su preferencia
preferencia para lograr un
TRAVÉS DE SU
objetivo
MOTRICIDAD
Se expresa
corporalmente
Analiza el control y ejecución Analiza el control y Lista de cotejo
de sus habilidades ejecución de sus
motrices específicas para habilidades motrices
mejorarlas durante la específicas para
práctica de diferentes mejorarlas durante la
actividades físicas. práctica de la gimnasia
rítmica

Crea prácticas corporales- Lista de cotejo

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expresivas para la
producción de secuencias
coreográficas individuales
. Crea movimientos
relacionadas con historias,
corporales gimnasticas y
mitos, leyendas, cuentos
las expresa
autóctonos, etc. -
Comprende su
cuerpo. Crea con sus pares secuencias
Crea con sus compañeras
rítmicas, musicales, lúdicas secuencias rítmicas
y deportivas a partir de musicales de su
aquellas propias de su preferencia
región, de otras regiones y
de otras partes del mundo,
como medio de
comunicación de ideas y
emociones

•GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
.- Personaliza
entornos virtuales.

-Gestiona información

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del entorno virtual.

-Interactúa en entorno
virtuales.

-Crea objetos
virtuales en diversos
formatos.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES

ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
EQUIDAD Y JUSTICIA compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o
SOLIDARIDAD difíciles.
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
EMPATÍA comprender sus circunstancias.

RESPONSABILIDAD Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartirlos de un colectivo.

Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar

LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD
dentro de una sociedad.
ENFOQUE DE DERECHO
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
DIÁLOGO Y CONCERTACIÓN
alternativo para construir juntos una postura común.

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IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE DE LA V UNIDAD:

JUEVES: 19-09-2019 JUEVES: 26-09-2019 JUEVES:03-10-2019 JUEVES:10-10-2019 JUEVES:17-10-2019

Sesión N°01 Sesión N°4 Sesión N°5
Título: PRESENTACION DE LA VI Sesión N° 2 Título: Grado: Primero. Sección: D Título:
UNIDAD Y COORDINACION DE LAS Título: Sesión N°3 yE
ACTIVIDADES A TRABAJAR CON LAS Grado: Primero. Sección: D y E
ALUMNAS. Título:
Grado: Primero. Sección: D y E
Grado: Primero. Sección:… D y E
Grado: Primero. Sección: D y E

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V.- MATERIALES Y RECURSOS:

 Libro de Ed. Fisica1° Grado de Secundaria

 Cuaderno de trabajo de Ed. Fisica 1° Grado de Secundaria
 Fichas de trabajo
 Materiales deportivos
 Papelotes
 Plumones
 Reglas
 USB
 Proyector multimedia
 Laptop

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VI.- EVALUACIÓN:

6.1. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑOS DE LAS COMPETENCIAS QUE PUEDEN SER EVALUADAS MEDIANTE PREGUNTAS ESCRITAS.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ITEMS PUNTAJE PESO

 RESUELVE - Traduce Establece relaciones entre datos y acciones de 1.- 8 40%

PROBLEMAS DE cantidades a ganar, perder, comparar e igualar cantidades en a)
CANTIDAD expresiones el conjunto de números racionales. b)
numéricas c)
Transforma expresiones numéricas que incluyen d)
- Usa estrategias y operaciones de adición, sustracción, 2.- 12 60%
procedimientos de multiplicación, división con números enteros, a)
estimación y expresiones fraccionarias o decimales b)
cálculo. c)

TOTAL 20 100%
 RESUELVE
PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO

TOTAL 20 100%
 RESUELVE
PROBLEMAS DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN

TOTAL 20 100%

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6.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD:

6.2.1. RÚBRICA PARA VALORACIÓN DE LOS DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA A NIVEL INDIVIDUAL. (MODELO)

SATISFACTORIO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS
Expresa datos adecuadamente en problemas Expresa datos en forma parcial en problemas Expresa datos inadecuados con unidades
RESULEVE PROBLEMAS DE planteados con unidades de masa, de tiempo, planteados con unidades de masa, de tiempo, de masa, de tiempo, temperatura o
CANTIDAD temperatura o monetarias en el conjunto de temperatura o monetarias en el conjunto de monetarias en problemas planteados.
números racionales. números racionales.
Comprueba si las expresiones numéricas Comprueba de forma parcial si las expresiones No logra comprobar si las expresiones
planteadas representan las condiciones del numéricas planteadas representan las numéricas planteadas representan las
problema. condiciones del problema. condiciones del problema.
Expresa con diversas representaciones y Expresa con un lenguaje numérico limitado su No logra expresar adecuadamente las
lenguajes numéricos su comprensión de la comprensión de la fracción y del significado de diversas representaciones de las
fracción y del significado de positivo y negativo en positivo y negativo en problemas propuestos. fracciones y del significado de positivo y
problemas propuestos. negativo en problemas propuestos.
Plantea afirmaciones correctas sobre las Plantea afirmaciones parcialmente correctas No logra plantea afirmaciones correctas
operaciones combinadas de números racionales y sobre las operaciones combinadas de números sobre las operaciones combinadas de
sustenta sus argumentos. enteros y sustenta sus argumentos parcialmente. números enteros ni sustenta sus
argumentos válidos.

6.2.2. GUIA DE OBSERVACIÓN DE LOS DESEMPEÑOS

6.2.3. LISTA DE COTEJO

6.2.4. ANÉCDOTARIOS

6.2.5. PORTAFOLIOS, ETC.

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DOCENTE DE AULA V° B° SUB DIRECCIÓN
ÁREA MATEMÁTICA: NIVEL SECUNDARIA
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