Teoría Arqueológica

TEORÍA ARQUEOLÓGICA
Código 803866
CARÁCTER OBLIGATORIA CURSO SEGUNDO
ECTS 6 CUATRIMESTRE PRIMERO
MATERIA ARQUEOLOGÍA
DEPARTAMENTO/S PREHISTORIA
1. Breve descriptor
Esta asignatura pretende entrenar al alumno/a en el análisis de las teorías subyacentes a las
reconstrucciones del pasado que hace la Arqueología. Para ello, se comenzará por demostrar la
existencia de marcos teóricos en cualquier tipo de reconstrucción, para pasar a diferenciar después
los tipos de teorías que se han utilizado y los resultados de investigación a los que cada una de ellas
conduce. La clase se basará en conferencias teóricas por un lado, y en análisis de textos por otro. De
esta forma, se espera capacitar al alumno/a para discernir los presupuestos epistemológicos y
teóricos que otros han utilizado en sus reconstrucciones del pasado, y para que sea capaz de tener
opciones más conscientes sobre los que en su carrera académica puede tener que adoptar.
2. Objetivos
- Conocer y aplicar críticamente los procedimientos modernos para la interpretación de los
distintos materiales arqueológicos.
- Aprender a razonar de forma crítica sobre los distintos sistemas epistemológicos aplicados a
la Arqueología en el pasado y en el presente.
- Comprensión y manejo de la terminología propia.
3. Competencias
CG1-Ser competentes en la transformación de datos arqueológicos en conocimiento histórico y
antropológico.
CG4-Ser competentes en la difusión de los conocimientos arqueológicos a las distintas audiencias,
incluyendo el Turismo Cultural.
CG5-Ser competentes en la transmisión del conocimiento arqueológico.
CG6-Ser competentes en la restitución del conocimiento generado y del Patrimonio Cultural a las
comunidades locales implicadas.
Competencias específicas:
CE1-Conocer las ciencias básicas sobre el pasado humano, en especial la Historia y la Antropología,
como base de las reconstrucciones arqueológicas.
CE2-Manejar críticamente las metodologías para identificar, cuantificar, analizar e interpretar datos
arqueológicos.
CE3-Utilizar y aplicar la analogía y la experimentación para la contrastación de hipótesis concretas
sobre las sociedades del pasado.
CE4-Comprender, profundizar y explicar la diversidad y la complejidad social del pasado aplicándolas
a la realidad del presente y a la defensa de los principios de equilibrio e igualdad.
CE5-Comprender las relaciones espaciales a diferentes escalas territoriales, a través de las
relaciones entre naturaleza y sociedad en su dimensión temporal.
CE6-Interpretar los desarrollos disciplinarios recientes y la vinculación de la teoría arqueológica con
las disciplinas sociales afines en su desarrollo histórico y en las tendencias interdisciplinares actuales.
CE8-Saber analizar y aprovechar de forma positiva las publicaciones y las fuentes primarias de la
disciplina.
CE12-Utilizar el vocabulario específico tanto técnico como de interpretación.
CE13-Aplicar tanto los conocimientos como la capacidad de análisis en la resolución de problemas
relativos al campo de estudio.
Competencias Transversales:
CT1-Comprender el significado del paso del tiempo en las transformaciones de los procesos sociales,
incidiendo en preocupaciones tan contemporáneas como el impacto humano en los ecosistemas, la
globalización, la igualdad o el desarrollo sostenible.
CT2- Capacidad de debatir a partir del conocimiento especializado, en un contexto interdisciplinar.
CT3- Desarrollar una actitud positiva y responsable frente a los controles de calidad de los resultados
del trabajo y de su presentación.
CT4- Capacidad de organización y planificación.
CT5-Capacidad de razonamiento crítico y autocrítico.
CT6- Capacidad de análisis y síntesis.
CT7-Capacidad de comunicación oral y escrita en español.
CT9- Capacidad de aprender de forma autónoma.
CT10- Capacidad de gestión de la información: recopilación sistemática, organización, selección y
presentación de toda clase de información.
CT12-Sensibilidad hacia los diferentes entornos sociales, culturales y medioambientales, prestando
especial atención a las cuestiones de género, del medioambiente, los valores de la paz y la
convivencia pacífica y la no discriminación por razones de sexo, raza, religión, o por razones de
discapacidad.
4. Contenidos temáticos
Tema 1: Arqueología, Modernidad y Postmodernidad
Tema 2:. Positivismo/hermenéutica, historicismo/evolucionismo.
Tema 3: Historicismo y normativismo. Arqueología y antropología histórico-cultural.
Tema 4: Del difusionismo al Evolucionismo multilineal. El paso al evolucionismo en Europa: V.
Gordon Childe.
Tema 5: El paso al evolucionismo multilineal en Estados Unidos: Leslie A. White y Julian Steward. La
ecología cultural y los determinismos infraestructurales. El origen de la Nueva Arqueología.
Tema 6: La introducción de la Teoría de Sistemas y el inicio de la Arqueología procesual.
Tema 7: El materialismo en Arqueología: materialismo vulgar y marxismo.
Tema 8: Crisis del positivismo. La Escuela de Frankfurt y la Teoría Crítica. La hermenéutica y el
origen de la Arqueología postprocesual.
Tema 9: Arqueología postcolonial y Arqueología Feminista y de Género.
Tema 10: Arqueología estructuralista y postestructuralista.
5. Metodología docente
Clases magistrales: el profesor/a presentará los conocimientos básicos que el estudiantado debe
adquirir.
Actividades de seminario: se utilizarán textos, imágenes y otros recursos gráficos y
audiovisuales, que permitan un acercamiento más preciso a los contenidos de la materia.
Podrán programarse salidas de trabajo en horario de clase.
No se descarta que para determinados grupos se establezca un horario de tutorías particulares o
colectivas, en las que se discuta y prepare el contenido de las materias, se resuelvan dudas y se
oriente el trabajo del estudiantado durante el curso.
Trabajo no presencial del estudiantado: dedicado a la búsqueda de información, su análisis y
jerarquización, con el fin de preparar materiales de estudio, mediante la utilización de
bibliotecas, aula informática, área Wi-Fi, etc. El horario no presencial del estudiantado estará
igualmente dedicado a la preparación de las pruebas y a la elaboración de trabajos de
naturaleza diversa previstos en el curso.
6. Evaluación
Se sigue el proceso de evaluación continua y el peso de las pruebas o trabajos se ajusta al peso de
las actividades exigidas por el ECTS. Ninguna prueba supera el 60% del total de la calificación
y como máximo cada asignatura tendrá entre tres y siete evidencias para la evaluación.
o Pruebas de desarrollo 35-60%
o Trabajos y otras actividades 35-60%
o Asistencia con participación 10-30 %
7. Bibliografía básica
Bentley, R.A.; Maschner, H.D.G; Chippindale, C. (eds.) (2008): Handbook of Archaeological Theories.
Altamira Press U.S.
Buchli, V.; Lucas, G. (eds.) (2001a): Archaeologies of the Contemporary Past. Routledge, Londres.
Fernández Martínez, V.M. (2006): Una arqueología crítica. Ciencia, ética y política en la construcción
del pasado. Crítica, Barcelona.
Gandhi, L. (1998): Postcolonial Theory: A Critical Introduction. Edinburgh University Press,
Edimburgo.
Gero, J.M.; Conkey, M.W. (eds.) (1991): Engendering Archaeology. Women and Prehistory. Blackwell,
Oxford
Harris, Marvin. 1998 [1968]: El desarrollo de la teoría antropológica. Una historia de las teorías de la
cultura. Madrid: Siglo XXI.
Hodder, I. (2004): Archaeology beyond Dialogue. The University of Utah Press, Salt Lake City. Págs.
69-92.
Layton, R. (1997): An introduction to theory in anthropology. Cambridge University Press, Cambridge.
Meskell, L.; Preucel, R. (eds.) (2004): A Companion to Social Archaeology. Blackwell, Oxford.
Moro Abadía, Óscar. (2007). Arqueología prehistórica e historia de la ciencia. Hacia una historia
crítica de la arqueología. Barcelona: Bellaterra.
Trigger, Bruce. (1992). Historia del pensamiento arqueológico. Barcelona: Crítica. Edición inglesa:
A history of archaeological thought (Cambridge University Press, 1989, última edición: 2006).

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