REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO LAS AMERICAS
BARQUISIMETO-ESTADO LARA

PROPUESTA DE UN PLAN DE ACCION SOBRE LA PSICOLOGIA

EVOLUTIVA COMO MATERIA DE APRENDIZAJE PARA LOS
ESTUDIANTES DE 4TO A Y B DEL COLEGIO LAS AMERICAS

INTEGRANTES:

Jharosky Orozco
Mariangel Abarca
Katherine Mendoza
Yorgelys Sanchez
Catherine Nelo
Eylinmar Aguero
5to. B
PROF. Nancy Grandetti

Barquisimeto, Diciembre 2019

 INTRODUCCION

Si bien la psicología es la ciencia que estudia el comportamiento

humano, la psicología evolutiva se ocupa del estudio de los procesos de
cambios psicológicos que ocurren a lo largo de la vida humana. Los
cambios psicológicos se sustentan en sustrato físico, se refiere a todo el
ciclo vital. En un principio se ocupa de los dos primera estadios, (niñez,
adolescencia); y al llegar a la madurez dejaba de desarrollar, se
materializaba todo en lo biológico.

Actualmente la tendencia es que desarrollos psicológicamente toda

la vida, los procesos son:

•Niñez •Adolescencia •Vida Adulta •Vejez o Adultos Mayores

Estas etapas no son inmutables, varían los conceptos sociales.

Esos cambios que se dan en las personas a lo largo de la vida pueden ser
explicados a través de unos factores que se encuentran enfrentados por
parejas: la continuidad versus discontinuidad, la herencia versus el
ambiente, y la normatividad versus la idiografía. También el contexto en el
que se desarrollan los sujetos nos permiten comprender mejor su
evolución, así es necesario destacar el contexto histórico, el socio-
económico, el cultural e incluso el étnico, por citar los más importantes.

Finalmente, vale la pena resaltar que el desarrollo debe ser

entendido como un proceso continuo, global y dotado de una gran
flexibilidad. Por lo antes expuesto, se consideró necesario llevar a cabo la
presente investigación, bajo el titulo Propuesta de un Plan de Acción sobre
la Psicología Evolutiva como materia de Aprendizaje para los Estudiantes
de 4to A y B del Colegio las Américas.

En términos generales, se considerara que las contribuciones

derivadas de esta investigación, demuestren una realidad convincente,
referida al tema en estudio. Para alcanzar todos los propósitos de la
investigación se desarrollaron varios capítulos, cada uno de ellos se
describe a continuación: El capítulo I, denominado planteamiento del
problema, se determina el contexto del estudio y la justificación de la
investigación.
 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO LAS AMERICAS
BARQUISIMETO-ESTADO LARA

PROPUESTA DE UN PLAN DE ACCION SOBRE LA PSICOLOGIA

EVOLUTIVA COMO MATERIA DE APRENDIZAJE PARA LOS
ESTUDIANTES DE 4TO A Y B DEL COLEGIO LAS AMERICAS
INTEGRANTES:

Jharosky Orozco
Mariangel Abarca
Katherine Mendoza
Yorgelys Sanchez
Catherine Nelo
Eylinmar Aguero
5to. B
PROF. Nancy Grandetti
RESUMEN

El trabajo que a continuación se expone, presenta una propuesta

sobre los siguientes planteamientos: ¿es la psicología evolutiva una
herramienta como materia en el plantel educativo a estudiar? ¿Para qué
nos prepara estudiar cómo materia? ¿Por qué son los campos de acción
de este estudio? También se presentan definiciones referentes a este tema
y los beneficios que aporta a la educación, resaltando la necesidad y la
importancia de la presencia de esta materia de aprendizaje en las
instituciones educativas de nuestro sistema educativo nacional. Es una
propuesta que quiere aportar elementos para la construcción de la
identidad del estudiante, Por la importancia del tema, se plantearán algunas
consideraciones del trabajo en estudio.

Palabras claves: psicología evolutiva, estudiantes, aprendizaje, psicología

 PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

En las últimas décadas la investigación psicológica ha mostrado una

atención cada vez mayor por el papel de la cognición en el aprendizaje
humano, liberándose de los aspectos más restrictivos de los enfoques
condustictas. Se ha hecho hincapié en el papel de la atención, la memoria,
la percepción, las pautas de reconocimiento y el uso del lenguaje en el
proceso del aprendizaje, y este enfoque ha pasado gradualmente del
laboratorio a la práctica terapéutica.

Por lo anterior expuesto los procesos mentales superiores como la

formación de conceptos y la resolución de problemas son difíciles de
estudiar, el enfoque más conocido ha sido el procesamiento de la
información, como se transforma, almacena, recupera y se transmite al
exterior.

Sanz, L.J. (2012) explica que el modo del comportamiento humano

es el conjunto de actos exhibidos por el ser humano y está determinado por
todo el entorno en que se vive y tiene influencias más sociales, es decir
cuando el infante deja esta etapa y se convierte en preadolescente
comienzan los cambios físicos y psicológicos que drásticamente irán en
torno a su comportamiento humano, ya que la etapa de cambio genera un
nuevo modo de pensar, se viven situaciones muy diferentes que en los
primeros años de vida, ya que los factores que intervienen son:

La actitud en este grado la persona hace una evaluación favorable o

desfavorable del comportamiento, la norma social como influencia de la
creencia normativa para realizar o no esas conductas, así mismo influye la
cultura que se correlaciona con la contingencia de la conducta.

Bajo este contexto, la psicología es una disciplina academia

enfocada en el análisis y la comprensión de la conducta humana y de los
procesos mentales experimentados por individuos y por los grupos sociales
durante momentos y situación determinadas, por lo tanto la psicología tiene
un campo de estudio vasto ya que se centra en la mente y la experiencia
humana desde diversas perspectivas, corrientes y metodologías.

En este sentido esta ciencia social se interna por los procesos de la

percepción, la motivación, la atención, la inteligencia, el aprendizaje, el
pensamiento, la personalidad, el amor, la conciencia y la inconsciencia así
como también las relaciones interpersonales y el funcionamiento
bioquímico del pensamiento.

Tal como algunos tipos de psicología son las siguientes: psicología

clínica, cognitiva, del desarrollo experimental, sanitaria, comunitaria,
deportiva, diferencial, comparada, forense, del trabajo, neuropsicológica,
infantil y humanista. Puesto que la psicología evolutiva es una rama de la
psicología que estudia el desarrollo de los seres humanos con el pasar del
tiempo, la misma busca explicar los procesos de cambios en niños y adultos
y encontrar los factores de influencias sobre los cambios.

Para Erikson Erik (1950) describir, explicar y optimizar el desarrollo

son los tres objetivos principales de la psicología evolutiva, el desarrollo es
estudiado teniendo en cuenta 2 factores: Los patrones típicos de cambio
en cada etapa y las variaciones individuales de los patrones de cambio. De
la misma manera las áreas que los psicólogos evolutivos estudian son:
desarrollo físico: que son las bases genéticas del desarrollo del crecimiento
físico, desarrollo motor y sentidos, salud, nutrición, funcionamiento sexual,
desarrollo cognitivo: procesos intelectuales, aprendizaje, recuerdo, juicio,
solución de problemas, desarrollo emocional: apego, confianza, seguridad,
afecto, vínculos, temperamentos, auto concepto, alteraciones, desarrollo
social: socialización, desarrollo moral, relaciones entre parejas y familias,
procesos familiares, vocación.

Por otro lado, al comprender mejor cómo y por qué las personas
cambian y crecen, este conocimiento se puede aplicar para ayudar a las
personas a alcanzar su máximo potencial. Comprender el curso del
desarrollo humano normal y reconocer los posibles problemas desde el
principio es importante porque los problemas de desarrollo no tratados
pueden llevar a dificultades con la depresión, baja autoestima, frustración
y bajo rendimiento académico.

Bajo esta premisa, es necesario preguntarse:

¿Es este tipo de psicología es una gran herramienta como materia

de aprendizaje en los estudiantes de 4to A y B del Colegio Las Américas
en Barquisimeto Estado Lara?

¿Necesitan los estudiantes de 4to A y B del Colegio Las Américas

en Barquisimeto Estado Lara conocer esta psicología como materia?

Objetivo General

Determinar la psicología evolutiva como materia de aprendizaje en

los estudiantes de 4to A y B del Colegio Las Américas en Barquisimeto
Estado Lara.

Objetivos Específicos

Diagnosticar la necesidad de la psicología evolutiva como materia

de aprendizaje en los estudiantes de 4to A y B del Colegio Las Américas
en Barquisimeto Estado Lara.

Promover mediante la catedra de psicología evolutiva el bienestar

psicológico y la calidad de vida de los seres humanos en los alumnos de
4to A y B del Colegio Las Américas en Barquisimeto Estado Lara.
 JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION

Es importante comprender el proceso educativo con el fin de mejorar

los niveles de calidad de la enseñanza y del aprendizaje; por ello, la
formación de los futuros profesionales en el campo de la educación debe
encaminarse hacia el estudio de los problemas cotidianos del proceso
educativo.
La intervención en los centros educativos tiene que ver tanto con las
necesidades psicológicas como con las necesidades educativas de los
alumnos. La intervención: 1) tiene por objetivo global la mejora de la calidad
educativa de los centros a través de la propuesta de soluciones educativas
adaptadas a las necesidades de los alumnos y a las características del
contexto; 2) está compuesta por un conjunto de acciones preventivas y
terapéuticas complementarias a las que desarrollan los profesores en el
aula, a la instrucción académica, con el fin de optimizar el desarrollo integral
y el rendimiento escolar; 3) generalmente se realiza con los alumnos,
aunque habitualmente implica a los principales agentes del sistema
educativo; 4) se diseña bajo la forma de programas o conjunto de
actividades concretas y temporalizadas para lograr objetivos específicos; y
5) contiene un conjunto de herramientas de evaluación para medir sus
efectos.
La presente propuesta se llevara a acabo para demostrar la
pertinencia de esta área del saber en el desarrollo de las practicas
estudiantiles desde el punto de vista de comportamiento, de pensamientos,
de rendimiento académico de los estudiantes poniendo de manifiesto los
conocimientos y herramientas que proporciona este tipo de psicología.
Para la Unidad Educativa Colegio Las Américas se realizara este
estudio porque sus estudiantes profundizan el desarrollo de sus
conocimientos, en este sentido, es primordial destacar el papel
fundamental y contundente de este tipo de psicología resaltando en todo
momento su vinculación constante; siendo enfáticos en que la educación
es una responsabilidad social, compuesta de diversos factores y en
coparticipación de diversos agentes educativos, quienes deben crear
estímulos adecuados en las condiciones favorables para potenciar el
desarrollo de los estudiantes.

En este orden de ideas, la psicología en el ámbito educativo aporta

los constructos teóricos necesarios para el manejo del proceso educativo,
su estudio es vital para la comprensión del proceso de formación y
desarrollo armónico de la personalidad del estudiante. Su función no es
señalar los fines últimos de la educación, sino que ayuda a precisar estos
fines, a mostrar lo que es posible alcanzar, las vías posibles a utilizar y las
que por el contrario son quiméricas porque resultan incompatibles con las
leyes de desarrollo mental. Por tanto, el objeto de estudio de la Psicología
de la Educación es el proceso educativo y el contexto en el cual se
desarrolla y su objetivo primordial es orientar la práctica docente desde las
leyes y principios del aprendizaje, la comunicación, la formación de hábitos
y habilidades, la formación de valores y el tratamiento a dar a las
dificultades cognitivas y conductuales de los alumnos.

Los principales aportes de la psicología educativa se encuentran en

los modelos educativos derivados de las teorías explicativas de los
procesos psicológicos, como el aprendizaje y la motivación, presentes en
el proceso docente. Dentro de esta base científica se encuentran los
principios psicológicos del proceso educativo y es la psicología educativa
la encargada de determinar los fundamentos sobre los cuales debe
desarrollarse el proceso formativo y de desarrollo de la personalidad en el
contexto social en el que este se inserta.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Kaplan-Sadock (2004 (9ª edición)). Sinopsis de psiquiatría. Ciencias de la

conducta/ psiquiatría clínica. Madrid: waverly hispánica. pp. 211-217. ISBN
978-987-515-507-7.

Ruiz Mitjana, Laura. «La teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson».
Consultado el 14 de septiembre de 2019.
Erikson, Erik h. Infancia y Sociedad. Ediciones Horme. Buenos Aires, 1950.
Sanz de Acedo Lizárraga Maria Luisa. Psicología, Individuo y Medio
Social. Año de edición: 2012. Plaza de edición: ...