Técnicas de Medición

Técnicas
de medición para
la toma de
peso y estatura
Av. México Coyoacán 343

Col. Xoco, 03330, México, D.F.
Tel. 9183 2100
Presentación
La Coordinación General de Programas y Proyectos Especiales, a través
del Programa Albergues Escolares Indígenas, tiene como finalidad apoyar
el mejoramiento alimentario y nutricional de los niños y jóvenes de los al-
bergues. Para ello está realizando acciones de capacitación a los respon-
sables de los albergues en los diferentes niveles, con objeto de brindarles
los instrumentos necesarios para la ejecución de las acciones que les han
sido encomendadas.
Como bien sabemos, la evaluación nutricional de los niños es importan-
te, pues nos ayuda a identificar a los niños que se encuentran en riesgo nu-
tricional y así evaluar el impacto de las acciones alimentarias que se llevan
a cabo en los albergues.
Existen varios indicadores para evaluar el estado de nutrición de una
persona; sin embargo, los más utilizados y sencillos de realizar en grandes
grupos de población son las mediciones antropométricas, como el peso y la
estatura, que nos arrojan información veraz cuando se aplican de manera
adecuada.
Por esta razón hemos elaborado para ti este folleto llamado “Técnicas
de medición para la toma de peso y altura”, con la finalidad de facilitarte
la tarea de pesar y medir a los niños de los albergues que tienes bajo tu
atención.
El folleto contiene información básica respecto a la posición que debe
tener la persona que va a ser pesada y medida, el tipo y la colocación ade-
cuada del equipo, así como la técnica de medición que te permitirá obtener
datos con un alto grado de precisión y exactitud. En él se desarrolla, paso
a paso, cada uno de estos aspectos, que se apoyan con ilustraciones que te
servirán para visualizar de manera más clara la forma adecuada de hacer
una medición.
Te sugerimos que tengas este folleto a la mano cada vez que realices
una medición. Te será de gran utilidad para facilitarte la tarea de pesar y
medir y podrás consultarlo inmediatamente cuando tengas alguna duda.
Recuerda que hacer una adecuada medición significa clasificar al niño en
la categoría nutricional que le corresponde y, por lo tanto, ser atendido de
acuerdo con sus necesidades.
La antropometría es la técnica que se ocupa
de medir las variaciones en las dimensiones
físicas y en la composición global del cuerpo.
Dos de las medidas utilizadas con mayor fre-
cuencia son el peso y la estatura porque nos
proporcionan información útil para:1
a) Identificar niños que pudieran tener

anormalidades en el crecimiento.
b) Determinar patrones de crecimiento
en grupos de niños o
c) Evaluar tratamientos para anormali-
dades en el crecimiento.
Sin embargo, aunque se considera una téc-

nica sencilla, económica y de fácil aplicación,
en la práctica la exactitud y precisión de es-
tas mediciones no son del todo satisfactorias,
pues se piensa que son extremadamente fá-
ciles de realizar y por lo tanto se pone poco Recuerda que tu tarea es muy
cuidado y atención al pesar o medir. Para
importante porque a partir de
cualquier uso, estas mediciones deben ser to-
madas y registradas de manera exacta y así los datos que tú nos propor-
asegurar la buena evaluación del crecimiento ciones podremos, en conjun-
del niño.
to, evaluar el crecimiento de
Con la finalidad de que cuentes con los
elementos necesarios para que realices una los niños y niñas que asisten
adecuada medición, a continuación te presen- a los albergues escolares y así
taremos la forma de preparar al niño o la niña
tomar las medidas necesarias
para ser pesados y medidos, así como la téc-
nica para que puedas realizar una medición para mejorar su nutrición.
exacta y precisa.
1
U.S. Department of Health and Human Services.
“A Guide to Pediatric Weighing and Measuring”.
CDC.
2
Técnica de medición del peso
La preparación del equipo siempre se deberá
hacer un día antes de ser usado. No deben uti-
lizarse básculas de baño o similares debido a
que el resorte pierde flexibilidad con el uso.
Báscula de palanca y plataforma

Coloca las vigas en posición de cero, para ello
es necesario que quites de la superficie de la
báscula (plataforma) cualquier objeto que ten-
ga. Si el niño será medido sobre un tapete, se
coloca y después ajustas a cero. Utiliza el torni-
llo de ajuste y el ajustador a cero hasta que la
flecha de la báscula marque cero.
Antes de realizar la medición del peso, es
importante que identifiques cualquier discapa-
cidad física o deformidades en el niño o la niña,
ya que esto puede prevenir errores y realizar
mediciones exactas.2 Si el niño muestra algu-
na resistencia a ser medido, no se debe pesar
o medir. Si es estrictamente necesario hacer la
medición, se hará una observación anexa al
registro.
Lo que sigue es preparar al niño para ser pe-
sado o medido. Antes de subir al niño(a) a la
báscula, verifica que no traigan exceso de ropa,
como suéter, chamarra, sombrero o cachucha,
ni dinero, llaves o cosas pesadas en los bolsillos
de los pantalones que pudieran sobrestimar el
peso del niño. Se pesan después de haber eva-
cuado y vaciado la vejiga y de preferencia en
ayuno.
2
La medición de niños con discapacidad física re-
quiere otra técnica.
3
Cómo pesar y medir
Para la toma del peso, la báscula se debe en-
contrar en una superficie plana, horizontal y
firme. Antes de iniciar, comprueba el adecua-
do funcionamiento de la báscula y su exacti-
tud, esto último mediante el uso de pesas pre-
viamente taradas si la báscula es de palanca
y plataforma.
1) Verifica que ambas vigas de la palanca se

encuentren en cero y la báscula esté bien
balanceada.
2) Coloca al niño en el centro de la platafor-
ma. El niño debe pararse de frente al medi-
dor, erguido con hombros abajo, los talones
juntos y con las puntas separadas.
3) Verifica que los brazos del niño estén ha-
cia los costados y holgados, sin ejercer pre-
sión.
4) Checa que la cabeza esté firme y mantenga
la vista al frente en un punto fijo.
5) Evita que el niño se mueva para evitar oscila-
ciones en la lectura del peso.
6) Desliza la viga de abajo (graduaciones de
20 kg), hacia la derecha aproximando el
peso del niño(a). Si la flecha de la palanca
se va hacia abajo, avanza la viga al número
inmediato inferior.
7) Desliza la viga de arriba (graduaciones en kg
y 100 gramos) hacia la derecha hasta que la
flecha de la palanca quede en cero y no esté
oscilando. A veces es necesario realizar varios
movimientos hasta que quede la flecha fija en
el cero.
4
8) Realiza la lectura de la medición en kg y g
y de frente. Otra opción es bajar al niño y
hacer la lectura. Registra el dato inmediata-
mente y en voz alta: por ejemplo, 48.5.
Técnica de medición de la estatura

Colocación del estadímetro:
a) Busca una superficie firme y plana perpendi- d) Sostén el estadímetro en el piso, en el ángulo
cular al piso (pared, puerta). que forma la pared y el piso, jalando la cinta
b) Coloca el estadímetro en el piso con la venta- métrica hacia arriba hasta una altura de dos
nilla hacia delante, en el ángulo que forman la metros.
pared y el piso.
c) Verifica que la primera raya de la cinta (co-

rrespondiente a 0.0 cm) coincida con la mar-
ca de la ventanilla.
5
e) Fija firmemente la cinta métrica a la pa-
red con tela adhesiva y desliza la escuadra
hacia arriba, cerciorándote de que la cin-
ta métrica se encuentre recta (emplomada
perpendicular al horizonte).
2) Mantén la cabeza de la persona firme y con

la vista al frente en un punto fijo. Solicita
que contraiga los glúteos, y estando frente
Antes de medir, vigila que el niño(a) se qui- a él coloca ambas manos en el borde infe-
te los zapatos, y en el caso de las niñas, no rior del maxilar inferior del explorado, ejer-
traigan diademas, broches, colas de caballo, ciendo una mínima tracción hacia arriba,
medias colas, etcétera, que pudieran falsear como si desearas estirarle el cuello.
la estatura. 3) Vigila que el sujeto no se ponga de punti-
La estatura se mide con la persona de pie y llas colocando su mano en las rodillas, las
sin zapatos ni adornos en la cabeza que difi- piernas rectas, talones juntos y puntas se-
culten o modifiquen la medición. paradas, procurando que los pies formen
un ángulo de 45º.
1) Coloca al sujeto para realizar la medición. 4) Desliza la escuadra del estadímetro de arri-
La cabeza, hombros, caderas y talones jun- ba hacia abajo hasta topar con la cabeza
tos deberán estar pegados a la pared bajo del sujeto, presionando suavemente contra
la línea de la cinta del estadímentro. Los la cabeza para comprimir el cabello.
brazos deben colgar libre y naturalmente a 5) Verifica nuevamente que la posición del su-
los costados del cuerpo. jeto sea la adecuada.
6
90o
7
6) Apóyate en otra persona para que tome la 7) Realiza la lectura con los ojos en el mismo
lectura de la medición; para ello cuida que plano horizontal que la marca de la ventana
la escuadra del estadímetro se encuentre del estadímetro y registra la medición con
pegada a la pared y horizontal al plano de exactitud de un mm: por ejemplo, 147.6. La
medición. lectura se hace de arriba hacia abajo.
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a) Identificar niños que pudieran tener

Sin embargo, aunque se considera una téc-

Báscula de palanca y plataforma

1) Verifica que ambas vigas de la palanca se

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