Para comenzar utilizamos el concepto de dispositivo desde la perspectiva de Foucault

debido a que nos permite abordar la complejidad de la organización. Entendemos que un

dispositivo es la red que “comprende discursos, instituciones, instalaciones arquitectónicas,
enunciados científicos, proposiciones filosóficas, morales filantrópicas; en resumen los
elementos del dispositivo pertenecen tanto a lo dicho como lo no dicho.”1 A continuación
trataremos de dar un primer pantallazo de estas aristas en “Red de Hogares Verdes”.

En primer lugar, y continuando con la primer entrega que realizamos sobre la arquitectura
del lugar en el que está emplazada la organización escogida, nos parece importante detallar
nuestro segundo acercamiento a la misma. Acordamos allí una entrevista con la
coordinadora general de Red de Hogares Verdes, Fernanda Celario, y apenas llegamos nos
pidieron amablemente que tomemos asiento en una mesa. Estuvimos varios minutos allí sin
ser reconocidas como “extrañas” por ninguno de los trabajadores. Mientras tanto, nos
detuvimos en observar el espacio. Con respecto a lo que Foucault denomina “instalaciones
arquitectónicas” podemos desarrollar que la oficina consta de un espacio común con varias
mesas largas, en las que vimos trabajar a las personas con sus computadoras. Sin
embargo, vale destacar que no se quedaban mucho tiempo sentadas sino que iban y
venían, salían, entraban, entraban nuevas caras, volvían a salir, hablaban entre ellos. En el
lado opuesto a la puerta y a nuestras espaldas, había dos oficinas cuyas puertas estaban
cerradas. Casi media hora después de nuestra llegada, Fernanda se dio a conocer (no
sabemos cómo se enteró que estábamos allí) y comenzamos la entrevista.

Una de las preguntas formuladas fue por el objetivo de la institución. Fernanda respondió
que el objetivo del programa2 se funda en una ordenanza que tiene como fin apuntar a
generar un pensamiento ambiental que pueda poner en crisis los hábitos cotidianos para
cambiarlos por prácticas sustentables. Agregó que el objetivo específico es la reducción de
residuos a través de la separación (compost y reciclado) y la disminución de consumo
energético. Además comentó que con el paso del tiempo ellos incorporaron otros ejes como
el cuidado del agua, la diversidad, la humedad, arbolado, entre otros. Por su parte, Cristian
Alberti, tallerista y administrador de las redes sociales, mencionó cada uno de los ejes
desde los cuales trabaja Red de Hogares Verdes: la separación de residuos en lugar de
origen, el uso racional del agua y de la energía, la movilidad sustentable y el compostaje de
los residuos orgánicos. Cristian afirmó que es a partir de ellos que se busca alcanzar el
objetivo general.

Dicho esto nos parece pertinente desarrollar lo que Fernanda nos contó cuando le
preguntamos por la historia del programa. Nos dijo que hay dos antecedentes del mismo.
Uno refiere a la ordenanza en sí, ya que la misma se basó en la experiencia de otros países

1
Cita extraída de “El juego de Michel Foucault”.
2
A partir de esta salvedad, en el grupo surgió la pregunta sobre la diferencia entre
organización/institución y proyecto. Buscamos algunas definiciones en la web, pero nos quedamos
con la definición que nos dio Ailén Cantarini, hermana de una de las integrantes que está a punto de
recibirse en la Licenciatura en Ciencia Política. Nos dijo:
“El programa es en realidad como un conjunto de proyectos que vos diseñás e implementás para
cumplir determinada meta. Vas a tener varios proyectos comprendidos en un programa, o sea varias
líneas de acción. Después ese programa puede ser implementado por una o varias organizaciones.
El programa contempla la idea, el objetivos. Después tenés las distintas unidades ejecutoras que
serían las organizaciones”.
que crearon organizaciones con los mismos objetivos y hasta con la misma denominación.
Sin embargo, Fernanda hizo la salvedad de que para ella estas tienen un menor alcance
mientras que la Red de Hogares Verdes se plantea como meta llegar a todos los rosarinos y
sensibilizarlos con la educación ambiental.

El otro antecedente se rastrea unos 15 años atrás con la creación de la Dirección de

Educación Ambiental, que a pesar de su nombre, ponía el foco en la función de divulgación
y no en la educación. Fernanda aclaró que la divulgación a ellos les quedaba “chico” porque
las prácticas del programa están dirigidas a la educación desde la singularidad, la ecología
de saberes, la recuperación de saberes tradicionales y desde una mirada local.

Cuando le preguntamos a Fernanda por el mapa de actores nos contó que Red de Hogares
Verdes está conformada formalmente por tres personas. Ella cumple la función de
coordinadora mientras que Víctor y Ayelén (los nombró sólo por el nombre de pila) se
ocupan de la organización de los talleres y actividades que realizan desde el mismo
programa. Además, agregó que también transitan por la Red pasantes de diferentes
carreras que aportan su visión generando así una renovación sobre el programa y el
pensamiento de sus integrantes. Por esto creemos, que en un primer momento, actúan
como analizadores. Otro punto a destacar es que, a pesar de tener un carácter transitorio
dentro del programa, Fernanda expresó que trabajaban a la par suyo. “Las re extrañamos a
las chicas, las queremos mucho”, expresó.

Informalmente, Fernanda afirmó que todos los involucrados cumplen roles polifacéticos, ya
que todos se encargan un poco de gestión, organización y hasta del dictado de los talleres.
Al hablar de la toma de decisiones, ella manifestó que todo se consensúa en grupo, incluso
los contenidos de los cursos. Fernanda hizo referencia a que “son muchos” ya que ellos no
trabajan de forma aislada, sino que se vinculan con otros programas e instituciones. Al
pedirle una explicación sobre esto, contó que la Secretaría de Ambiente y Espacio Público
engloba a la Dirección de Innovación y Calidad Ambiental (la oficina que visitamos), en la
cual se encuentran el área de Fiscalización Ambiental, Planificación Ambiental (más tarde
nos enteramos que estas dos áreas trabajan en las oficinas a puertas cerradas), el
programa de Buenas Prácticas Ambientales y el Área de Educación Ambiental. En ésta
última se encuentran Red de Hogares Verdes, Educación Socio-comunitaria y Red de
Escuelas Verdes.

En coincidencia con Fernanda, Cristian confirmó que no tiene un rol fijo y que realiza
distintas tareas de acuerdo a las necesidades y contingencias que aparecen en el devenir
cotidiano. Además expresó que si bien las tareas las deciden las jefas de área, hay mucha
libertad para sugerir y debatir ideas que son acompañados de un clima laboral amistoso y
respetuoso. Por último, destacó que existe mucha dinámica y comunicación entre ellos,
aunque hay veces en que por ejemplo no se enteran de alguna actividad propuesta por otro
programa hasta que sucede algún inconveniente y piden ayuda a otras personas del equipo.
Organigrama de la Secretaría de Ambiente y Espacio público

En esta aproximación aún no se pudieron vislumbrar las relaciones de poder que se

establecen dentro de la estructura de la organización, a pesar de que la misma
coordinadora afirma que las decisiones son consensuadas. En el primer vistazo a la
organización, pudimos notar que Fernanda como coordinadora tiene un peso mayor,
aunque no sabemos con exactitud cuánta relevancia o hasta donde llega el mismo.

Sí podemos notar que la institución tiende a ser un rizoma debido a que no presenta una
jerarquía vertical, ya que ellos mismos han expresado ser polifacéticos e incluso se puede
percibir una gran dinámica en el ambiente que genera un espacio amigable al que ingresa
(ofreciendo mate, conversación, etc.). Por otro lado, la idea de rizoma se asocia a la
cantidad de áreas y programas con las que están en constante vinculación, sin dejar en
claro un principio y un final, sino que muestran varias puertas por las cuales uno puede
acceder a la temática ambiental. También el mismo paradigma de la complejidad al cual
refirió Fernanda, puede asociarse a la categoría de rizoma ya que sus ramas crecen
caóticas, torcidas, encorvadas, dobladas, sin seguir el patrón de conducta de lo lineal y
permiten reflejar las distintas líneas de pensamiento respetando e integrando las
singularidades. Por el tipo de vinculación que tienen con otras áreas y con el mismo público
al cual están orientados los talleres también se genera una unión rizomática.

Desde el esquizoanálisis tomamos la categoría de deseo como un instinto liberador y

productor que se plasma en las líneas de fuga. De acuerdo a los deseos expresados por los
integrantes (generar una mayor sensibilización y de lograr la mayor adhesión posible de la
sociedad a este proyecto) creemos que conforman una línea de fuga que intenta escapar
del orden establecido por el sistema de capitalista. Ellos afirman una resistencia hacia el
consumismo desmedido que no piensa en sus desechos. Sus deseos se convierten en una
forma de vida auto-determinada que escapa a lo establecido.
El paradigma desde el cual se posicionan es el interpretativo, nos dijo, y abordado de la
mano de los autores latinoamericanos que tienen una mirada crítica hacia la sociedad de
consumo. A ésta se le critica generar un tipo de consumidor autómata con una mirada
antropocéntrica que está programado para producir, consumir y desechar sin importar las
consecuencias de sus hábitos. Asimismo se posicionan también en un paradigma de la
complejidad a partir del cual se deja de lado un pensamiento lineal para integrar en su visión
todas las singularidades. Esta cuestión de la diversidad se plasma en el vínculo de respeto
con el otro, ya que el programa no solamente se plantea la forma de relacionarse que cada
uno tiene con el ambiente sino desde un punto de vista más socioambiental. Fernanda
reiteró en varias ocasiones que el ambiente es un espacio socio-construído y se refirió a la
planta de compostaje y al Bosque de los Constituyentes como ejemplo de ello.

Una cuestión a destacar es la coherencia entre el pensamiento y los propios hábitos

cotidianos de quienes conforman el programa. Por ejemplo Fernanda hizo referencia a
cómo hace compostaje en su casa, a hierbas medicinales que plantó y que decidió dejar de
tomar gaseosas. Además, a la hora del almuerzo vimos que los trabajadores sacaban su
comida de tuppers, y Fernanda nos comentó que comparten sus almuerzos entre ellos.
Incluso afirmó que ellos militan respetando las singularidades y por ello no se muestran
extremistas a la hora de intentar persuadir a la gente cercana sobre cambiar sus prácticas
de consumo

Actividades y talleres

Fernanda hizo hincapié en que los talleres Red de Hogares Verde están orientados en
particular a jóvenes y adultos y que las ideas que se desarrollan en los mismos surgen de
los debates y experiencias que hay entre ellos. En cuanto a los contenidos, tanto Cristian
como Víctor, manifestaron que si bien no se modifican, sí tienen mucha libertad de aportar a
cada uno de ellos una dinámica distinta. Incluso Fernanda explicó que el programa se
vincula con empresas, comercios, facultades, clubes, vecinales y otras instituciones tanto
sean de índole privada o pública. Estas vinculaciones no las hacen de manera continua,
sino que se producen con el fin de realizar tareas concretas. Al realizar actividades con
distintas instituciones, los talleristas adaptan los contenidos y su dinámica de acuerdo a su
público. Con las declaraciones de Cristian confirmamos que el público que asiste a las
actividades es heterogéneo y se caracteriza por tener un interés previo en la temática.
Un dato curioso fue que Fernanda comentó que al principio eran ellos los que buscaban
vincularse con distintas organizaciones, mientras que ahora son éstas últimas las que hacen
el primer contacto. Esto habla de cómo el programa se hizo conocer a través de las mismas
actividades propuestas.

Luego de la entrevista con Fernanda nos dimos cuenta que nuestro siguiente paso tenía
que ser observar y entrevistar en una actividad organizada por Red de Hogares Verdes, por
lo que asistimos a la primer jornada de un Seminario de Arbolado la cual estaba dirigida a
docentes. En la misma hubo una adaptación de los contenidos hacia el público. En
particular, uno de los disertantes hizo hincapié en la labor de formación comentando que el
Parque Independencia fue forestado por alumnos. Asimismo se podían vislumbrar las líneas
de pensamiento y acción expuestas por Fernanda dentro del contenido del Seminario. En
particular pudimos detectar que los contenidos fueron expuestos desde distintas
perspectivas lo cual refleja el paradigma de la complejidad. Se habló de arbolado urbano en
Rosario, tipo de flora y fauna en Santa Fe, legislación actual y proyecto de Ley del Árbol.
Además, muchas veces se mencionó que plantar árboles implica una acción a futuro, algo
con lo cual se beneficiarían las futuras generaciones, por ende escapa a la lógica de la
producción y consumo inmediatas.

En las entrevistas realizadas a seis de los asistentes varios de ellos manifestaron su

conformidad con el Seminario. Expresaron que el contenido era sencillo y puntual pero que
al mismo tiempo se planteaba una mirada integral y estratégica sobre la problemática
abordada. Además, los asistentes diferenciaban entre los programas de Red de Hogares
Verdes y Red de Escuelas Verdes sin que nosotros interroguemos. Como otro punto a
destacar, todos estaban vinculados con la temática tanto por su labor docente (en su
mayoría maestras de biología o maestras de escuelas participantes de la Red de Escuelas
Verdes) como por haber asistido a talleres anteriores.

Creemos que este escrito que entregamos es una aproximación a un diagnóstico ya que
creemos que aún no pudimos vislumbrar varios elementos de la institución. Incluso, luego
de los encuentros y debates, surgieron más interrogantes que creemos que nos ayudarán a
comprender la complejidad. Por el momento consideramos pertinente entregar este trabajo
incluyendo las notas de campo ya que no pudimos despegarnos de ellas a la hora de
caracterizar y analizar a la organización.

En nuestra bitácora apuntamos poder indagar en la historia de cada uno de los integrantes
del programa además de la historia del programa mismo. En el caso de Fernanda, nos
contó que su llegada a la institución fue a través de experiencias previas relacionadas a la
problemática. En primer lugar trabajó en un 0800 de higiene urbana y realizó cursos
vinculados al cuidado ambiental. Luego trabajó en Higiene Urbana y también transitó por el
programa Separe, más precisamente en el Área de Planificación de Servicios. Después
pasó a trabajar en Red de Escuelas, para finalmente llegar a Red de Hogares Verdes.
Mencionó que sus compañeros transitaron un camino similar al de ella en cuanto a
experiencias laborales previas. Nuestro siguiente paso será encontrarnos con ellos.