El documento proporciona información sobre las dificultades del aprendizaje. Define las dificultades del aprendizaje como aquellas que afectan el rendimiento escolar global del niño, causando lentitud, desinterés y dificultad para concentrarse. Explica que pueden tener orígenes variados como insuficiencia intelectual, problemas neurológicos o cognitivos. Finalmente, describe los trastornos de aprendizaje como una discrepancia entre el potencial intelectual y el logro real del niño, que pueden deberse a disfunciones
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El documento proporciona información sobre las dificultades del aprendizaje. Define las dificultades del aprendizaje como aquellas que afectan el rendimiento escolar global del niño, causando lentitud, desinterés y dificultad para concentrarse. Explica que pueden tener orígenes variados como insuficiencia intelectual, problemas neurológicos o cognitivos. Finalmente, describe los trastornos de aprendizaje como una discrepancia entre el potencial intelectual y el logro real del niño, que pueden deberse a disfunciones
El documento proporciona información sobre las dificultades del aprendizaje. Define las dificultades del aprendizaje como aquellas que afectan el rendimiento escolar global del niño, causando lentitud, desinterés y dificultad para concentrarse. Explica que pueden tener orígenes variados como insuficiencia intelectual, problemas neurológicos o cognitivos. Finalmente, describe los trastornos de aprendizaje como una discrepancia entre el potencial intelectual y el logro real del niño, que pueden deberse a disfunciones
El documento proporciona información sobre las dificultades del aprendizaje. Define las dificultades del aprendizaje como aquellas que afectan el rendimiento escolar global del niño, causando lentitud, desinterés y dificultad para concentrarse. Explica que pueden tener orígenes variados como insuficiencia intelectual, problemas neurológicos o cognitivos. Finalmente, describe los trastornos de aprendizaje como una discrepancia entre el potencial intelectual y el logro real del niño, que pueden deberse a disfunciones
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ESCUELA DE PSICOLOGIA
Participante:
Iris García Meran
Matricula:
16-7826
Asignatura:
Terapia de aprendizaje
Tema:
Teoría Neurofisiológica: Fundamentos Teórico-
Metodológicos
Facilitador:
Susana Méndez Indicación y espacio para enviar la tarea #2 Después de leer las bibliografías básicas colgada en la plataforma y otras fuentes bibliográficas, se sugiere que realices las siguientes actividades:
1. Elabora un ensayo sobre: "El Concepto de Dificultades del Aprendizaje".
No olvides utilizar las referencias apropiadas dentro del ensayo y añadir la bibliografía.
DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
Son aquellos que pueden manifestarse de diversas maneras, pero en todos los casos afectan el rendimiento global del niño o niña, es decir, perjudican varias áreas del desempeño escolar, apreciándose, además, lentitud, desinterés para el aprendizaje, deficiencia en la atención a estímulos escolares y dificultad para concentrarse en la realización de determinadas tareas.
En cuanto a la clasificación de las DA Dificultades del Aprendizaje pueden tener
orígenes variados, tanto en el niño como en el sistema escolar.
Del niño o niña: insuficiencia intelectual, inmadurez, retardo socio cultural,
alteraciones orgánicas sensoriales y/o motoras, lentitud para aprender y falta de motivación. De la enseñanza; recursos limitados en el aula, metodología inadecuada, programas rígidos, malas relaciones profesor - alumno y deficiencias de la escuela.
Causas de los Trastornos de Aprendizaje
Factores Neurológicos: Afectan la dominancia cerebral (Dominancia de un
hemisferio cerebral sobre otro en las funciones cerebrales) y la lateralidad, están relacionados con los errores disléxicos. Factores Cognitivos: Las investigaciones citan como factores más significativos: La poca habilidad para procesar información. Dificultades en los procesos de memorización, debido a la poca destreza para seleccionar y poner en práctica estrategias que podrían favorecerla. Dificultades de atención (mantenerse en la actividad, seleccionar el objeto de la atención, mantener la atención en más de un estímulo). Dificultades en los procesos metacognitivos, es decir, fallas en las estrategias de autocontrol y autorregulación. Los niños que tienen dificultades de aprendizaje son aquellos que manifiestan una discrepancia significativa en términos educativos entre su potencial intelectual estimado y su nivel real de logro, en relación con los trastornos básicos en el proceso de aprendizaje. Que pueden o no ir acompañados de una disfunción demostrable del sistema nervioso central y que pueden no mostrar un retraso mental o un déficit educativo o cultural y tampoco trastornos emocionales graves o pérdida sensorial (Bateman,1965).
Los niños con problemas especiales de aprendizaje muestran un desajuste en
uno o más de los procesos psicológicos básicos, que abarcan la comprensión o el uso del lenguaje hablado o escrito. Pueden manifestarse en trastornos auditivos, del pensamiento del habla, de la lectura, deletreo o matemáticas. Incluyen problemas referidos como incapacidades perceptivas, lesión cerebral, disfunción cerebral mínima, dislexia, afasia, etc. Pero no están incluidos los problemas de aprendizaje debido a retrasos visuales, auditivos motores, retrasos mentales, trastornos emocionales graves o desventajas ambientales (Kirk, 1968). Problemas de Aprendizaje es una expresión genérica referida a un grupo heterogéneo que se manifestó en trastornos y dificultades en la adquisición y uso de la audición, el habla, la lectura, el razonamiento o habilidades matemáticas. Dichos trastornos son intrínsecos al individuo y se presupone que son debido a disfunciones del sistema nervioso central. Aunque un trastorno del aprendizaje puede producirse de manera simultánea con otras incapacidades (por ejemplo: deterioro sensorial, retraso mental, trastornos emocionales y sociales) o debido a influencias ambientales bibliografía. cuatrimestral.uapa.edu.do/pluginfile.php/1399899/mod_resource/content/5/Dificultad%20 del%20Aprendizaje27%20d.pdf
