Este documento describe las funciones de los profesionales de apoyo en las escuelas para ayudar a maestros y alumnos a eliminar o minimizar las "barreras para el aprendizaje". Describe las funciones de la maestra de aprendizaje, maestro de comunicación, psicólogo y trabajadora social. También clasifica las barreras en organizativas, sociales, actitudinales, físicas/arquitectónicas y metodológicas/curriculares. El objetivo es que todos los niños aprendan sin dejar
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Este documento describe las funciones de los profesionales de apoyo en las escuelas para ayudar a maestros y alumnos a eliminar o minimizar las "barreras para el aprendizaje". Describe las funciones de la maestra de aprendizaje, maestro de comunicación, psicólogo y trabajadora social. También clasifica las barreras en organizativas, sociales, actitudinales, físicas/arquitectónicas y metodológicas/curriculares. El objetivo es que todos los niños aprendan sin dejar
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Se busca eliminar o minimizar las ¿COMO APOYAMOS EN LAS ESCUELAS A
Barrelas Para el Aprendizaje y la MAESTROS Y ALUMNOS?
La instancia técnico operativa de Participacion ¿Y que son esas Barreras? Funciones de la Maestra de Educación Especial ubicada en Aprendizaje espacios físicos de educación • Promover y apoyar la inscripción de regular, que proporciona apoyos los niños que presenten alguna técnicos, metodológicos y discapacidad, así como su conceptuales en escuelas de permanencia en la escuela regular. • Observación en grupo, evaluaciones educación básica mediante el a los alumnos que así lo requieran. trabajo de un colectivo • Trabajo colegiado con las áreas de interdisciplinario de profesionales. psicología, comunicación, trabajo social, maestros, y directivos • Asesoría, orientación y el COMO NOS ORGANIZAMOS acompañamiento en la escuela, en el aula y con las familias. • Diseño y desarrollo de estrategias De manera colaborativa en la idea de que diversificadas para todos en el aula. el personal de USAER, maestros, así como los padres y madres de familia, BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FUNCIONES DEL MAESTRO DE COMUNICACIÓN PARTICIPACIÓN SOCIAL integren un equipo que, con las • Observación en grupo, así como trabajo colegiado con las áreas de estrategias propias de su formación, Se clasifican en: aprendizaje, psicología y trabajo construya formas de detección, social. • Barreras Organizativas • Evaluar la competencia determinación y atención de las • Barreras Sociales comunicativa de algunos alumnos mediante pruebas específicas. “barreras para el aprendizaje” que • Barreras Actitudinales • Analizar y discutir los resultados de su presenten algunos alumnos. • Barreras Físicas y/o arquitectónicas evaluación con padres y maestros. • Trabajo conjunto con padres de • Barreras Metodológicas y/o familia para ayudar a promover las curriculares competencias comunicativas de sus hijos. • Brindar atención individualizada en el aula de apoyo en los casos que presenten dificultad articulatoria o de comunicación. FUNCIONES DEL PSICOLOG@ • Participar en el proceso de respuesta ¿Que dice la Nueva Escuela UNIDAD DE SERVICIO DE educativa de los alumnos con BAP en las fases de detección, determinación y Mexicana? APOYO A LA atención. • Observar directamente al niño en el • Ubicar a los • No dejara nadie atrás EDUCACION REGULAR aula. y a nadie afuera del • Realizar entrevistas a padres de familia niños, niñas y y al alumno. adolescentes al máximo logro de • Aplicar pruebas psicométricas cuando aprendizajes. sea necesario. centro del • Orientar almaestro sobre dinámica y • Equidad, inclusión y quehacer organización de aula. excelencia en nuestra • Propiciar el trabajo en equipo. educativo. escuela. • Orientar a docentes y padres de familia sobre el desarrollo integral del niño (emocional, conductual, social, cognitiva). En los casos que se requiera brindar atención individualizada en el aula de apoyo Apóyanos a eliminar o minimizar las BAP FUNCIONES DE LA TRABAJADORA SOCIAL Dirección USAER XXVI • Participar en el proceso de respuesta desde casa. Profr. René Reyes Rodríguez educativa de los alumnos con BAP en BARRERAS SOCIALES Maestros de Aprendizaje: BARRERAS ACTITUDINALES las fases de detección, determinación y LEE. Guillermo Duran Coronado atención. LEE. Melchor Salaices Soria • Realizar entrevistas a padres. LEE. Rogelio Gómez Rodríguez • Aportar información clara y precisa del MC. Diego Elmo Horales Leree contexto comunitario y familiar de Psic. Gloria Aidee Escalante manera directa o indirecta Al maestro. Rodríguez • Orientación a padres sobre apoyos TS. María Isabel Castro Reyes BARRERAS ORGANIZATIVAS técnicos específicos (anteojos, muletas, aparatos auditivos, etc.), así como Dirección Escuela Primaria prevenir las inasistencias de los Delia Álvarez Ángel alumnos atendidos por USAER. Telefono:6865164146 • Organizar y participar en escuela para padres.