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LA PREVENCION DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL

Tercera Entrega

Luis Ángel Ardila Espinosa Código 1911023767

Marisol Fajardo Trujillo Código: 1110010716

Dicksary Orozco Pérez Código: 1821020033

Gabriela corredor Arévalo 1912030034

Yeimy Dahiana Vásquez Osorio código 1821024355

APRENDIZAJE GRUPO4

Octubre 14, 2019

Politécnico Gran Colombiano Institución Universitaria

Psicología
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cuál es la labor de los padres de familia e instituciones educativas frente a los factores de

protección para prevenir el abuso sexual infantil y asegurar un aprendizaje eficaz?

El abuso sexual como manifestación de maltrato hacia los niños, no es un fenómeno nuevo, y a

pesar de siempre haber estado presente este problema, solo hasta hace poco tiempo se ha

despertado a nivel de la opinión publica una conciencia y preocupación por su gran transcendencia

e impacto, el reconocimiento de la gravedad e impacto de este fenómeno violento ha generado

conciencia en el desarrollo de programas orientados a la prevención del abuso sexual. Prevenir

supone reducir los factores de riesgo, y en la elaboración de dichos programas tienen como objetivo

principal la detención temprana del abuso.

CAUSAS DEL PROBLEMA

- Autoridad y obediencia en la crianza de los niños y niñas, desde pequeños se les enseña

que los adultos dan buen ejemplo, no mienten y no se equivocan, siempre tienen la razón

por lo tanto se les pide que sean obedientes, que acepten sin protestar las ordenes que se

les dé.

- Comunicación débil, dificultades para escuchar realmente lo que dicen los niños, como la

comunicación se centra solo en lo puntual y operativo, en este tipo de comunicación no se

interesan por lo sentimientos, preocupaciones o vivencias y no se da orientación, ni

consejos.

El maltrato se da en cualquier acto por acción u omisión realizado por individuos, que priven a los

niños de su libertad o de sus derechos o que dificulten su ideal desarrollo. El reconocimiento de la

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gravedad e impacto de este fenómeno violento ha generado conciencia en el desarrollo de

programas orientados a la prevención del abuso sexual.

OBJETIVOS Y JUSTIFICACION

Objetivo General

Prevenir el abuso sexual infantil mediante el proceso de formación escolar y apoyo de los

padres de familia, con el fin de aportar al desarrollo integral infantil.

Objetivos Específicos

- Fortalecer el nivel de comprensión de los estudiantes sobre la prevención del abuso

sexual infantil.

- Concientizar a padres de familia y maestros mediante talleres y/o capacitaciones

sobre la prevención del abuso sexual infantil.

Justificación

Ante esta problemática, las instituciones educativas deben brindar programas, proyectos y

actividades donde se vinculen los estudiantes, padres de familia, docentes y las autoridades; y así

permitir que las herramientas dadas como la información sobre la prevención del abuso sexual

infantil sean eficaces y a través del conocimiento y concientización empoderar a los niños para

que aprendan a decir “NO” y que puedan hablar abiertamente sin sentir ningún temor. (1) (Zolfan,

2019).

CONFLICTO EN EL CONOCIMIENTO O NECESIDADES PRACTICAS

¿Por qué los abusadores están motivados a cometer este crimen?

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Unas de las muchas razones que está relacionada con la motivación del agresor es porque

existe un vacío emocional, por ejemplo; componentes psicopáticos en la personalidad o

trastorno en el control de impulsos. Este crimen también ocurre porque los abusadores

podrían tener conflictos con el conocimiento de su pasado, esto quiere decir que; si tuvieron

experiencias previas de abuso en su infancia, quieren saber la razón y por qué fueron

elegidos como víctimas. Conflictos consigo mismos en el conocimiento de cómo superar

sus miedos o complacer sus parafilias sexuales. La violencia y abuso sexual se presencia

en un gran porcentaje en las instituciones educativas, esto afectando gravemente la

integridad y el desarrollo de los menores que asisten todos los días a estos lugares, creando

conflictos en las necesidades prácticas de los educadores, ya que ellos son el modelo de

formación continua de los niños y ejercen de cierta forma poder sobre ellos.

MARCO TEORICO

Tipos de abuso sexual

Extrafamiliar: se da cuando el abusador es un desconocido del niño,

Intrafamiliar: se da cuando el abusador es un familiar del niño (padres, hermanos, tíos, madres,

abuelos) etc.

Variedades de abuso sexual

- Seducción: manipular con promesas y engaños a un niño hasta abusar de el.

- Incesto: relaciones sexuales practicadas entre padre e hijos, abuelos y nietos, hermanos,

tíos y sobrinos y/o padres o hijos adoptivos. Es una de las variedades más frecuentes y al

mismo tiempo menos denunciado.

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- Manoseo: cuando el abusador toca, acaricia, roza o tiene pasa sus genitales por cualquier

parte del cuerpo del niño.

- Fellatio: Cuando el abusador, estimula los genitales del niño con la boca y lo obliga a

estimularle sus órganos genitales.

- Prostitución infantil: se utiliza al niño en su practica sexual a cambio de algo.

Fases del abuso sexual

el abuso sexual de un menor es un proceso que consta de varias etapas:

- Fase de seducción: el abusador manipula la dependencia y confianza del niño, incita la

participación por medio de regalos o juegos.

- Fase de interacción sexual abusiva: caricias con intenciones eróticas y masturbación. En este

momento ya es abusado el niño.

- Instauración del secreto: el abusador por medio de amenazas impone el silencio del niño.

- Fase de divulgación: En esta fase es normal que el abuso quede por siempre en silencio, a no

ser que el niño rompa el silencio o sea descubierto por otro familiar o persona que revele el

problema.

- Fase represiva: la familia busca desesperadamente un reequilibrio para mantener a cualquier

precio la cohesión familiar, por lo que tiende a negar, a restarle importancia o a justificar el

abuso, en un intento por seguir como si nada hubiese sucedido. (Wikipedia, 2010).

MARCO CONCEPTUAL

Factores mediadores del abuso sexual

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- El impacto emocional de una agresión sexual se presenta en cuatro variables: el perfil

individual de la víctima (estabilidad psicológica, edad, sexo y contexto familiar), las

características del acto abusivo (frecuencia, severidad, existencia de violencia o de

amenazas, cronicidad, etc.) la relación existente con el abusador y, por último, las

consecuencias asociadas al descubrimiento del abuso.

- Los sentimientos de vergüenza y culpa, de cólera y pena, de miedo y ansiedad, pueden

afectar a los padres de tal manera que se muestran incapaces de proteger al niño

adecuadamente y, en los casos más graves, pueden llegar incluso a culparlo de lo sucedido.

(Psicología online, 2010).

- El apoyo parental como, por ejemplo, dar crédito al testimonio del menor y protegerlo,

especialmente de la madre, es un elemento clave para que las víctimas mantengan o

recuperen su nivel de adaptación general después de la revelación.

Consecuencias del abuso infantil

Normalmente se dan en el equilibrio interno de las personas que viven esta mala experiencia y se

expresan en los diferentes niveles de conductas:

- Nivel de expresión emocional: miedo, ansiedad, sentimientos de haber sido invadido,

depresión, autoestima, colera, culpa y vergüenza.

- Nivel cognitivo: alucinaciones, despersonalización, disociación, falta de concentración,

problemas escolares.

- Nivel del funcionamiento orgánico: exceso de actividad fisiológica, insomnio, fatiga,

apetito.

- Nivel de conducta: agresividad, suicidio, sustancias adictivas, trastornos de personalidad,

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- Relaciones emocionales y percepción de si mismos: autoconcepto negativo, sentimiento de

desamparo, culpabilidad, miedo, fobias,

- Problemas de relación: incapacidad para confiar, hostilidad, desarrollo de una visión

polarizada de los sexos.

- Problemas con la sexualidad: miedo a las relaciones sexuales, culpa sexual, deseo sexual

inhibido, homosexualidad.

Educación social

Los Educadores Sociales pueden ejercer su profesión en diferentes ámbitos y contextos

relacionados con los menores: centros educativos, asociaciones, Centros de Acción Social, centros

de protección oficial, educación no formal, escuelas de padres. Esta variedad de ámbitos laborales

permite llegar a los menores de forma integral y desde múltiples perspectivas, trabajar cerca de

niños y niñas, posibles víctimas o agresores de abusos sexuales.

Es necesaria la incorporación de la educación efectiva del abuso sexual y valores que recoge la

constitución de Colombia, en la declaración de los Derechos del Niño.

MARCO ANTECEDENTES

Un primer trabajo corresponde a Miranda Constante (2014) quienes realizaron: “Influencia de la

educación sexual temprana para la prevención del abuso sexual infantil”. En esta investigación se

indica la importancia de tratar este problema con las familias de los menores de edad y toda la

comunidad en general teniendo en cuenta que del 10 al 20% de las niñas y el 10% de los niños son

abusados sexualmente antes de los 18 años y por tal motivo es de gran importancia tomar las

medidas necesarias para prevenir este problema. El objetivo principal de esta investigación es
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realizar un taller de educación sexual donde se involucren padres de familia y niños entre las

edades de 5 a 12 años con el fin de conocer la comodidad con la cual hablan de sexualidad los

padres de familia con sus hijos. Este trabajo es de gran importancia para la investigación en curso

por que relaciona uno de los métodos de acabar con esa incomodidad que existe entre padres e

hijos al tocar el tema de la sexualidad, esta investigación es un método muy eficaz que puede servir

para acabar con esta incomodidad; mediante un taller de educación sexual se pudo evidenciar que

tanto para padres como para hijos es difícil tocar este tema, pero también después del mismo se

evidencio que si se puede cambiar la actitud que había entre los padres e hijos y de esta manera es

más fácil prevenir a los niños de lo que es el abuso sexual. (1) (Miranda Constante, 2014)Un

segundo trabajo de Bayas Erazo (2105) se denomina: “Prevención del abuso sexual en niños:

aplicación del manual de conductas de autoprotección con el cuestionario sobre conocimientos

acerca del abuso sexual para alumnos/as”. Este trabajo trata del problema que es el abuso sexual

en niños y adolescentes, para ello se hace una hipótesis la cual podría ser la solución a dicho

problema, crear programas adecuados sobre el abuso sexual en el currículo educativo donde se

incluyan actividades dinámicas y motivadoras. De esta manera es muy importante para la

investigación que se está llevando a cabo el tema del abuso sexual en la temprana edad desde el

ámbito escolar, con esto se pueden desarrollar talleres y actividades educativas donde se enseñe a

los alumnos la importancia que tiene el tema del abuso sexual, esto permitirá que los educadores

enseñen a los alumnos la importancia que es saber todo lo referente sobre el tema de abuso sexual

y que así lo puedan manifestar sin ningún temor o incomodidad. (2) (Bayas Erazo & Terán Febres,

2015) En un tercer trabajo de Falconí & Bonilla (2018) llamado: “Creación de la campaña para la

prevención de abuso sexual: "Una voz para el silencio"”. El cual trata del problema tan grande que

se está presentando en los últimos años como lo es el abuso sexual infantil, por eso y conociendo
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lo complejo que es para los padres hablar del tema de sexualidad con los hijos, se llevó a cabo la

creación de una plataforma virtual en la cual brinda información acerca de la sexualidad y lo que

es el abuso sexual; Por medio de esta plataforma tanto padres como hijos pueden hacer preguntas

y obtener respuestas al igual que denunciar cualquier tipo de violencia que presenten. (3) (Falconí

Orozco & Bonilla Bustamante, 2018).

PROPUESTAS

Descriptiva

El abuso sexual infantil es un hecho social, que está siendo encubierto en el seno de las familias,

es de vital importancia hacer que exista la prevención a través de acciones dirigidas a disminuir o

eliminar los factores de riesgo que afectan a los familiares y predisponer la existencia del maltrato

y abuso sexual infantil a los niños y niñas.

Estas acciones pueden ser:

- Realizar tareas de sensibilización, capacitación y reflexivos sobre las necesidades

evolutivas de los niños y resolución de conflictos.

- Desarrollar acciones de difusión y sensibilización entre niños y niñas, las familias y la

comunidad acerca de los derechos especiales que asisten a la infancia.

- Estimular por todos los medios, la confianza y autoestima.

Ofrecer a los alumnos el espacio y la oportunidad para experimentar formas no violentas de

resolución de conflictos, las asambleas, los consejos de aula y todo medio que estimule la

participación democrática en la vida escolar, pueden ser un buen recurso. Siempre que un docente

sospeche que un niño está siendo abusado sexualmente, no debe dudar en intervenir de alguna

forma para impedir que la situación continúe, para ello debe tener presente:
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- Que, los niños son personas con derechos propios.

- Que el abandono, el castigo físico y el abuso sexual a los niños son delitos penados por la

ley.

- Que, la escuela tiene como responsabilidad el garantizar el cumplimiento de los derechos

infantiles protegiendo en la medida de sus posibilidades la vida y la salud de sus

estudiantes

- Que prioritariamente debe tenerse en cuenta el interés del niño o niña que está siendo

objeto de maltrato y solo en segundo lugar el deber familiar.

- Que cuanto más tiempo se prolongue una situación de maltrato o abuso, más graves son

sus consecuencias y por ello es imprescindible actuar con seguridad en cuanto se le

identifica. Ante una sospecha o evidencia del abuso sexual al menor debe informarse a la

Comisaría de la familia, centros de salud, la fiscalía de la familia, para que realicen la

investigación y los procedimientos legales pertinentes. (pailalia) (elena).

Argumentativa

- Promover herramientas, espacios y prácticas para prevenir el abuso sexual infantil es

aporte significativo para la sociedad. De acuerdo a las estadísticas del Estudio Global

elaborado por UNICEF en el año 2014 estima que más de 1 de cada 10 niñas sufrieron

abuso sexual en su infancia (1). La prevención del abuso sexual infantil se debe enfocar

en niños y niñas vulnerables que presenten características de abandono, malos tratos, baja

autoestima debido a que para los agresores es más fácil manipularlos y engañarlos. (2)

(Berlinerblau, 2017).

- La prevención del abuso infantil inicia desde mejorar la comunicación con los niños y las

niñas desde que nacen. Los niños y niñas que son abusados sufren un daño irreparable a
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su integridad física, psíquica y moral. Se daña su derecho a la integridad, la intimidad, la

privacidad, y principalmente, se vulnera el derecho a no ser expuesto a ningún tipo de

violencia, abuso, explotación o malos tratos. (2) (Berlinerblau, 2017).

- Desarrollar capacidades de cuidado y protección para los niños y niñas enfocadas en la

prevención del abuso infantil, permite que a menos niños se vulneren sus derechos,

unificef en su cartilla de abuso sexual contra niños, niñas y adolescentes desarrolla

consejos prácticos para alentar a los niños y las niñas a ser abiertamente comunicativos

acerca de las cuestiones sexuales. Adicional permite entender esquemas que van

relacionados a las características de niños abusados y a las características de los

abusadores. (2) (Berlinerblau, 2017).

- Es vital que todos aporten en el desarrollo de prácticas que prevengan el abuso infantil, en

muchos casos los abusadores son personas cercanas o familiares de las víctimas, por eso

es tan importante que desde el hogar le enseñen a los niños y niñas: los nombres de las

partes privadas del cuerpo, que tienen derecho a decidir de su propio cuerpo, brindar

seguridad en sí mismo, autocuidado con sus partes íntimas, seguridad y sobre todo

confianza. (2) (Berlinerblau, 2017).

Limitaciones

En el Sistema Familiar:

Los riesgos están en la misma familia. Cuando los padres son proveedores económicos de la unidad

familiar, se convierte en un impedimento asumir el rol de cuidadores permanentes, por lo que

ignoran las situaciones que rodena a sus hijos durante ciertos periodos de tiempo. La violencia

sexual infantil ocurre cuando el niño o niña queda a solas con un abusador, por lo que abandonarse
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ciegamente en las personas que se quedan con los niños y niñas se torna en una dificultad para la

prevención de estas situaciones. Una tercera parte de los niños y niñas víctimas son abusados por

miembros de su familia y esto significa que el riesgo principal proviene de las personas más

próximas. Los abusadores suelen tratar de establecer una relación de confianza con los padres de

las víctimas, por lo que se dificultan las tareas de prevención.

- El cambio de prácticas en el lenguaje: Establecer analogías o nombres eufemistas a los

genitales de los niños y niñas, dificulta la detección temprana por parte de la misma familia,

compañeros, profesionales de los colegios o instituciones de condiciones de violencia sexual

que los niños y niñas manifiestan.

- Transformar las actitudes y normas sociales que fomentan la violencia: La manera más segura

de evitar la violencia antes de que ésta se desencadene consiste en modificar las actitudes y

normas sociales que esconden la violencia, no obstante, cuando el sistema familiar se estanca

y evita esa modificación de prácticas que normalizan, encubren o solapan situaciones de

violencia sexual a niños y niñas, se limitan las acciones de protección. Parte de ello juega el

miedo, la vergüenza y el silencio por parte de los miembros, a costa de mantener estabilidad

familiar, económica, entre otras.

- La construcción de la identidad desde el sistema patriarcal: La forma en que se construye la

identidad estereotipada de “ser hombre” tiende a negar para los hombres aspectos que son

características de todas las personas, el niño aprende que la manera de ser “hombrecito” es no

siendo mujer, y así, el niño rechazará para sí las características que han sido asociadas a las

mujeres. Lo anterior desarrolla la dificultad para poner en palabras las necesidades y para

hablar de los sentimientos (Save the Children, 2007).

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En el Sistema Educativo:

Instituciones educativas cómplices de delitos sexuales. Medicina Legal (2019) examinó a 335

niñas y 94 niños que aseguraron haber sido abusados sexualmente por sus profesores. Un aumento

del 26 %, en comparación con 2017, cuando la institución registró 338 exámenes. Se estima que

el 78 % de las víctimas de abuso sexual en Colombia se quedan calladas. Un silencio que se suma

al de las instituciones escolares. Una dinámica que se replica en innumerables instituciones

educativas del país que, frente a casos de violencia sexual en sus instalaciones, por miedo,

ignorancia o complicidad, escogen el silencio, la negación o la omisión de la denuncia, antes que

la protección y la reparación de las víctimas y sus familias (El Espectador, 2019).

En las instituciones educativas es de vital importancia que todo aquel que este sirviendo a los

estudiantes sean preparados para la prevención: Los maestros, cuidadores, orientadores, y planta

académica y administrativa, carecen de preparación para detectar las señales que arrojan las

situaciones de presunto abuso sexual en niños y niñas. La preparación les permitiría observar

ciertas afectaciones físicas particulares, problemas emocionales o de comportamiento y lenguaje

abiertamente sexual y atípico para la edad.

En el Sistema Legal

- Deslegitimación a la denuncia: Es habitual escuchar a las personas que el sistema no funciona

porque no penaliza adecuadamente en tiempo, penas y procesos a los victimarios y que

revictimizan a los sujetos de derecho. Consecuentemente, esto disminuye el índice de

denuncias a situaciones de violencia sexual infantil en el país, que desfavorece los hallazgos

para posicionar la prevención de estos hechos en las agendas públicas.

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- Demoras en los procesos: El CAIVAS, las comisarías de familia y las fiscalías tienen

represados casos de presuntos abusos sexuales, a causa de la demanda de procesos que llegan

a estos espacios. Además, no pueden asegurar una pronta respuesta a las denuncias emitidas,

permitiendo que en los fallos no se vigile el cumplimiento de, por ejemplo: “el presunto

victimario debe desalojar la vivienda”, “restringir las visitas (en casos de abuso sexual por

parte de un familiar)”, “proceso terapéutico para accionado y victima”, entre otros “resuelve”

impuestos en las medidas de protección.

- La agenda pública y el papel de los padres: Los padres desconocen su papel en la lucha contra

el abuso, por ejemplo, apoyando leyes y organizaciones que trabajan contra el abuso sexual a

los menores y buscan poner en la agenda pública estos temas a fin de construir planes,

programas y proyectos, que prevengan estas situaciones de violencia sexual y penalicen de

manera adecuada los casos.

Síntesis

Este proyecto busca informar como el abuso sexual infantil es una problemática psicosocial grave

a nivel mundial, y dicha problemática es atentatoria contra el bienestar físico, emocional y mental

de la niñez, los altos índices de violencia sexual contra los menores se mantienen casi invariables

y constantes, por ello es necesario conocer su estado actual y su impacto en la salud mental de

dicha población infantil.

Los escenarios donde más se presenta el abuso infantil son en las instituciones educativas y en los

entornos familiares. Estos lugares son los más recurrentes, porque allí es donde los niños pasan el

80% de su tiempo. Para evitar esto se deben generar herramientas que aporten a la prevención de

los menores, por medio de la comunicación y el desarrollo para que los niños no sean abusados y

entiendan la importancia del respeto hacia sus partes íntimas, estimulando la confianza de sí
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mismos para no dejar que nadie la sobre pase, ni siquiera una persona con la que convivan a diario,

teniendo claro que cada uno tiene derechos propios y que nadie puede ser obligado a tener que

realizar algo que no quiere y que va contra su voluntad.

El abuso sexual infantil es una realidad más cotidiana de lo que nos gustaría reconocer. Al mismo

tiempo, es una realidad oculta. Lo es tanto por su carácter delictivo inherente (el agresor intentará

por todos los medios que sus actos no se revelen), pero también por el silencio al que las víctimas

se ven condenada, por esta razón hacemos una invitación a los padres de familia e instituciones, a

crear conciencia y tomar acción en la prevención de la violencia sexual, la protección de los niños

y la lucha contra la impunidad.

CONCLUCIONES

- Se entiende por abuso sexual como cualquier actividad sexual entre dos o más personas

sin consentimiento de una. El abuso sexual puede producirse entre adultos, de un adulto a

un menor o incluso entre menores. Se refiere a cualquier conducta con claro sentido sexual

en la que haya contacto físico o sin él como, por ejemplo: tocar o ser tocado, por medio de

palabras, exhibición de los órganos genitales y/o fotos o películas pornográficas.

- Las principales consecuencias psicológicas se agrupan en cinco categorías: problemas

emocionales, problemas de relación, problemas funcionales, problemas de adaptación y

problemas sexuales.

- Algunos de los riesgos mas significativos son: sobrecargar a los niños si no se consideran

los rasgos propios de la etapa evolutiva en la que se encuentran. Culpabilizar a los niños

si no se consideran las características propias de la interacción abusiva. Sobreponer a los

niños a una victimización secundaria, si no se asegura que el entorno será receptivo a las

denuncias que el niño haga.

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- La principal estrategia utilizada para prevenir el abuso sexual infantil consiste en la

implementación de programas educativos en las escuelas, orientados a que los niños

aprenden destrezas de autoprotección para hacer frente a potenciales abusadores.

- El abuso sexual es un problema que permanece oculto ya que la mayoría de los que

padecen no lo comentan y no piden ayuda. Podemos decir que existen ambientes familiares

que propician el abuso sexual asociado al consumo de alcohol del padre que puede

propiciar una conducta violenta ejercida hacia la madre. También existen otros factores

propios del individuo que de alguna manera tienen su origen en conductas violentas dentro

del hogar como, por ejemplo, la violencia que ejercen los miembros de la familia hacia los

hijos (as) sin embargo, el desarrollo de una buena autoestima en los hijos puede propiciar

un recurso de autodefensa ante situaciones de abuso.

- Se reconoce el papel fundamental que desempeñan los profesionales y los padres. Se invita

a potenciar la educación sobre cuestiones sexuales, y a emprender campañas de

sensibilización, promoviendo campañas de prevención de la violencia sexual, la protección

de los niños y la lucha contra la impunidad.

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