Sesion de Aprendizaje N° 7 Comunicación

Institución Educativa N°11014“Imaculada Concepción”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7
I. DATOS INFORMATIVOS
FECHA: ___/___/2019
1.1 Institución Educativa : 11014“Imaculada Concepción
2.1 Nivel : Primaria
3.1 Grado/ Aula : Primero
4.1 Sección : “A,B,C,D,E,F”
5.1 Docente : Yovani Tantalean Yatas
6.1 Directora. : Ruth Morocho Correa.
7.1 Sub director : Blanca Elizabeth Vives Román
8.1 Área : Comunicación
“Escribimos y realizamos una entrevista.”

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias Y Capacidades Desempeños Evidencias De Aprendizaje de
evaluación
Escribe diversos tipos de textos en Escribe en nivel  Escribe diversos tipos de Lista de
lengua materna alfabético en textos de forma reflexiva cotejo
torno a un tema,  Reflexiona sobre las
Adecúa el texto a la situación aunque en ideas más importantes en
comunicativa ocasiones puede el texto que escribe y
Organiza y desarrolla las ideas de
salirse de este o explica acerca del uso de
forma coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje reiterar algunos recursos
escrito de forma pertinente información ortográficos según la
Reflexiona y evalúa la forma, el innecesariamente. situación comunicativa
contenido y contexto del texto
escrito
Enfoque transversal Actitudes
Docentes y estudiantes acogen a todos con respeto, sin
Enfoque Intercultural menospreciar ni excluir a nadie en razón a sus diferencias de
hablar, vestir o costumbres.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Materiales y recursos
Antes de la entrevista, realiza los acuerdos previos con Preguntas para la entrevista.
la o l personas a entrevistar (día, horario, lugar) y ponlas Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
al tanto d propósitos de la entrevista. Ficha de autoevaluación.
Lista de cotejo.
Fotocopia en cantidad suficiente para cada
estudiante la Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
Revisa la lista de cotejo (Anexo 2).
IV. DESARROLLO METODOLÓGICO
Procesos Estrategias/Actividades
pedagógicos ( procesos cognitivos)
ACTIVIDADES Actividades permanentemente. Saludo, oración, asistencia
DE INICIO En grupo clase
Motivación,  Dialogaré con los estudiantes sobre el cuestionario con las preguntas que
recuperación de formularon en la sesión anterior para entrevistar a la directora de nuestra
saberes previos y Institución Educativa.
conflicto
 Plantearé el siguiente reto: ¿qué haremos para realizar con éxito nuestra
cognitivo
entrevista? Registraré sus respuestas en un papelote, que deberán permanecer
Propósito del
aprendizaje en un lugar visible del aula.
 Propondré pasar en limpio las preguntas de la entrevista para que pueda
aplicarla posteriormente.
 Comunica el propósito de la sesión: En esta sesión, los niños y las niñas escriben
15 MINUTOS y realizan una entrevista a la directora por el aniversario.
 Revisa con los estudiantes las normas de convivencia y acuerden dos a tener en
cuenta durante el desarrollo de la Revisa con los estudiantes las normas de
convivencia y acuerden dos a tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia y acuerden dos a tener en
cuenta durante el desarrollo de la sesión Revisa con los estudiantes las normas
de convivencia y acuerden dos a tener en cuenta durante el desarrollo de la
sesión Revisa con los estudiantes las normas de convivencia y acuerden dos a
tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión.
ACTIVIDADES Antes del desarrollo de la entrevista
DE En grupo clase
DESARROLLO  Dialogaré con los niños y las niñas sobre la actividad que van a realizar. Pido
Construcción de que establezcan una lista de acciones previas a la entrevista a través de una
aprendizajes
“lluvia de ideas”; anótalas en un papelote.
Sistematización
 Lee, en conjunto con los estudiantes, las acciones escritas en el papelote, para
luego seleccionar en orden aquellas que son necesarias para la entrevista.
 Determinaré la secuencia de acciones y las registraré en un cuadro que deberá
estar en un lugar visible del aula. Te sugerimos las siguientes:
65 MINUTOS •Conversaré acerca de la necesidad de preguntar en forma ordenada,
respetando los turnos para intervenir. Si no, será imposible entenderse y
averiguar lo que interesa.
•Prepararé con anticipación las preguntas para la entrevista.
•Escucharé atentamente lo que contesta el entrevistado. Si algo no se
entiende, volver a preguntar hasta entender bien.
Durante el desarrollo de la entrevista
En grupo clase
 Una vez que el invitado esté en el aula, procederé con la aplicación de la entrevista
tal como se había planificado.
 orientaré a los niños y a las niñas a participar realizando cada pregunta. Tendré
presente que algunos podrían desanimarse en hacer las preguntas u olvidar las
que debían hacer; por ello, acuerden que quien lo desee, puede sugerir que otro
compañero tome la palabra en su lugar. Procuraré que todas las preguntas sean
expresadas.
 Pondré atención al momento en que hagan las preguntas, ya que es posible que
surjan nuevas preguntas, es aquí donde debes apoyarlos para que reformulen en
el acto otras nuevas.
 Agradeceré la participación de la persona entrevistada, cuando termine la

entrevista.
Después del desarrollo de la entrevista

En grupo clase
 Conversaré con los estudiantes respecto a la entrevista realizada. Consultaré
si les gustó la experiencia, si aprendieron cosas nuevas, si lo harían
nuevamente, si fue importante para recabar información, etc.
 Realizaré en conjunto un recuento de la entrevista: anotaré en la pizarra o en
un papelote las respuestas del entrevistado. Consideraré que esta es una
ocasión para que trabajes el desempeño u evidencia orientándolos a fin de
que reúnan la información del texto oral.
 Solicitaré que escriban en su cuaderno la información recogida. Si alguno de
los niños o las niñas logró tomar algunas fotos, las pueden utilizar en el
informe que presentaran.
 Informaré que ahora realizarán una evaluación de la actividad. Para ello,
entregaré la Ficha de autoevaluación propuesta:
CIERRE En grupo clase
 Recuerdo con los niños y las niñas las actividades realizadas durante la
sesión. Propiciaré la reflexión sobre lo aprendido a través de estas preguntas:
¿qué hicimos hoy?, ¿cómo lo hicimos?; ¿por qué es importante organizar el
trabajo?; ¿cómo fue su participación en el grupo?, ¿cómo pueden mejorar su
10MINUTOS participación?, ¿cómo se sintieron como entrevistadores?
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?,
¿Qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la

siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales

funcionaron y cuáles no?
DOCENTE DE AULA
Lista de cotejo
Competencias: Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Adecúa el texto a la situación comunicativa
Criterios de evaluación
 Escribe  Reflexiona sobre las ideas más
Nombres y apellidos diversos tipos importantes en el texto que
N° escribe y explica acerca del uso
de los niños de textos de
de algunos recursos ortográficos
forma
según la situación comunicativa
reflexiva
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

Sesion de Aprendizaje N° 7 Comunicación

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion de Aprendizaje N° 7 Comunicación

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion de Aprendizaje N° 7 Comunicación

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Institución Educativa N°11014“Imaculada Concepción”

“Escribimos y realizamos una entrevista.”

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

 Agradeceré la participación de la persona entrevistada, cuando termine la

Después del desarrollo de la entrevista

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la

¿Qué actividades, estrategias y materiales

También podría gustarte