" °Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad"

“La Educación es un acto de Amor, es dar vida” Papa Francisco

UNIDAD DIDÁCTICA I
“REENCONTRÁNDONOS CON LA FAMILIA EDUCATIVA VIVENCIAMOS LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y ORGANIZAMOS NUESTRA AULA”
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AYACUCHO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUAMANGA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANDRES AVELINO CACERES

ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CICLO VI

HORAS GRADO 2° SECCIÓN

DOCENTE LUIS ALBERTO AYALA BOLÍVAR

DIRECTOR (a) Lic. ROSELL OGOSI MURILLO

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E No 139 “Gran Amauta Mariátegui, ubicado en la Coop. Huancaray S/m, se ha evidenciado que los estudiantes demuestran poca identificación con su
IE, al no portar con orgullo el uniforme escolar pintan las paredes con logos no representativos, llegan tarde a sus labores educativas, comen en el aula de clase
y no respeta las opiniones de sus compañeros, por esta razón en necesario elaborar con los estudiantes sus propias normas de convivencia para mejorar el clima
escolar en su aula.
¿Qué hacer para respetarnos mutuamente?
¿Qué dice Dios con respeto la violencia?,
¿Cómo la Iglesia como podemos poner fin a la contaminación?
 III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS DEL ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS NACIONALES

1.1.Conoce a Dios y asume su identidad religiosa 1. Argumenta que Dios se revela en la Historia de la Salvación
como persona digna, libre y trascendente descrita en la Biblia y en su historia personal comprendiendo que la
dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y amor a
1. Construye su identidad como persona humana, Dios, a sí mismo, a los demás y a la naturaleza.
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
2. Comprende que Jesucristo es la plenitud de la revelación y el
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas cumplimiento de las promesas de salvación, a la luz del Evangelio.
3. Propone alternativas de solución a los diferentes problemas y
necesidades que afectan la vida y el bien común.

4. Expresa su fe participando en las celebraciones propias de su

1.2. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de comunidad con una actitud de diálogo y respeto mutuo entre las
su entorno argumentando su fe de manera diversas creencias religiosas.
comprensible y respetuosa. 5. Actúa de acuerdo con las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia
ante las necesidades del prójimo y de su entorno.
1. Expresa en su proyecto de vida personal y comunitaria coherencia
entre lo que cree, dice y hace a la luz del mensaje bíblico.
2. Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita
2.1. Transforma su entorno desde el encuentro cooperar en la transformación personal, de su familia, de su escuela
personal y comunitario con Dios y con la fe que y de su comunidad a la luz del Evangelio.
profesa. 3. Interioriza el encuentro personal y comunitario con Dios valorando
2. Asume la experiencia, el encuentro personal y momentos de silencio, oración y celebraciones propias de su Iglesia y
comunitario con Dios en su proyecto de vida en comunidad de fe.
coherencia con su creencia religiosa 2.2.Actúa coherentemente en razón de su fe según 4. Asume su rol protagónico en la transformación de la sociedad
los principios de su conciencia moral en situaciones según las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
concretas de la vida
Se desenvuelve con ética y moral en entornos Gestiona información del entorno virtual al servicio Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales
virtuales generados por las Tics del bien común que respondan a necesidades de información.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR
ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque ambiental Respeto Docentes y estudiantes mantienen Los espacios limpios de desechos que puedan afectar
Enfoque orientación al bien común Responsabilidad Docentes y estudiantes apoyan incondicionalmente a personas en situaciones difíciles.
Enfoque búsqueda de la excelencia Superación personal Docentes y estudiantes acogen con respeto a sus semejantes
 IV. CAMPOS TEMÁTICOS
1 Presentación y visión general del Área: Evaluación y normas de convivencia.
2 Día del niño por nacer: Defensa de la vida.
3 La Educación Religiosa: Concepto e importancia
4 El Calendario Litúrgico
5 La Cuaresma.
6 Misterio Pascual: Pasíón, muerte y resurrección de Jesús
7 Las Apariciones de Jesús
8 Pentecostés: La Presencia del Espíritu santo en la obra de Jesucristo
9 Mes Mariano: Dogmas Marianos
10 El hombre y la vivencia de los mandamientos

V. EVIDENCIAS MÁS IMPORTANTES. (PRODUCTO DE LA UNIDAD )

EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE INSTRUMENTO. FECHA DE ENTREGA

Elabora sus normas de convivencia (MURAL) Lista de cotejo

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1: 2 horas Sesión 2: 2 horas
Desempeño Precisado: Argumenta que Dios se revela en la historia de la salvación descrita en Desempeño Precisado: Argumenta que dios se revela en la historia de la
la biblia y en su historia personal elaborando las normas de convivencia, comprendiendo que la salvación descrita en la biblia y en su historia personal comprendiendo que la
dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y amor a Dios, a sí mismo a los defensa de la vida es respetar la dignidad de la persona humana reside en el
demás y a la naturaleza conocimiento y amor a Dios, a sí mismo a los demás y a la naturaleza.
Campo temático: Campo temático:
Presentación y visión general del Área: Evaluación y normas de convivencia. Día del niño por nacer: Defensa de la vida.
Actividad:
Elaboración sus propias de las normas de convivencia para convivir en paz y en armonía, Actividad:
evitando la discordia. Elaboramos pancartas con lemas- frases alusivas a la defensa de
la vida
Sesión 3: 2 horas Sesión 4: 2 horas
Desempeño Precisado: Comprende que Jesucristo es la plenitud de la revelación y el Desempeño Precisado: Expresa su fe participando en las celebraciones del
cumplimiento de las promesas de salvación, al conocer la importancia de la educación religiosa, calendario litúrgico propias de su comunidad con una actitud de diálogo y
a la luz de Evangelio. respeto mutuo entre las diversas creencias religiosas.
Campo temático: Campo temático:
La Educación Religiosa: Concepto e importancia El Calendario Litúrgico
Actividad: Actividad:
Elaboramos mapas semánticos de la importancia de la educación Religiosa Elaboramos la ruta para vivir nuestra fe en una maqueta
(correcamino)
Sesión 5: 2 horas Sesión 6: 2 horas
1.1 Desempeño Precisado: Interioriza el encuentro personal y comunitario con Dios en el Desempeño Precisado: Comprende su dimensión espiritual y religiosa en
tiempo de cuaresma valorando momentos de silencio, oración y celebraciones propias de su Semana Santa, que le permita cooperar en la transformación personal, de su
Iglesia y comunidad de fe. familia, de su escuela y de su comunidad a la luz del evangelio de Lucas.
Campo temático: Campo temático:
La Cuaresma Misterio Pascual: Pasíón, muerte y resurrección de Jesús
Actividad: Actividad:
Elaboramos infografía para vivir correctamente nuestra fe durante la cuaresma Elaboramos afiches sobre la semana Santa en diagrama heurística.
Sesión 7: 2 horas Sesión 8: 2 horas
Desempeño Precisado: Comprende que Jesucristo es la plenitud de la revelación, en sus Desempeño Precisado: Comprende que Jesucristo es la plenitud de la
diversas apariciones en el cumplimiento de las promesas de salvación, a la luz de Evangelio. revelación y el cumplimiento de las promesas de salvación, a la luz de
Evangelio en Pentecostés.
Campo temático: Campo temático:
Las Apariciones de Jesús Pentecostés: La Presencia del Espíritu santo en la obra de Jesucristo
Actividad: Actividad:
Dramatizamos la ruta de camino a Emaus Elaboramos un mapa semántico
Sesión 9: 2 horas Sesión 10: 2 horas
Desempeño Precisado: Comprende que Jesucristo es la plenitud de la revelación, Desempeño Precisado: Asume su rol protagónico en la transformación de la
conociendo y celebrando el mes Mariano en el cumplimiento de las promesas de salvación, a la sociedad según las enseñanzas de los mandamientos de Dios y de la Iglesia.
luz de Evangelio.
Campo temático: Campo temático:
Mes Mariano: Dogmas Marianos El hombre y la vivencia de los mandamientos
Actividad: Actividad:
Elaboramos afiches Elaboramos infografía como señales de transito.
VII. EVALUACIÓN:

DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
NACIONAL
1. Argumenta que Dios se revela en la Historia de la Elabora sus normas de convivencia
Salvación descrita en la Biblia y en su historia (mural
personal comprendiendo que la dignidad de la Lista de cotejo
1.1.Conoce a Dios y asume su persona humana reside en el conocimiento y amor
identidad religiosa como persona a Dios, a sí mismo, a los demás y a la naturaleza.
digna, libre y trascendente 2. Comprende que Jesucristo es la plenitud de la
1.Construye su identidad como persona revelación y el cumplimiento de las promesas de
humana, amada por Dios, digna, libre y salvación, a la luz del Evangelio.
trascendente, comprendiendo la doctrina de 3. Propone alternativas de solución a los diferentes
su propia religión, abierto al diálogo con las problemas y necesidades que afectan la vida y el
que le son cercanas bien común.
4. Expresa su fe participando en las celebraciones
propias de su comunidad con una actitud de diálogo
1.2. Cultiva y valora las y respeto mutuo entre las diversas creencias
manifestaciones religiosas de su religiosas.
entorno argumentando su fe de 5. Actúa de acuerdo con las enseñanzas del
manera comprensible y Evangelio y de la Iglesia ante las necesidades del
respetuosa. prójimo y de su entorno.

1. Expresa en su proyecto de vida personal y

comunitaria coherencia entre lo que cree, dice y
hace a la luz del mensaje bíblico.
2.1. Transforma su entorno 2. Comprende su dimensión espiritual y religiosa Elabora sus normas de convivencia
desde el encuentro personal y que le permita cooperar en la transformación (mural
comunitario con Dios y con la fe personal, de su familia, de su escuela y de su Lista de cotejo
2.Asume la experiencia, el encuentro que profesa. comunidad a la luz del Evangelio.
personal y comunitario con Dios en su 3. Interioriza el encuentro personal y comunitario con
proyecto de vida en coherencia con su Dios valorando momentos de silencio, oración y
creencia religiosa celebraciones propias de su Iglesia y comunidad de
fe.
2.2.Actúa coherentemente en 4. Asume su rol protagónico en la transformación de
razón de su fe según los la sociedad según las enseñanzas de Jesucristo y de
principios de su conciencia la Iglesia
moral en situaciones concretas
de la vida
 VIII. MATERIALES:
PARA EL ESTUDIANTE PARA EL DOCENTE
Biblia. Afiches, papelotes, plumones. Maskingtape, Limpia tipo.
Cuadernos papelotes USB, videos, computadoras
Lapiceros reglas, tijeras, plumones Reproductor de sonidos. Cámara fotográfica.
Fichas de trabajo y otros

IX. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Cuáles son las dificultades que se observa en los estudiantes al término de esta ¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente unidad?
unidad?

Quiñasi, 14 de marzo del 2019

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Docente V°B° Director