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¿Cómo escribir verbos irregulares y acentuar pronombres interrogativos y exclamativos?

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Objetivo de Aprendizaje 22

Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de
ortografía literal, acentual y puntual aprendidas en años anteriores, además de:

Escritura de los verbos haber, tener e ir, en los tiempos más utilizados.
Acentuación de pronombres interrogativos y exclamativos.

Escritura de verbos irregulares y acentuación de pronombres interrogativos y exclamativos

Los verbos haber, tener e ir se usan con mucha frecuencia. Estos verbos Los pronombres interrogativos y
tienen conjugaciones irregulares, es decir, que al conjugarlos además de exclamativos son palabras que
cambiar el sufijo, también cambia la raíz de la palabra. Observa la siguiente sirven para formular preguntas
tabla: directas, indirectas o
exclamaciones, por ejemplo: qué,
Persona Presente Pretérito imperfecto por qué, quién, cuál, dónde,
cuándo, cómo y cuánto.
Haber Tener Ir Haber Tener Ir
Ejemplos:
Singular Yo He Tengo Voy Había Tenía Iba 1. Pregunta directa:
¿Con quién te juntarás hoy?
Tú Has Tienes Vas Habías Tenías Ibas 2. Pregunta indirecta:
Necesito saber cómo se hace
Él, ella Ha Tiene Van Había Tenía Iba esto.
3. Exclamación:
Plural Nosotros, Hemos Tenemos Vamos Habíamos Teníamos Íbamos ¡Qué maravilloso atuendo!
nosotras

Ellos, Han Tienen Van Habían Tenían Iban

ellas,
ustedes

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ACTIVIDADES

I. Lee las oraciones y desarrolla las actividades.

A. Subraya las conjugaciones de los verbos haber, tener e ir.

B. Señala en qué tiempo y persona gramatical están escritos los verbos haber, tener e ir.
1. Vamos a tu casa en un rato más. 5. Antes íbamos al campo de mi tío.
Tiempo gramatical: Tiempo gramatical:

Persona gramatical: Persona gramatical:

2. No he conocido a nadie como tú. 6. Había muchos libros en la biblioteca.

Tiempo gramatical: Tiempo gramatical:

Persona gramatical: Persona gramatical:

3. Tú tienes unos hermosos ojos. 7. No tengo ganas de correr.

Tiempo gramatical: Tiempo gramatical:

Persona gramatical: Persona gramatical:

4. No tengo dinero para ir al cine. 8. Ellos van al concierto de rock.

Tiempo gramatical: Tiempo gramatical:

Persona gramatical: Persona gramatical:

II. Completa las oraciones con la conjugación del verbo ir que corresponda. Pone atención en el sujeto,
puede estar entre paréntesis y al tiempo gramatical que está entre paréntesis.

A. Hoy (yo) a la casa de mi mejor amigo. (presente)

B. (nosotros) a la playa el verano pasado. (pretérito imperfecto)
C. Ellos no a la feria del libro. (presente)

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D. ¿Por qué nunca (tú) caminando al colegio? (presente)
E. Mi mamá todos los días a trabajar muy temprano. (presente)

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III. Completa las oraciones con la conjugación del verbo tener que corresponda. Pone atención en el
sujeto, puede estar entre paréntesis.
A. La maestra está enferma así que no clases hoy. (presente)

B. No quiero almorzar porque no hambre. (presente)

C. Ya es muy tarde, mi hermana y yo mucho sueño. (presente)
D. ¿(ustedes) clases de natación el verano pasado? (pretérito imperfecto)
E. ¿Cuántos años (tú)? (presente)
F. (Yo) doce años. (presente)

IV. Completa las oraciones con la conjugación del verbo haber que corresponda. Pone atención en el
sujeto, puede estar entre paréntesis.

A. ¿(Tú) comido comida china? (presente)

B. (yo) escalado una montaña muy grande. (presente)
C. (nosotros) sido buenos amigos desde siempre. (presente)
D. (ellos) pensado en una gran idea. (presente)
E. (él) comprado un auto nuevo. (pretérito imperfecto)

V. Observa las imágenes y crea oraciones utilizando las conjugaciones de los verbos ir, tener y haber.

A.
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B.
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---------------------------------------------------------------------------------
C.

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VI. Observa cada enunciado y escribe en el recuadro si es exclamativo o interrogativo.

A. ¡Qué días tan largos! D. ¿Quieres un poco de jugo?

B. ¿Por qué te gusta esa blusa? E. ¡Cuánto lees!

C. ¿Qué te pasó ayer en el colegio? F. ¡Cómo duerme!

VII. Lee los siguientes enunciados y añade tilde, con lápiz rojo, a los pronombres interrogativos y
exclamativos.
A. ¿Cada cuanto hay que revisar la olla? G. Necesito saber como llegar a la oficina de
B. ¿Que esperas que te diga? correos.
C. ¡No sé donde dejé mis llaves! H. ¿Cual es tu color favorito?
D. ¿Como se hace la tarea la matemáticas? I. No sé por que hay tanto edificios en esta
E. Nunca sabremos el porque de esta ciudad.
situación. J. Dime cual es tu materia favorita del colegio.
F. ¡Como se te ocurre algo así! K. ¡Que dolor de cabeza más grande!
L. ¿Cuanto te costó ese celular?

VIII. Extrae tres pronombres interrogativos y exclamativos de la actividad VI y crea tu propia oración con
cada uno de ellos.

A. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
B.

C. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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IX. Une con una línea el pronombre interrogativo o exclamativo que falte en la oración.

Dónde ¿ no has ido a clases?

Qué ¿Con estás hablando?

Cómo ¡ pudiste hacer eso!

Quién No sé es lo que te molesta tanto.

Por qué ¡ te metiste que no te encuentro!

X. Escribe un relato donde cuentes cómo es un día en tu colegio. Sigue los criterios que se presentan a
continuación en la chek list.
1. Cuando termines de escribir revisa nuevamente la chek list y pone un en los criterios
que hayas cumplido.

Utiliza cinco o más pronombres exclamativos y/o interrogativos.

Utiliza el verbo haber con dos conjugaciones o más.

Utiliza el verbo tener con dos conjugaciones o más.

Utiliza el verbo ir con dos conjugaciones o más.

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