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    Triptico Inclusion

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    El documento describe los principios clave de una educación y sociedad inclusivas. Para ser un profesor inclusivo, se debe valorar y adaptar a la diversidad de los estudiantes, apoyar a todos los estudiantes y considerar las opiniones de todos. Para tener una sociedad inclusiva, se debe fomentar la educación inclusiva, promover la afectividad y colaborar con las familias y escuelas. La escuela debe continuar incluyendo a todos los niños y niñas, respetando las diferencias y rechazando la discriminación.

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    El documento describe los principios clave de una educación y sociedad inclusivas. Para ser un profesor inclusivo, se debe valorar y adaptar a la diversidad de los estudiantes, apoyar a todos los estudiantes y considerar las opiniones de todos. Para tener una sociedad inclusiva, se debe fomentar la educación inclusiva, promover la afectividad y colaborar con las familias y escuelas. La escuela debe continuar incluyendo a todos los niños y niñas, respetando las diferencias y rechazando la discriminación.

    Título original

    268643185-triptico-inclusion.docx

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    El documento describe los principios clave de una educación y sociedad inclusivas. Para ser un profesor inclusivo, se debe valorar y adaptar a la diversidad de los estudiantes, apoyar a todos los estudiantes y considerar las opiniones de todos. Para tener una sociedad inclusiva, se debe fomentar la educación inclusiva, promover la afectividad y colaborar con las familias y escuelas. La escuela debe continuar incluyendo a todos los niños y niñas, respetando las diferencias y rechazando la discriminación.

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    Para ser profesor inclusivo es necesario: Para ser una sociedad inclusiva debemos:

     Fomentar la educación inclusiva.

     Procurar la afectividad con, y


    entre ellos y ellas.
     Valorar y adaptarnos a la
    diversidad del alumnado.
     Colaborar con las familias y las
     Valorar y adaptarnos a la
    escuelas.
    diversidad del alumnado.
     Ser consciente de que las
     Tener principios de normalización
    diferencias en el aprendizaje son
    y visibilización.
    un recurso y un valor educativo.
     Apoyar a todos los alumnos.
     Considerar las opiniones de todos
    los alumnos.
     Llevar a cabo metodologías
    flexibles que se adapten a la
    heterogeneidad.
     Le importa más el proceso que el
    resultado. ¡ Incluir no es
     Promover/apoyar el desarrollo
    comunicativo.
     Promover estrategias de
    dejar entrar, es dar
    autorregulación de su
    aprendizaje.
     Promueve el interés y la
    la bienvenida !
    motivación de los alumnos
    realizando clases atractivas.
     Se preocupa por la utoestima de
    sus alumnos y promueve el
    aprendizaje cooperativo.
    El enfoque de educación inclusiva, implica La escuela debe continuar la inclusión
    modificar substancialmente la estructura, social de todos los niños y niñas, como una
    funcionamiento y propuesta pedagógica de tarea llevada a delante respetando las
    las escuelas para dar respuesta a las diferencias, removiendo los prejuicios y
    necesidades educativas de todos y cada rechazando toda forma de discriminación.
    uno de los niños y niñas, de forma que
    todos tengan éxito en su aprendizaje y
    participen en igualdad de condiciones. En
    la escuela inclusiva todos los alumnos se
    benefician de una enseñanza adaptada a
    sus necesidades.

    La inclusión educativa…

    Garantiza el acceso al currículum común,


    pero a la vez diferenciado para atender a
    la especificidad de cada alumno o alumna.

    Promueve la participación de los padres y


    Es un proceso, el cual se centra en la
    madres en la escuela.
    identificación y eliminación de barreras
    para el aprendizaje y la participación, es
    asistencia, participación y rendimiento de
    todo el alumnado.
    El sistema escolar debe ser una
    La inclusión pone atención especial en institución abierta a todos los niños para
    aquellos en riesgo de ser marginados, desarrollar bases educativas y culturales
    excluidos o no alcanzar rendimiento en igualdad de oportunidades.
    óptimo.

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