Clase 1 Unidad 1

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Completa la tabla:

Tres grados bajo 0 -3º

Cinco grados bajo cero
-10º
Tres grados
Dos grados bajo cero
6º

2. Completa la frase:

Los números enteros abarcan al conjunto de números y corresponden a la unión de

números positivos, que llevan el signo y , con el signo .
El número es el que divide a estos últimos.

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Completa la tabla:

Tres grados bajo 0 -3º

Cinco grados bajo cero
-10º
Tres grados
Dos grados bajo cero
6º

2. Completa la frase:

Los números enteros abarcan al conjunto de números y corresponden a la unión de

números positivos, que llevan el signo y , con el signo .
El número es el que divide a estos últimos.

32 7º Básico, primer semestre

Clase 2 Unidad 1

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Marca con una flecha sobre la recta numérica las siguientes temperaturas en grados, registradas en
el mes de Julio del 2017 en Puerto Williams: -2; -7; 1; 4; -3; 0; 2

0º

2. Indica cuáles son los números marcados que corresponden en el termómetro.

40º 40º

30º 30º

20º 20º

10º 10º

0º 0º

-10º -10º

-20º -20º

-30º -30º

-40º -40º

36 7º Básico, primer semestre

 Unidad 1 Clase 3

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Explica qué significa el valor absoluto y da un ejemplo que se aplique a la vida real:

2. Completa la tabla:

Situación Expresión Distancia a superficie

Tres metros bajo tierra -3m 3m
Seis metros bajo tierra
-4 m

Siete metros sobre el mar

Once metros bajo tierra

10 m
 

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Explica qué significa el valor absoluto y da un ejemplo que se aplique a la vida real:

2. Completa la tabla:

Situación Expresión Distancia a superficie

Tres metros bajo tierra -3m 3m
Seis metros bajo tierra
-4 m

Siete metros sobre el mar

Once metros bajo tierra

10 m
 
Clase 4 Unidad 1

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Observa el siguiente esquema de flechas:

0 1 5

¿Cuál es la suma de enteros que se representa?

a. (+5) + (+7) = +12

b. (+5) + (-7) = -2

c. (-5) + (+7) = +2

d. (-5) + (-7) = -12

2. Un cormorán imperial recorre de manera vertical 27 metros para cazar un pez que se encuentra
ubicado a 8 metros de profundidad del mar. La suma de números enteros que permite determinar la
altura sobre el nivel del mar que se encontraba ubicado el cormorán es:

a. (+27) + (+8) = +35

b. (-27) + (-8) = -35

c. (+27) + (-8) = +19

d. (-27) + (+8) = -19

3. Lo mejor que hice en la clase de hoy fue:

46 7º Básico, primer semestre

 Unidad 1 Clase 5

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Completa

•• Al sumar dos números enteros positivos, el resultado será siempre .

•• Al sumar dos números enteros negativos, el resultado será siempre .

•• Al sumar un número positivo con uno negativo, la operación a realizar es y

el signo del resultado dependerá de .

2. Resuelve, eliminando paréntesis y reduciendo signos:

•• (-25) + (-12) =

•• (-13) – (-2) =

•• (+15) + (-4) – (-2) =

•• (-5) – (+8) + (-3) =

•• (+6) – (+10) =

7º Básico, primer semestre 51

 Unidad 1 Clase 6

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Explica con tus palabras la relación entre elemento neutro e inverso aditivo:

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Explica con tus palabras la relación entre elemento neutro e inverso aditivo:

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Explica con tus palabras la relación entre elemento neutro e inverso aditivo:

7º Básico, primer semestre 55

 Unidad 1 Clase 7

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Matías en su Cuenta Rut debe $3 700 y gasta $1 500. ¿Cuál es la operación que debe hacer para
conocer su deuda acumulada?

a. 3 700 + 1 500

b. -3 700 + 1 500

c. -3 700 – 1 500

d. -3 700 – - 1 500

2. Resuelve, reduciendo signos y paréntesis:

a. (-11) – (-3) =

b. (+4) – (+8) =

c. (-12) + (- 3) =

3. Determina el valor absoluto de los siguientes números:

a. -5 =

b. 12 =

c. – 8 =

4. Un termómetro marca 10°C, luego baja 15°C y vuelve a subir 4°C. ¿Cuál es la temperatura final?

5. ¿Qué aspectos de la suma y resta de números enteros aún no me queda claro y debería ejercitar
más?

7º Básico, primer semestre 59

Clase 8 Unidad 1

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Escribe como número mixto:

a. 43 =
4

b. 127 =
8

2. Escribe como fracción impropia:

a. 5 3
16 =

b. 3 2
7 =

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Escribe como número mixto:

a. 43 =
4

b. 127 =
8

2. Escribe como fracción impropia:

a. 5 3 83
16 = 16

b. 3 2 23
7 = 7

64 7º Básico, primer semestre

Clase 9 Unidad 1

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. ¿Cuál aspecto de las fracciones me cuesta más y tengo que repasar?

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. ¿Cuál aspecto de las fracciones me cuesta más y tengo que repasar?

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. ¿Cuál aspecto de las fracciones me cuesta más y tengo que repasar?

68 7º Básico, primer semestre

 Unidad 1 Clase 10

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. La siguiente imagen representa:

1
a. • 3 =
2 4

1
b. · 3 =
2 4

1
c. · 3 =
2 4

1
d. · 3 =
2 4

2. Resuelve

5 7
a. • =
9 8
10 6
b. • =
15 8

c. 1
6
•
2 2
3
=

3. En la clase de hoy aprendí que para multiplicar dos fracciones se debe:

7º Básico, primer semestre 73

Clase 11 Unidad 1

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. El siguiente dibujo permite determinar:

a. Cuántas veces cabe el 1 en 18

3 30

b. Cuántas veces cabe el 1 en 3

10 5

c. Cuántas veces cabe el 3 en 1

5 3

d. Cuántas veces cabe el 3 en 1

5 10

2. ¿Cuántas veces cabe el 5 en 3 ?

6 8

a. 20
9

b. 15
48
9
c.
20

d. 48
15

3. Hoy día aprendí que para dividir fracciones debo proceder de la siguiente manera:

78 7º Básico, primer semestre

Clase 12 Unidad 1

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Se debe repartir una botella de 2 litros y medio de bebida en 8 vasos iguales. ¿Cuál es la capacidad de
cada uno de los vasos?

RR:

2. Resuelve y simplifica:

a. 3 5 30
8 • 55 =

b.
7
12
•
5 3
4 =

3. Resuelve:

2 1 3 1
4 + 5 - 10 =

82 7º Básico, primer semestre

Clase 13 Unidad 1

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Transforma cada número mixto o fracción a decimal y luego clasifica el tipo de decimal:

a. 2 4
9=

3
b. 12 =

c. 1 4
15 =

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Transforma cada número mixto o fracción a decimal y luego clasifica el tipo de decimal:

a. 2 4
9=

3
b. 12 =

c. 1 4
15 =

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Transforma cada número mixto o fracción a decimal y luego clasifica el tipo de decimal:

a. 2 4
9=

3
b. 12 =

c. 1 4
15 =

86 7º Básico, primer semestre

Clase 14 Unidad 1

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Transforma a fracción y expresa como número mixto: 1,02

2. Transforma a fracción y expresa como número mixto: 45,18

3. Transforma a decimal y clasifica según el tipo de decimal:

16
a. =
11

17
b. =
2

53
c. =
100

55
d. =
10

90 7º Básico, primer semestre

 Unidad 1 Clase 15

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Sofía compra por internet tres blusas a 3,56 dólares cada una y dos pantalones a 5,2 dólares cada uno.
Si paga con un billete de 100 dólares, ¿cuánto dinero le sobra?

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Sofía compra por internet tres blusas a 3,56 dólares cada una y dos pantalones a 5,2 dólares cada uno.
Si paga con un billete de 100 dólares, ¿cuánto dinero le sobra?

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Sofía compra por internet tres blusas a 3,56 dólares cada una y dos pantalones a 5,2 dólares cada uno.
Si paga con un billete de 100 dólares, ¿cuánto dinero le sobra?

7º Básico, primer semestre 95

 Unidad 1 Clase 16

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1
1. Se quiere repartir 3,5 litros de leche en vasos de 6 de litro. ¿Cuántos vasos alcanzamos a llenar?

RR:

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1
1. Se quiere repartir 3,5 litros de leche en vasos de 6 de litro. ¿Cuántos vasos alcanzamos a llenar?

RR:

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1
1. Se quiere repartir 3,5 litros de leche en vasos de 6 de litro. ¿Cuántos vasos alcanzamos a llenar?

RR:

7º Básico, primer semestre 99

Clase 17 Unidad 1

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Resuelve:

a.
1 2
3
1
: (0,7 + ) =
3

1
b. 0,3 • ( + 0,2) =
5

2. Resuelve operando con decimales:

a. 1,49 • 1000 =

b. 2,57 • 0,22 =

c. 0,52 : 0,2 =

d. 1,45 : 0,003 =

e. 25,4 : 100 =

3. Un nadador profesional nada todos los días 45 vueltas de una piscina olímpica de 0,3 km cada una.
¿Cuánto nada en una semana?

104 7º Básico, primer semestre

Clase 18 Unidad 1

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Completa:

a. El 27% corresponde a la fracción y al decimal .

b. El 5% corresponde a la fracción simplificando y que corres-

ponde al decimal .

c. El 50% corresponde a la fracción simplificando y que corres-

ponde al decimal .

2. De 50 vasos rojos hay 12 rotos y de 25 vasos azules hay 15 rotos. Compara la pérdida de
vasos rotos.

110 7º Básico, primer semestre

 Unidad 1 Clase 19

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Completa.

a. El 65% de 50 es

b. 12 corresponde al % de 84.

c. El 15% de corresponde a 300.

2. ¿Cuánto es el 120% de 60?

a. 72

b. 80

c. 120

d. 180

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Completa.

a. El 65% de 50 es

b. 12 corresponde al % de 84.

c. El 15% de corresponde a 300.

2. ¿Cuánto es el 120% de 60?

a. 72

b. 80

c. 120

d. 180

7º Básico, primer semestre 115

Clase 20 Unidad 1

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Representa pictóricamente los siguientes porcentajes:

a. 26% b. 70%

2. Calcula mentalmente:

a. 10% de 25=

b. 25% de 12 =

c. 20% de 500 =

d. 50% de 8 =

e. 100% de 99 =

3. Resuelve los problemas:

a. Un pantalón marcaba $24 000 antes de las rebajas. Con rebajas, el mismo pantalón costaba $18 000.
¿Qué porcentaje de rebaja tuvo?

b. Un producto con el 20% de descuento cuesta $5 000. ¿Cuánto cuesta sin el descuento?

120 7º Básico, primer semestre

 Unidad 1 Clase 21

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Resuelve y anota la regla que utilizaste.

a. 103 · 102 =

b. 103 : 102 =

c. 104 · 104 =

d. 106 : 102 =

2. Convierte y expresa en potencias.

a. 10 000 m a kms:

b. 100 000 m a mm:

c. 1 000 km a dm:

d. 100 dam a cm:

3. En la clase de hoy aprendí:

7º Básico, primer semestre 125

Clase 22 Unidad 1

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Mirando la escalera que elaboramos en clase, convierte las siguientes unidades de superficies y
exprésalas en potencias.

a. 10 m2 en mm2

b. 10 dam2 en cm2

c. 1 km2 en cm

2. Mirando la escalera que elaboramos en clase, convierte las siguientes unidades de volúmenes y
expresa en potencias.

a. 1 metros3 en cms3

b. 10 metros3 en cm3

c. 100 metros3 en mm3

3. En la clase de hoy día aprendí lo siguiente:

130 7º Básico, primer semestre

Clase 23 Unidad 1

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Completa la tabla

Número extendido Número expresado en potencia

356 000 000
23 · 107
127 100 000 000
1,2 · 105

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Completa la tabla

Número extendido Número expresado en potencia

356 000 000
23 · 107
127 100 000 000
1,2 · 105

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Completa la tabla

Número extendido Número expresado en potencia

356 000 000
23 · 107
127 100 000 000
1,2 · 105

134 7º Básico, primer semestre

 Unidad 1 Clase 24

TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:

1. Expresa en notación científica los números:

a. 0,000000577 =

b. 89 100 000 000 =

2. Escribe en forma tradicional los números:

a. 3,47 • 10-4 =

b. 5,6 • 107 =

3. Si la profundidad del Océano Pacífico es de 1,102 • 105 metros y la del Mar del Norte es de 6,85 • 103. ¿Cuál es la

diferencia de profundidad entre ambos?

4. Realiza las siguientes conversiones de unidades de longitud, área y volumen:

a. 3.560 m = km

b. 210 cm2 = mm2

c. 1 250 hm3= m3

7º Básico, primer semestre 139