Este documento presenta una guía sobre la cultura inca para estudiantes de 7mo grado. El objetivo es caracterizar el Imperio inca y analizar los factores que posibilitaron su dominación y unidad, como su red de caminos, sistemas de cultivo y organización social. Incluye un mapa conceptual con conceptos clave sobre los incas y tres ítems con preguntas para que los estudiantes analicen mapas, fuentes históricas y expliquen cómo los incas mantuvieron unido su extenso imperio a través de la política militar, diplo
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Este documento presenta una guía sobre la cultura inca para estudiantes de 7mo grado. El objetivo es caracterizar el Imperio inca y analizar los factores que posibilitaron su dominación y unidad, como su red de caminos, sistemas de cultivo y organización social. Incluye un mapa conceptual con conceptos clave sobre los incas y tres ítems con preguntas para que los estudiantes analicen mapas, fuentes históricas y expliquen cómo los incas mantuvieron unido su extenso imperio a través de la política militar, diplo
Este documento presenta una guía sobre la cultura inca para estudiantes de 7mo grado. El objetivo es caracterizar el Imperio inca y analizar los factores que posibilitaron su dominación y unidad, como su red de caminos, sistemas de cultivo y organización social. Incluye un mapa conceptual con conceptos clave sobre los incas y tres ítems con preguntas para que los estudiantes analicen mapas, fuentes históricas y expliquen cómo los incas mantuvieron unido su extenso imperio a través de la política militar, diplo
Este documento presenta una guía sobre la cultura inca para estudiantes de 7mo grado. El objetivo es caracterizar el Imperio inca y analizar los factores que posibilitaron su dominación y unidad, como su red de caminos, sistemas de cultivo y organización social. Incluye un mapa conceptual con conceptos clave sobre los incas y tres ítems con preguntas para que los estudiantes analicen mapas, fuentes históricas y expliquen cómo los incas mantuvieron unido su extenso imperio a través de la política militar, diplo
Unidad 4 Civilizaciones que confluyen en la conformación de la
cultura americana: civilizaciones de América.
Objetivo de Aprendizaje (OA 14) Caracterizar el Imperio inca, y analizar los factores que posibilitaron la dominación y unidad del Imperio (por ejemplo, red de caminos y sistema de comunicaciones, sistemas de cultivo, organización social, administración, ejército, mita y yanaconaje, sometimiento de pueblos y lengua oficial, entre otros).
Indicador de > Explican, apoyándose en fuentes, cómo los factores
Evaluación medioambientales influyeron en la conformación de las sociedades estudiadas, a fin de reconocer la importancia de su relación con el entorno. > Dan ejemplos de problemáticas medioambientales y las distintas escalas de su impacto, con el propósito de comprenderlas en toda su complejidad. > Analizan cómo el desarrollo de epidemias, cambios en condiciones climáticas, sequías, etc. pueden incidir en un territorio, con el fin de comprender las relaciones sociedad- medio.
INSTRUCCCIONES: Utilizando la información entrega en el Apunte Los Mayas
disponible en Mi Aula y la información entregada a través del video, responde las siguientes preguntas.
Ítem I: Organizan la información en sus cuadernos mediante un mapa conceptual
donde se utilicen los siguientes conceptos: Civilización Tribu Terrazas Quechua Charqui Pachamama Patrimonio Altiplano Suyus Tahuantinsuyu Ayllus Chasquis Inti Quipus
Documento creado por Leyla Arévalo Berrocal para uso exclusivo de Mi Aula. Curacas Ítem II: Análisis de Mapas
En relación a la información entregada en la imagen y la entregada en clases, elaborar
un cuadro resumen en base al espacio geográfico inca a partir de las siguientes preguntas: 1) Describa cada una de las regiones considerando su situación respecto al Cusco. 2) ¿Qué países actuales abarcan las zonas del imperio inca? 3) ¿Qué regiones son de mayor o menor extensión? 4) ¿De qué región formaba parte el actual territorio chileno? 5) ¿Cómo lograron mantener unido un territorio tan extenso?
Ítem III: Análisis de Fuentes
El extenso imperio de los incas incluyó a pueblos y paisajes muy diversos, que fue conquistando en una progresiva expansión. Ello fue posible mediante dos estrategias principales: la conquista militar y la vía diplomática. Para lograr la unidad, el Imperio estableció mecanismos como la imposición del culto al dios Inti, junto a una política de tolerancia religiosa, y una extensa red vial que permitió un eficiente sistema de comunicación, administración y comercio. Los incas no solo conquistaron distintos pueblos, sino que adoptaron saberes andinos milenarios y los expandieron hacia otras regiones. Junto con su religión, costumbres y lenguaje, difundieron innovaciones técnicas, especialmente en agricultura, arquitectura y astronomía.
Alianzas “Las alianzas matrimoniales reafirmaban los lazos personales de cada señor local con su pareja real. (…) A cambio el Inka aceptaba a las hijas de la nueva alianza en su
Documento creado por Leyla Arévalo Berrocal para uso exclusivo de Mi Aula. harén. De esta manera, el gobierno indirecto y los lazos con la dinastía reinante facilitaron la expansión”. Murra, J. (2002). El mundo andino: población, medio ambiente y economía. Lima: Fondo Editorial PUCP
La red vial inca
“A lo largo de los principales territorios incorporados, en sentido longitudinal, los incas construyeron dos vías o arterias principales que se hallaban unidas transversalmente por numerosos ramales, algunos de los cuales conducían hacia santuarios de altura y que en conjunto llegaron a tener una red vial de más de 20 000 kilómetros construidos, debidamente protegidos y señalizados; estos caminos estaban dotados de posadas, albergues [tambos], puentes, escalinatas, señales indicadoras y un eficiente sistema de postas con chasquis mensajeros, todo lo cual contribuía a hacer más expedito su tráfico y facilitaba las comunicaciones del estado. A través de la ruta principal el tránsito estaba reservado exclusivamente para el ejército, funcionarios y bienes del imperio”. Stenberg, R. y Carvajal, N. (1985). “Red vial incaica en los términos meridionales del imperio”. En Dillehay, T. y Netherly, P. La frontera del Imperio inca. Quito: Fundación Alexander Von Humboldt y Abya-Yala
1. Explica cómo operaban y se complementaban la política militar, la vía diplomática y
la red vial, para dominar y controlar los territorios del imperio. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
2. ¿En qué consistió la política religiosa del Estado Inca?
3. De acuerdo a lo leído, ¿Cómo pueden haber favorecido todas las prácticas y
políticas establecidas por el imperio para el dominio y la unidad? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
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