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    Planeación Trayecto 8. Lección 3 Primer Grado

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    Julian Vazquez
    Planeación correspondiente al primer grado de educación primaria, trayecto número 8 "Hasta 30", lección 3 "los que faltan

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    Planeación trayecto 8. Lección 3 primer grado

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    Escuela Primaria Práctica Anexa

    Grado 1° Grupo “A” Asignatura Matemáticas


    Eje Número, álgebra Tema Número, adición y Aprendizajes Lee escribe y
    y variación sustracción esperados ordena números
    naturales del 1
    hasta el 100.
    Trayecto 8. Hasta 30 Lección 3. Los que faltan Tiempo 50 minutos
    Secuencia didáctica Tiempo Recurso
    Inicio Gusanito
    1. Comenzar la clase con una canción mediante la cual nos presentaremos el 2 minutos Pintarrón
    practicante que guiará la clase como los monitores encargados de ayudar. Imanes
    2. Colocar en el pizarrón un gusanito en el cual se encontrará inmersa una serie
    numérica
    3. Entregar por parejas un número
    4. Consigna: En el pizarrón tenemos un gusanito, pero, el gusanito está muy triste
    porque le hace falta parte de su cuerpo ¿me pueden ayudar a completarlo? quien 13
    quiera pasar a colocar parte del gusanito levante la mano. Mencionar a los niños minutos
    sobre posición anterior y posterior.
    5. Al finalizar en plenaria de manera oral contar los números del gusano, en caso de
    haber algún error pedir que los mismos niños se den cuenta y corrijan.
    Desarrollo Círculo de
    1. En parejas entregar una hoja de trabajo y un machote en forma de círculo para 10 cartulina
    realizar una actividad Minutos
    Calcomanías
    Una hormiga está recolectando comida para el invierno, completa la serie numérica para
    saber cuántas hojas recolecto antes de que comenzara el invierno. Hojas de
    trabajo
    Se presenta una cartulina en forma de círculo dividida en 12 partes, solo se presentan tres
    números, pero en cada parte con calcomanías viene el número representado también.

    Entregar a los niños las calcomanías para que cuenten, escriban y peguen en el material
    correspondiente.

    2. Realizar una puesta en común de manera grupal en la cual los niños van a comentar
    su forma de realizar la actividad y en caso de ser necesario pasarán al frente a
    explicar su procedimiento.

    3. Entregar una hoja de trabajo por equipo en la cual vendrán series numéricas que 10
    tendrán que completar, en este caso vendrán ascendentes y descendientes, pero en minutos
    una caja de respuestas se marcarán las opciones para completar, ejemplo
    11 13 9 15 20 14

    19 25 12 8
    18 17
    Cierre 10 Hoja de
    Concluir con un trabajo de manera individual, en el cual los alumnos deberán de resolver minutos trabajo
    una actividad de manera individual completando una trina de series numéricas, pero sin caja
    de respuestas.

    Ejemplo:

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