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    4n. Decálogo de Escuelas Que Aprenden

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    Rosana Diaz
    Este documento presenta el "Decálogo de las EQAp", que son 10 principios para escuelas de excelencia y calidad. Los principios incluyen tener una visión compartida y holística de la educación, liderazgo transformador, un modelo centrado en la mejora continua, desarrollo profesional docente, investigación e innovación, participación, intercambio, comunicación, y alianzas. El objetivo general es lograr un cambio sistémico en las escuelas a través de la aplicación constante de estos principios.

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    Rosana Diaz
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    Este documento presenta el "Decálogo de las EQAp", que son 10 principios para escuelas de excelencia y calidad. Los principios incluyen tener una visión compartida y holística de la educación, liderazgo transformador, un modelo centrado en la mejora continua, desarrollo profesional docente, investigación e innovación, participación, intercambio, comunicación, y alianzas. El objetivo general es lograr un cambio sistémico en las escuelas a través de la aplicación constante de estos principios.

    Descripción original:

    Escuelas que aprenden

    Título original

    4n. Decálogo de Escuelas que aprenden

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    Este documento presenta el "Decálogo de las EQAp", que son 10 principios para escuelas de excelencia y calidad. Los principios incluyen tener una visión compartida y holística de la educación, liderazgo transformador, un modelo centrado en la mejora continua, desarrollo profesional docente, investigación e innovación, participación, intercambio, comunicación, y alianzas. El objetivo general es lograr un cambio sistémico en las escuelas a través de la aplicación constante de estos principios.

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    Cuadernos de Pedagogía , Nº 500 , 01 julio 2019 , Editorial Wolters Kluwer

    Tema del mes

    Decálogo de las EQAp


    • Visión compartida profesional docente y las iniciativas de diferen-
    tes sistemas educativos son el centro de las
    Visión holística de la educación. Cada persona
    investigaciones.
    necesita crecer en todas sus dimensiones,
    descubriendo su vocación y talento. Convic-
    ción del derecho a la excelencia educativa de • Cultura de evaluación
    cada niño/a. Rigurosidad en los cambios y su implemen-
    tación en el centro para poder evaluar la
    • Liderazgo transformador eficacia y la pertinencia de las decisiones en
    el verdadero impacto del aprendizaje de los
    Equipos directivos que tengan una visión clara
    alumnos.
    de la escuela que deseamos y la sabiduría nece-
    saria para transformar esa visión en trayectorias
    diferenciales y plurales. Líderes con capacidad • Participación
    de planificación, empeñados en la evaluación Visitas a escuelas punteras de distintos
    constante de los logros y fracasos para rehacer países, jornadas, congresos, etc., que favo-
    y proponer, acompañar y saber exigir. rezcan repensar la propia práctica educativa.
    EQAp hace una apuesta clara por blindar
    • Modelo Rubik tiempos para que sus docentes participen en
    eventos y conozcan otras experiencias.
    Modelo de transformación y cambio impulsado
    por Trilema centrado en la mejora comprometi-
    • Intercambio
    da de, al menos, seis aspectos fundamentales
    de la vida escolar: el currículum, la metodolo- La red permite compartir recursos, facilitar
    gía, la evaluación, la organización, la perso- acuerdos pedagógicos, difundir las mejores
    nalización y el liderazgo. Todos ellos, deben experiencias e intercambiar buenas prácticas.
    ser revisados constantemente para lograr un
    cambio sistémico en nuestras organizaciones. • Comunicación
    Visilbilización de la red a través de redes
    • Desarrollo profesional
    sociales, repercusión en prensa, participación
    Considerando al docente como la clave del en premios, etc., que ayude a la consolidación
    cambio, el acompañamiento al máximo nivel de la red.
    de su desempeño es fundamental para el
    crecimiento y el desarrollo profesional. • Alianzas
    Principalmente entre las escuelas, siem-
    • I+D+i
    pre con transparencia y generosidad; pero
    El aprendizaje, la evaluación, la inteligencia, el también con instituciones, universidades y
    pensamiento crítico y creativo, el desarrollo entidades en beneficio de la red.

    Cuadernos de Pedagogía >> n.º 500_julio-agosto 2019 >> 131

    4/6

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