INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS” BUENAVENTURA

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: N.S.J.L

NOMBRE DEL DOCENTE: DORA ALBA ARAUJO GRADO: SEMESTRE 2 PRIMER CORTE
# DE SESIONES PROGRAMADAS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
NUCLEOS PROBLEMICOS: Pedagogía y gestión NUCLEOS TEMÁTICOS: PEDAGOGIA Y GESTION
COHERENCIA
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS.
.: Valorar los aportes de los diferentes teóricos, frente al concepto de ciencia y educación.
Identifica los lineamientos curriculares de ciencias naturales y educación ambiental, apropiándose de su importancia en el área.

ELEMENTOS CONCEPTUALES ESTANDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

EJE TEMATICO: .: Valorar los aportes de los diferentes Resalta los aportes de los pedagogos
teóricos, frente al concepto de ciencia y . formar en los alumnos una conciencia ambiental, de los siglos xix y xx a la formación del
 JUAN FEDERICO HERBART, educación.
que le permita ser crítico frente al cuidado del medio pensamiento crítico y científico en los
 AUGUSTO F.G FROBEL, educandos.
Identifica los lineamientos curriculares de ambiente.
 La pedagogía de JHON DEWEY,
ciencias naturales y educación ambiental,
 MARIA MONTESSORI, apropiándose de su importancia en el área.
Expone con propiedad la importancia
 OVIDIO DECROLY, de los lineamientos curriculares de
 EDUARDO CLAPAREDE, ciencias naturales y educación
 CELESTIN FREINET, ambiental.
 IVAN ILLICH, PAULO FREIRE.
 Lineamientos Curriculares de
ciencias naturales y educación
ambiental.
 referentes teóricos.
 implicaciones pedagógicas y
didácticas.
 propuesta curricular de ciencias
naturales y educación ambiental.
 Concepto de educación física. Y su
importancia.
 METODOLOGÍA

EXPLORACIÓN- RELACIÓN CON EL CONOCIMIENTO PROBLEMATIZACIONES Y SISTEMATIZACIÓN Y APLICACIONES Y CONEXIONES EN

PREVIO. AMPLIACIONES. CONEXIONES CERCANAS. SITUACIONES NO ESCOLARES.
(PUNTO DE PARTIDA DE LOS ESTUDIANTES)
Conversatorio de saberes previos de la ciencia en los ¿Qué importancia tiene la Aplicabilidad de los Leer y apropiarse de los
alumnos. ciencia en la formación conceptos de la unidad referentes teóricos , frente al
Lectura de folletos reflexivos frente al conocimiento científico cognitiva de los estudiantes? en su preparación de pensamiento científico.
y sus avances en el sigloxxl. clases de ciencias
Exposiciones con apropiación de la temática. naturales.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

EVALUACIÓN FORMATIVA
INDICADORES DE DESEMPEÑOS Y/O DESCRIPTORES TIPO DE EVALUACIÓN
COGNITIVO- ACTITUDINAL-PROCEDIMENTAL AUTOEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN COEVALUACIÓN
DESCRIPCIÓN Y/O CRITERIOS:
 Cognitivo: Socializar temática. Realizar consultas, interpretar documentos, Autovaluación: Realización de producciones escritas sobre mi actitud frente a
elaboración de conceptos, y realización de ensayos y proyectos. la concepción del pensamiento científico.

 Actitudinal: Adquirir un pensamiento científico, que le permita valorar la COEVALUACÒN : Argumentar frente al comportamiento de los seres humanos
ciencia y su utilidad en la conservación de la humanidad y el medio ambiente. por la conservación del medio ambiente.

HETEROEVALUACION: Realizar evaluaciones escritas

Exposiciones.
Calificación cuantitativa de los trabajos.
OBSERVACIONES:
 INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS” BUENAVENTURA

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:
NOMBRE DEL DOCENTE: DORA ALBA ARAUJO GRADO: SEMESTRE 2 SEGUNDO CORTE
# DE SESIONES PROGRAMADAS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
NUCLEOS PROBLEMICOS: Pedagogía y gestión NUCLEOS TEMÁTICOS: PEDAGOGIA Y GESTION
COHERENCIA
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS.
. Identifica los estándares, y los DBA del área de ciencias naturales y su utilidad en los procesos de organización de la clase.

Desarrollar habilidades pedagógicas en la preparación ejecución de clases de ciencias naturales.

ELEMENTOS CONCEPTUALES ESTANDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

Identifica los estándares, y los DBA del área de

ciencias naturales y su utilidad en los procesos .. formar en los alumnos una conciencia ambiental,
 EJES TEMATICOS: ESTANDARES de organización de la clase. que le permita ser crítico frente al cuidado del medio
BASICOS DE COMPETENCIAS EN ambiente.
CIENCIAS NATURALES. Desarrollar habilidades pedagógicas en la practicar los diferentes procesos de la
preparación ejecución de clases de ciencias clase de ciencias naturales.
 ESTRUCTURA DE LOS
ESTANDARES EN C.N, DBA EN naturales.
CIENCIAS NATURALES. Identificar los estándares y los DBA, en ciencia
 MEDIOS DE ENSEÑANZA naturales, para preparar clases de ciencia, dinámicas, Identificar los estándares básicos de
 , AMBITOS DE FORMACION EN innovadoras y criticas frente al cuidado del medio competencia y los DBA
CIENCIAS NATURALES, ambiente. correspondiente a catedra grado de la
 FUNCIONES DIDACTICAS DE LA básica primaria.
CLASE,
 ESTRUCTURA DIDACTICA DE UNA I identifica los pasos del método
CLASE DE CIENCIAS NATURALES, científico.
 COMO SE ENSEÑA Y SE PREPARA
UNA CLASE DE CIENCIAS Valora los aportes de los ancestros,
NATURALES, frente al conocimiento científico.
 COMO SE EVALUA UN A CLASE DE
CIENCIAS NATURALES, Valora la utilidad de ciencia, frente
 OBSERVACION DE UNA CLASE DE al desarrollo de la humanidad y el
CIENCIAS NATURALES.
cuidado del medio ambiente.
 INTERVERCION PEDAGOGICA DE
UNA CLASE DE CIENCIAS
NATURALES, PROYECTOS
AMBIENTALES.
 METODOLOGÍA

EXPLORACIÓN- RELACIÓN CON EL CONOCIMIENTO PROBLEMATIZACIONES Y SISTEMATIZACIÓN Y APLICACIONES Y CONEXIONES EN

PREVIO. AMPLIACIONES. CONEXIONES CERCANAS. SITUACIONES NO ESCOLARES.
(PUNTO DE PARTIDA DE LOS ESTUDIANTES)
Lectura y estándares apropiamiento de y DBA de ciencias ¿Qué importancia tienen los Una de las metas Para desarrollar un pensamiento
naturales. estándares y los DBA en el fundamentales de la científico los alumnos y alumnas
preparación y ejecución de clases de ciencias naturales. proceso de orientación de las formación en ciencias es muestra deben.
desarrollo de clases etnoeducativas resaltando saberes clases de ciencias naturales? ¿ procurar que los y las Favorecer el desarrollo del
ancestrales. estudiantes se aproximen pensamiento científico.
Desarrollo de proyectos ambientales y participación activa de progresivamente al Desarrollar la capacidad de seguir
los estudiantes. conocimiento científico, aprendiendo.
tomando como punto de Valorar críticamente la ciencia.
partida su conocimiento Aportar a la formación de hombres
“natural” del mundo. y mujeres miembros activos de
una sociedad.
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

EVALUACIÓN FORMATIVA
INDICADORES DE DESEMPEÑOS Y/O DESCRIPTORES TIPO DE EVALUACIÓN
COGNITIVO- ACTITUDINAL-PROCEDIMENTAL AUTOEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN COEVALUACIÓN
DESCRIPCIÓN Y/O CRITERIOS:
 Cognitivo: Socializar temática. Realizar consultas, interpretar documentos, Autovaluación: Realización de producciones escritas sobre mi actitud frente a la
elaboración de guías de clases, realización de proyectos. observación en las clases de ciencias naturales

 Actitudinal: Formarse una conciencia critica frente al pensamiento científico. COEVALUACÒN : la docente. Revisar las clases y hacer las correcciones
exigidas por
 HETEROEVALUACION: Realizar evaluaciones escritas
Exposiciones.
Calificación cuantitativa de los trabajos.
OBSERVACIONES:
 INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS” BUENAVENTURA

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:
NOMBRE DEL DOCENTE: DORA ALBA ARAUJO GRADO: SEMESTRE 2 tercer corte
# DE SESIONES PROGRAMADAS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
NUCLEOS PROBLEMICOS: Pedagogía y gestión NUCLEOS TEMÁTICOS: PEDAGOGIA Y GESTION
COHERENCIA
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS.
. ESTÁNDAR: TERCER CORTE Identificar los lineamientos curriculares de la educación física y sus referentes teóricos.

Resaltar la importancia de la educación física en la formación integral de las personas, , para un desarrollo sano físico y mentalmente.

ELEMENTOS CONCEPTUALES ESTANDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

EJES TEMATICOS: Identificar los lineamientos curriculares de Identificar los lineamientos

la educación física y sus referentes teóricos. . IDENTIICAR LOS LINEAMIENTOS CURRICULARES DE EDUCACION curriculares de la educación física y
 HISTORIA DE LA EDUCACION sus referentes teóricos.
FISICA Y PREPARAR CLASES DINAMICAS QUE EDUCACION FISICA QUE
FISICA. Resaltar la importancia de la CON LLEVEN EL FORTALECIMIENTO DEL AREA.
 LINEAMIENTOS CURRICULARES, educación física en la formación Valora la educación física, como
 REFERENTES TEORICOS. medio de formación física y
integral de las personas, , para un
 IMPLICACIONES PEDAGOGICAS Y
desarrollo sano físico y mental. mental.
DIDACTICAS.
 PROPUESTA CURRICULAR PARA
EL AREA DE EDUCACION FISICA. Organiza y ejecutas clases
 ESTANDARES DE COMPETENCIA magistrales de educación física.
PARA LA EDUCACION FISICA.
 AMBITOS DE FORMACION PARA LA Expone con creatividad la historia
EDUCACION FISICA.
de la educación física, como área
 MEDIOS DIDACTICOS,
 FUNCIONES DIDACTICAS DE LA
fundamental del desarrollo
CLASE DE EDUCACION FISICA. humano.
 COMO SE PREPARA Y SE ENSEÑA
LA CLASE DE EDUCACION FISICA.
 INTERVENCION PEDAGOGICA DE
LA CLASE DE EDUCACION FISICA,
 PROYECTO DEL TIEMPO LIBRE.

 METODOLOGÍA

EXPLORACIÓN- RELACIÓN CON EL CONOCIMIENTO PROBLEMATIZACIONES Y SISTEMATIZACIÓN Y APLICACIONES Y CONEXIONES EN

PREVIO. AMPLIACIONES. CONEXIONES CERCANAS. SITUACIONES NO ESCOLARES.
(PUNTO DE PARTIDA DE LOS ESTUDIANTES)
¿ Qué importancia tiene el área Tener presente que en la La práctica constante de una
Explicación por parte del docente de la importancia del área, de educación física en el actualidad los seres actividad deportiva, genera en el
en el proceso de formación del niño. desarrollo cognitivo y físico de humanos, deben tener alumno buenos hábitos de salud
prepara y ejecutar clases de educación física. los estudiantes’? como principio la práctica física y mental.
de alguna actividad física,
que les permita
desarrollarse plenamente
y su aspecto físico y
mental.
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

EVALUACIÓN FORMATIVA
INDICADORES DE DESEMPEÑOS Y/O DESCRIPTORES TIPO DE EVALUACIÓN
COGNITIVO- ACTITUDINAL-PROCEDIMENTAL AUTOEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN COEVALUACIÓN
DESCRIPCIÓN Y/O CRITERIOS:
 Cognitivo: Socializar temática. Realizar consultas, interpretar documentos, Autovaluación: Realización de producciones escritas sobre mi actitud frente a la
elaboración de guías de observación, realización de ensayos y proyectos. conservación de las practicas deportivas.
COEVALUACÒN : Argumentar con propiedad la importancia de le educación
 Actitudinal: Valorar la educación física como un medio de vida saludable. fisica para una vida plena y san.

HETEROEVALUACION: Realizar evaluaciones escritas

Exposiciones.
Calificación cuantitativa de los trabajos.
OBSERVACIONES: