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    Diversidad Cognitiva

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    Ransuel Bremont
    La diversidad cognitiva se refiere a las diferencias en cómo las personas procesan y razonan la información. Cuando un equipo está formado por personas con diversas perspectivas cognitivas, pueden resolver problemas más rápido. En educación, la diversidad cognitiva resulta de las diferencias en cómo los estudiantes incorporan y procesan el conocimiento. Reconocer y aprovechar la diversidad cognitiva entre los miembros de un grupo mejora la toma de decisiones, la eficiencia y la creatividad.

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    La diversidad cognitiva se refiere a las diferencias en cómo las personas procesan y razonan la información. Cuando un equipo está formado por personas con diversas perspectivas cognitivas, pueden resolver problemas más rápido. En educación, la diversidad cognitiva resulta de las diferencias en cómo los estudiantes incorporan y procesan el conocimiento. Reconocer y aprovechar la diversidad cognitiva entre los miembros de un grupo mejora la toma de decisiones, la eficiencia y la creatividad.

    Descripción original:

    Diversidad Cognitiva

    Título original

    DIVERSIDAD COGNITIVA

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    La diversidad cognitiva se refiere a las diferencias en cómo las personas procesan y razonan la información. Cuando un equipo está formado por personas con diversas perspectivas cognitivas, pueden resolver problemas más rápido. En educación, la diversidad cognitiva resulta de las diferencias en cómo los estudiantes incorporan y procesan el conocimiento. Reconocer y aprovechar la diversidad cognitiva entre los miembros de un grupo mejora la toma de decisiones, la eficiencia y la creatividad.

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    La diversidad cognitiva se refiere a las diferencias en cómo las personas procesan y razonan la información. Cuando un equipo está formado por personas con diversas perspectivas cognitivas, pueden resolver problemas más rápido. En educación, la diversidad cognitiva resulta de las diferencias en cómo los estudiantes incorporan y procesan el conocimiento. Reconocer y aprovechar la diversidad cognitiva entre los miembros de un grupo mejora la toma de decisiones, la eficiencia y la creatividad.

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    DIVERSIDAD COGNITIVA

    Diversidad

    La diversidad refiere a la diferencia, la existencia de la variedad o la abundancia


    de cosas de distintas características. El término proviene del idioma latín, del
    vocablo “diversitas”.

    Cognitiva

    La palabra cognitivo proviene del latín cognoscere, que significa conocer. Así,
    tanto la psicología cognitiva como los procesos cognitivos hacen referencia a la
    capacidad de conocer a través de los sentidos y la razón que todos los individuos
    poseemos.

    Diversidad cognitiva

    La Diversidad Cognitiva es la perspectiva que adoptamos ante un problema, y la


    forma en la que procesamos la información y razonamos.

    Cuando un equipo está formado por personas que piensan de forma divergente,
    resuelven los problemas más rápido.

    En educación podemos definir la diversidad cognitiva como el resultado de las


    diferencias que los alumnos presentan al incorporar y procesar conocimientos
    durante el proceso de aprendizaje.

    Las diferencias entre los miembros de un grupo en cuanto a sus esquemas


    mentales provoca mejoras en aspectos como la toma de decisiones, la eficiencia
    de las soluciones y la creatividad. Por lo que la diversidad dentro de un grupo de
    trabajo opera como factor positivo para resolver tareas en menor tiempo.
    El desarrollo de esta función permite a los estudiantes con discapacidad cognitiva
    aprender con facilidad conceptos y entender palabras. Por lo que se requiere la
    implementación de estrategias que les permitan acceder a códigos verbales
    específicos, los cuales posibilitarán la comprensión y la comunicación de los
    niveles abstractos de pensamiento.

    Función ejecutiva

    Requieren delimitación de cada uno de los pasos de la tarea y seguimiento en la


    ejecución de ellos. Las actividades que se ofrecen deben ser estructuradas y con
    objetivos bien definidos.

    Condiciones de calidad en la oferta del servicio

    Las experiencias de aprendizaje que promueven la percepción clara, llevan a los


    estudiantes con discapacidad cognitiva a definiciones precisas del problema a
    resolver, a través del uso de los canales perceptivos y la verbalización de lo que
    creen que es la demanda de la tarea.

    Funciones cognitivas de la fase de elaboración

    El componente pedagógico constituye uno de los aspectos trasversales de mayor


    importancia al momento de definir la atención educativa, más aún si se trata de
    población con discapacidad cognitiva, por lo cual se ofrecen las siguientes
    orientaciones:

    Las orientaciones pedagógicas es el de discapacidad cognitiva, capacidades que


    tienen los estudiantes para procesar diferentes tipos de información en los niveles
    de entrada, elaboración y salida, a las dificultades específicas port areas o
    actividades individuales.
    Scott Page, ponía especial foco en lo que denominaba la diversidad cognitiva.

    Para explicar en qué consiste, lo que se hace es enumerar los elementos que
    abarca. Son estos:

     Diversidad de conocimientos especialmente, diferentes áreas de


    especialización o conocimiento relevante.
     Diversidad de perspectivas, es decir, formas de contemplar el problema.
     Diversidad de interpretaciones, diversidad en la forma de categorizar o
    particionar el problema.
     Diversidad de heurísticas, es decir, de generar soluciones al problema.
     Diversidad de modelos predictivos, de inferir causas y efectos.

    Probablemente no nos extrañe mucho al leerlo. Probablemente seamos capaces


    de entender que un conjunto de expertos con diversidad de conocimientos,
    perspectivas, interpretaciones, heurísticas y modelos predictivos pueden llegar a
    mejores conclusiones en conjunto que de forma aislada.

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