SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DRE : San Martín
1.2 UGEL : Picota
1.3 NOMBRE DE LA SESIÓN : Escribimos murales
1.4 AREA : Comunicación
1.5 GRADO Y SECCIÓN : 4° “D”
1.6. PROFESORA : Beybi María Ramírez Torres
1.7. DIRECTOR : Denis Tello Paredes
1.8. SUB DIRECTORA : Catalina Paredes Gonzales
1.9. FECHA : Jueves 07/11/2019
II. PROPÓSITO : Hoy vamos a elaborar murales , para difundir
información sobre las características naturales y culturales
de nuestra comunidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencias y DESEMPEÑOS
capacidades
4°

Escribe diversos tipos de textos  Adecúa su texto a la situación comunicativa considerando el propósito
en su lengua materna. comunicativo, el destinatario y las características más comunes del tipo
textual; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de
información complementaria.
 Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno
 Adecúa el texto a la situación a un tema, y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones,
comunicativa. reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las
 Organiza y desarrolla las ideas de ideas, como adición, causa-efecto y consecuencia, a través de algunos
forma coherente y cohesionada. referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y
 Utiliza convenciones del lenguaje algunos términos propios de los campos del saber.
 Utiliza recursos gramáticales y ortográficos (el punto y seguido, las comas,
escrito de forma pertinente.
etc) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos
 Reflexiona y evalúa la forma, el
textuales (el tamaño de la letra, etc.)para reforzar dicho sentido
contenido y el contexto del texto
 Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si
escrito. existen contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los recursos ortográficos que
empleó en su texto y verifica si falta alguno (como el punto aparte), con el fin
de mejorarlo.

EVIDENCIAS -Escribe un mural, para difundir la cultura de nuestra comunidad..

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?

1. Elaboramos el cartel de planificación para la escritura del mural.
2. Diseñamos la escala de apreciación para valorar el aprendizaje de los estudiantes.
 Momentos de la sesión

1. INICIO
En natur mencionen entrevistas, cuadros, folletos.
grupo ales y
Pedimos a los niños y las niñas que revisen los
cultur
clase trabajos que han elaborado como producto de sus
ales
Re investigaciones para conocer más sobre las
de
cor características naturales y culturales de su
nuest
da comunidad.
ra
mo comu Preguntamos: ¿qué podemos hacer con toda esa
s nidad información escrita?,
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producciones escritas sobre las características
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naturales y culturales
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de nuestra comunidad? Se espera como respuesta:
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de que
s realiz Dialogamos con ellos: ¿han visto alguna vez un
rea amos mural?, ¿dónde?, ¿cuándo?,
liza con ¿en qué ocasiones se realiza?, ¿qué se necesita?
das el fin Anota sus respuestas
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Presenta el propósito de la sesión: elaborar un
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mural para difundir información sobre las
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características naturales y culturales de nuestra
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comunidad de ayer y hoy.
las en la
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 2.DESARROLLO.
En grupo clase
Recordamos con los estudiantes el propósito de la sesión.

Planifcación

Comunicamos a los niños y las niñas que para elaborar un mural,

primero se debe planificar.
Preséntales el cuadro de planificación y con la ayuda de ellos
completa el siguiente cuadro:

¿Qué vamos a ¿a quién está ¿Qué ¿Cómo lo ¿dónde lo

¿Para qué?
hacer? dirigido? presentaremos? presentaremos? difundiremos?
Un mural. Para difundir alumnos En un panel. En el patio
las de los otros - Esquemas. de nuestra
características grados, - Folletos. institución
naturales y profesores, - Fotos o dibujos Educativa.
culturales padres de de las
de nuestra familia, características
comunidad público en naturales y
a través de general. culturales de la
nuestros comunidad, de la
trabajos. antigüedad y de la
actualidad.

En grupo clase
Invitamos a los niños y niñas a sentarse formando una media luna, de
manera que todos puedan verse y escucharse.
Explico a mis estudiantes que para elaborar un mural lo primero
que deben hacer es recopilar y seleccionar las producciones que
hicieron durante el desarrollo de la unidad acerca de las
características naturales y culturales de nuestra comunidad:
entrevistas, folletos. Luego organizar recursos de apoyo mediante
esquemas, cuadros, dibujos o fotos elaborados en las sesiones
anteriores.
Pregunto: ¿qué información de la que ya tenemos irá en el mural?,
¿cómo la podemos organizar para presentarla en el mural?
Acuerda con ellos los criterios de selección de los materiales que irán
en el mural, podría ser así:

CARACTERÍSTICAS
NATURALES Y CULTURALES
DE NUESTRA
COMUNIDAD
 CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS
NATURALES DE MI NATURALES DE MI
COMUNIDAD EN LA COMUNIDAD EN LA
ACTUALIDAD: ANTIGÜEDAD:
Ubicación, geografía, áreas naturales Ubicación, geografía, animales
protegidas, animales característicos característicos de la comunidad.
de la comunidad.

CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS
CULTURALES DE MI CULTURALES DE MI
COMUNIDAD EN LA COMUNIDAD EN LA
ACTUALIDAD: ANTIGÜEDAD:
Vivienda, transporte, vestimenta, Vivienda, transporte, vestimenta,
agricultura, ganadería, lugares agricultura, ganadería, costumbres.
turísticos.

Pedimos a los niños y las niñas que observen atentamente en el

esquema los temas que irán en el mural y expliquen con sus
propias palabras a qué se refiere cada uno de ellos. Asegúrate
que todos hayan comprendido.
En grupo de 4
Formamos grupos de 4 estudiantes y pedimos a cada grupo que
escoja el tema que van a publicar en el mural. Pídeles que elaboren
sus carteles.
Damos un tiempo prudente para que cada alumno recopile de
su portafolio, material del tema que les ha tocado exponer.
Una vez que los niños y niñas han recolectado información, pídeles
que en grupo la revisen y seleccionen aquellas que irán en el mural.
 Textualización

Recordamos que para organizar su mural, cada información debe

estar acompañada de un título y dibujos o fotos.
Entrégales el material necesario para elaborar los rótulos
relacionados al tema que van a presentar.

Revisión

Pedimos a los niños y niñas que revisen y mejoren la escritura de sus

rótulos. Invítalos a mejorarlos para hacer una buena presentación
del tema que ellos eligieron.
pedimos que comiencen con la organización y elaboración
del mural para difundir las características naturales y culturales de su
comunidad; acompáñalos y anímalos con frases como estas: ¡tú
puedes!, ¡continúa!, ¡muy bien!, etc.
En grupo clase
Indicamos a los niños que observen atentamente cómo quedó el
mural. Pídeles que propongan un título. Anota sus propuestas.
Con la participación de los niños y las niñas elijan democráticamente
el nombre del mural. Motívalos a elaborar un cartel con el nombre
del mural que previamente ellos eligieron.
Invita a cada grupo a colocar en el mural la información que le tocó recopilar.

Orienta a los niños y niñas a organizarse y distribuirse las tareas para la exposición del mural.

• Palabras de bienvenida a los asistentes a la presentación del mural.

•Palabras de presentación y justificación del mural.

• Presentación del tema relacionado a las características naturales y

culturales de su comunidad.

• Palabras de agradecimiento y despedida

CIERRE. Hacemos una síntesis de las actividades realizadas para elaborar el mural.
Pregúntales: ¿qué actividades hemos realizado para organizar nuestro mural?, ¿qué
logros tuvimos?, ¿qué dificultades se nos presentaron?,
¿cómo las superamos?, etc. Anota sus respuestas en la pizarra.
Refexionamos con ellos sobre la importancia de elaborar un mural para difundir sus
producciones sobre la característica natural y cultural de su comunidad en la
antigüedad y en la actualidad.
PROFESORA:BEYBI RAMÍREZ TORRES
. CITA
CIÓN:
Señor padre de
familia se le cita a
una reunión para
el día viernes 08
del presente mes
a las 4 Pm en
nuestro salón
,para dar a
conocer sobre el
rendimiento
académico de sus
niños del tercer
Bimestre entre
otros.

Por favor no falte.

.
3. CiERRE (valoración del aprendizaje)
 En grupo clase
10
minutos
Haz una síntesis de las actividades realizadas para elaborar el mural.
Pregúntales: ¿qué actividades hemos realizado para organizar
nuestro mural?, ¿qué logros tuvimos?, ¿qué dificultades se nos
presentaron?,
¿cómo las superamos?, etc. Anota sus respuestas en la pizarra.
Refexiona con ellos sobre la importancia de elaborar un mural para
difundir sus producciones sobre la característica natural y cultural de
su comunidad en la antigüedad y en la actualidad.
Entrega a cada niño una ficha de autoevaluación (Anexo 1).

Pide a los niños y niñas que dialoguen con sus padres sobre la
actividad realizada en la sesión de hoy.
Pídeles que ensayen la exposición del tema que les tocó exponer.
 Anexo 1
Tercer Grado
Ficha de autoevaluación

nombre y apellidos:……………………………………………………………………................………………………………

Para organizar y elaborar el mural: SÍ nO

¿Me fue fácil elegir el texto que debí presentar en el mural?

Para escribir los carteles que acompañarán el tema seleccionado, ¿usé mis
saberes previos?
Para escribir el primer borrador de los carteles, ¿me apoyé en los recursos
elaborados anteriormente en el aula?

Mis carteles guardan relación con los temas que elegí presentar en el mural?

¿Usé las mayúsculas adecuadamente?

Ficha de autoevaluación

nombre y apellidos:……………………………………………………………………................………………………………

Para organizar y elaborar el mural: SÍ nO

¿Me fue fácil elegir el texto que debí presentar en el mural?

Para escribir los carteles que acompañarán el tema seleccionado, ¿usé mis
saberes previos?
Para escribir el primer borrador de los carteles, ¿me apoyé en los recursos
elaborados anteriormente en el aula?

Mis carteles guardan relación con los temas que elegí presentar en el mural?

¿Usé las mayúsculas adecuadamente?