UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA

ESCUELA PROFESIONAL DE MATEMÁTICA

SILABO

I. DATOS GENERALES

I.1. Asignatura : METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA

I.2. Código : EE047
I.3. Condición : Obligatorio
I.4. Pre – Requisito : EE919
I.5. Nº de horas de clases : 85 / T.:03/S P.:02/S
I.6. Nº de créditos : 04
I.7. Ciclo : Decimo
I.8. Semestre Académico : 2019-B
I.9. Duración : 17 semanas
I.10. Profesora : Mg. Herminia Bertha Tello Bedriñana

II. SUMILLA

 Naturaleza: Teórico- Práctico.

 Propósito: La asignatura se orienta a capacitar al estudiante inicialmente en
pedagogía. esta es una asignatura considerada como un curso básico y formativo de
naturaleza teórica-práctica, cuyo propósito es desarrollar habilidades de aprender. De
modo que hacer de los estudiantes un hombre del futuro razonante reflexivo y creativo.
 Contenido: Aspectos generales de la Pedagogía, la Didáctica desarrollará
conjuntamente a sus leyes y principios ligado todo esto a los indicadores y estrategias.
Y como futuro profesor universitario manejar las mejores Metodologías de las
Enseñanzas como el Método Problémico.

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

III.1. Competencias Genéricas

 Destrezas, habilidades y creatividad para abstraer, razonar, formular y resolver

problemas de las áreas de especialización, de formación profesional y de formación
básica.
 Capacidad para reunir e interpretar datos relevantes dentro de las áreas de la
Matemática, para emitir juicios que incluyan reflexiones.
 Capacidad para utilizar nuevas tecnologías de información que involucran sistemas
matemáticos.
 Capacidad para la mejora continua, abandonando y dejando atrás los desaciertos.
 Adaptación al cambio contextual, científico y tecnológico
 Capacidad para desarrollar investigación científica en equipos multidisciplinarios.
 Poder transmitir información y conocimiento de problemas y soluciones del ámbito
de la Matemática a un público especializado en áreas o general.
 Leer y comprender textos científicos, revistas especializadas y trabajos de
investigación en Matemática.

III.2. Competencias de la Asignatura

 Maneja y utiliza lo conocimientos básicos y esenciales de la Metodología de la

Enseñanza Universitaria activamente en proyectos de investigación en Matemática
en las áreas: Ecuaciones Diferenciales, Geometría Diferencial, Topología,
Matemática Computacional y otras aplicaciones relacionadas a la matemática.
 Desarrolla habilidades de razonamiento y abstracción.
 Plantea y aplica las técnicas y los métodos de la enseñanza – aprendizaje.
 Realiza y participa en proyectos de investigación Básica y aplicada.
 III.3. Competencias Específicas, Capacidades y Actitudes

COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES

 Analiza y comprende la  Saber utilizar los  APRECIA la importancia de los
importancia de los conceptos básicos de la conceptos básicos de la pedagogía y
conceptos básicos, pedagogía en el proceso desarrolla una actitud crítica y
características y metas de educativo. autocrítica indispensable en un
la Pedagogía como  Señalar el modelo profesional competitivo.
ciencia de educación. pedagógico que se orienta  EVALÚA los efectos beneficiosos del
 Analiza los enfoques hacia las metas de la conocimiento de la características y
pedagógicos y valora su educación. metas de la pedagogía como ciencia y
importancia en su proceso  Aplica los conocimientos y fortalece su actitud creativa e
de enseñanza- metas de la pedagogía en innovadora como modelo de docente.
aprendizaje. los procesos educativos.  COMPRENDE los enfoques
 Analiza y comprende el rol  Propone acciones de pedagógicos y valora su importancia
docente y los principales mejora de su práctica en el proceso E-A y desarrolla su
aportes en la educación. docente. proactividad indispensable como
 Analiza los procesos  Reconocer el contexto de docente.
pedagógicos, cognitivos, la realidad como fuente de  CONTRASTA los diferentes modelos
diseña sesiones y situaciones didácticas pedagógicos y valora sus aportes en el
aprendizaje. para el aprendizaje para la proceso de E-A.
 Analiza sus bases teóricas ciencia.  PRACTICA la responsabilidad, el
y científicas de la trabajo proactivo, sinérgico y
didáctica, de la emprendedor basado en la ética y
matemática y las ciencias. principios humanistas.
 ASUME actitud reflexiva en las
tendencias actuales de la didáctica de
la matemática.
 VALORA la contribución de la didáctica
de la matemática en la mejora de los
aprendizaje

IV. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

 PRIMERA UNIDAD : LA
PEDAGOGIA Y LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN

 DURACIÓN : 05 Semanas: 1ra, 2da, 3ra, 4ta y 5ta Semana

 FECHA DE INICIO : 12/08/2019

 FECHA DE TERMINO : 13/09/2019

 CAPACIDADES DE LA UNIDAD :

C1 : de Enseñanza y Aprendizaje

 Analiza y comprende la importancia de los conceptos básicos, características

básicas y metas de la pedagogía como ciencia de la educación.

C2 : de Investigación Formativa

 Investiga diversas formas de la enseñanza seleccionando métodos de aprendizaje,

reconociendo y aplicando lo más indicado para cada estudiante. Crea su propio criterio de
solución para algunos casos.

 PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
 CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
SEMANA INDICADORES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Reflexiona y entiende la
Presenta sus
Breve Historia de la importancia de conocer Se interesa; atiende, valora conclusiones
01 Pedagogía: la historia de la la historia de la pedagogía. sobre las
Del 12 al La trascendencia de pedagogía. Aprende a aprender con el características y
16 de la pedagogía de la Participa en la ponencia material del curso. las metas de la
Agosto antigüedad a la introductoria sobre la Se entusiasma sobre los Pedagogía y su
actualidad. Metodología de la problemas filosóficos. implicación en la
educación.
enseñanza.

Concepciones del
Dinámica de grupo;
aprendizaje:
redacción de ensayos; Le agrada conocer sobre
¿Qué es el
practicando el análisis y las concepciones del
02 aprendizaje?, ¿Qué Sabe cómo
síntesis; deducción- aprendizaje.
Del 19 al es la enseñanza?, obtener un
inducción, Muestra interés por lo
23 de Factores del aprendizaje
generalización, mapas temas estudiados.
Agosto Aprendizaje, significativo.
conceptuales y Participa activamente en
Aprendizaje
resúmenes. trabajos grupales.
significativo.

Convencimiento, deseo,
predisposición de ánimo
Concepciones hacia el conocimiento
Realizar trabajo de
acerca de la Ciencia ordenado y metódico del Reconoce la
03 investigación sobre el
y del conocimiento: mundo objetivo, sus leyes importancia de
Del 26 al tema.
El conocimiento, La y características, las concepciones
30de Consulta y analiza de los
Ciencia, Formas de formándose una de la ciencia y el
Agosto criterios de solución.
aprehensión de la cosmovisión científica y un conocimiento.
realidad. hábito de investigador
científico constante.

Propone los métodos de

Concepciones Lectura crítica y reflexiva
solución frente a los
acerca de la practicando el análisis y Reconoce los
04 conflictos.
Función Docente: síntesis; deducción- métodos y
Del 02 al Comparte información
Métodos. Resultados. inducción, resultados de la
06 obtenida sobre los
La concepción del generalización, mapas función docente.
Setiembre concepciones acerca de la
docente construido conceptuales y
función docente con sus
desde la práctica. resúmenes.
compañeros.

Aprendizaje Realizar análisis y

significativo: síntesis; deducción-
Asume responsabilidades Reconoce la las
05 Fases y inducción,
en el trabajo de grupo. fases y sus
Del 09 al características del generalización, mapas
Valore las fases y características
13 aprendizaje conceptuales y
características del del aprendizaje
Setiembre significativo. resúmenes sobre el
aprendizaje significativo. significativo.
PRACTICA aprendizaje significativo.
CALIFICADA

 SEGUNDA UNIDAD : EL
APRENDIZAJE Y MODELOS PSICOLÓGICOS.

 DURACIÓN : 06 Semanas:
6ta, 7ma, 8va, 9na, 10ma y 11ava Semana

 FECHA DE INICIO : 16/09/2019

 FECHA DE TERMINO : 25/10/2019

 CAPACIDADES DE LA UNIDAD :

C1 : de Enseñanza y Aprendizaje
  Analiza los enfoques pedagógicos y valora su importancia en el proceso de enseñanza
aprendizaje.

C2 : de Investigación Formativa

 Investiga y clasifica las diversas formas de la educación, identificando el tipo enseñanza-

aprendizaje.

 PROGRAMACION DE CONTENIDOS

CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

SEMANA INDICADORES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Toma en cuenta lo
Organiza, clasifica y
06 Asume aprendido del
El aprendizaje como presenta las formas de
Del 16 al responsabilidades en el aprendizaje como
cambio conceptual. enseñanza-
20 trabajo en equipo. cambio
El aprendizaje como aprendizaje.
Setiembr Muestra interés por los conceptual y de
investigación. Selecciona y aplica
e temas tratado. investigación en
métodos de solución.
su día a día.

Entusiasmo para el
Saber ubicar las
07 Las características de trabajo en dinámica de
fuentes de información Reconocer
Del 23 al la personalidad del grupo, constante,
y el dato científico. objetivos,
27 de hombre en las permanente y
Participa activamente justificación y
Setiembr diferentes edades de su tenazmente; al igual
en los procesos de limitación.
e vida: que el panel de
solución.
discusión.
08
Del 30 de
Setiembr Examen Parcial Evaluación escrita
e al 04 de
Octubre
El desarrollo de su
personalidad:
Concepto De
Personalidad. Los Consulta, resuelve y Aplica y valora
09 Desarrollo del
Rasgos Diferenciales. analiza problemas de resultados.
Del 07 al marco teórico,
Los Rasgos De aplicación sobre el Suscita el dialogo con
11 de conceptual y
Personalidad: desarrollo de su relación a los temas
Octubre medios auxiliares.
Evaluación. personalidad.. relacionados.
La Herencia Y El
Temperamento. El Valor
Del Ambiente

Organiza, clasifica y Muestra interés por el

10 Reconoce las
Bases sociológicas del presente, las diversas estudio del aprendizaje.
Del 14 al bases del diseño
diseño curricular en el formas de la Valora las bases
18 de curricular en el
área de ciencias. enseñanza- sociológicas del diseño
Octubre área de ciencia.
aprendizaje. curricular.

Presentar un
Asume
cuadro
responsablemente en
Concepto y Analiza los aportes y comparativo, y
el trabajo de equipo.
11 características de los vigencia la teoría de sustenta en un
Valora los modelos
Del 21 al modelos de Vygotsky, Piaget. informe el modelo
pedagógicos y sus
25 de Piaget, Ausubel y Bruner. Analizan y comparan la pedagógico que le
aportes en la
Octubre PRACTICA teoría de Vygotsky y parece más
pedagogía. Participa
CALIFICADA Piaget. acorde a logro de
activamente en los
las metas de la
temas de clase.
pedagogía.
 TERCERA UNIDAD : LEYES DE LA
DIDÁCTICA, MÉTODOS PROBLÉMICOS Y
ELABORACIÓN DE CLASES A DICTARSE.
  DURACIÓN : 06 Semanas:
12va, 13va, 14va, 15va, 16va y 17va Semana

 FECHA DE INICIO : 28/10/2019

 FECHA DE TERMINO : 06/12/2019

 CAPACIDADES DE LA UNIDAD :

C1 : de Enseñanza y Aprendizaje

 Analiza las leyes y los principios de la didáctica y métodos problémicos

 Analiza y comprende el rol de docente y los principales aportes en la educación.
 Analiza los procesos pedagógicos, cognitivos, principios psicopedagógicos y diseña
sesiones de aprendizaje.

C2 : de Investigación Formativa

 Investiga y reconoce las leyes de la didáctica y aplica estrategias específicas en la

elaboración de clases.

 PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

SEMANA INDICADORES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Compara y
12 Analiza las diferencias
Diferenciación entre las selecciona Conocer las leyes
Del 28 de entre las leyes y los
leyes y los principios de resultados. y los principios de
Octubre al principios de la didáctica.
la didáctica: Valora la importancia la didáctica, para
01 de Participa de forma
Leyes de la didáctica. de las leyes y luego
Noviembr individual o grupal en la
Principios de la didáctica. principios de la compararlos.
e solución de problemas.
didáctica.
Didáctica y metodología: Sustenta el rol de
Las competencias en el docencia mediante la
13 Propone y relaciona Presentar
ámbito competitivo. didáctica y metodología.
Del 04 al métodos para mejorar conclusiones
Metodología didáctica. Participa de forma
08 de resultados. Aplica y sobre la
Clasificación y selección de individual o grupal en la
Noviembr valora los resultados metodología
la metodología didáctica. solución de problemas.
e obtenidos. didáctica.
Preparación de una clase Expone, delibera y
de matemática. decide.

El método problémico:
Funciones, principios y
Conocer las
esencias, condiciones, Señale las funciones del
14 categorías,
ruta, categorías método problémico. Respeta la opinión de
Del 11 al funciones y todo
fundamentales, etapas. Participa en la ponencia los demás.
15 de lo que respecta
de los temas. Muestra interés en el
Noviembr sobre los
Exposición individual y Proporciona y analiza tema de desarrollo.
e métodos
grupales. métodos explicativos.
problémicos..
PRÁCTICA CALIFICADA

CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

SEMANA INDICADORES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
15 Presentación de las Participa de forma Valora y aplica los Conocer las
Del 18 al diversas formas del individual o grupal en resultados diversas formas
22 de Método Problémico. solución de problemas. obtenidos. de métodos
Noviembr Método Problémico: por problémicos.
e investigación; por
 clasificación; por
exposición por el método
del cuarto excluido.
16
Del 25 al
Examen Final Evaluación escrita
29 de
Diciembre
17
- Examen Sustitutorio
Del 02 al
- Entrega de notas y de Evaluación escrita
06 de
actas
Diciembre

V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Se emplearán permanentemente las siguientes estrategias metodológicas.

a) Análisis de Lectura.- Este procedimiento se realiza mediante:

 Temas seleccionados y acudiendo a la biblioteca.
 Información obtenida de Internet.
b) Dinámica grupal.- Mediante este procedimiento propiciaremos la organización de los
alumnos de cuatro o cinco integrantes teniendo en consideración que todo aprendizaje tiene
su base social.
c) Taller.- Tendrá como principal propósito la interpretación y resolución de los ejercicios,
emitirán sus respectivos juicios en razón a la información previa de los módulos de
aprendizaje que se proponen y luego cada grupo a través de su representante expondrá la
solución del problema concluido.
d) Prácticas individuales.- Mediante este procedimiento se logrará que cada alumno avance
de acuerdo a su capacidad y habilidad que tenga para abordar problemas y ejercicios tanto
analíticos como prácticos.
e) Evaluación y análisis de resultados.- Esta técnica permitirá el rendimiento en las pruebas
de ensayo y las pruebas objetivas; así como el desempeño en la exposición oral.

VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS

Para el desarrollo temático los estudiantes contarán con fuentes de información específicas de
obligatoria lectura y complementaria, así como materiales para las actividades aplicativas.

Equipos: Multimedia, calculadora científica y otros medios que se requieran, computadoras.

Materiales: Se utilizará una guía de prácticas, seleccionada por la Docente sobre la asignatura,
tablas estadísticas, la voz humana, presentaciones Power Point, direcciones electrónicas, plumón,
mota y pizarra.

VII. EVALUACIÓN

VII.1. Técnicas evaluación de resultados

Se efectúa en firma permanente buscando la participación activa y responsable del alumno durante el
desarrollo del contenido temático mediante:

a) La evaluación teórica

Utilizando el sistema de pruebas, en las fechas programadas por la Universidad y prácticas

calificadas (03 prácticas) las que permitirán evaluar el aprendizaje del estudiante.

b) La evaluación procedimental y actitudinal.

Se dejará un trabajo aplicativo grupal que se desarrollará a lo largo de todo el semestre, el cual será
expuesto en las fechas programadas, asimismo se evaluará la asistencia, puntualidad, intervenciones
en clase, responsabilidad y cumplimiento de normas.

VII.2. Instrumentos de Evaluación.

 a) La evaluación es sumativa
b) En la evaluación de los temas tratados se tendrán en cuenta:

 Participación en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje y trabajo cooperativo en el

aula.
 La calificación del examen parcial, examen final y prácticas calificadas programadas es
de 0 a 20.
 El promedio final (PF) se obtiene de la siguiente forma.

EP + EF + PP *
PF =
3
Donde:

EP= Examen parcial

EF= Examen final
PP= Promedio de las tres prácticas más un trabajo de aplicación.

Requisito de Aprobación del Curso.

a) Asistencia regular a clases no menor al 70% de las clases dictadas, en caso contrario el
alumno será inhabilitado.
b) El alumno debe rendir por lo menos dos de las tres clases prácticas calificadas en las
fechas programadas.
c) Obtener nota aprobatoria de ONCE como mínimo (el medio punto adicional será
considerado como la mitad inmediatamente superior a favor del alumno).

VIII. BIBLIOGRAFÍA

8.1 BÁSICA

NÚMERO
CASA
AUTOR TÍTULO LUGAR DE AÑO
EDITORA
EDICIÓN
N. ABBAGNANO y A. Historia de la Fondo Cultural
España 9na Edición 1992
VISALBERGHI Pedagogía Económica
Historia de la
COMPAYRÉ, GABRIEL México 1902
Pedagogía
MARTINEZ, MARTHA Pedagogía Cuba
PERKINS ,DAVID La escuela inteligente. España Gedisa 2003
Competencias docente
ZABALZA, MIGUEL del profesorado España Narcea 2003
universitario.
Las competencias en
PIMENTA,J. la docencia México Pearson 2012
universitaria.
Didáctica
MARTINEZ, MARTHA Cuba Pueblo Cuba 2002
desarrolladora
Filosofía de la
CHACON, MARCELA Cuba Pueblo Cuba 2000
educación
Prentice Hall
CRAIG, G, J. Desarrollo Psicológico México Hispanoamericana, 1994
S.A.
8.2 COMPLEMENTARIA

NUMERO
CASA
AUTOR TITULO LUGAR DE AÑO
EDITORA
EDICION
KEDROV P. V La Ciencia Grijalbo
Tratado de la Lógica
LAKATOS, IMRE Trillas
Conocimiento Científico
Lógica de las Ciencias
POPPER, KARL Grijalbo 1998
Sociales
 Formación y
FERRERES, V. actualización para la Madrid 1999
función pedagógica.
TELMO SALINAS
Nociones de Psicología Perú Ed Adunk SRL 2003
GARCÍA
Filosofía de la
STEPEN F. BARKER Venezuela Tropykos 1999
Matemática
Investigación, estudio y
CARDOZO, A. cambio. Guías Lima Universo 2005
metodológicas
La Ciencia, su método y su Buenos
BUNGE, MARIO Siglo Veinte 1999
Filosofía. Aires

8.3 CIBERNÉTICA

DIRECCION/E-MAIL DESCRIPCION

https://www.wiziq.com/tutorial/421975-La-ense
Enseñanza problémica.
%C3%B1anza-probl%C3%A9mica

Co-enseñanza: concepciones y prácticas en profesores de

http://redie.uabc.mx/redie/article/view/786
una Facultad de Educación en Perú

http://www.monografias.com Trabajo de Investigación.

Bellavista, 08 de Agosto del 2019

Mg. Herminia Bertha Tello Bedriñana