Tarea Semana 2 Andrea Martinez Psicopdagogia

Conociendo el enfoque conductista
Andrea Martínez
Psicología del aprendizaje
Instituto IACC
02/09/2019
Desarrollo
Introducción
Las teorías cognitivas del aprendizaje consideran que el aprendizaje es una actividad mental y conceden
un papel primordial en el aprendizaje a los procesos del pensamiento y se preocupan por la forma en que
estos procesos determinan la conducta de los individuos.
Es el que nos permite observar el proceso en el que las conductas se incorporan al repertorio del ser
humano.
A continuación, se presentan algunos principios, diferencias y ejemplos de la utilidad del enfoque
conductista en la labor del psicopedagógo.
Ítem 1: Explique, desde su punto de vista, en tanto que futuro profesional psicopedagogo(a), cómo se
entiende el aprendizaje desde el enfoque conductista, y escoja dos de los principios del conductismo
presentados en los contenidos de la asignatura para presentar un ejemplo de cada uno, basados en el
ámbito educativo. Puede utilizar la siguiente tabla para responder:
Explicación del aprendizaje, desde el enfoque conductista:
Se considera que la adquisición de nuevas

conductas da cuenta del aprendizaje del
individuo, esta adquisición se da a través del
proceso de modelamiento conductual.
Principios del conductismo Ejemplo
El aprendizaje se concibe como un cambio Una persona que aprendió a nadar se observará
conductual: Es un cambio perdurable en la su aprendizaje cuando se la vea nadando en una
conducta basada en la teoría que es conocida piscina.
como estímulo respuesta, se comprende como un
proceso mecánico, basado exclusivamente en la
motivación extrínseca y elemental. El foco está en
las variables ambientales que influyen en la
adquisición de nuevas conductas.
La conducta es un fenómeno observable e Si una persona aprendió que para llegar a su

identificable que puede ser modificado, el trabajo debe tomar el autobús N.º 7 o el N.º 9,
objetivo es lograr un cambio estable en la pero luego de un tiempo el autobús N.º 7 cambia
conducta ante la presentación del estímulo, si se su recorrido y la deja lejos de su trabajo,
produce este cambio y es perdurable hay aprenderá que solo debe tomar el N.º 9.
aprendizaje.
Ítem 2: Elabore un cuadro comparativo indicando diferencias entre los postulados de Watson y Skinner.
Puede utilizar la siguiente tabla para desarrollar su respuesta:
Watson Skinner
Diferencias Sus estudios estaban interesados en la La conducta está programada porque no

conducta no en la experiencia hay libertad de elección, normalmente
consciente, para él, la conciencia no cuando una persona actúa bien merece
puede ser objetiva por naturaleza, ser alabada y cuando una persona actúa
pero si existe una ciencia que estudie mal debe ser culpado, sin embargo, para
la conducta, su teoría explicaba que el él ambos casos son irracionales,
ser humano dependa de lo aprendido reconoces 2 tipos de refuerzo que es el
y que por eso su conducta podría refuerzo positivo y refuerzo negativo.
cambiar, que también reconoce 3 Por ejemplo, si un estudiante hace sus
emociones, la ira, el miedo y el amor tareas y recibe un premio, se conoce
y por eso hizo el experimento del como refuerzo positivo, si una persona no
pequeño Albert. recibe una recompensa dejara de hacer
ese acto.
Ítem 3: Indique y describa, desde su perspectiva personal y considerando su futuro ejercicio

profesional, tres aportes del enfoque conductista al campo de la psicopedagogía, mencionando un
ejemplo para cada uno de ellos. Puede utilizar la siguiente tabla:
Aportes del enfoque conductista a la labor Ejemplo
del psicopedagogo
Plantea la importancia de las variables Un joven ve limitado su aprendizaje debido a

ambientales que median el aprendizaje. que no se encuentra en el entorno adecuado
para propiciarlo.
Plantea la importancia del refuerzo en la Motivar a un curso a través de un sistema de
adquisición de las conductas. recompensas como la economía de fichas, etc.
Da cuenta de lo limitante que es el castigo Un joven recibe golpes de su padre cuando se
cuando se da el proceso de aprendizaje. equivoca, esto no propicia el aprendizaje, sino
que crea un ambiente hostil en el que el joven
teme cometer un error.
Conclusión
El conductismo, es uno de los paradigmas que ha dado forma a diferentes teorías del aprendizaje, y aun
cuando el conductismo no encaja totalmente en los nuevos paradigmas educativos y ha sido
constantemente criticado, entre otras cosas porque percibe al aprendizaje como algo mecánico,
deshumano y reduccionista aún tiene gran vigencia en nuestra cultura y todavía es utilizado en muchos
sistemas escolares.
Es necesario destacar que los diferentes enfoques de las teorías del aprendizaje tienen utilidad según el
contexto en el que se emplean, de esta manera, a pesar de ser abiertamente criticada la teoría, es
importante siempre considerarla y reconocer sus aportes.

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Explicación del aprendizaje, desde el enfoque conductista:

Se considera que la adquisición de nuevas

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