Plan de Clase Modelo Ciencias Naturales
Plan de Clase Modelo Ciencias Naturales
Plan de Clase Modelo Ciencias Naturales
COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.
PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos
y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que
nos rodean (temperatura, sabor, sonidos, olor, color, texturas y formas). (DBA 1)
COMPETENCIAS
BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar.
Redactarlas en tercera persona.
Establece relaciones con las zonas del sentido del gusto donde se identifican los
diferentes sabores.
CIUDADANAS: (SERIE GUÍAS No 6)
CONVIVENCIA Y PAZ (Primer grupo):
Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo grupo):
Conozco y se usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS
(Tercer grupo):
Reconozco que todos los niños y las niñas somos personas con el mismo valor y los
mismos derechos.
LABORALES: (SERIE GUÍAS N° 21 MEN)
Reconoce las partes del sentido del gusto diferenciándolas entre sí.
Explica el funcionamiento del sentido del gusto valorando su importancia en
la salud de las personas.
Asume el cuidado del sentido del gusto como una necesidad humana.
La clase será motivada con la adivinanza: << TENGO UNA COSA EN LA BOCA QUE SE
MUEVE LOCA LOCA >> ¿Qué es? (La lengua)
PROCEDIMIENTO:
Seleccionar una persona del grupo. Hacer que se enjuague bien la boca. Vendarle los ojos. Con el
gotero deja caer unas gotas de un jugo en su lengua o darle a comer algo. Pedirle que describa lo
que percibe. Después de cinco minutos repetir el procedimiento pero, con la nariz tapada.
Comparar y sacar conclusiones.
¿Qué se concluye?
Relacionar
Los alumnos relacionaran los diferentes sabores con las partes de la lengua.
Discriminar
Los alumnos elegirán en una serie de imágenes solamente los sabores dulces.
Clasificar
Se han confundido los sabores, ¿los podrás ordenar? Los alumnos clasificaran el nombre
del sabor con su dibujo
Inferir
Se responderá a las siguientes preguntas:
Proponer
Explica con tus palabras, la siguiente pregunta:
Identificar
Reconocerán las siguientes palabras en una sopa de letras
Inferir
CRUCI-GUSTO
VERTICAL
HORIZONTAL
1. sabor que se capta
con la punta de la lengua.
3. lo que utilizamos para
2. sabor que se capta en captar los sabores.
lados y frente de la lengua.
En pareja
realizar esta
misma rubrica
B. COMPROMISOS
acostarse.
El compromiso o Tarea: En una hoja tamaño carta dibujar el Sentido del gusto con
todas sus estructuras y sabores.
4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
Bibliográficos:
Juan está saboreando un pedazo de patilla que le regaló una amiga. Teniendo en cuenta esta
situación. Responda las siguientes preguntas:
1. ¿Qué órgano está utilizando Juan para 5. Usted le recomendaría a Juan que
detectar el sabor de la patilla? comiera _________ porque esta fruta
A. dientes es_____________
B. labios A. Una naranja / acida
C. lengua B. Guayaba / salada
C. un limón / dulce
2. ¿Qué sentido utiliza Juan para saborear
la patilla? 6. El sentido del gusto de Juan le sirve
A. gusto para:
B. olfato A. Oler
C. tacto B. Saborear
C. Observar
3. ¿Dónde se encuentran las papilas
gustativas de Juan? 7. El sabor de la patilla se capta:
A. En la lengua. A. Con la punta de la lengua.
B. En los dientes. B. En lados y frente de la lengua.
C. En la garganta. C. En la parte de atrás de la lengua.
Trabajo en equipo
El gusto actúa por contacto de sustancias químicas solubles con la lengua. El ser humano
es capaz de percibir un abanico amplio de sabores como respuesta a la combinación de
varios estímulos, entre ellos textura, temperatura, olor y gusto.
El sentido del gusto depende de la estimulación de los llamados "botones gustativos", las
cuales se sitúan preferentemente en la lengua, aunque algunas se encuentran en el
paladar; su sensibilidad es variable. La lengua presenta unas estructuras, denominadas
papilas, que le confieren su aspecto rugoso. En ellas se encuentran los botones
gustativos, donde se asientan los quimiorreceptores juntos con las células epiteliales que
les sirven de sostén.