El Cerebro Emocional

El Cerebro emocional
Regiones y estructuras que desempeñan un papel en el procesamiento emocional
 Hipotálamo
 La amígdala
 La corteza orbitofrontal, insular, cingulada anterior, prefrontal dorsolateral
 Polo temporal
Sistema Límbico
Limbus = Contorno
Puente de comunicación entre las respuestas neurovegetativas y conductuales de los cambios del
entorno
Está compuesto por una serie de estructuras corticales y subcorticales ampliamente

interconectadas
Subsistemas
Subsistema Hipocampico
Subsistema de la amígdala: se encuentran más directamente vinculados al procesamiento de la

información emocional
En el procesamiento de la información emocional destacan dos elementos:
Elementos eferentes
 Implicado en la puesta en marcha de los 3 componentes de la respuesta emocional

(conductual, neurovegetativo y endocrino)
 Incluye el Hipotálamo y diferentes núcleos del tronco.
Procesamiento Central
Comprende:
• Amígdala
• Corteza insular
• Corteza singular
• Corteza prefrontal
El Hipotálamo
 Forma parte del diencéfalo y está ubicado bajo el tálamo.

 En la expresión de una emoción se dan tres componentes claramente diferenciados:
-Componente motor somático
-Componente neurovegetativo
-Componente endocrino
 El hipotálamo fue una de las primeras estructuras que se relacionó con la conducta agresiva
 La liberación de andrógenos durante la época perinatal, organiza circuitos neurales
responsables de la conducta sexual masculina
 Existen evidencias experimentales que sugieren que el principal efecto de los andrógenos
sobre la conducta social es la dominancia y no la agresión
 Existen otros factores que actúan junto a los andrógenos:
-Alcohol: Status social y niveles de testosterona (apareamiento)
-Serotonina: Mayor producción de serotonina, menos conductas y episodios de agresividad
(y viceversa)
¿Qué es la amígdala?
 Es una pequeña estructura subcortical con forma de almendra que se halla en el interior del
lóbulo temporal medial.
 Envía información recibida al hipotálamo y al tronco del encéfalo para poner en marcha los tres
componentes de una emoción: (conductual, neurovegetativo y endocrino
La amígdala recibe y envía información a través de dos vías principales:
-La vía estriada terminal se caracteriza por ser un haz de fibras que posibilita las conexiones
con el hipotálamo lateral, el núcleo accumbens, etc.
-La vía amigdalofugal ventral es un conjunto difuso de fibras que envían la información a
diferentes núcleos.
 Además de estas dos vías la amígdala recibe información de estructuras del lóbulo temporal a
través del tracto olfatorio.
 Se relaciona con los neurotransmisores que regulan la activación cortical.
 Patrones de conectividad diferente en tres subdivisiones de la amígdala:
1. Laterobasal: Predice la actividad en regiones frontales y temporales.
2. Centromediales: Predice la actividad del estriado, y en menor medida de la ínsula y del
cerebelo.
3. Superficial: Predice de forma positiva la actividad de prácticamente todo el sistema
límbico.
“Enfermedad de Urbach – Wiethe” (humanos)
Se produce una degeneración bilateral de la amígdala muy específica, asociada a una deposición
anormal de calcio.
Aprendizaje asociativo:
Es un tipo de aprendizaje emocional en el que un estímulo que inicialmente podía ser neutro
adquiere propiedades negativas al asociarse con un estimulo o situación inversiva. Este aprendizaje
se denomina condicionamiento clásico de la respuesta del miedo.
Joseph LeDoux: Distinguió dos vías por las cuales la información puede llegar a la amígdala (en
relación al miedo):
 Vía inferior (rápida): Va desde los receptores sensoriales hasta el tálamo, desde ahí la
información llega a la amígdala sin pasar por la corteza.
 Vía superior (lenta): Recibe la información sensorial al mismo tiempo que la vía inferior, la
diferencia es que esta se dirige a la corteza, aquí se procesa la información y se envía a la
amígdala
Aprendizaje emocional Explicito.
 Aprendizaje episódico: Capacidad de adquisición de información, tiene un origen específico

temporal o queda relacionada con circunstancias de la vida, es dependiente del ambiente
donde es adquirido. La memoria formada mediante el Aprendizaje episódico con recordadas
de manera consiente.
 Aprendizaje Semántico: Capacidad de adquisición de información que implica hechos sobre
el mundo, sobre nosotros mismos, sobre el conocimiento compartido con una comunidad,
relativamente independiente del contexto temporal y espacial de donde se adquiere. Tiene
que ver con el conocimiento adquirido con otros, es menos susceptible al olvido que la
información episódica, producen una sensación de conocimiento más que de ser un recuerdo
o vivencia.
El aprendizaje explicito (memoria declarativa)
Depende de la formación hipocampo, también se denomina aprendizaje relacional para establecer

relaciones entre:
• Contexto temporal(episódica)
• Relaciones entre conceptos (semántica).
• Elementos dentro de un contexto espacial(espacial).
Condicionamiento del miedo al contexto
Tipo de condicionamiento en donde el castigo como descarga eléctrica viene de no solo un tipo de
estímulo sensorial como luz o un sonido, sino que de múltiples estímulos ubicados dentro del mismo
contexto
La amígdala es esencial para la adquisición de aprendizaje emocional implícito, pero también

puede influir en el aprendizaje emocional explícito.
1) La amígdala puede aumentar la fuerza de las memorias explicitas en situaciones emocionales.
2) La amígdala es necesaria para las respuestas emocionales indirectas a estímulos cuyas

propiedades emocionales se aprenden de forma explicita
 La amígdala bisolateral es capaz de modelar la información almacenada en otras regiones

activando distintos mecanismos para ello
 La amígdala basolateral facilita la consolidación de un aprendizaje explicito dependiente
del hipocampo. Encargada de la adquisición de información
 La amígdala está conectada indirectamente con el sistema de memoria del cerebelo y que
es importante para el aprendizaje motor y diferentes condicionamientos reflejos.
Aprendizaje relacionado con el refuerzo.
• La amígdala es una estructura involucrada en el aprendizaje relacionado al refuerzo.
• La desconexión entre la amígdala y la corteza orbitofrontal provoca un deterioro importante

en diferentes tareas del aprendizaje relacionado con el refuerzo.
Amígdala, expresiones faciales, categorización social y serotonina
La Amigdala:
• Es clave para la identificación de las expresiones faciales de tristeza.
• Puede activarse ante la detección de juicios sociales y miedo, aunque no veamos una expresión
facial que indique miedo.
• Asocia la percepción de la cara con la reacción hacia el rostro de esa persona. Por su parte la
ínsula lo transfiere a un sentimiento respecto del rostro de la persona que se está viendo.
• Parece ser parte de un sistema que dirige de forma automática la atención hacia los ojos de un
rostro ante cualquier tipo de expresión facial, categorización de las personas en grupos de
pertenencia.
• Contribuye a la cognición social.
Serotonina y emociones.
• Existe una relación importante entre el sistema serotoninérgico y la reactividad de la amígdala

humana.
• Son necesarias las interacciones entre la amígdala y la corteza bitofrontal y también con
otras regiones podría ser importante para la toma de decisiones desde un punto de vista
emocional.
• La perdida de este tipo de aprendizaje depende de las interacciones entre la amígala y la

corteza prefrontal.
CORTEZA Y EMOCIONES
Corteza Orbitofrontal
• Está relacionada con el procesamiento de la información emocional.
• Recibe e integrar las señales sensoriales y viscerales relacionadas con una emoción.
• Contiene información de la planificación conductual frontal y del procesamiento sensorial del
entorno
• Implicada en el uso de la información relacionada con las reacciones emocionales para guiar la
conducta
Lobotomía Prefrontal
Cortar fibras de conexión entre la corteza orbitofrontal y el resto del cerebro
Efectos secundarios:
• Embotamiento respuestas afectivas
• Conductas no apropiadas para el contexto social
• Pérdida componente emocional de los pensamientos
• Cambios de personalidad, etc.
No afecta las habilidades cognitivas de los individuos y competencias de la vida diaria.
AGRESIÓN
El volumen de la corteza prefrontal derecha esta relacionado negativamente con las conductas
agresivas, mientras que el volumen de la amígdala lo está positivamente
Incremento de la actividad serotoninérgica aumentaría la actividad de la corteza prefrontal =

inhibir actividad de la amígdala para suprimir las conductas agresivas.
ENFADO
Actividad de la corteza orbitofrontal del hemisferio derecho aumenta a medida que aumenta la
intensidad de la expresión del enfado en el rostro
Corteza Prefrontal Dorsolateral
• Inicia el discernimiento entre factores racionales y factores emocionales a la hora de tomar

una decisión
• Implicada en la integración de la información emocional generada por la evacuación de la

información contextual, lleva a la selección de una respuesta en un juicio moral
• Respuestas emocionales generadas por la evaluación de la información social

Corteza Singulada Anterior
• Produce sentimientos emocionales positivos y negativos.
• Su lesión genera una pérdida o disminución de la conducta motora voluntaria, puede provocar la
muerte.
• Se constituye como nexo anatómico entre los procesos funcionales de la toma de decisiones,
emociones y memoria
• Se activa durante el reconocimiento de expresiones faciales de disgusto
Ínsula
• Detectar el disgusto en otros y experimentar el propio.
• Procesamiento ligado a emociones sociales con relación a dolor físico y dolor psicológico

El Cerebro Emocional

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

El Cerebro Emocional

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

El Cerebro Emocional

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

El Cerebro emocional

Regiones y estructuras que desempeñan un papel en el procesamiento emocional

 La corteza orbitofrontal, insular, cingulada anterior, prefrontal dorsolateral

Está compuesto por una serie de estructuras corticales y subcorticales ampliamente

Subsistema de la amígdala: se encuentran más directamente vinculados al procesamiento de la

En el procesamiento de la información emocional destacan dos elementos:

 Implicado en la puesta en marcha de los 3 componentes de la respuesta emocional

 Forma parte del diencéfalo y está ubicado bajo el tálamo.

La amígdala recibe y envía información a través de dos vías principales:

“Enfermedad de Urbach – Wiethe” (humanos)

Aprendizaje emocional Explicito.

 Aprendizaje episódico: Capacidad de adquisición de información, tiene un origen específico

Depende de la formación hipocampo, también se denomina aprendizaje relacional para establecer

• Relaciones entre conceptos (semántica).

• Elementos dentro de un contexto espacial(espacial).

Condicionamiento del miedo al contexto

La amígdala es esencial para la adquisición de aprendizaje emocional implícito, pero también

1) La amígdala puede aumentar la fuerza de las memorias explicitas en situaciones emocionales.

2) La amígdala es necesaria para las respuestas emocionales indirectas a estímulos cuyas

 La amígdala bisolateral es capaz de modelar la información almacenada en otras regiones

Aprendizaje relacionado con el refuerzo.

• La amígdala es una estructura involucrada en el aprendizaje relacionado al refuerzo.

• La desconexión entre la amígdala y la corteza orbitofrontal provoca un deterioro importante

• Es clave para la identificación de las expresiones faciales de tristeza.

• Contribuye a la cognición social.

• Existe una relación importante entre el sistema serotoninérgico y la reactividad de la amígdala

• La perdida de este tipo de aprendizaje depende de las interacciones entre la amígala y la

• Está relacionada con el procesamiento de la información emocional.

Cortar fibras de conexión entre la corteza orbitofrontal y el resto del cerebro

• Embotamiento respuestas afectivas

• Conductas no apropiadas para el contexto social

• Pérdida componente emocional de los pensamientos

• Cambios de personalidad, etc.

No afecta las habilidades cognitivas de los individuos y competencias de la vida diaria.

Incremento de la actividad serotoninérgica aumentaría la actividad de la corteza prefrontal =

Corteza Prefrontal Dorsolateral

• Inicia el discernimiento entre factores racionales y factores emocionales a la hora de tomar

• Implicada en la integración de la información emocional generada por la evacuación de la

• Respuestas emocionales generadas por la evaluación de la información social

• Produce sentimientos emocionales positivos y negativos.

• Detectar el disgusto en otros y experimentar el propio.

También podría gustarte