Sesion de Personal Social

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°05
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa :
1.2. Ciclo/edad :
1.3. Lugar :
1.4. Director (a) :
1.5. Profesor (a) de Aula :
1.6. Practicantes : Concha Aguilar Jennifer.
Huaches Aguilar Elva.
Zaquinaula Peña Ricardo.
1.7. Docente de Práctica : Mg. Guerrero García Yesica.

1.8. Fecha de ejecución :
II. PROPÒSITOS DE APRENDIZAJE
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE ENFOQUE INSTRUMENTO DE

ÀREA COMPETENCIA
PRECISADO APRENDIZAJE TRANSVERSAL VALORACIÓN
Participa en acciones que El estudiante delibera Mediante una ficha de Enfoque del bien Lista de cotejo
BÚSQUEDA DEL
DEMOCRÁTICA
promueven el bienestar sobre asuntos públicos trabajo identificamos las común:

BIEN COMÚN
CONVIVE Y
PERSONAL
PARTICIPA
MENTE EN
común. enfatizando los que se Instituciones públicas

SOCIAL
generan en la trabajadas en clase.

convivencia del día a
día y argumenta en
base a sus experiencias
personales.
2.1. Nombre de la Sesión de Aprendizaje: Identificamos a las Instituciones públicas que brindan servicios a la comunidad.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
3.1. ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
 Elaborar mi sesión de aprendizaje.

 Preparar material adecuado.
 Prever material.
3.2. ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Papelotes.
 Plumones.
 Pizarra.
 Fichas de trabajo.
 hojas de color.
 Colores.
3.3. ¿Cuánto tiempo se requerirá?
120
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
4.1. Procesos pedagógicos
 Problematización.
 Propósito y organización.
 Motivación/interés/incentivo.
 Saberes previos.
 Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias.
 Evaluación.
4.2. Procesos didácticos (de acuerdo a cada área)
 Problematización.
 Análisis de información.
 Acuerdos o toma de decisiones.
4.3. Desarrollo de la sesión:
MATERIALES
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
EDUCATIVOS
 Saberes previos: Símbolos orales

¿Qué saben las Instituciones Públicas?
¿Qué actividades realizan las Instituciones Públicas?
INICIO  Conflicto Cognitivo: Símbolos orales

¿Cumplirán las mismas funciones el centro de salud con las rondas campesinas?
 Motivación o incentivo: Símbolos

La docente presenta una secuencia de imágenes para que los estudiantes señalen los tipos de Instituciones visuales.
Públicas y las planteamos las siguientes preguntas.
¿Qué observan en las imágenes presentadas?
¿Qué características tiene cada una de ellas?
 Propósito:
Presenta el propósito para dar a conocer que es lo que se logrará al culminar el desarrollo de la sesión de
aprendizaje.
“Hoy identificamos a las Instituciones públicas de nuestra comunidad y las funciones que cumplen cada una de
ellas”
 Acuerdos para la clase:

Elaboramos acuerdos de clase para mantener el orden y respeto en el aula.
 Pedir la palabra para opinar.
 Respetar las opiniones de los demás.
 Practicar la escucha activa.
 Gestión y acompañamiento del aprendizaje: Experiencias

 Problematización. figuradas.
En el caserío el Huabo el domingo 27 de Octubre al Sr. Federico se le extraviaron 2 quintales de café en su

domicilio esto sucedió mientras el Sr. Federico se encontraba jugando tejas en la casa de su amigo Raúl al llegar
a su casa se dio con la gran sorpresa que su puerta estaba abierta y que no estaba el café que había dejado.
Dialogamos con los estudiantes como podemos ayudar a Sr. Federico a resolver su problema.
¿Qué creen que debería hacer don Federico frente a esta situación?
¿A dónde debería acudir don Federico?
Se registra en la pizarra o en papelote todas las repuestas brindadas por los estudiantes.
 Análisis de la información
DESARROLLO
 Se entrega a cada estudiante información sobre las Instituciones Públicas de nuestra comunidad e
indicamos que la pegue en su cuaderno de Personal Social. (Anexo N° 01)
 Se monitorea a los estudiantes para facilitar la comprensión de la información.
 El docente explica y profundiza la información de las Instituciones Públicas.
 Anotan en su cuaderno las siguientes preguntas para darles respuesta.
- ¿Qué función cumple las rondas campesinas?
- ¿Qué función cumple el Centro de Salud?
- ¿La municipalidad y la Iglesia cumplirán las mismas funciones?
 Acuerdos o toma de decisiones.
 Reflexiona con los estudiantes acerca de los servicios que cumplen las Instituciones Públicas en mi
comunidad.
 Cada estudiante da una apreciación crítica sobre la problemática presentada.
 Los estudiantes dibujan en su cuaderno a las instituciones públicas que se encuentran en su comunidad.
 Evaluación: Lista de cotejo

 Metacognición:
Formula interrogantes para verificar su aprendizaje logrado en la S.A
- ¿Qué aprendí?
CIERRE - ¿Para qué me servirá?
- ¿Cómo lo voy a utilizar en la vida cotidiana?
Retroalimentación:
 La retroalimentación es permanente cada vez que los estudiantes necesiten resolver sus inquietudes.
3.4.5. Actividades permanentes de salida:
a. Compromisos:
 Devolución de los materiales.

 Limpieza del aula.
.
b. Despedida:
 Se despide a los estudiantes con respeto y amabilidad.
V. BIBLIOGRAFÍA
5.1. Del docente:

 Programa de educación primaria EBR. 2016
 Currículo Nacional 2017
5.2. Del estudiante:

VI. ANEXOS:
6.1. Anexo N° 01: hoja científica/marco teórico.

6.2. Anexo N° 02:
………………………………………. ..………………………………………..
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
PRACTICANTE PRACTICANTE
………………………………………. .………………………………………….
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
PROFESOR DE AULA DIRECTOR I.E.
_____________________________________
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
V° B° DOCENTE DE PRÁCTICA
INSTITUCIONES PUBLICAS QUE BRINDAN SERVICIOS EN MI COMUNIDAD
Las instituciones que existen en nuestras comunidades son importantes porque trabajan por
nuestro bienestar y desarrollo.
Por ello debemos conocer las principales Instituciones que brindan servicios en nuestra
localidad como: municipalidades, escuelas, iglesias, rondas campesinas, postas de salud, etc.
1. LA MUNICIPALIDAD:
El municipio está integrado por el alcalde y sus regidores, es la institución encargada del
gobierno local. Sus miembros son elegidos por sufragio popular y son de carácter distrital y
provincial.
Sus funciones específicas son:
o Velar por la limpieza pública y el ornato de la ciudad.
o Procurar el saneamiento ambiental.
o Velar por la higiene en los establecimientos públicos.
o Velar por el buen mantenimiento de parques y jardines.
o Mantener en buen estado el servicio de alumbrado.
2. LA IGLESIA:
La Iglesia es el lugar donde se reúnen un conjunto de personas para darle culto a Dios y la
función de la iglesia en la comunidad es celebrar la liturgia todos los domingos, incentivar a
que los jóvenes ingresen a los grupos juveniles.
3. POSTAS MÉDICAS:
Un centro de salud es un lugar que brinda cuidados para la salud de la población.
Funciones
 Atender las emergencias que se produzcan en la comunidad.

 Tener disponibilidad inmediata de los servicios de salud cuando enfermamos.
 Controlar los embarazos de nuestras madres de familia.
 Atender en el control mensual de los niños.
4. RONDAS CAMPESINAS
Son organizaciones sociales integradas por

pobladores rurales o miembros de las
Comunidades Campesinas, dentro del ámbito
rural.
Las rondas campesinas constituyen una forma de

organización campesina e indígena en algunas
partes del país, las que responden a demandas de seguridad, justicia, gobierno local,
interlocución con el Estado, entre otras. Una de las características centrales de las rondas
campesinas del Perú es que administran justicia de acuerdo a sus propias normas y
procedimientos, o su derecho consuetudinario, constituyendo una de las expresiones del
pluralismo jurídico en el país.

Sesion de Personal Social

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion de Personal Social

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion de Personal Social

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°05

1.7. Docente de Práctica : Mg. Guerrero García Yesica.

II. PROPÒSITOS DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE ENFOQUE INSTRUMENTO DE

promueven el bienestar sobre asuntos públicos trabajo identificamos las común:

común. enfatizando los que se Instituciones públicas

generan en la trabajadas en clase.

3.1. ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?

 Elaborar mi sesión de aprendizaje.

3.2. ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

3.3. ¿Cuánto tiempo se requerirá?

4.1. Procesos pedagógicos

4.2. Procesos didácticos (de acuerdo a cada área)

4.3. Desarrollo de la sesión:

 Saberes previos: Símbolos orales

INICIO  Conflicto Cognitivo: Símbolos orales

 Motivación o incentivo: Símbolos

 Acuerdos para la clase:

 Gestión y acompañamiento del aprendizaje: Experiencias

En el caserío el Huabo el domingo 27 de Octubre al Sr. Federico se le extraviaron 2 quintales de café en su

 Acuerdos o toma de decisiones.

 Evaluación: Lista de cotejo

3.4.5. Actividades permanentes de salida:

 Devolución de los materiales.

5.1. Del docente:

5.2. Del estudiante:

6.1. Anexo N° 01: hoja científica/marco teórico.

Un centro de salud es un lugar que brinda cuidados para la salud de la población.

 Atender las emergencias que se produzcan en la comunidad.

Son organizaciones sociales integradas por

Las rondas campesinas constituyen una forma de

También podría gustarte