SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 73

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I. E. : I. E. N° 14328 – Tucaque
1.2. ÁREA: Ciencia y Tecnología
1.3. GRADO: 2º
1.4. FECHA: 07 de noviembre del 2019
1.5. DOCENTE: Shirley Rimaicuna Pinedo
1.6. TÍTULO DE LA SESIÓN
¿Por qué es importante la reproducción en los seres vivos?
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico Comprende y usa Justifica la importancia de la Elaboración de  Lista de cotejo
basándose en conocimientos sobre los reproducción en los seres organizadores visuales
conocimientos sobre los seres vivos, materia y vivos.
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
tierra y universo

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Organiza acciones Organiza acciones Organiza un conjunto de Explica las Rúbrica de evaluación de
estratégicas para estratégicas para estrategias y procedimientos en estrategias a realizar ensayos
alcanzar sus metas de alcanzar sus metas de función del tiempo y de los para lograr sus
aprendizaje aprendizaje recursos de que dispone para metas de aprendizaje
lograr las metas de aprendizaje
de acuerdo con sus
posibilidades.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES
Enfoque Respeto a las diferencias  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
intercultural uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO: 20 minutos
 El docente recuerda y reflexiona sobre los acuerdos de convivencia con los estudiantes.
 El docente inicia la sesión presentando a los estudiantes un conjunto de imágenes (anexo 1) referidas a la reproducción de los
seres vivos. Les pide que las observen y que respondan a la siguiente pregunta: ¿Cómo se reproducen los seres vivos?
¿Por qué se presentan diferencias en el periodo de gestación de los seres vivos? ¿De qué depende el número de crías
que tienen los seres vivos?
 Conversa con los estudiantes sobre las preguntas formuladas, rescata las ideas principales y las anota en la pizarra.
 El docente menciona que el propósito de la sesión es justificar la importancia de la reproducción en los seres vivos y se
desarrollaran actividades individuales y grupales.

DESARROLLO: 50 minutos
 El docente forma parejas de trabajo y les indica que elaboren un texto no menor a diez líneas acerca de la importancia de la
reproducción. Este será su primer borrador, el cual se enriquecerá con lo trabajado durante la sesión.
 Les entrega a los estudiantes una ficha (anexo 2) con varias definiciones del concepto de “Reproducción”. Cada estudiante
realizará las siguientes actividades:
-Durante la lectura: los estudiantes deben resaltar las ideas que lo ayuden a elaborar una definición del concepto de
reproducción. Explicitar que NO repitan las ideas resaltadas en todos los textos.
-Después de la lectura: elabora una definición personal del concepto de reproducción.
 El docente recoge las definiciones de los estudiantes y construye en la pizarra la definición con la que se quedará todo el
grupo. Esta definición se anota en la ficha.
 El docente realiza la pregunta: ¿podrá un ser vivo reproducirse sin necesidad de una pareja?, escucha y anota las ideas
principales de las respuestas de los estudiantes.
 El docente señala que existen dos tipos de reproducción: asexual y sexual. Pide que lean la página 172 del texto escolar,
complementan la información sobre la reproducción sexual y asexual (anexo 3). Con ayuda del docente los estudiantes
establecen la diferencia entre estos dos tipos de reproducción.
 El docente pide a los estudiantes que de manera individual justifiquen la importancia de la reproducción para los seres vivos.
Menciona que sus respuestas serán evaluadas considerando una lista de cotejo y que su justificación deberá ser escrita en su
cuaderno.
 Finalmente, el docente, les indica que nuevamente se reúnan las parejas que se habían formado al inicio de la sesión. Las
parejas de trabajo deberán corregir, aumentar, enriquecer el texto que elaboraron al inicio. Ahora tienen mayores elementos,
información, etc., que los ayudará a mejorar el borrador inicial.
CIERRE: 20 minutos
 El docente recoge los textos y cierra con algunas ideas clave:
 Todos los seres vivos cumplen con la función de reproducción, permitiendo que el material genético se transmita de
generación en generación.
 La principal función de la reproducción es la de perpetuar la especie.
 El docente presenta las siguientes preguntas, para llevar a cabo el proceso de metacognición.

La estrategia del subrayado de ideas importantes, ¿te ¿Qué otra estrategia pusiste en práctica?
sirvió para elaborar el concepto de reproducción?

¿Tuviste dificultad para elaborar tu justificación sobre ¿Qué realizaste para superarlo?
la importancia de la reproducción?

 De manera voluntaria, los estudiantes comparten sus respuestas.

TAREA O TRABAJO EN CASA

 Los estudiantes deben elaborar un cuadro donde escriban ejemplos de seres vivos que realizan reproducción asexual y sexual.

EVALUACIÓN FORMATIVA
 El docente evalúa si los estudiantes justifican la importancia de la reproducción en los seres vivos, para ello, utiliza una lista
de cotejo (anexo 4).

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Ministerio de Educación (2016). Guía de actividades. Ciencia, Tecnología y Ambiente 2.̊ Lima: Grupo Editorial Santillana.
 Ministerio de Educación (2016). Texto escolar. Ciencia, Tecnología y Ambiente 2.̊ Lima: Grupo Editorial Santillana.
ANEXO 1
 ANEXO 2:¿Qué entendemos por reproducción?
Definición 1:
La noción de reproducción se refiere al proceso y la consecuencia de reproducir. Este verbo, por su parte, hace mención a producir
nuevamente algo, a realizar una copia o, en el caso de los seres vivos, a dar a luz o generar otro organismo con las mismas
características biológicas.
Fuente: http://definicion.de/reproduccion/

Definición 2:
Se conoce como reproducción a aquel proceso biológico a través del cual una especie podrá crear nuevos organismos pertenecientes
por supuesto a la misma. La reproducción es la característica común que observan casi todas las formas de vida que se conocen hasta
el momento: los animales, los seres humanos, las plantas, entre otros, siendo la misma plausible a través de dos formas: sexual y
asexual.
Fuente: http://www.definicionabc.com/salud/reproduccion.php

Definición 3:
La reproducción, desde el punto de vista biológico, es el proceso mediante el cual se generan uno o más seres vivos, con características
propias de la especie a la cual pertenecen el o los progenitores. De esta manera, gracias a la reproducción se mantienen las diferentes
especies a través del tiempo.
Fuente: http://sobreconceptos.com/reproduccion
Definición 4:
Es la función característica de todos los seres vivos entendida como la capacidad de producir nuevos individuos. Pero no todos los seres vivos
se reproducen de la misma forma. Existen dos tipos de reproducción: sexual y asexual.
Fuente: Ministerio de Educación (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º Grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Norma. Pág. 204.

Con base en las ideas que has resaltado anteriormente, elabora una definición personal:

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Escribe la definición de reproducción que han elaborado de manera grupal:

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________
 Anexo 3: Reproducción sexual y asexual
1.- ¿QUÉ ES LA REPRODUCCIÓN?
La reproducción es la función característica de todos los seres vivos. Es la capacidad de producir nuevos individuos. Pero no todos los seres vivos se reproducen
de la misma forma. Existen dos tipos de reproducción: sexual y asexual.

1 Reproducción asexual
La reproducción asexual, se caracteriza por la presencia de un único progenitor, el que en parte o en su totalidad se divide y origina uno o más individuos con idéntica
información genética. En este tipo de reproducción no intervienen células sexuales o gametos, y casi no existen diferencias entre los progenitores y sus descendientes.

En la reproducción asexual un solo organismo es capaz de originar otros individuos nuevos, que son copias exactas del progenitor desde el punto de vista genético.
Un claro ejemplo de reproducción asexual es la división de las bacterias en dos células hijas, que son genéticamente idénticas.
Mediante este mecanismo se reproducen los organismos unicelulares, las algas y los hongos; y pueden reproducirse las plantas y algunos invertebrados sencillos.

2 Reproducción sexual
En la reproducción sexual la información genética de los descendientes está conformada por el aporte genético de ambos progenitores mediante la fusión de las
células sexuales o gametos; es decir, la reproducción sexual es fuente de variabilidad genética.
La reproducción sexual requiere la intervención de un cromosoma, genera tanto gametos masculinos como femeninos o dos individuos, siendo de sexos diferentes,
o también hermafroditas. Los descendientes producidos como resultado de este proceso biológico, serán fruto de la combinación del ADN de ambos progenitores y,
por tanto, serán genéticamente distintos a ellos. Esta forma de reproducción es la más frecuente en los organismos complejos. En este tipo de reproducción
participan dos células haploides originadas por meiosis, los gametos, que se unirán durante la fecundación.

En resumen
TIPOS DE REPRODUCCIÓN

REPRODUCCIÓN SEXUAL REPRODUCCIÓN ASEXUAL

Más de un progenitor. La realiza un solo progenitor.

Intervienen órganos reproductores y células sexuales No intervienen órganos reproductores ni células

o gametos. especializadas.
Los nuevos individuos son diferentes a sus progenitores y
Los descendientes son idénticos entre sí y al progenitor.
entre sí.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE CADA TIPO DE REPRODUCCIÓN

VENTAJAS DESVENTAJAS
R. Asexual Produce muchos descendientes Si cambia el ambiente, los individuos
idénticos en poco tiempo y adap- no se adaptan y la especie puede
tados a un ambiente. desaparecer.

R. Sexual Aumenta la diversidad, ya que los Los progenitores tienen que encontrarse
descendientes no son idénticos a para reproducirse, y el encuentro no siempre
ninguno de sus progenitores, pero es fácil.
tienen caracteres de cada uno.

Fuente: http://portillobiogeo4.blogspot.pe/2012/11/tema-4-funcion-de-reproduccion.html
 Anexo 4: Lista de cotejo

Descriptores La justificación del estudiante presenta La justificación del estudiante

evidencia y argumentos que presenta algunos ejemplos de la
demuestra la importancia de la importancia de la reproducción.
reproducción en los seres vivos.
Estudiantes
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.