Unidad 2
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EVALUACIÓN UNIDAD 2
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
5° AÑO BÁSICO
Nombre: ___________________________________________________________
Instrucciones:
- Lee con atención cada texto.
- Responde las preguntas, marcando la letra de la alternativa correcta.
Texto Nº 1
La mariposa
La mariposa
deja que el viento
la traiga y la lleve
como un papel.
Liba en la rosa
sólo un momento,
pero se bebe
toda la miel.
Y, en ese instante,
quieta se queda
sobre las flores,
Como un brillante
lazo de seda
de mil colores.
A) Gusta.
B) Bebe.
C) Prueba.
D) Sorbe.
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La mariposa
deja que el viento
la traiga y la lleve
como un papel
A) Comparación.
B) Hipérbole.
C) Metáfora.
D) Personificación.
A) Tristeza.
B) Tranquilidad.
C) Melancolía.
D) Felicidad.
A) 2
B) 4
C) 3
D) 1
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Texto Nº 2
La Liebre siempre había sido una criatura perezosa. Incluso cuando se cansaba,
tenía pereza. ¿Ir al campo a trabajar para que su esposa y él pudieran comer? Ni
por error. Aunque la Liebre era perezosa, también era muy lista cuando se trataba
de beneficiarse. Pronto conseguía una forma para que el trabajo se hiciera sin
tener que levantar un dedo. Cierta vez, encontró una larga soga y fue a buscar al
Hipopótamo. El Hipopótamo estaba metido en un estanque de lodo.
“Juguemos algo, Hipopótamo. Déjame atar esta cuerda a tu cuerpo y ver si puedo
sacarte del lodo”. “Inténtalo”, dijo el Hipopótamo, “pero no creo que puedas
hacerlo”. Así que la Liebre ató la soga alrededor del Hipopótamo bien ajustada.
“Voy al bosque”, dijo la Liebre, “y tiraré de la cuerda en el otro extremo. Cuando
sientas que la soga se mueve, tira de la cuerda como loco”.
“De acuerdo”, dijo el Hipopótamo. Él sabía que era más fuerte que la liebre.
También sabía que si halaba la soga, arrastraría a la Liebre al lodo con él. La
Liebre, entonces, buscó al Elefante. Le preguntó si quería participar en el mismo
juego.
“Busco a alguien que quiera jugar tira y afloja conmigo”, dijo la Liebre. “¿Me
permites atar esta cuerda a tu alrededor?” El Elefante aceptó, a sabiendas que era
más fuerte que la Liebre. Cuando se marchaba, la Liebre le dijo al Elefante que
empezara a tirar de la soga cuando sintiera que se movía.
La Liebre dio un tirón en la mitad de la cuerda, donde ni el Hipopótamo, ni el
Elefante, podían verla. De inmediato, el Hipopótamo y el Elefante empezaron a tirar
la cuerda. Halaron y halaron. Halaron todo el día y toda la noche. Halaron hasta
que el ocaso del segundo día. Ambos cayeron exhaustos, preguntándose cómo era
posible que la Liebre ganara el juego. Al mismo tiempo, la Liebre estaba en sus
campos. Estaba complacido al observar que el suelo estaba arado y listo para
sembrar. La Liebre se sonrió. “Y no tuve ni que remover ni arar el campo”.
A) Entretener a los lectores con una historia sobre una liebre perezosa pero astuta.
B) Convencer a los lectores de que sientan pena por el Elefante y el Hipopótamo.
C) Informar a los lectores sobre la agricultura en África.
D) Describir cómo se juega el tira y afloja.
7. El cuento principalmente:
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Texto Nº 3
A) A los niños.
B) A un anciano.
C) A un bosque.
D) A un sauce.
A) Enorme.
B) Cerrado.
C) Poblado.
D) Trabado.
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Texto Nº 4
Moscas
Y en la aborrecida escuela,
Raudas moscas divertidas,
Perseguidas
Por amor de lo que vuela,
-que todo es volar-, sonoras
Rebotando en los cristales
En los días otoñales…
Inevitables golosas,
Que ni labráis como abejas,
Ni brilláis cual mariposas;
Pequeñitas, revoltosas,
Vosotras, amigas viejas,
Me evocáis todas las cosas.
Antonio Machado
En poesías Completas. Madrid: Espasa-Calpe, 1982 (Fragmento)
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A) La familia.
B) Las moscas.
C) Las abejas.
D) Las mariposas.
A) Dolor.
B) Nostalgia.
C) Admiración.
D) Tristeza.
A) 15 y 4.
B) 5 y 4.
C) 25 y 4.
D) 5 y 15.
A) Poeta.
B) Narrador.
C) Lírico.
D) Escritor.
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Texto Nº 5
El código secreto
-He inventado un código sensacional – nos dijo Daniel-. Es un código secreto que
sólo entenderemos nosotros, los de la pandilla.
Y nos lo enseñó; para cada letra se hace un gesto. Por ejemplo, el dedo en la nariz,
es la letra “a”; el dedo en el ojo izquierdo, es la “b”; el dedo en el ojo derecho, es la
“c”. Hay gestos diferentes para todas las letras: se rasca la oreja, se frota la
barbilla, se dan palmadas en la cabeza, y así hasta la “z”, en la que se guiña el ojo.
¡Formidable!
Patricio no estaba muy de acuerdo; nos dijo que para él, el alfabeto era ya un
código secreto y que, en lugar de aprender ortografía para hablar con los
compañeros, prefería esperar el recreo para decirnos todo lo que tuviera que
decirnos. Y Javier, claro, no quiere saber nada de códigos secretos. ¡Como es el
primero y el patero del curso, en clase prefiere escuchar a la maestra! ¡Este Javier
está loco!
Pero todos los demás pensamos que el código estaba muy bien. Y además un
código secreto es muy útil; cuando estemos pegándonos con el enemigo podemos
decirnos montones de cosas, y así ellos no entenderán nada, y los vencedores
seremos nosotros.
Entonces le pedimos a Daniel que nos enseñara su código. Todos nos pusimos
alrededor de Daniel y nos dijo que hiciéramos lo que él hiciera. Y cuando todos
estábamos guiñando el ojo, llegó el señor Aguirre.
- Escuchen -nos dijo el señor Aguirre-. No voy a cometer la locura de preguntarles
qué traman con sus muecas. Lo único que les digo es que, si continúan, los castigo
a todos para el jueves. ¿Entendido?
Y se marchó. Rato después tocó el final del recreo. Con el señor Aguirre, los
recreos son cada vez más cortos.
En clase, la profe nos dijo que sacáramos los cuadernos y copiáramos los
problemas que iba a escribir en el pizarrón, para hacerlos en casa. A mí eso me dio
lata, sobre todo porque papá, cuando vuelve de la oficina, está cansado y no tiene
ganas de hacer matemáticas.
Y después, mientras la profesora escribía en el pizarrón, nos volvimos todos hacia
Daniel, y esperamos a que empezara su mensaje. Entonces Daniel se puso a
hacer gestos; y tengo que decir que no era fácil entenderlo, porque iba muy rápido,
y además, cuando lo mirábamos se ponía a hacer gestos, y era muy divertido verlo
metiéndose los dedos en las orejas y dándose palmadas en la cabeza.
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René Goscinny (francés) en Los amiguetes del pequeño Nicolás, 1992. Fragmento
adaptado.
A) Narrativo.
B) Lírico.
C) Dramático.
D) Periodístico.
25. ¿Qué tipo (s) de código (s) es (son) el (los) que inventó Daniel?
A) Verbal.
B) No verbal.
C) Paraverbal.
D) Verbal y no verbal.
A) Un colegio.
B) Un internado.
C) Un instituto.
D) Una universidad.
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