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    Actividades Acuerdo de Convivencia 2017 CENMA 232 Boulevares

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    El documento describe 4 actividades para un acuerdo de convivencia escolar. La primera actividad involucra analizar aprendizajes democráticos y discutir quiénes deberían lograrlos. La segunda reflexiona sobre los derechos y responsabilidades de los actores institucionales. La tercera socializa el acuerdo de convivencia actual e invita a participar. La cuarta acuerda criterios para clasificar trasgresiones como leves, graves o muy graves.

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    Actividades Acuerdo de Convivencia 2017 CENMA 232 Boulevares

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    El documento describe 4 actividades para un acuerdo de convivencia escolar. La primera actividad involucra analizar aprendizajes democráticos y discutir quiénes deberían lograrlos. La segunda reflexiona sobre los derechos y responsabilidades de los actores institucionales. La tercera socializa el acuerdo de convivencia actual e invita a participar. La cuarta acuerda criterios para clasificar trasgresiones como leves, graves o muy graves.

    Descripción original:

    AEC para secundario de adultos

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    El documento describe 4 actividades para un acuerdo de convivencia escolar. La primera actividad involucra analizar aprendizajes democráticos y discutir quiénes deberían lograrlos. La segunda reflexiona sobre los derechos y responsabilidades de los actores institucionales. La tercera socializa el acuerdo de convivencia actual e invita a participar. La cuarta acuerda criterios para clasificar trasgresiones como leves, graves o muy graves.

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    Actividades Acuerdo de Convivencia

    ACTIVIDAD N° 1: Analizar aprendizajes democráticos significativos.

    1) Dividir a los Estudiantes por grupos y leer el siguiente fragmento obtenido del
    Cuadenillo de “Renovación del Acuerdo Normativo sobre Convivencia Escolar” del
    Programa Nacional de Convivencia Escolar.

    La construcción de una cultura democrática


    Ocuparnos de las normas de convivencia en las escuelas no es sólo, ni principalmente,
    ocuparnos de lo prohibido y lo permitido. Las normas de convivencia en una escuela se
    deberían alinear con el proyecto educativo y los fines institucionales. La escuela es un
    lugar de transición intergeneracional que hace posible y facilita la transmisión de valores
    democráticos. Las normas de convivencia escolar no tienen sólo un propósito legal;
    buscan educar y socializar. Como decía Emile Durkheim, la escuela es una “sociedad en
    pequeño”. La socialización es un aprendizaje que comienza en la familia y continúa en
    la escuela con rasgos propios. Se puede llegar a la edad adulta y no haber hecho este
    aprendizaje. No sólo cumplir las normas enseña sino que también lo hace el participar
    en su construcción. En nuestro país, los ciudadanos, el pueblo, ceden temporariamente,
    y sólo en algunos aspectos, el poder a sus representantes. Y este poder retorna
    periódicamente a sus manos expresándose en el sufragio (voto). La democracia nace de
    una voluntad actual, por lo tanto está siempre necesitada de renovación. Democracia
    supone, entonces, decisión y conciencia democráticas.”

    2) Respondan en grupo las siguientes preguntas:


    a) Explique con sus palabras los aprendizajes democráticos del siguiente
    listado Listado de aprendizajes democráticos:
    1) Respeto por la ley
    2) Valoración de los intereses comunes
    3) Legitimación de las diferencias
    4) Equidad en la aplicación de la ley
    5) Debate público de decisiones colectivas
    6) Participación
    7) Respeto por la privacidad personal

    b) ¿Quiénes deberían lograrlo: los estudiantes, los profesores y/o las autoridades
    de la escuela?
    c) Cierre de la actividad: Comentar entre todos las respuestas mencionadas por
    los grupos.
    ACTIVIDAD N° 2: Reflexionar sobre los derechos y responsabilidades de los distintos actores
    institucionales de acuerdo a su rol y función dentro de la escuela.

    a) Dividir a los estudiantes en grupos y pensar cuales son los derechos y deberes de cada uno
    de los actores institucionales completando el siguiente cuadro:
    ACTOR INSTITUCIONAL DERECHOS DEBERES
    Estudiantes
    Docentes
    Coordinación
    Dirección

    b) Cierre de la actividad: Puesta en común de lo escrito.


    ACTIVIDAD N° 3: Socializar el Acuerdo Escolar de Convivencia vigente e invitar a integrar espacios
    de participación.

    a) Dividir a los Estudiantes por grupos y presentarles una copia del Acuerdo Escolar de
    Convivencia existente en la institución.
    b) Leer reflexivamente el Acuerdo.
    c) Comentar y detallar qué puntos les llaman más la atención y qué aspectos les resultan más
    importantes.
    d) En una hoja por grupo escribir una propuesta de cambios le haría al acuerdo.
    e) Cierre de la actividad: Retomar los puntos fundamentales del Acuerdo Escolar de
    Convivencia, comentar acerca de su renovación y los cambios propuestos.
    ACTIVIDAD N° 4: Acordar criterios institucionales sobre qué considerará una trasgresión: leve, grave
    y muy grave.

    a) Leer en grupo “La sanción como parte del proceso educativo” del Acuerdo de Convivencia
    2016.
    b) Debatir y escribir en una hoja cuales serían las transgresiones que se incluirán dentro de las
    categorías: leves, graves y muy graves completando el siguiente cuadro:
    FALTAS HECHOS Y TRANSGRESIONES
    LEVES
    GRAVES
    MUY GRAVES

    Cierre de la actividad. Puesta en común del debate.

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