Universidad abierta para adultos

Nombre: Eugenia

Apellido: terrero Vásquez

Asignatura: fundamentos e históricos de la educación

Facilitadora: ramona Tavares

Tarea: práctica final

Matricula: 201907927

Fecha: 21-09-2019
Introducción

El siguiente análisis se ha centrado en el estudio de las normas del sistema

educativo dominicano para la convivencia y la disciplina escolar en los centros
educativos públicos y privados. Esta normativa surgió como mecanismo para
garantizar la sana convivencia de la comunidad educativa y crear el ambiente
idóneo para el aprendizaje de los estudiantes.

Las normas del sistema educativo para la convivencia y la disciplina escolar en los
centros educativos públicos y privados contienen las pautas para regular el
comportamiento de los educandos en el centro, esta norma plantea los derechos,
deberes y obligaciones de los mismos así, como la responsabilidad del personal
docente y administrativo. Esta normativa se fundamenta en el código de
protección del niño niña y adolecentes, Ordenanza 4´99 y 4´2000.

Hemos realizado esta investigación con la finalidad de nutrirnos con todo lo

referente al tema y familiarizarnos con la realidad del sistema educativo de nuestro
país y adquirir las competencias adecuadas que nos serán útiles a la hora de
solucionar un conflicto en el salón de clase.
Analizar e interpretar las Normas del Sistema Educativo Dominicano

Artículo 1. Objeto de las Normas.

1. El estudiante debe observar un espontáneo y decoroso respeto hacia las

autoridades docentes, administrativas y personal trabajador de la
Universidad. Cualquier actitud contraria a este deberá ser sancionada de
acuerdo con los Estatutos y Reglamentos respectivos. El propósito de las
Normas es promover un clima afectivo idóneo para los aprendizajes de los y
las estudiantes, estableciendo pautas disciplinarias y medidas en el marco de
procesos pedagógicos que contribuyan a su formación integral y a la
convivencia armoniosa.

Artículo 2. Alcance de las Normas.

2. Los contenidos de disposición en las presentes normas disminuye los

derechos y deberes y sujeto de acompañamiento,supervisión,evaluación y
control en el sistema educativo dominicano, como un deber de obligación
cumpliendo para los actores de la comunidad educativa, y de referencia de
las disposiciones complementarias formuladas en el reglamento de
convivencia que debe definir cada centro educativo.

Artículo 3. Ámbito de Aplicación.

3. Los derechos y deberes escogidos en la presentes normas son indivisibles y

enlazados entre si, como parte de las políticas públicas que tiene el deber ser
promovidas en toda las esferas de la vida ciudadana; sin embargo, su medio
especifico de aplicación se circunscribe a los planteles y centros de la
educación pública y privada del nivel pre-universitario, durante horario
lectivo que está establecido en el calendario escolar y demás
disposiciones.los y las estudiantes de todos los niveles y modalidades del
sistema estudiantil dominicano son los objetivos centrales del proceso
educativo, y tiene como pretendencia que todos y todas alcancen los
máximos niveles de aprendizaje.la convivencia escolar regulada en las
presentes normas configura el contexto institucional, profesional y afectivo
que garantiza dicho horizonte de logro
Párrafo I. En aquellas actividades académicas planificadas para desarrollarse con
grupos de estudiantes fuera del plantel educativo, así como en el caso de pasantías
o de que exista transporte escolar contratado por el centro educativo, aplican de
forma íntegra las disposiciones recogidas en las presentes normas.

Párrafo II. Las disposiciones del presente marco normativo atañen por igual a los
centros del Subsistema de Educación de Adultos y la modalidad Prepara, con las
especificaciones relativas a su autonomía, características y roles.

Artículo 4. Principios Generales.

4. La formación de los y las estudiantes en las Normas de Convivencia Escolar

tendrá como marco el desarrollo integral que promueve el currículo dominicano y
que fundamenta una personalidad orientada a convivir pacíficamente en la
sociedad. Forman parte de los valores y principios rectores de estas Normas:

I. El interés superior de la infancia;

II. El respeto a la dignidad de todos los miembros/as de la comunidad educativa;

III. La prevención de la violencia y cultura de paz;

IV. La solución pacífica de los conflictos;

V. La no discriminación;

VI. La participación de la niñez y adolescencia;

VII. La perspectiva de género;

VIII. El enfoque de derechos humanos.

Normas del Sistema Educativo Dominicano para la Convivencia Armoniosa de los

Centros Educativos Públicos y Privados Los principios de estas Normas constituyen
el marco conforme al cual las autoridades deberán planear, crear, ejecutar, dar
seguimiento y evaluar el conjunto de acciones de gobierno para garantizar una
convivencia armoniosa en los centros educativos públicos y privados.

Artículo 5. Definiciones.

5. Para los efectos de las presentes Normas, se entenderá por:

a) Convivencia Escolar. Conjunto de pautas de interrelación consensuadas y

socializadas periódicamente en cada comunidad educativa, en función de un
mínimo común de normas, cuyo cumplimiento se entiende que garantiza el bien
común y el logro de un proceso educativo de calidad.

b) Disciplina Positiva. Estrategia de educación de la conducta del niño, niña o

adolescente, que se sitúa desde cada persona y sus posibilidades, para que
interiorice patrones autónomos de comportamiento, y para que asuma
reflexivamente las consecuencias de incumplir los principios establecidos para el
bien común.

c) Reglamento o Manual de Convivencia del Centro Educativo. Documento para la

implementación de las estrategias preventivas y correctivas de disciplina escolar
consensuadas en cada comunidad educativa, para garantizar una óptima
convivencia escolar, adaptando a cada contexto las presentes Normas establecidas
para el conjunto del Sistema Educativo.

d) Maltrato. Cualquier acción u omisión intencional en contra de cualquier

integrante de la comunidad educativa, con independencia del lugar en que se
cometa, y que sea suficiente para:

1) Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo en su integridad física o

psíquica, su intimidad, 16 Normas del Sistema Educativo Dominicano para la
Convivencia Armoniosa de los Centros Educativos Públicos y Privados su
propiedad o en otros derechos fundamentales,

2) Crear un ambiente hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o

3) Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico,

afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico. Se entenderá, dentro de esta
definición de maltrato, los actos realizados de forma escrita, verbal, gestual o a
través de medios tecnológicos o cibernéticos.
e) Intimidación. Todo comportamiento que pretende generar en otra persona o
personas un obrar activo y/o pasivo por miedo a una represalia.

f) Acoso entre pares (Bullying). Acoso entre pares o Bullying: es cualquier forma de
maltrato de tipo psicológico, físico o verbal, producido entre estudiantes o pares, de
manera reiterada a lo largo de un tiempo determinado , con el objeto de someterlo
,opacarlo ,asustarlo ,y amenazarlo, lesionando así la dignidad de niños ,niñas y
adolescentes (NNA).

g) Discriminación. Toda distinción, exclusión o restricción que, basada en el origen

étnico o nacional, sexo, edad, discapacidad, condición social o económica,
condiciones de salud, estado de embarazo, idioma, religión, creencias y opiniones,
preferencias sexuales, estado civil o cualquier otra, tenga por efecto impedir, anular
o dificultar el reconocimiento o el ejercicio de los derechos y la igualdad de
oportunidades de las personas que integran la comunidad educativa.

h) Autoridad Educativa. Persona o personas responsables de la administración,

funcionamiento y organización del centro educativo. 17 Normas del Sistema
Educativo Dominicano para la Convivencia Armoniosa de los Centros Educativos
Públicos y Privados i) Comunidad Educativa. Conjunto de personas que integran el
centro educativo incluyendo a alumnos, alumnas, padres, madres y tutores legales
de estudiantes, profesionales de la educación, auxiliares, personal administrativo y
operativo, y equipos directivos.

j) Estudiante. Educando o educanda inscrita en un centro educativo, público o

privado.

k) Medidas Educativas y Disciplinarias. Son aquellas acciones destinadas a

responsabilizar a cada estudiante de las consecuencias de sus actos, combinando la
reflexión aleccionadora sobre el adecuado proceder, con un servicio a la comunidad
educativa reparador de la falta cometida, especialmente en el caso de las faltas
leves.

l) Mediación. Es un procedimiento en el que una persona o grupo de personas,

ajenas al conflicto, ayuda a los involucrados en el mismo a llegar a un acuerdo y/o
resolución del problema, sin establecer sanciones ni culpables, sino buscando el
acuerdo para restablecer la relación y la reparación, cuando sea necesaria. La
mediación no es aplicable en casos de uso ilegítimo de la fuerza o el poder.
Hacer una crítica positiva o negativa y dar una recomendación

Me parece bien las presentes normas educativa dominicana (pned) porque hay yo
empleo las normas anteriores como las normas de convivencia puedo
desempeñarme en la labor estudiantil. Esta norma se sustenta en los
siguientes principios:

El respecto a la dignidad de todos los miembros de la comunidad educativa. La

prevención de la violencia y la fomentación de una cultura de paz. Solución pacifica
de los conflictos. El enfoque de los derechos humanos como regla de oro en las
instituciones educativas en donde se respeten y se hagan respetar los mismos. La
normativa de convivencia y disciplina se nutre de los postulados establecidos en la
ley 136-03 Código del sistema de protección y derechos fundamentales de los
niños, niñas y adolecentes; la ordenanza n 4´99 que establece el reglamento de los
centros educativos públicos y la ordenanza 74´2000 las instituciones educativas
privadas.

La misión del sistema educativo es que los estudiantes logren el máximo nivel de
aprendizaje y con la implementación de las normas de convivencia busca crear el
ambiente idóneo para que los educando alcancen este objetivo.

En el contexto educativo se enfatizan los siguientes derechos acordes con el código

de protección del niño y adolecente:
Todos los estudiantes que componen el sistema educativo dominicano tienen
derecho a una educación de calidad que promueva la igualdad en los aprendizajes;
Recibir docencia de acuerdo al calendario escolar vigente en el país.
El estudiante tiene derecho a recibir una atención personalizada a la necesidad de
aprendizaje en cada momento y a participar de la construcción de una comunidad
educativa respetuosa y tolerante capaz de modelar una educación en donde no
exista la discriminación de ningún tipo.
El educando posee múltiple derechos que le garantiza la satisfacción de sus
necesidades en el centro educativo pero también tiene deberes que cumplir que
evidencia su participación democrática en el centro. Dentro de estos deberes
citamos los siguientes:

Colaborar con el desarrollo del plan anual y norma del centro educativo respetando
el ideario del mismo también cuidar las instalaciones y equipamiento del mismo.
Participar activamente en las actividades de aprendizajes individuales y en equipo;
llevar a cabo las tareas con la autonomía y responsabilidad propia de la edad
aceptando las orientaciones del personal del centro.
Cumplir con los requisitos evaluativos establecido oficialmente para obtener la
titulación correspondiente a cada nivel.

Acatar las medidas correctivas y sanciones a las que puede ser acreedor en la
aplicación del reglamento de convivencia de cada centro educativo. El estudiante
debe de cumplir con todos los deberes y obligaciones contenidos en el reglamento
disciplinario de centro educativo.

Las normas y deberes de los estudiantes tienen la finalidad de crear en las escuelas
un ambiente sano, a la vez que van enseñando al niño y adolecente que la sociedad
requiere ciudadanos responsables que incidan en el mejoramiento de la misma.
Cuando se inculca a los niños y adolecente en el cumplimiento de los deberes
estamos preparando la base de una sociedad futura con adultos responsables de sus
actos y conocedores de sus derechos.

Los docentes y el personal administrativo son la representación adulta en los

centros educativos, por lo que deben ser el modelo de desarrollo integral para los
alumnos, por ende deben presentar una correcta conducta ética y profesional.
El personal docente y administrativo como modelo a seguir por los educando debe
estar sujeto a los derechos y deberes contenidos en el Estatuto Docente tales como:
Conocer y respetar la personalidad e integridad de los alumnos, velando su
seguridad; establecer el respeto mutuo en la comunidad educativa y abstenerse del
acoso sexual a sus estudiantes y compañeros.
El docente se encuentra sujeto a un régimen disciplinario definido en el estatuto el
cual establece como sancionable el trato inadecuado a los alumnos y padres como
también a sus compañeros de trabajo en si el maestro debe tener un buen trato con
toda la comunidad educativa.

Cada docente de forma particular se encuentra obligado a dar a conocer las normas
al inicio del año escolar colocándola en un lugar visible para los estudiantes.
Los directores de los centros educativos tienen la responsabilidad de verificar las
causas de inasistencia de los estudiantes auxiliándose del comité de padres y
aplicar las sanciones correspondientes después de un análisis de los hechos y una
reunión con el coordinador y psicólogo del centro.

Las medidas educativas correctivas son aquellas destinadas a responsabilizar a

cada estudiante de las consecuencias de sus actos, combinando la reflexión
aleccionadora sobre el adecuado proceder.

El docente puede aplicar las medidas correctivas en faltas leves siempre que sea
necesario contando con la participación de la dirección del centro y la familia del
educando de forma diferenciada y según lo amerite cada caso, para esto debe
realizar:

Dialogo reflexivo con el estudiante y sus padres también puede enviar una
comunicación a los padres del alumno o pedir al estudiante que se excuse en
público, las medidas correctivas depende de las faltas cometidas por el alumno.
Si el alumno incurrió en faltas graves puede ser privado temporalmente de los
beneficios que brinda al centro, la sanción aplicada deberá contar en el expediente
académico personal y si vuelve a incurrir una segunda vez en la falta será separado
del aula, hasta un máximo de tres días y en casos muy graves retiro definitivo del
centro.

Estas sanciones serán autorizadas luego de un correspondiente informe técnico,

por la dirección del centro, con conocimiento por escrito del estudiante y su
familia. Para hacer efectiva una sanción el director de la escuela debe enviar un
comunicado por escrito al área de orientación, psicología y atención a la diversidad
del distrito educativo ya que este es el único organismo competente para evaluar las
faltas graves.
 Los alumnos y familiares podrán apelar ante una sanción que no estén de acurdo.
En caso de que el centro mantenga el criterio sancionador el estudiante y familia
podrá dirigirse al Distrito Educativo para hacer velar sus derechos de apelación, lo
cual no impide al centro proceder a ejecutar la sanción, en caso de que la sanción
aplicada sea desaprobada por el distrito el centro educativo deberá reparar la
situación creada.

Recomendaciones
Les recomendamos a los estudiantes de educación tener pleno conocimiento sobre
las normativas de convivencia del sistema educativo dominicano, ya que estas nos
serán de gran utilidad al momento de ejercer nuestra función de docente y nos
ayudará a evitar inconveniente en el momento de implementar una sanción.
Les recomendamos a todos los maestros el conocer y aplicar estas normativas en el
ejercicio de sus funciones y enseñarla a sus alumnos para mantener el correcto
orden y disciplina en el salón de clase.

Bibliografía
- Normas del sistema educativo dominicano para la convivencia y la disciplina
escolar, Abril 2011, MINERD.

- Reglamento de las instituciones educativas privadas 4´2000, (pág. 37)

- Ordenanza 4´99, capitulo IX (Pág. 22-24)

- Código del sistema de protección y derechos fundamentales de los niños, niñas y

adolecentes, art.48
Conclusión
Con la realización de este análisis hemos llegado a la conclusión que una sana
convivencia entre la comunidad educativa garantiza que el educando logre alcanzar
los aprendizaje deseado en cada nivel educativo.

Hemos aprendido a través de este estudio que existen muchas maneras de corregir
la indisciplina en el salón de clase sin necesidad de recurrir a actos violentos ni
ofensivos que dañen o atenten con la integridad de nuestros estudiantes.
También pudimos conocer algunos derechos y deberes de los educandos y la
responsabilidad del maestro en relación a estos. El conocimiento de las normas de
convivencia y disciplina escolar contribuyen a la creación de una cultura de paz en
donde cada miembro reconoce sus funciones dentro del entorno educativo aunque
esto sea pasado por alto en ocasiones, pero es menor la probabilidad de que se
incurra en faltas graves.

Con el estudio de este tema conocimos datos muy importantes que desconocíamos
y que son muy útiles en el ejercicio de la función del docente.