Arbol Del Problema

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ÁRBOL DE PROBLEMA

Efectos
Falta de innovación en la asignatura
Desinterés del estudiante por el
de matemática.
aprendizaje

Desconocimiento del software educativo GeoGebra para el aprendizaje de


Problema grafica de funciones Matemática.

Causas
Uso inadecuado de herramientas Personal no capacitado
tecnológicas por parte del docente.

AUTORES:
Ing. José Navarrete
Lcda. Virginia Durán
Ing. Diana Tutiven
SISTEMATIZACIÓN

1. ¿De qué manera el uso de herramientas tecnológicas por parte del docente provoca el desinterés por el aprendizaje en
los estudiantes de segundo de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Eloy Alfaro de la Parroquia Virgen
de Fátima del Cantón Yaguachi, Provincia del Guayas?

2. ¿Cómo influye que el personal docente no se encuentre capacitado en el uso del software GeoGebra al momento de
innovar sus clases de matemática a los estudiantes de segundo de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa
Eloy Alfaro de la Parroquia Virgen de Fátima del Cantón Yaguachi, Provincia del Guayas?

¿El interés por el tema de funciones provoca que no se desarrolle el proceso de enseñanza – aprendizaje en los
estudiantes de segundo de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Eloy Alfaro de la Parroquia Virgen de
Fátima del Cantón Yaguachi, Provincia del Guayas?

¿Cuáles son las herramientas tecnológicas que provocan la participación activa de los estudiantes de segundo de
bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Eloy Alfaro de la Parroquia Virgen de Fátima del Cantón Yaguachi,
Provincia del Guayas?

¿Cómo incide la utilización del software educativo GeoGebra en el proceso de aprendizaje de funciones en los
estudiantes de segundo de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Eloy Alfaro de la Parroquia Virgen de
Fátima del Cantón Yaguachi, Provincia del Guayas?

OBJETIVO GENERAL
Analizar las causas que provoca el desconocimiento del software educativo GeoGebra para el proceso de aprendizaje en las
matemáticas.

Objetivos específicos
1. Identificar las herramientas tecnológicas que provocarían el interés por el aprendizaje en los estudiantes
2. Establecer las estrategias que permitan capacitar a los docentes en el uso del software GeoGebra para innovar sus
clases de matemáticas.

VARIABLES
Independiente
Software Educativo Geogebra
Herramientas tecnológicas
Capacitación Docente

Dependientes
Aprendizaje de funciones
Innovación educativa

MATRIZ DE CONSISTENCIA

Problema Objetivos Variables Dimensión Indicadores


General General Variable
¿Cómo incide la Analizar las causas Independiente
utilización del software que provoca el Software educativo
educativo GeoGebra desconocimiento del GeoGebra
en el proceso de software educativo
aprendizaje de GeoGebra para el Variable dependiente
funciones en los proceso de Aprendizaje de
estudiantes de aprendizaje en las funciones
segundo de matemáticas.
bachillerato general
unificado de la Unidad
Educativa Eloy Alfaro
de la Parroquia Virgen
de Fátima del Cantón
Yaguachi, Provincia
del Guayas?

Específicos Específicos Variable


1. ¿De qué 1. Identificar las independiente
manera el uso herramientas Herramientas
de herramientas tecnológicas tecnológicas.
tecnológicas por que provocarían Capacitación Docente
parte del el interés por el
docente aprendizaje en Variable dependiente
provoca el los estudiantes Aprendizaje
desinterés por 2. Establecer las Innovación educativa
el aprendizaje estrategias que
en los permitan
estudiantes de capacitar a los
segundo de docentes en el
bachillerato uso del software
general GeoGebra para
unificado de la innovar sus
Unidad clases de
Educativa Eloy matemáticas.
Alfaro de la
Parroquia
Virgen de
Fátima del
Cantón
Yaguachi,
Provincia del
Guayas?

2. ¿Cómo influye
que el personal
docente no se
encuentre
capacitado en el
uso del software
GeoGebra al
momento de
innovar sus
clases de
matemática a
los estudiantes
de segundo de
bachillerato
general
unificado de la
Unidad
Educativa Eloy
Alfaro de la
Parroquia
Virgen de
Fátima del
Cantón
Yaguachi,
Provincia del
Guayas?

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