Sintesis Sobre Orientación Vocacional y Profesional

DEFINICIÓN:
Puede definirse como orientación el proceso de ayuda continua a las personas en

todos los aspectos, con la finalidad de potenciar su desarrollo a lo largo de la vida.
Existen diversos ámbitos donde pueden efectuarse el proceso de orientación, en este
caso se tomara en cuenta el vocacional y profesional por ser el objetivo principal de
este unidad curricular.
Para Virginia Galilea (2001) la orientación vocacional “es el proceso que tiene
como objetivo despertar intereses vocacionales, ajustar dichos intereses a la
competencia laboral del sujeto y a las necesidades del mercado de trabajo”
Por su parte, Yurancy Vasquez (2017) define la orientación profesional como “la
asesoría, información, y entrenamiento que facilite la inserción en el campo laboral a
nuevos profesionales, desempleados o interesados en cambio de puestos dentro de
una organización”.
Desde mi perspectiva, la orientación vocacional y profesional deben contemplarse

como las dos caras de una misma moneda o en si términos complementarios; pues
mientras la orientación vocacional se enfoca en la búsqueda de la identidad y el
desarrollo personal, sin olvidar que en el trabajo y en la ocupación profesional es
donde lo va a conseguir en gran medida; la orientación profesional enfatiza las
elecciones profesionales del sujeto y en su ajuste profesional, sin olvidar el
conocimiento del propio sujeto, de sus intereses y motivaciones profesionales.
PRINCIPIOS:
Alvarez Rojo (1992), señala que la orientación vocacional y profesional se basa en

los siguientes principios:
 Principio antropológico: Este principio se basa en que cada ser humano es

responsable de sus actos, experiencias, vivencias… pero cuando se siente
impotente por realidades que muchas veces pueden ser amenazantes en las
que no puede realizar las adaptaciones necesarias y que dificultan los ámbitos
de su vida, es preciso que se disponga a un tipo de orientación organizada.
 Principio de intervención primaria: Se basa en la eliminación de causas que
suscitan la aparición de problemas en una población escolar de riesgo.
Adoptado en la orientación, se liga a estrategias específicas de intervención
como son los programas preventivos.
 Principio de intervención educativa: Plantea la necesidad de la integración
curricular de las intervenciones orientadoras. En cierta forma, se enfoca en los
procesos recorridos por los sujetos para su adquisición e integración en un
proyecto contextualizado de futuro.
ANTECEDENTES HISTÓRICOS:
El dato histórico más antiguo que se ha investigado sobre la orientación es que se dio
a conocer en la en la Antigua Grecia a mediados del año 447 a.c donde Platón
señalaba la importancia que tenía la especialización del trabajo, así como la selección
profesional de los hombres, por lo tanto, propuso que los ciudadanos fueran divididos
en tres clases, artesanos, guerreros y gobernantes, de acuerdo a sus diferencias
individuales.
La orientación vocacional y profesional surge como una necesidad de proporcionar a

los alumnos la información necesaria para su adecuada inserción en el mundo del
trabajo y este concepto se fue propagando por Estados Unidos, Europa y el mundo.
Incluso, Belgica fue el primer país en fundar una oficina Comunitaria de Orientación
y Selección Profesional en 1914. No debemos olvidarnos de Venezuela, y es que la
orientación comienza en la década de los cuarenta del siglo XX, cuando surge por
necesidad a propósito de la transición de una forma de producción precapitalista a una
forma de producción industrial, ya que para ese momento comienza en el país un
proceso transformacional que arropó los diferentes ámbitos de la nación y no escapó
de esto la política educativa.
CAMPOS DE ACCIÓN:
El papel de la orientación se centra en ayudar y guiar, para que el ser humano se

conozca así mismo sus limitaciones así como sus posibilidades de desarrollo para que
sea capaz de arribar a sus propias decisiones. Son diversos los campos donde actúan
la orientación, entre estos se destacan los siguientes:
 Académico: la orientación aborda al alumno enfocándose en el desarrollo de

sus habilidades para el autoestudio y autoaprendizaje.
 Familiar: se puede decir que mejorar las relaciones afectivas y el desempeño
de las roles familiares permite desarrollar eficientemente los valores e
intereses.
 Psicológico: ya que atiende el bienestar del individuo. Digamos que el trabajo
(y en el caso de los estudiantes lo estudios) tiene gran importancia, y cuando
se llega a un grado de insatisfacción o frustración esto produce un
desequilibrio en la personalidad, por esta razón la orientación en el ámbito
psicológicos trata de buscar la armonía mental.
OBJETIVOS
 Guiar al estudiante hacia el conocimiento de sus propias habilidades,

teniéndolas en cuenta para la definición de los perfiles ocupacionales de
acuerdo a la personalidad, condiciones económicas y posibilidades que brinda
el medio social en que vive.
 Propiciar información profesional u ocupacional, para una mayor
comprensión de la organización del mundo laboral.
 Ser capaces de auto-orientarse, al reconocerse como protagonistas de su vida
y desarrollando las herramientas adquiridas.
 Tomar decisiones personales, educativas y laborales, desde un proceso
consiente e informado..
 Capacitar para que consigan y mantengan un empleo.
 Propiciar la auto-orientación para el diseño de estrategias de emprendimiento
TEORIAS QUE FUNDAMENTAN LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y

PROFESIONAL:
Teorías de la personalidad y la elección profesional:
 La teoría de A Roe:
Este teórico basa sus investigaciones en el concepto de satisfacción de las

necesidades de Maslow y explica que, según sean el clima y la experiencia de los
niños dentro de su hogar, esto definirá su dirección vocacional en un futuro. Para
probar esta hipótesis, Green y Parker (1965) tomaron una muestra de 250 varones y
150 hembras, todos adolescentes para confirmar lo central de la teoría: si la relación
con los padres es percibida como cálida, los hijos giran hacia profesiones orientadas
hacia las personas; si es percibida como hostil o fría. se orientan hacia ocupaciones
centradas hacia las cosas. En las muchachas, el papel catalizador de la orientación es
la madre, más que el padre. A pesar de que este estudio no tuvo los mejores
resultados, A Roe insiste en la importancia de las experiencias tempranas en la
relación a la futura ocupación y advierte la dificultad de identificar el tipo de clima
familiar, dado que este clima no es constante, y finalmente señalan la importancia que
otros factores, como la educación, el nivel socio,económico y las aptitudes, pueden
jugar en la elección profesional de los sujetos.
Teorías del desarrollo vocacional y realización de sí mismo:
-> Teoría de la elección vocacional de Ginzberg:
En esta teoría se desarrollaron periodos para el desarrollo vocacional:

-Período Fantástico, ocupa hasta los once años. Se caracteriza par estar dominado por
el deseo de ser adulto.
-Período de Tentativas, se da entre los once y los dieciséis años. Aún no se ha

incorporado el factor realismo en sus apetencias. Dentro de este período hay tres fases
o estadios: de los intereses, de las aptitudes y de los valores. Los estadios están
definidos en función de la faceta dominante en la elección vocacional. Sigue a estos
estadios una fase de transición o punto crítico de introducción del factor realismo en
las decisiones.
-Período Realista, arranca desde los diecisiete años y ocupa la primera juventud. Lo
característico es la determinación de la elección vocacional. Está dividido en los
estadios siguientes: exploratorio, de cristalización y especificación profesional.
Indica, dores de una progresiva madurez dentro de la elección vocacional se dan
ajustes, retroalimentación y, finalmente, apaciguamiento en la elección.
Pueden consultar mas información a través de los siguientes sitios web:

https://psicolog.org/antecedentes-de-la-orientacin-vocacional.html
https://trabajoypersonal.com/orientacion-
profesional/#Principios_basicos_de_la_orientacion_profesional
http://orientacioneducativaaa.blogspot.com/2015/03/ambitos-de-la-orientacion-
educativa.html

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Puede definirse como orientación el proceso de ayuda continua a las personas en

Desde mi perspectiva, la orientación vocacional y profesional deben contemplarse

Alvarez Rojo (1992), señala que la orientación vocacional y profesional se basa en

 Principio antropológico: Este principio se basa en que cada ser humano es

La orientación vocacional y profesional surge como una necesidad de proporcionar a

El papel de la orientación se centra en ayudar y guiar, para que el ser humano se

 Académico: la orientación aborda al alumno enfocándose en el desarrollo de

 Guiar al estudiante hacia el conocimiento de sus propias habilidades,

TEORIAS QUE FUNDAMENTAN LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y

Teorías de la personalidad y la elección profesional:

Este teórico basa sus investigaciones en el concepto de satisfacción de las

Teorías del desarrollo vocacional y realización de sí mismo:

-> Teoría de la elección vocacional de Ginzberg:

En esta teoría se desarrollaron periodos para el desarrollo vocacional:

-Período de Tentativas, se da entre los once y los dieciséis años. Aún no se ha

Pueden consultar mas información a través de los siguientes sitios web:

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